《長長的》小班語言教案

時間：2024-02-19 11:20:57 呈教案我要投稿

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《長長的》小班語言教案（精選16篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《長長的》小班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《長長的》小班語言教案（精選16篇）

　　《長長的》小班語言教案 1

　　活動目標：

　　1、學會用完整句式表達，“長長的XX像XX，可以用來做XX”

　　2、拓展幼兒想象力，根據畫面細節鼓勵幼兒大膽猜想“長長的XX像XX”

　　3、幼兒喜歡大膽表達自己的想法

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　①課件ppt《長長的》

　　②大繪本《長長的》

　　③關于飛魚的小視頻

　　2、經驗準備：

　　（1）對食蟻獸、蜂鳥的認知

　　（2）會用“長長的xx可以做xx”的完整句式表達

　　活動重點、難點：

　　重點：學會用完整句式表達：“長長的XX像XX，可以用來做XX”

　　難點：拓展幼兒想象力，根據畫面細節鼓勵幼兒大膽猜想：“長長的XX像XX”

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　通過提問引出重點詞匯“長長的”

　　出示PPT圖片并提問：

　　①你們喜歡動物嗎？

　　②喜歡什么動物？

　　③看看動物的什么是長長的？

　　二、進行部分

　　1、媒體進行分頁閱讀

　　出示PPT，引導幼兒逐頁閱讀，并學會用完整句式表達：“長長的.XX像XX，可以用來做XX”。

　　（1）大象

　　重點指導：豐富幼兒對大象鼻子本領的認知

　　提問：

　　①你們覺的這是什么動物？

　　②它還缺什么東西？

　　③長長的鼻子像什么？可以用來做什么？小結：長長的鼻子像竹竿（繩子，木棍）可以用來晾衣服

　　（2）鱷魚

　　提問：

　　①你們猜猜這是什么東西？

　　②它是什么動物啊？什么是長長的？

　　③可以用來做什么？小結：長長的身體像小橋，可以讓我們安全過橋

　　（3）長頸鹿

　　提問：

　　①它是什么動物呢？

　　②他在那里？為什么在這里？

　　③長長的脖子像什么？小結：長長的脖子像摩天大樓，可以伸到天空

　　（4）飛魚

　　提問：

　　①飛魚長長的背鰭像什么？

　　②長長的背鰭可以用來做什么？小結：長長的背鰭像翅膀，可以飛越海面

　　（5）蛇

　　（6）蜂鳥

　　（7）猴子

　　（8）食蟻獸

　　（9）企鵝

　　2、看書完整講故事

　　重點指導：幼兒嘗試和教師一起講故事，鼓勵幼兒大膽用完整句式表達

　　三、結束部分

　　1、鞏固故事內容，引導幼兒大膽描述

　　提問：繪本中出現那么多動物，你最喜歡哪一個呢？為什么？

　　重點指導：鞏固句式“長長的XX像XX，可以用來做XX”

　　2、幼兒自由想象

　　提問：你們還能想到什么動物有長長的什么？

　　3、教師提出生活中也有長長的事物并舉例

　　例如：長長的跳繩，長長的襪子

　　活動延伸：

　　回到家，看看還有什么東西是長長的？和小朋友們一起分享好嗎？

　　《長長的》小班語言教案 2

　　一、活動目標：

　　1、在情境中學說短句，樂意大膽講述。

　　2、知道要有禮貌的歡迎客人，體驗朋友間的友情。

　　二、活動準備：

　　ppt課間

　　三、活動難點、重點：

　　1、讓幼兒更加了解各種小動物的特征。

　　2、讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　四、活動過程：

　　1、活動導入

　　（1）、出示小熊圖片，與小熊打招呼

　　師：小朋友們看看這是誰啊？（小熊），幼兒打招呼。

　　（2）、“今天是小熊過生日，他要請客，有四位長長的動物要給他慶祝生日，猜猜他們會是誰啊？”（幼兒自由猜測）

　　2、認識長長的動物朋友

　　（1）、認識“貓眼”

　　師：門鈴響了，會是誰呢？怎么辦？能直接去開門嗎？

　　幼兒：不能。說出要看“貓眼。”

