初中的備課教案

時間：2021-11-26 10:48:57 教案我要投稿

初中的備課教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中的備課教案，希望能夠幫助到大家。

初中的備課教案

　　初中的備課教案1

　　【教學目標】

　　1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點；通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖，并適當?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形、地勢的主要特征。

　　2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。

　　3、增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學習地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。

　　【教學重點】

　　概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。

　　【教學難點】

　　學會分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響

　　【教學準備】

　　教師：準備自制多媒體課件

　　學生：準備地理教材、地圖冊、其他學習用具

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、復習上一章所學習的有關(guān)中國的人口、民族等知識。

　　2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時期，我國就形成了以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱愛。那么今天我們也來學習中國的自然環(huán)境，感受祖國河川的壯美吧！

　　二、講授新課

　　板書：地形和地勢

　　（一）地形類型特點

　　初一時同學們學習了基本地形類型，請同學們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？

　　主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。

　　2、對于這五種基本地形類型，同學們掌握的怎么樣呢？我要來測試一下大家。

　　活動：看圖片識地形。首先請同學們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

　　3、明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

　　地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。

　　練習鞏固：連線題

　　左邊一列是不同的地形類型和地形區(qū)的名稱，請同學們選擇序號，然后再填入右邊相應概念的框子里。

　　那么屬于地形類型的有哪些呢？

　　A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

　　4、請同學們讀中國地形圖找出五種地形類型對應的地形區(qū)，每種至少兩個。

　　由此可見，五種基本地形類型，在我國都有多個相應的地形區(qū)。說明我國地形在種類方面具有什么特點呢？地形類型多樣（板書）

　　（二）認識我國主要地形區(qū)的分布

　　1、認識山脈走向和我國主要山脈

　　（1）既然我國的地形類型復雜多樣，那我們就分類來認識和了解主要的地形區(qū)。看五種地形類型圖，感受：從哪種地形開始呢？

　　引導：再類比一下，決定我們?nèi)祟愋螒B(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么？（骨架）。那么構(gòu)成地形的骨架的是哪種地形類型呢？請同學們觀察23頁圖2、2來感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，所以認識我國復雜的地形就從山脈開始。

　　初中的備課教案2

　　學習目標：

　　1、通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容；

　　2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；

　　3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情；

　　4、通過拓展仿寫，學習借物喻人的寫法，學會感恩母愛。

　　重難點：

　　重點：朗讀訓練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。

　　難點：拓展仿寫，學習借物喻人的寫法。

　　課前準備：

　　學習前一天發(fā)放導學案，布置學生完成導學案上的“預習案”，其中有作者作品簡介、重點字詞、朗讀練習，質(zhì)疑問難四項內(nèi)容。

　　課堂教學過程：

　　一、歌曲激趣、引課題：

　　配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片，教師語言導入：20世紀，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是作家冰心女士。今天就讓我們一起走進冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。

　　二、讀“荷”，說印象：

　　1、1、2小組用小黑板交流展示預習學案上的作家作品簡介和重點字詞。

　　2、第3小組選代表進行范讀，其他小組聽讀，一方面準備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。

　　3、學生點評朗讀，教師補充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。

　　4、談談觸動你心靈的地方。教師給予準確而有針對性的肯定和鼓勵。

　　三、品“荷”，賞語言：

　　1、同學們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。

　　2、小組合作探究：以6人小組為單位對5—7段進行品位和賞析，提示：

　　（1）、為畫面擬寫小標題

　　（2）、重點詞語的表達效果、從這三個方面進行合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學補充。

　　3、小組代表交流展示，教師點評。（板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。）荷葉是脆弱的，但是當它要保護紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大，戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護傘下，一切暴風雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。播放汶川大地震中感人視頻，寶貝，如果你還活著，請記住：我愛你！汶川大地震正淡出人們的視野，但母愛的故事卻永遠不會淡化。正如高爾基說“母親，是能使死神屈服的力量。”

