大班語言活動：《大衛，不可以》教案（精選16篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動：《大衛，不可以》教案（精選16篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 1

　　一、設計意圖：

　　《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　《大衛不可以》書中的大衛是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作

　　二、活動目標：

　　（一）能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　（二）感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

　　三、活動準備:

　　ＰＰＴ課件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛，不可以》

　　四、活動過程：

　　（一）閱讀封面：

　　談話引入：

　　小朋友在家有聽媽媽話嗎？有沒有惹媽媽生氣？覺得自己是聽話的孩子請舉手？覺得自己是調皮的孩子請舉手？

　　播放課件——繪本封面，認識主人公大衛。在美國，有一個孩子，瞧，老師把他帶來了。（出示封面）這個小男孩叫什么？

　　你覺得大衛是個聽話的孩子還是一個調皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？

　　咱們再看書名，讀一讀，你覺得這話是誰對大衛說的？

　　看，她就是大衛的媽媽。這幅圖中沒有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？

　　來，讓我們學著媽媽的樣子，讀一下這個書名。

　　（二）師幼共讀P1-4

　　１.逐頁閱讀，細致觀察畫面

　　PPT展示圖一：夠糖圖

　　瞧，故事已經開始了。你看到什么了？大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什么？

　　師小結幼兒表述：是啊，大衛伸著舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個小饞貓。媽媽見了，擔心死了，大聲喊道（大衛不可以）。

　　為什么媽媽說不可以？我們學媽媽的很擔心樣子來對大衛說。（幼兒模仿）

　　（評析：教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的想法及表述，引導幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的.進行表述）

　　PPT展示圖二：泥巴圖

　　你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。難怪，媽媽會驚訝地說：天哪！大衛不可以）

　　（評析：老師的理、啟發讓幼兒進一步體驗人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話天哪！大衛不可以）

　　師小結幼兒表述：是啊，調皮的大衛簡直成了一個小怪物！

　　PPT展示圖三：洗澡圖

　　玩得這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

　　浴缸里飄著各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說一說：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？

　　師小結幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛的游樂場，媽媽見了，高呼（不行！不可以！）

　　PPT展示圖四：光身圖

　　洗完澡，大衛卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？

　　師小結幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛，耳邊回響著媽媽著急的喊叫（大衛，快回來）

　　媽媽為什么要喊他回來？我們學媽媽的樣子來喊大衛回來。（幼兒模仿）

　　（三）發散思維，大膽想象、猜測內容。

　　（PPT展示圖八：回房圖）

　　大衛真是個淘氣的孩子啊！天黑了，大衛怎么了？他為什么生氣？媽媽對他說什么？你看大衛怎么樣？

　　師小結幼兒表述：看！大衛緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿啊！你們猜猜看，接下去會發生什么事呢？

　　（四）自主閱讀，尋找答案

　　和你們猜的一樣不一樣呢？請你拿起書看了就知道了。

　　（請幼兒翻到有書簽的一頁，接著往后看）

　　（五）尋找故事后繼圖片

　　大衛到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？

　　（六）看圖片講述

　　圖中的大衛在干什么，媽媽又會怎么說。誰能來試著說一說。

　　（圖九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）

　　（PPT展示圖十三：面壁圖）

　　“乒”的一聲，發生什么事了？是啊，這下大衛可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會對他說什么？大衛知道錯了，他會說什么？

　　（評析：當看到大衛被媽媽懲罰蹲在角落反思時，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來。我想他們的情感已經融入到繪本之中，他們對大衛不只是同情，而是——理解，因為他們也有過同樣的經歷吧……）

　　他非常傷心的時候，猜猜媽媽會怎么做？會說什么？請一個小朋友來表演一下，大家表演一下。

　　（撲向媽媽懷抱圖）

　　大衛撲進了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：（大衛乖，我愛你）

　　（評析：我在設計的時候首先設計了一個情景表演，請一個小朋友張開雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測媽媽會怎么做？會說什么？打開他們思維的河流。當媽媽抱著大衛時，播放音樂《聽媽媽的話》一下將幼兒的情感帶入故事情節中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛自己孩子的情感。）