　　（2）、門鈴響了，從貓眼里看到“兔耳”，學說“小兔的.耳朵長長的”，小兔你好，請進，請進。

　　門鈴又響了，看到“猴尾”，學說“小猴的尾巴長長的”，小猴你好，請進，請進。

　　門鈴又響了，看到“象鼻”，學說“大象的鼻子長長的”，大象你好，請進，請進。

　　門鈴又響了，看到“鹿脖子”，學說“長頸鹿的脖子長長的”，長頸鹿你好，請進，請進。

　　（3）、師：今天小熊家里來了哪幾位好朋友啊？分別是誰啊？

　　師：他們都有些特別，都有長長的地方，他們長長的地方都在那里啊？（幼兒回答）

　　一起隨教師說說看

　　3、送禮物

　　（1）、今天他們都帶來了禮物送給小熊，有蘿卜、桃子、香蕉、圍巾，猜猜分別是誰送的啊？

　　（2）、師：那小熊收到了這么多的禮物，心情怎么樣啊？

　　師：小熊應該對他們說些什么啊？

　　（3）、師：那小熊也把自己喜歡吃的東西送給客人，猜猜會是什么啊？（蜂蜜）

　　4、結束活動

　　（1）、唱生日快樂歌

　　（2）、去吃蛋糕

　　《長長的》小班語言教案 3

　　活動目標：

　　1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物，感知常見動物的局部特征。

　　2、萌發對身邊動物的喜愛情感。

　　3、借助已有經驗、電教課件，游戲表達對所熟悉動物特點的認識。

　　活動重點：

　　讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。

　　活動難點：

　　讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物（有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等）。

　　活動過程：

　　一、長長的朋友

　　（在說說、猜猜、學學的過程中，感知四位動物朋友身上的秘密。）

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了？

　　（1）這是誰？你怎么知道的？

　　（2）第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點請我出來吧。"

　　（3）蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀？把它請出來。

　　（4）看一看這個黑嘿的影子是誰？

　　2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會？

　　3、這四位朋友因為要為小熊過生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

　　小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的秘密，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的'是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的？

　　二、長長的食物

　　（幼兒能根據生活經驗交流有關長長的食物，并為動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經驗和語言表達能力。）

　　1、幼兒根據自己的生活經驗說出各種長長的食物。

　　2、小熊為它的朋友們準備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。

　　3、為四位朋友找吃的

　　①小白兔、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？

　　②用一句好聽的話送給它們吃（小白兔，請你吃長長的胡蘿卜--）

　　這些好朋友們說：現在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什么呢？

　　三、生日快樂

　　(體驗和朋友在一起過生日的快樂。)

　　1、幼兒討論過生日的方法。

　　2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。

　　（師幼共同表演）

　　3、和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們為小熊慶祝生日。

　　《長長的》小班語言教案 4

　　活動目標；

　　1、感知常見動物的局部特征。

　　2、感受與同伴一起學習的快樂。

　　活動準備：

　　小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物（有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等）。

　　活動重點：

　　讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。

　　活動難點：

　　讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　活動過程：

　　1、感受長長的動物朋友：

　　激情導入：

　　——“今天小熊過生日，有四位長長的動物要給他慶祝生日，猜猜它們是誰？”

　　依次出示長長的動物，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓感知動物的局部特征。

　　——“小熊叫它們“長長的動物”。為什么叫它們長長的動物？

　　教師小結動物的局部特征，并啟發還余哪些動物身上有長長的特征。

　　2、挑選送給小熊的長長的禮物：

　　猜禮物：

　　——“朋友們要送長長的`禮物給小熊，猜猜它們會送什么禮物？”

　　送禮物：

　　——“這里有個禮物盒，請小朋友們將長長的朋友送的長長的禮物挑選出來。”

　　請幼兒將禮物送給小熊，并學會說：“這是長長的動物朋友送給你的禮物——長長動物”。

　　3、娛樂游戲：

　　教師讓幼兒圍成圓圈唱生日歌，給小熊過生日并對小熊說句祝賀的話。

　　《長長的》小班語言教案 5

　　設計意圖：

　　小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設計一些關于繪本基本結構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀理解“長”的概念。

　　2、觀察畫面并想象長的東西的用處。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　圖畫書《長長的……》、教學ppt、小盒子（里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具）長盒子、短盒子各一個。

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？

　　——請孩子每人拿一個玩具。

　　師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞。看一看，它們的尾巴都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊？

