《給我的孩子們》教案（七年級上冊）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《給我的孩子們》教案（七年級上冊），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、知識目標：學習第二人稱的寫法。掌握“憧憬、鞠躬盡瘁、考妣、齷齪，藤榻、抱怨、妥協”等一些詞語。

　　2、能力目標：通過分析重點的詞句，體會孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。體會作者為什么在給孩子們贊美時要表達作為成人的悲哀。

　　3、情感目標：通過學習了解豐子愷的寫作風格，體會他對兒子的那份愛。

　　教學重點及其教學難點

　　1、教學重點：通過學習體會孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。體會文章字里行間表達出的父愛。

　　2、教學難點：體會作者在贊美孩子的率真時表達的對成人的悲哀。

　　教學手段及其教學方法

　　1、教學手段：多媒體課件

　　2、教學方法：發問質疑、討論交流結合教師點撥

　　課前準備

　　利用網絡資源收集有效信息

　　教學時數

　　1課時

　　第一課時

　　教學內容及其過程

　　一、導入新課

　　受人景仰的現代漫畫家、散文家豐子愷曾說過這樣的話：“近來我的心為四事所點據了：天上的神明與星辰，人間的與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位。”一個孩子和神明、星辰、藝術等同起來的人，一定是一位難得的好父親。今天我們就走進這樣的一個父親的世界，去體會那份父愛。

　　二、感知課文，解詞

　　憧憬：孩童向往的美好境界；對美好事物的向往。

　　鞠躬盡瘁：小心、恭敬、謹慎，竭盡心力去效勞。

　　考妣：已故父母

　　齷齪：骯臟

　　三、作者介紹（屏幕顯示）

　　豐子愷（1898—1975），漫畫家、翻譯家、美術教育家。原名豐潤，又名豐仁。浙江崇德（現屬柚鄉）人。1914年考入浙江省立第一師范學校，從李叔同學習音樂、繪畫。1921年東渡日本，習西洋畫。回國后在浙江上虞春暉中學和上海立達學園作任教。1925年開始文學創作并漫畫。1928年任開明書店編輯。新中國成立后定居上海，曾任上海中國畫院工、中國美協上海分會主席、上海對外文化協會副會長、上海市文聯副主席等職。文學創作以散文為主。主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂續筆》等。漫畫有《子愷畫全集》。

　　四、賞析課文

　　1、文章通過了一組新奇有趣的事表達父親對孩子的關注，你能把這些事列出來嗎？最好最好每件事用一句話概括出來。這些事都發生在他的哪些孩子的身上？哪些詳寫？哪些略寫？

　　瞻瞻：

　　①花生米翻落。②小貓不吃糕。③打破小泥人。④做腳踏車、火車、汽車。⑤要上月亮上去。⑥疑心剃頭的爸爸是和尚。⑦疑心爸爸腋下的手是黃鼠狼。⑧熟睡將香蕉扔掉。⑨要搬動大椅子，要把一杯茶橫放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車、要月亮出來，要雨便下。⑩學爸爸裁紙，竟把中國裝的《楚辭》裁破了十幾頁。

　　阿寶：給凳子穿鞋子。

　　軟軟：拿爸爸的長鋒羊毫。

　　詳寫的是瞻瞻，這樣詳略得當，突出了較小的孩子瞻瞻的可愛。

　　2、這些事情的敘述，表達了父親怎樣的情感？從哪個詞中可以看出？

　　這篇文章表達了作者對孩子的愛，對孩子的純真直率的贊美。從“憧憬”一詞就可以看出來。以“憧憬”開頭，以“憧憬”結尾。表達了兒童真性情的贊美與熱愛。說明作者也是這樣一個率真的人。

　　3、作者為什么會如此“憧憬”呢？

　　①他認為孩子值得佩服，做事全力以赴，直率自然、熱情。②他認識孩子最富有創作力。③他認為孩子的世界最廣大。

　　4、作者這樣愛他的孩子們，又為什么兩次提到“可惜到你們懂得我的.話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事”？

　　到他的孩子們都能理解他的話的時候，他的孩子們就都長大了。成人有時不得不做一些違背自己心愿的事，這樣就必然會慢慢推動純真。作者即不愿自己失去純真，更不愿孩子們失去純真。然而，孩子們又必須長大，這就是無法改變的悲哀。當然，人長大并不意味著要失去純真。這無疑也是對人們真性情的呼喚。讀者當有此感受。

　　作者這里提到的“悲哀”，相信對將來長大成人的孩子也是一個告誡，不要因為成長而失去純真。

　　5、這是豐子愷給自己的畫集寫的序，想一想，為什么他不在文中寫他的畫集，而是寫了他的孩子們？

　　因為豐子愷非常愛自己的孩子們，于是，孩子的一舉一都在他的眼中，孩子自然成了他的模特。他的畫中大部分以孩子的生活為藍本，可以說這本畫集是孩子們的生活寫照。作者通過自己的畫留下對孩子的童年美好生活的回憶。所以，他的仍然以孩子為主題，作者在其中盡情表達對孩子們的贊美，對童真的熱愛和貪戀。這也正是對美好生活的貪戀。在他的心目中孩子和藝術是等同的，所以，在這本畫集的序里，他仍然在盡情地表達對孩子的愛。

　　6、體會一下以第二人稱寫的好處。

　　采用了第二人稱的寫法，仿佛是與孩子們直接對話，顯得更親切、自然。

　　布置作業

　　完成補充習題部分習題（1—4）

　　教學一得

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