　　（七）換位思考，體驗媽媽愛的溫暖（課件）

　　媽媽愛大衛嗎？既然愛，媽媽為什么總是批評、提醒大衛，總是嚴厲地和他說：“大衛不可以！”？

　　我們一起來看看媽媽是不是真的愛大衛。

　　1．夠糖圖

　　看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？

　　2．光身圖

　　洗完澡，看到孩子沒穿衣服，媽媽心里想什么？

　　3．挖鼻孔圖

　　看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？

　　小結：小朋友說的真好，好象說出了媽媽心里的話，是啊，批評、提醒有時候也是一種愛！不管孩子有多調皮、淘氣，媽媽永遠都是愛自己孩子的。你們愛媽媽嗎？你要怎么做？

　　（評析：教師的小結加深了孩子對媽媽情感的理解）

　　（八）介紹作者

　　這么有趣的故事是誰寫的？讓我們一起來認識認識這本書的作者。

　　1．介紹作者：他叫大衛-香濃，美國人。這本書是他模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲了許多大獎。

　　2．介紹《大衛》系列的書籍：關于《大衛》的書籍還有另外2本，他們是《大衛惹麻煩》和《大衛上學去》，里面同樣記錄著這個調皮搗蛋的小家伙大衛的有趣故事。有時間我們一起再閱讀，好嗎。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 2

　　教材

　　1.繪本故事《大衛不可以》曾獲得美國凱迪克圖畫書銀牌獎，講述了母親和兒子大衛的故事，體現了滿滿的童趣和溫馨的親情，非常適合兒童閱讀。

　　2.《3—6歲兒童學習與發展指南》中語言領域目標2中指出4—5歲兒童要能大體講出所聽故事的主要內容；能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節；能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。

　　目標

　　技能目標：能大概記住這個繪本故事；能用較完整的語言描述繪本內容。

　　認知目標：了解父母愛的表現；認識到安全的重要性。

　　情感目標：感受日常生活中父母的愛，學會發現愛、表達愛。

　　重難點

　　重點：能用較完整流暢的語言描述繪本內容；能較清晰地表達自己的想法。

　　難點：能體會到父母的'愛，學會發現身邊愛的表現。

　　活動準備

　　知識經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗、有一定的語言表達能力

　　物質準備：繪本PPT、背景音樂、音樂《世上只有媽媽好》

　　方法

　　【教法】

　　1.提問法：引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維。適當的問題有助于活躍幼兒思維，啟發學習，獲得新知識。

　　2.談話法：以平等交流的方式開展活動，既可以培養幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師與幼兒之間的距離。

　　3.表演法：有利于通過情景表演完整回顧故事情節，對故事內涵擁有更深刻的理解。

　　方法

　　【學法】

　　1.交流討論法：引導幼兒說一說，達到師生、同伴之間的相互交流和分享，提高幼兒的表達能力，加深幼兒對故事的理解。

　　2.表演游戲法：陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步”，幼兒在表演中，邊游戲邊聯系故事情節，更容易理解內容。

　　活動過程

　　1.談話導入，引發興趣

　　2.細聽故事，回答問題

　　3.角色扮演，加深感受

　　4.聯系自己，深入討論

　　延伸與反思

　　活動延伸：

　　1.來，讓我們一起用歌聲去體會這份濃濃的愛吧！大家跟著音樂唱響《世上只有媽媽好》。

　　2.布置任務：回家抱住媽媽說一聲：“媽媽我愛你。”

　　活動反思：

　　1.談話討論環節太多，難以長期吸引幼兒注意力。

　　2.活動中要注意以幼兒為主體，教師只是參與者。應讓他們自主討論和發表意見，獲得更深刻的印象。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 3