　　幼：有的長，有的短。

　　師：誰的長啊？長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。

　　師：誰的短？請短的.小朋友把它送回短短的家里。

　　二、觀看PPT

　　師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了？（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）

　　三、觀看繪本

　　這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。

　　——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

　　師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）

　　師：那這一面呢？（封底，集體說一次）

　　——教師讀出書名《長長的……》，文、圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

　　師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

　　——教師邊說兒歌邊示范翻書。

　　師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）

　　師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”

　　——引導幼兒仔細觀察2—3頁畫面，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）

　　師：它有什么地方是長長的啊？（大象的鼻子很長）

　　師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）

　　——引導幼兒仔細觀察4—5頁畫面，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）

　　師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）

　　師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）

　　余下步驟同上。

　　四、集體閱讀電子書，觀看ppt。

　　——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據幼兒的回答出示相應的動物的畫面）

　　——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

　　五、許下長長的愿望

　　——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　《長長的》小班語言教案 6

　　活動目標

　　1．讓孩子們在看看、猜猜、說說中感知常見動物的局部特征。

　　2．知道要有禮貌的歡迎客人，體驗朋友間的友情。活動準備：課件《長長的朋友》

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1．出示小熊圖片，與小熊打招呼

　　2．“今天小熊很開心，你們知道為什么嗎？因為今天是他的生日，有四位長長的動物要到小熊的家里給他慶祝生日，你們猜猜看，這四位長長的動物會是誰啊？”（幼兒自由猜測）

　　二、認識長長的動物朋友b

　　1.認識“貓眼”師：聽，是什么聲音啊？門鈴響了，會是誰呢？怎么辦？能直接去開門嗎？

　　2．小兔：是誰啊？學說“小兔的耳朵長長的”。

　　3.小猴門鈴又響了，這一次來的會是誰呢？提問：誰的尾巴長長的啊？放大貓眼的`圈圈。學說“小猴的尾巴長長的”，小猴你好，請進，請進。

　　4.大象師：門鈴又響了，又來客人了哦。學說“大象的鼻子長長的”，誰來說一句有禮貌的話？大象你好，請進，請進。

　　5.長頸鹿師：門鈴又響了，最后一位朋友也來了，會是誰呢？學說“長頸鹿的脖子長長的”，誰來幫小熊請客人進來啊？長頸鹿你好，請進，請進。

　　6.小結客人

　　三、送禮物b

　　1.今天這些長長的動物都帶來了禮物給小熊慶祝生日呢，有蘿卜、玉米、香蕉、樹葉，猜猜分別是誰送的啊？2.師：那小熊要請長長的朋友吃東西了，會請他們吃什么？

　　四、結束活動

　　《長長的》小班語言教案 7

　　設計意圖：

　　《長長的》這節語言活動選自一本圖畫書。對小班孩子來說“長長的”無疑是一個比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現長長的呢，應該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問題。本書用一個個充滿想象力的比喻，借助各種動物的特征，把“長長的”這個空泛而冰冷的概念演繹得生機勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有“長長的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的`天性。為了符合小班幼兒的知識經驗水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動物，大象、鱷魚、長頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動物的特征，用一個個充滿想象力的比喻把“長長的”這個概念演繹的生動有趣。使幼兒在理解概念的過程中學會運用句式“長長的---像---可以---”來表達畫面內容。