　　4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5—8段，回味這溫馨感人的畫面）。

　　四、悟“荷”，感詩情

　　1、看資料，悟詩情。此時，面對幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感？

　　教師明確：這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護我們走過坎坷磨難的人。

　　2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段，20秒后競賽。

　　五、拓展仿寫，表達愛

　　1、講述母愛故事：

　　有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。

　　2、寫作練習：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________

　　（母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風的港灣？）

　　（母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園？）

　　（母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉？）

　　這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。

　　六、結(jié)束語：

　　小時候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因為你是我的女兒。是啊，因為愛，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的`被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您！

　　七、布置作業(yè)：

　　1、將課堂上寫的小詩，擴展完善后整理在作業(yè)本上。

　　2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。

　　八、板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計：

　　護

　　荷葉→紅蓮

　　借物喻人

　　愛

　　母親→我

　　初中的備課教案3

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位與作用

　　《細胞通過分裂而增殖》選自《生物學》（北師大版）七年級上冊第二單元第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容講述細胞增殖是一種生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了微觀生物學知識。在學生掌握了細胞的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要圍繞“細胞體積為什么這么小？”這個問題展開教學，使學生在探究活動中理解細胞不能無限增大的原因，并為第二課時的教學提供平臺，埋下伏筆。

　　（二）教學目標

　　根據(jù)初中生物課程的指導思想和新課程標準的的四項要求：

　　①提高生物科學素養(yǎng)

　　②面向全體學生

　　③倡導探究性學習

　　④注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

　　制定以下幾個方面的教學目標。

　　認知目標：

　　（1）解釋細胞保持較小體積的主要原因；

　　（2）通過模型方法進行生物學的研究。

　　2.能力目標：

　　（1）嘗試利用數(shù)學方法探究細胞生長極限的問題；

　　（2）運用數(shù)學方法分析、歸納、推理、處理實驗數(shù)據(jù)，得出細胞表面積與體積關(guān)系的規(guī)律。

　　3.情感與價值目標：

　　（1）讓學生體驗模型實驗法對獲得知識和理解知識的重要作用；

　　（2）讓學生認同實事求是的科學態(tài)度，學會用批判性思維方法解決問題。

　　（三）教學重點、難點

　　重點:通過兩個活動來研究“細胞的體積為什么這么小？”的問題。

　　難點：活動“研究細胞體積與細胞表面積的關(guān)系”中學生提出預測、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

　　二、學情分析

　　七年級學生剛步入中學，思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，具備一定的邏輯思維能力，但還不能完全離開實物的支持，且以往學習中較少涉及到細胞知識，同時學生在學習過程中由于觀察、操作和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學習效果。而且七年級學生對“細胞大小與外界物質(zhì)擴散的關(guān)系”的理解有一定難度，因此本節(jié)課設(shè)想通過教師引導，學生自主學習探究活動，來提高課堂效率。

　　三、教學策略

　　（一）教學用具

　　教具形式：制作教學課件；準備實驗材料：酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液、毫米尺。

　　使用方式：教師展示課件，指導學生用實驗材料按活動二的目的要求探究細胞大小與物質(zhì)擴散的關(guān)系。

　　效果預測：引起學生的興趣，促進學生積極參與課堂活動，使他們由生動形象的感性知識逐步過渡到對抽象知識的理解。

　　（二）教法

　　依據(jù)：建構(gòu)主義教學理論（做中求學，引導探究型學習）

　　（直觀教學法、比較歸納法、反饋法等）

　　①直觀教學法：通過多媒體輔助教學，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。

　　②實驗探究法：指導學生主動參與兩項探究活動，鍛煉學生的實驗探究技能。

　　③通過師生互動，生生互動，對所獲得數(shù)據(jù)和提出的問題進行分析、討論、交流、處理，共同得出結(jié)論。

　　④課堂習題檢測使教師發(fā)現(xiàn)問題，及時補充，進行教學反饋。