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

　　二、活動準備：

　　繪本書、PPT

　　三、活動過程

　　1、談話導入T：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

　　2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T：瞧，這個大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了？猜猜接下來可能會發生什么事情？你們覺得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛說什么呢？

　　小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

　　（夠糖圖）T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子）你覺得這么小的`孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情？媽媽看見了，會怎么樣呢？（師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）（泥巴圖）T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衛真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？

　　T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎？

　　擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛說：“大衛乖，我愛你！”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？

　　4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

　　小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的5、結束T：大衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 4

　　活動目標：

　　1.感受大衛的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛，不可以------”。

　　2.初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。

　　3.感受媽媽濃濃的母愛。

　　活動重點：

　　感受大衛的調皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛，不可以------”。

　　活動難點：

　　知道媽媽批評我們是因為愛我們。

　　活動準備：

　　課件《大衛，不可以》

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，激發閱讀興趣。

　　1、師：今天，老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛，咦！大衛正在干什么呢？

　　師：你覺得大衛他想干什么呢？（張開手臂想要擁抱）

　　他為什么要抱抱呢？他想和誰抱抱呢？你們想知道嗎？我也想知道，那我們一起看看這個故事吧！

　　2、出示大衛拿魚缸的圖片

　　大衛在干什么啊？(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法？哇！原來他踩在了書上，可是他還是拿不到，看這魚缸都要……(媽媽“大衛，不可以”的聲音)？

　　3、出示媽媽生氣的圖片

　　這是誰的聲音？（媽媽的）

　　媽媽看到大衛在那魚缸心情會怎么樣？媽媽為什么會生氣呢？（因為大衛踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了）你怎么看出來媽媽生氣了呢？大衛的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛說的話。

　　大衛還做了些什么事情呢？讓我們到大衛的家里去看一看吧！

　　4、玩泥巴【天哪！大衛，不可以】

　　師：站在客廳里的`大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

　　師：媽媽看見了會怎么說呢？

　　小結：是呀，大衛，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛生了。

　　5、打棒球【大衛！不可以在屋子里玩！】

　　師：大衛可喜歡運動了，會在哪里運動呢？家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛吧：大衛，不可以在家里玩。（花瓶碎了的聲音）

　　師：聽，什么聲音？發生什么事了？

　　6、出示反省圖

　　師：哎呀！大衛打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　師：我們來看看大衛他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？

　　師：大衛知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。

　　7、張開雙手想要擁抱圖。【寶貝，來這里，大衛乖…我愛你！】

　　師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說：“寶貝，來這里吧。”

　　8、擁抱圖

　　聽到這句話的時候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說，“大衛乖，我愛你！”

　　三、感受媽媽的愛

　　師：大衛每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛寶貝們的，雖然平時，我們小朋友也經常會做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？

　　活動反思

　　教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節活動的問題設計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決，同時執教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環節部分進行調整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 5

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

　　活動準備：

　　《大衛，不可以》課件

　　活動過程：

　　1、出示封面，引發幼兒思考：

　　這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

　　2、引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

　　（1）第一幅圖：

　　這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會發生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

　　（2）出示第二幅圖你看到了什么？發生了什么事，大衛怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了？那大衛的媽媽會對大衛說什么？大衛現在需要干什么？

　　（3）第三幅圖：

　　誰能來說說大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛的媽媽會怎么樣說大衛。

　　（4）第四幅圖：

　　在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺得大衛接下來會干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎么說？

　　（5）玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的`。大衛現在發出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會怎么對大衛說？

　　（6）吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什么？

　　（7）大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子里會怎樣？

　　（8）吃晚飯后，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什么反映呢？

　　（9）時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

　　（10）剛才小朋友們說了這么多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發生什么事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音后，會對大衛說什么？

　　（11）大衛不能在房間內扮超人了，他還會做些什么呢？出示下一張，大衛準備做什么？你是怎么發現的？大衛在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會有什么后果？大衛媽媽對大衛說，大衛不可以在屋子里玩，大衛會怎么做？