　　活動目標：

　　1、根據畫面提供的線索，大膽地想象和猜測。

　　2、嘗試學習用書中的語言進行表達（長長——像——，可以——）的。

　　3、通過閱讀，遷移幼兒相關經驗，理解“長長的”概念。

　　活動準備：

　　教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？

　　二、引導幼兒重點閱讀。

　　1、閱讀封面：找找封面上什么是長長的？

　　2、閱讀2-3頁：

　　※ 這是什么？你是怎么知道的？

　　※ 和我們平時曬衣服的有什么不一樣？

　　3、閱讀4-5頁：

　　※ 你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過河？

　　※ 鱷魚什么地方是長長的？鱷魚長長的背像什么？可以……？

　　4、閱讀10-11頁：

　　※ 這是什么？這一頁會講什么？

　　※ 我來說，你們猜：長長的脖子像摩天大樓，可以伸到天空？

　　5、閱讀18-19頁：

　　※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們在干什么？

　　※誰來試著講講這幅圖片。

　　6、閱讀20-21頁：

　　※企鵝們在干什么？我們看到了什么是長長的？

　　※長長的隊伍像什么？

　　三、通過小圖片梳理閱讀內容，學說短語。

　　四、播放背景音樂，教師完整的閱讀大書。

　　五、結束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！

　　《長長的》小班語言教案 8

　　教學目標：

　　1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點。

　　2.樂意在集體面前表述意見，學說完整話。

　　3.體驗游戲活動的快樂，積極參與集體活動。

　　教學準備：

　　1.課件《長長的朋友》。

　　2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。

　　教學重點與難點：

　　樂意在集體面前表述意見，學說完整的話

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。

　　一、開始部分

　　出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。

　　1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？

　　2.師：今天小熊過生日，他想請遠方的朋友到家里過生日。

　　3.師：我們一起打電話給遠方的朋友們吧。

　　二、認識常常的朋友

　　（一）認識長頸鹿。

　　1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。

　　師：小熊會請誰呢？

　　師：猜，這是誰的脖子呢？

　　2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。

　　師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請你快到我的家。

　　3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）

　　（二）認識大象。

　　1.出示部分大象鼻子的圖片。

　　師：咦，這是誰的鼻子呢？

　　師：這個鼻子長得怎么樣呢？

　　師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。

　　2.出示大象完整的圖片。

　　師：“大象的'鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請你快到我的家。”幼兒和教師一起打電話。

　　3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）

　　師：猜猜長鼻子會怎么說呢？

　　（三）認識兔子。

　　1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。

　　師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）

　　2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。

　　（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）

　　（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請你快到我的家。

　　（3）師：長耳朵聽到了，會怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）

　　（四）認識猴子

　　1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。

　　師：最后小熊會請哪個小動物呢？

　　師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。

　　2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。

　　3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）

　　4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？

　　5.出示特殊的車。

　　師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？

　　師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請他們上車。

　　師幼：長耳朵朋友請上車、長尾巴朋友請上車、長鼻子朋友請上車、長脖子朋友請上車。

　　6.開車出發去小熊家

　　師：小動物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。

　　三、游戲：開汽車

　　1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。

　　2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？

　　3.師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。

　　教師請小朋友根據自己的角色上車、開汽車出活動室。

　　教學反思：

　　這次活動是集語言和科學的一次綜合性活動。在活動開始前，我做了充分的準備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動的，孩子們的興趣也被調動了起來，他們能夠配合著我參與本次活動。基本部分的時候，出示部分動物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進行互動，會學著小熊打電話，但是在學說打電話時，我讓他們練習的還不夠多，形式也比較單調。多媒體課件能激發幼兒的學習興趣，在認識兔子的時候，利用望遠鏡，調動了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對這些特殊的朋友的介紹，是這節綜合課偏向了語言課，而且自己在這個活動中大部分都是牽著孩子往下學，沒有體現出孩子學習的主動性。

　　《長長的》小班語言教案 9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。

　　2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。

　　3、培養幼兒的藝術觀察力、想象力和藝術表現力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒

　　活動過程：

　　一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。

　　二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。

　　1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩

　　提問：畫里面有誰?

　　她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來的?

　　看到畫上的女孩你有什么感覺?

　　畫家為什么要用長長的紙畫她呢?

　　這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。

　　2、欣賞第二幅畫——雜技團

　　提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么?

　　他們在干什么?

　　你是怎么看出來在演雜技的?

　　他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層?

　　如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣?這幅畫會給你一種什么感覺?

　　這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧?

　　三、欣賞第三幅畫——快樂的一家

　　畫面上有幾個人，他們在哪?干什么?

　　你還看到了什么?

　　兩座樓房離的`遠嗎?從哪看出來他們離的距離遠?

　　當你看高的地方時你的頭會怎樣?

　　四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。

　　1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。

　　2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的構圖特點

　　3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字?

　　五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。

　　1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么?

　　2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢?

　　3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢?