　　3、情感升華：

　　出示下一張，大衛聽媽媽的話了嗎？發生了什么事情，你覺得大衛的心情怎樣？他在害怕什么？你覺得媽媽還會在愛他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺得大衛的媽媽會怎樣？

　　4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會那么愛我們呢？應該怎么做才不會惹媽媽生氣？

　　5、活動結束，教師小結：

　　原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你！

　　活動反思：

　　《大衛不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛的媽媽對孩子耐心與關愛，看到她教育的智慧：什么時候應該制止，什么時候應該批評，什么時候要給與一定的懲罰，什么時候又應該給與孩子更多的關愛……可以說繪本中還蘊含了"愛的藝術""教育的藝術"。

　　當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實上還有很多詞匯可以挖掘。最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 6

　　一、活動目標：

　　1、能根據畫面人物和情節，結合已有的生活經驗，大膽地猜測并講述故事內容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社會行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

　　二、活動準備：

　　《大衛，不可以》圖書、ppt三、活動過程：

　　（一）出示圖書《大衛，不可以》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》

　　2、這個小男孩的名字叫：大衛3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

　　（二）《大衛，不可以》ppt演示

　　1、我們來看看大衛長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

　　2、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什么樣的事情？（真令人擔心啊）

　　3、這是誰？媽媽看見大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的`姿勢。）她會說什么呢？

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

　　（三）邊欣賞ppt，邊提問：

　　1、圖片一：大衛想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什么？為什么說不可以？

　　2、圖片二：大衛在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

　　3、圖片三、四：大衛在吃飯的時候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？

　　看看大衛的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學說媽媽的話）4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎么說？（幼兒學說）6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來看看都是什么壞習慣？如果你是大衛的媽媽，看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說什么？

　　7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？

　　8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

　　（四）情感升華

　　1、故事里的大衛是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）

　　2、大衛的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）

　　3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

　　教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 7

　　教學目標：

　　1、通過本節課的教學使學生明白生活中需要遵守規矩；

　　2、通過本節課的教學使學生體會到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛，初步感知愛的方式是多種多樣的；

　　3、通過本節課的教學培養孩子看圖說話能力及想象能力；

　　教學重、難點：

　　使學生通過本節課的學習明白生活中需要遵守規矩，從而能體諒父母、熱愛父母，初步感知愛的方式是多種多樣的；

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖想像，激發興趣：

　　1、出示扉頁圖片（大衛背對我們正在客廳的墻壁上亂畫。）：同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友。瞧，就是他——大衛！只可惜這位小朋友背對著我們，那他到底長得怎樣呢？請同學們根據看到的來猜一猜。

　　2、出示封面圖片：同學們看，這就是大衛！他和你想像的一樣嗎？誰來說說大衛的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的.大腦袋頂在細小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大衛正在干什么呢？請你們仔細觀察。（大衛把厚厚的書摞在一起，他站在上面，準備去拿架子上的魚缸。因為書沒有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚缸的水也灑了出來，兩條小金魚害怕極了。）就在這危險的時刻，誰出現在大衛的眼前呢？

　　3、出示扉頁（一位身穿白底藍點短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒有頭顱的半身畫像。）猜猜她是誰？想象她的表情怎么樣？以及她會說些什么？（她是大衛的媽媽，像大家猜得的那樣，她很生氣。）媽媽常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛，不可以。為什么媽媽會把這句話掛在嘴邊呢？頑皮的大衛都做了哪些事呢？讓我們共同走進《大衛，不可以》這本好看的圖畫書。

　　設計意圖：充分利用精彩誘人的圖畫，啟發學生想像，激發學生讀書的欲望。

　　二、觀察圖畫，學會表達。

　　1、在看書之前，請你結合自己的生活來猜猜大衛會做哪些媽媽不允許做的事呢？

　　2、讓我們共同來欣賞精彩的畫面。（按照順序依次出示圖片，引導學生仔細觀察，說出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經開始了。大衛正在干什么呢？這時媽媽會怎么說？

　　3、整體感知：

　　你喜歡大衛嗎？你認為他是個怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，用自己的話說說大衛在干什么？

　　4、指導看圖：（站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥點兒。大衛一臉無辜的樣子站在那里。）

　　a、“我們用手蓋住大衛的部分，然后觀察圖中的屋子，你能用什么詞語來形容這個屋子？”

　　b、“下面我們再觀察大衛，他什么樣？”

　　c、“看看，媽媽說了什么？‘天哪！大衛，不可以！’想一想，我們平常有沒有這樣的時候？媽媽一般會說什么？”

　　d、“我們看看，媽媽只說‘不可以’，大衛聽懂了嗎？你能不能在后面加一些字變成一句話，讓意思表達的更完整？”

　　5、通過觀察圖畫、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，并結合自己的生活經驗，用“不可以”句式來想象、表達媽媽的話。

　　設計意圖：通過老師的一步步引導，學生學會了怎樣按一定的順序觀察，怎樣把話說得更具體、更完整。

　　三、明白道理，感悟母愛。

　　1、告訴老師你喜歡大衛嗎？為什么？媽媽還會愛大衛嗎？既然愛，為什么還要批評、提醒、懲罰大衛呢？（提醒、批評、懲罰也是愛）

　　2、同學們說得非常好，看，媽媽向大衛張開了溫暖的懷抱。大衛什么樣子？媽媽在做什么？你明白了什么？（“寶貝，來這里”、

　　“大衛乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。）

　　3、從這個故事中，你學會了什么？你想對自己的媽媽說什么？

　　4、教師小結：天下的父母都是一樣的。不論是溫暖的擁抱，還是嚴厲的呵斥，都包含著父母濃濃的愛。

　　四、拓展延伸，展開想像。

　　我們一口氣看了十三幅圖畫，老師覺得這十三幅圖僅僅是大衛平時生活表現的代表，肯定還有很多作者沒有畫出來，結合你的生活實際，展開想象：大衛還會做什么？媽媽還會怎么說？把你想到了畫下來，以后我們再來交流，看誰想得好，畫得棒！

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 8

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

　　二、活動準備

　　繪本書、PPT

　　三、活動過程

　　1、談話導入

　　T：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

　　2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）

　　T：瞧，這個大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了？猜猜接下來可能會發生什么事情？你們覺得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？

　　我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛說什么呢？

　　小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

　　（夠糖圖）T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的'罐子，這個罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子）

　　你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情？媽媽看見了，會怎么樣呢？（師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）

　　（泥巴圖）T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來說一說。

　　（洗澡圖）T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衛真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？

　　T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎？

　　擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛說：“大衛乖，我愛你！”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？

　　4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

　　小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

　　5、結束T：大衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 9

　　活動目標：

　　1、結合生活經驗，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、理解“不可以”背后媽媽對孩子的愛，萌發愛媽媽的情感。

　　活動準備：《大衛，不可以》PPT

　　活動過程：

　　一、情感導入

　　1、說說愛媽媽的理由

　　重點提問：你愛你的媽媽嗎，為什么？

　　教師小結：看來每個孩子都非常愛自己的媽媽，因為媽媽是世界上最關心最疼愛我們的人。

　　2、傾聽媽媽的話（聽錄音）

　　重要提問：找到你媽媽的聲音了嗎，聽到媽媽都說了些什么呢？

　　提問：聽了媽媽的話，你覺得心情怎樣？

　　教師小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。

　　3、過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到快樂，你們都愛聽呢？有一個叫大衛的小朋友，看看他發生了什么事情。，聽聽他的媽媽會對他說些什么？