　　活動延伸：

　　嘗試創作長長的畫

　　活動反思：

　　整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

　　《長長的》小班語言教案 10

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道海帶的名稱、主要特征和生長環境以及干、濕海帶的不同。

　　2、使幼兒知道海帶的多種吃法及吃海帶的好處，教育幼兒愛吃海帶。

　　3、發展幼兒的感知能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備：

　　干、濕海帶若干。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察海帶的特征。

　　1、出示干海帶：小朋友知道這是什么嗎？請個別幼兒上前摸一摸、聞一聞，然后告訴大家海帶是什么樣子的？像什么？（讓幼兒充分觀察后說出海帶是長長的寬寬的，褐色的，上面有白色的粉末，像扎辮子的綢帶，像皮帶等）

　　2、出示濕海帶，引導幼兒觀察比較：這是一根什么樣的海帶？（濕海帶）這根濕海帶和干海帶有什么不一樣？（引導幼兒從寬、窄、滑潤、柔軟等方面進行比較）。

　　3、把這一條干海帶放在水里會變嗎？（讓幼兒討論，然后當場放入水中，等會再觀察）

　　二、海帶的生長環境。

　　1、你們知道海帶生長在哪里嗎？請幼兒說說并小結：海帶屬于海藻類，生長在海邊的淺水區，分為綠、褐、紅三大類，從海岸往海里分布，形成像陸地一樣大的海帶森林，提供給海洋生物良好的覓食、棲息場所，它具有像刀片一樣寬大的`葉狀體，表面可以直接吸收水中的養分。

　　三、海帶做的食物。

　　1、你們吃過海帶嗎？是怎么吃的？請幼兒說出自己吃過和海帶制品。

　　2、你喜歡吃海帶嗎？為什么？

　　3、教育幼兒不挑食，愛吃海帶：吃了海帶對身體有什么好處？（吃海帶，可以防止得“粗脖子”病，增加身體需要的碘，使身體健康）

　　四、結束活動。

　　1、我們現在來看看，剛才泡在水里的海帶怎么樣了？（變粗了，邊上的彎曲明顯了，摸在手上滑滑的，白白的鹽沒有了等）

　　2、干海帶真有趣，放在水里會變樣，以且你們在家里仔細看看媽媽把干海帶放在水里變成了什么樣。

　　《長長的》小班語言教案 11

　　活動目標：

　　1、嘗試通過比較來分辨物體的長和短，并學會用語言表達。

　　2、樂意參加操作活動。

　　活動準備：

　　1、兩根長短一樣的紙棒。

　　2、紙棒、吸管幼兒人手各一份。

　　3、小貓、小狗、小猴圖片及相應操作材料各一份。

　　活動過程：

　　1、出示紙棒，并通過“小魔術”引出長短的主題。

　　——教師出示長短一樣的兩根紙棒：這兩根紙棒是一樣長的，但接下來老師要變下魔術，請你們仔細觀察會有什么變化？

　　——教師拿著一根紙棒邊上下轉動邊念口令。

　　——出示原先那根紙棒與轉動后的紙棒，并引導幼兒觀察：現在這兩根紙棒有沒發生變化？發生了什么變化？語言表達：一根長，一根短。

　　——老師小結：對啊！原本一樣長的紙棒，其中一根通過上下轉動后再比較就發現它變長了，而另一根就變得比它短了。

　　2、出示操作材料，請幼兒分小組來比較長和短并排序。

　　——教師出示操作材料，并講解比較長短的`方法：用一端對齊來比較長短。

　　——請幼兒分小組坐好自選材料來操作，且教師巡回觀察、指導。

　　——引導幼兒說說自己的排序結果。

　　3、幫小動物找到相應物品并按長到短或短到長排序。

　　4、評價

　　——誰排得又快又對，并與幼兒一起幫助能力弱的幼兒學會正確的比較長短、排序的方法。

　　5、鼓勵幼兒活動結束后去室外或回家找長和短的東西，并排序。

　　活動反思：

　　在開展教學活動時未能把握好在比較長短的重難點，致使幼兒只是在為簡單、重復的比較與排序。從而導致幼兒在操作時不能掌握有效的比較方法，而失去操作的興趣和自信心。同時在請幼兒上來操作時應照顧好各組幼兒，不能鼓勵了一邊又冷落另一邊。

　　《長長的》小班語言教案 12

　　活動目標：

　　1、喜歡參與健康活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、初步了解海帶的營養價值。

　　3、與同伴分享自己關于海帶的資料，并用語言大膽的進行表述。

　　活動準備：

　　1、干海帶、洗干凈的海帶。

　　2、《海帶菜肴的制作》視頻。

　　活動過程：

　　1、師幼一起用各種感官認識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。

　　(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發幼兒的觀察興趣。

　　教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺?有什么味道呢?