　　二、閱讀理解

　　1、出示PPT1-3幅

　　重點提問：你都看到了些什么？請仔細觀察一下。

　　大衛想干什么呢？如果大衛繼續這么做，你猜會發生什么？

　　猜猜這會兒大衛的媽媽會說什么呢？

　　2、教師提問：大衛的媽媽到底會怎樣做，我們來聽聽大衛媽媽是怎么說的。

　　3、出示大衛媽媽圖：“大衛，不可以”，媽媽為什么說“不可以”呢？”

　　4、教師提問：他這樣做會有什么危險呢？

　　教師小結：大衛做了這么多危險的事情，所以他的媽媽經常對他說：“……”。

　　2、回憶經驗

　　重點提問：大衛遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會非常嚴厲地對你說“不可以呢”？

　　為什么媽媽那么愛你們，卻要對你們說“不可以”，為什么？

　　教師小結：原來，每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛。

　　3、繼續閱讀PPT4-8幅

　　過渡提問：你們說大衛的媽媽愛他嗎？

　　重點提問：接下來，大衛還會發生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對嗎？媽媽會怎么說呢？

　　提問：那大衛有沒有聽媽媽的話呢？這時候大衛心里是怎么想的`？

　　大衛犯了一個這么大的錯，那媽媽會做什么呢？

　　那媽媽會原諒他嗎？為什么？

　　但在這時候媽媽給了大衛一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個擁抱是想說明什么？

　　教師：對，大衛的媽媽說：大衛乖，媽媽愛你

　　師小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，像大衛一樣別讓媽媽操心。

　　過渡提問：

　　是啊，在生活中，的確有很多時候，媽媽因為愛我們而常常為我們擔心，剛才我們大家也記起了很多平時媽媽們說“不可以”做的事。

　　三、情感升華

　　1、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

　　四、延續活動

　　重點提問：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

　　師小結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂的孩子。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 10

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備

　　繪本書、PPT

　　三、活動過程

　　1、談話導入

　　T：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

　　2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）

　　T：瞧，這個大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了？猜猜接下來可能會發生什么事情？你們覺得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？；。；（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛說什么呢？

　　小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

　　（夠糖圖）

　　T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情？媽媽看見了，會怎么樣呢？（師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）（泥巴圖）

　　T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）

　　T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論

　　T：瞧，這個大衛又在做調皮的`事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衛真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？

　　T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎？

　　擁抱圖

　　T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛說：大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？

　　4、交流感受

　　T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

　　小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

　　5、結束

　　T：大衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

　　活動反思：

　　《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

　　優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發現、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感。活動最后環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過心情、大衛躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現了自我教育。

　　當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華；對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 11

　　活動目標：

　　1.學習繪本不同方式的呈現，感受繪本特質，引導幼兒大膽猜測故事情節。

　　2.通過繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　《大衛，不可以》幻燈片

　　活動過程：

　　一、觀察封面，激發閱讀興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是一個小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來看看封面吧。

　　師：這個小男孩他叫大衛，咦！他正在干什么？

　　師：如果你看到，你會對他怎么說？

　　(你們看，這幾個字“大衛，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺得這句話可能會是誰說的？

　　師：大衛的媽媽做了什么動作？讓我們一起來學學媽媽的生氣時的動作。

　　▲我們來學一學咦？大衛做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進大衛家去看看吧！

　　二、仔細觀察圖片，引導幼兒對故事內容進行大膽猜測。

　　【天哪！大衛，不可以】

　　師：呀！大衛怎么了？

　　師：媽媽會怎么說？好，讓我們學學媽媽的語氣趕緊跟大衛說吧！

　　師：大衛這么臟，媽媽會讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】

　　師：你們看大衛是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚、玩具輪船）師：你們聽是什么聲音？（水的聲音）師：大衛這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽，你會怎么對大衛說？

　　小結：大衛連續做了兩件錯事，媽媽可真的有點生氣了。

　　【大衛，快回來！】

　　師：可沒想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠處好像傳來了是什么聲音？（笑聲）師：大衛到底做了什么事情，讓大家覺得這么可笑?

　　師：來看看大衛怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來。（大衛，快回來，大衛，快回來！）【大衛！不要吃了！】

　　師：好不容易把大衛叫回來了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？

　　師：這些東西都在哪里呢？

　　師：原來是大衛的大嘴巴呀！這個大衛一下子吃得也太多了吧！

　　師：看到大衛這個樣子，媽媽會怎么說？（大衛不可以吃這么多）師：大衛一下子這么多東西吃進去，肚子會怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過媽媽還是很愛他。

　　【大衛！不可以在屋子里玩！】

　　師：有一天，大衛在家里準備要干什么？

　　師：這樣做，對嗎？為什么？

　　師：那我們趕緊對大衛說呀。（大衛，不可以）嘭！

　　師：哎呀！太晚了，他沒有聽到我們的話。你看，打碎了媽媽最心愛的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　師：大衛，現在該怎么辦呢？如果你是大衛你會怎么做？

　　【我說過，大衛，不可以！】

　　師：我們來看看這時候的大衛他怎么了?他為什么流眼淚啊？（大衛看來是真的'知道錯了，了所以才會流眼淚。）【大衛雙手展開】

　　師：大衛做了一個什么動作，為什么要把雙手張開？（抱媽媽）師：大衛做了那么多糟糕的事情，媽媽會原諒他嗎，媽媽會怎么說？

　　【媽媽抱大衛】

　　師：大衛，現在在誰的懷抱里，這會他看起來怎么樣？（幸福、開心）師：（觀察圖十、圖十一）媽媽抱著大衛，會說些什么話？（媽媽，愛你！）師：大衛會對媽媽說些什么話呢？

　　師：原來啊，再調皮的孩子，也是媽媽最愛的寶寶，知錯就改還是媽媽的好孩子，媽媽說：“大衛乖，我愛你”。

　　三、結束部分你們平常在家做過哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 12

　　活動目標：

　　1、通過精彩的畫面引導幼兒大膽猜測故事情節，培養幼兒的觀察能力。

　　2、理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，培養幼兒初步的閱讀能力。

　　3、通過繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進愛媽媽的情感。活動準備：

　　《大衛，不可以》幻燈片、“大衛，不可以”字卡一張，錄音教學重點：理解故事內容，知道哪些事情是不可以做到教學難點：幼兒能夠大膽猜測故事情節活動過程：

　　一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，你們想看嗎？（想）

　　師：讓我們一起來看看封面吧。封面上有誰？（小孩）這個小男孩他叫大衛，咦！小朋友看他正在干什么？（摸魚缸，他想跟小魚玩）

　　師：他是怎么去摸魚缸的？（踩在書上，踮起腳，伸手去拿）

　　師：這樣摸魚缸會不會很危險呢？（會，會把魚缸打破的，魚會死的）

　　師：那如果你看到他這樣做，你會對他說什么？（大衛，不可以。大衛，住手。大衛，快下來。）

　　2、出示字卡“大衛，不可以”：你們看，這幾個字“大衛，不可以！”就是這本書的題目。師：你覺得這句話可能會是誰說的？（媽媽、老師、爸爸、小朋友、他自己）師：那到底是誰說的呢？這個謎底就藏在這本書的扉頁里，讓我們一起來看看。