　　(2)幼兒自由觀察，并用完整的`語言進行表達。教師根據幼兒回答進行。

　　(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。

　　教師：你吃過海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?

　　(4)教師：海帶是我們經常吃的一種海產品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。

　　2、回顧、分享自己有關海帶的資料，了解海帶的營養價值。

　　(1)幼兒回顧自己了解的關于海帶的資料。

　　教師：我們為什么要吃海帶?它有什么營養?對我們的身體有什么好處呢?

　　(2)幼兒自由講述。

　　(3)教師：海帶是一種很有營養的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預防"大脖子"病，使我們身體健康。

　　3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。

　　(1)教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。

　　(2)教師組織幼兒觀看。

　　活動延伸：

　　日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。

　　《長長的》小班語言教案 13

　　活動目標：

　　1．知道海帶是一種海產品。海帶中含有豐富的營養。

　　2．了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動手剪海帶絲和打海帶結。

　　3．學習查閱關于海帶的資料，并與同伴分享自己的發現。

　　4．初步了解健康的小常識。

　　5．知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備：

　　1．干海帶、泡過的海帶若干，涼拌菜用的調料、剪刀若干。

　　2．準備有關介紹海帶生長及其營養知識的錄像，制作成ppt的海帶菜肴。

　　3．幼兒已經看過《長長的海帶》用書。

　　4 . 水族館音樂。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起用各種感官認識海帶。

　　1．教師出示干海帶和泡過的海帶，啟發幼兒比較兩者的不同。

　　教師：教師在你們桌上準備了兩盆東西，是什么呀？請你看一看，摸一摸，然后把你的發現告訴大家。

　　教師：誰來說說看，你發現這是什么呢？海帶是什么樣子的呢？

　　2．教師啟發幼兒用身體動作表現生長在海里的海帶。

　　教師：你曾經在哪里見過海帶呢？海帶生長在哪里?它在海里是什么樣的？你能用動作表現出來嗎？我們一起來試一試吧！

　　教師播放水族館音樂，啟發幼兒用各種身體的扭動、手臂的擺動表現海帶的柔軟與動感。

　　教師：注意哦，在模仿海帶的時候不要把你的'手臂等部位撞到別的小朋友哦！

　　二、教師和幼兒一同觀看錄像，組織幼兒討論海帶的營養。

　　1．教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營養?對我們對身體有什么好處？你吃過用海帶做的什么菜呢？幼兒自由發言。

　　2．教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營養價值。（播放錄像）

　　3．教師請幼兒說說自己了解到的消息。

　　教師：剛剛我們看了關于海帶的營養價值，現在誰來說說看呢？誰的小耳朵最靈呢？

　　4．教師小結：海帶含有豐富的營養，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預防“大脖子”病，還能讓我們長得更高。

　　三、教師和幼兒現場制作海帶制品。

　　1．教師組織幼兒討論海帶的不同烹飪方法。

　　教師：你曾經吃過什么樣的海帶做的菜呢？是什么樣的味道呢？海帶可以怎么吃?(涼拌、紅燒、做湯)

　　2．播放菜肴ppt，引起幼兒的食欲。

　　教師：老師這里也有許多海帶做的菜，我們一起來飽飽眼福吧。

　　教師：看了這些菜，你有什么樣的感受呢？誰來說說看？

　　3．教師組織幼兒分組進行操作。一半幼兒剪海帶絲（教師把剪刀和海帶片出示，請幼兒來說一說制作方法），一半幼兒學習制作海帶結（教師出示一個做好的海帶結，請幼兒來講講怎樣做海帶結。先剪成長方形，再打結，小組可以商量分工合作。）

　　4．教師現場拌海帶。

　　活動延伸：

　　1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。

　　2．區域活動：在閱讀區中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區中，請幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

　　3．家園共育：日常生活中，家長可經常做一些海產品給幼兒吃。尤其對一些不愿吃海產品的幼兒，應注意找出其中的原因，鼓勵幼兒試著品嘗。

　　《長長的》小班語言教案 14

　　活動目標：

　　1、嘗試用繪畫的方式表現變長身體的一部分，給生活帶來便利。

　　2、鼓勵幼兒膽想象，運用繪畫的方式表現事與物之間的關系，體驗活動帶來的樂趣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解動物長的身體部位特殊的功能和用途。

　　2、物質準備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

　　活動重點：

　　鼓勵幼兒膽想象，運用繪畫的方式表現變長身體的某部分，能給生活帶來便利。

　　活動難點：

　　引導幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現的“更長”。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻

　　師：“什么東西這么長?我們來猜猜看”。

　　幼：“象的鼻子”。

　　師：“那我來說你們來猜猜，動物園里真熱鬧，誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長，那該是個什么樣?”

　　幼：“長頸鹿的脖子長，象的鼻子長”。

　　二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長?

　　師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

　　1、出示長頸鹿圖片

　　師：長頸鹿的什么長?

　　幼：脖子長

　　2、出示象的圖片

　　師：象的什么長?

　　幼：鼻子長

　　3、出示猴子的圖片

　　師：猴子的什么長?

　　幼：尾巴長

　　4、出示變色龍的圖片

　　師：變色龍的什么長和什么長?

　　幼：變色龍的舌頭長和尾巴長(提醒幼兒用完整的語句進行描述)

　　5、出示嘴鳥的圖片

　　師：它是什么?誰認識它?它還有個名字知道嗎?犀鳥的什么長?

　　幼：犀鳥的嘴巴長

　　6、出示小白兔的圖片

　　師：這是什么?小白兔的什么長

　　幼：小白兔的耳朵長

　　三、引導幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途

　　師：這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現象，為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢?它們有什么用途?

　　1、出示變色龍圖片

　　師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?

　　幼：長舌頭可以在遠處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

　　2、出示犀鳥的圖片

　　師：犀鳥的什么長，有什么作用?

　　幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅硬的果殼。

　　3、出示象的圖片

　　師：象的鼻子有什么用呢?

　　幼：可以卷東西，吸水，噴水。可以保護自己

　　4、出示長頸鹿的圖片

　　師：鼻子長有什么作用?

　　幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠

　　5、出示小兔圖片

　　師：小兔的長耳朵有什么作用

　　幼：長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉。

　　四、啟發幼兒對自己的身體進行“長長的……”想象。

　　1、師：動物的身體變長的部位有很多很多，如果你的身體的那個部位變長，你會用它干什么?它能給我們帶來什么方便?

　　幼：我的手變長可以抓遠處的東西，我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了，我的身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭發變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠處的風景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠處的.氣味，耳朵變長可以聽遠處的聲音。

　　2、感知什么是長?更長?啟發幼兒用動作表現。

　　師：什么是長?想一想

　　a、出示彈簧，拉伸彈簧

　　師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

　　b、請幼兒用繪畫的方法表現長

　　師：如果它們在一張紙上，我想問一問我怎么才能讓它表現得更長

　　出示魔術棍

　　師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

　　幼：卷一下

　　師：就是我要把它變下形

　　五、幼兒創作長長的……

　　1、鼓勵幼兒膽想象與表現，創作不同的“長長的……”作品。

　　師：你的身體哪個部位會變長，有什么用。

　　指導重點：引導幼兒根據自己創作“長長的……”內容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

　　2、幼兒創作。教師在幼兒創作過程中提醒并指導幼兒。

　　3、組織幼兒展示與分享作品

　　教師引導幼兒向家介紹自己的作品，講一講他創作的“長長的”在哪里?有什么用處?

　　活動思：

　　《長長的》小班語言教案 15

　　活動目標：

　　1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。

　　2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動過程：

　　一、小象的長面條

　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？

　　3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

　　4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？

　　5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現幼兒想象的場景。

　　（激發幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。）

　　二、彎彎直直的長面條

　　1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象在、的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么？

　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。

　　（講述小象拉面時，應該用肢體動作和神態表情突出表現小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）

　　3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么？是怎么玩的.？

　　4、小狐貍把長長的面條怎么了？

　　5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？

　　6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。

　　三、如果，我有長面條

　　1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？

　　2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。

　　3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

　　活動反思：

　　故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換，柔軟的面條發生了各種形態的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態和認識水平，易于幼兒接受。

　　整個活動，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內容。在第一個環節中，一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個環節上浪費的時間比較多。接下來出示的第三張PPT，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因為被掛在了樹枝上，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會掉到地上去的，這才有孩子發現面條是被掛在了樹枝上。

　　接下來應該是整個活動中的重點和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會直一會彎所帶來的樂趣。

　　小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。