　　3、翻開下一頁：看，她是誰？是男的還是女的？為什么說她是媽媽呀？師：她是誰的媽媽呀？（大衛的媽媽）

　　師：小朋友真聰明一看就知道是大衛的媽媽。那大衛的媽媽做了什么動作？（手叉腰）師：媽媽為什么會手叉腰呢？你覺得她怎么了？（生氣了）

　　師：媽媽生氣了會是怎么樣的表情呢？眼睛會怎么樣？嘴巴會怎么樣？我們來學一學媽媽生氣的表情（眼睛瞪著前方，嘴巴撅著）。

　　師：咦？大衛到底做了什么媽媽會這么生氣？媽媽生氣了會說什么？教師指著字卡帶領孩子說“大衛，不可以”（做錯事了，把魚缸打碎了）師：那讓我們走進大衛家去看看吧！

　　二、仔細觀察圖片，引導幼兒對故事內容進行大膽猜測。

　　1、出示【天哪！大衛，不可以】這張畫面

　　師：呀！大衛身上怎么了？（他身上太臟了，都是泥土）

　　師：他剛才去干什么了身上弄得這么臟？（去花園里玩了、他去泥巴里玩了）師：除了大衛的身上那么臟，還有哪里很臟啊？（地板上）

　　師：他沒把腳上擦干凈就走進屋里，把地上踩得都是臟腳印，你覺得他這樣做可以嗎？為什么？（不可以。這樣他會把地板和沙發弄臟的，別人來就不能坐了。）

　　師：地板臟了誰來打掃？媽媽打掃這么臟的客廳，媽媽會怎么樣？媽媽這時候會對大衛說什么呢？我們一起來學學。（大衛，不可以！大衛，你別這樣了。）

　　師：好，讓我們學學媽媽的語氣趕緊跟大衛說吧！把媽媽的語氣學出來看看。（出示字卡讀“大衛，不可以！”）

　　2、師：大衛這么臟，媽媽會讓他去干什么？（洗澡）出示【不行！不可以！】畫面

　　師：你們猜的很對！真聰明啊！給自己鼓鼓掌！

　　師：那你們看大衛是怎么洗澡的？大衛把玩具都拿到哪里了？（放錄音：流水的聲音）（大衛把玩具帶進來了，水滿到地上了，水龍頭開著）

　　師：你們太厲害了，都發現了，水都滿出來了，水滿出來了媽媽又要打掃了。大衛這樣洗澡可不可以？（不可以。）

　　師：那大衛的`媽媽會對大衛說什么？（大衛，不可以！）

　　師：水龍頭沒關媽媽會對大為怎么說呢？（大衛，把水龍頭關緊。）

　　3、師：大衛連續做了兩件錯事，媽媽可真的有點生氣了。可沒想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們聽是什么聲音？（放錄音：笑聲）

　　師：很多人在笑，他們在笑什么，我們一起來看看大衛到底做了什么事情，讓大家覺得很可笑?出示【大衛，快回來！】畫面

　　師：來看看大衛怎么了？（他光著屁股跑出去了。哈哈，他沒穿衣服）

　　師:大衛光著屁股跑到大街上，你覺得好嗎？（不好）那我們趕緊幫媽媽把他叫回來吧。（幼兒學著媽媽的聲音：大衛，快回來！）

　　4、出示【大衛！不要吃了！】畫面師：好不容易把大衛叫回來了，可是，你們看師:咦！這些是什么東西啊？（菜）

　　師：都是些食物對嗎？我們來看看都有些什么菜？（雞腿、西蘭花、胡蘿卜、毛豆）師：這么多菜在什么地方呢？你覺得在哪里？

　　（設計意圖：從局部到整體的三段體呈現方式，讓閱讀活動增添了游戲性和趣味性）（大衛的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。）

　　師：這些食物到底在哪里呢？（大衛的嘴巴里）你怎么知道在嘴巴里？（看見牙齒了。）師：看到大衛這個樣子，媽媽會怎么說？（大衛，不要吃了。肚子會爆炸的。）

　　師：請小朋友想想大衛吃了很多東西，肚子會怎么樣？（肚子疼，肚子漲）所以再好吃的東西也不能沒完沒了的吃，如果沒吃夠可以下頓再吃，不能一次全吃掉。

　　5、師：看，大衛又給媽媽添了什么麻煩呢？出示【大衛！不可以在屋子里玩！】畫面

　　師：可是有一天，大衛竟然要在屋里做一件可怕的事情啊？大衛到底想干什么？（打棒球。）師：能在屋里打棒球嗎？為什么？（不能。會把東西打碎掉。會打著人的。）師:房間里哪些東西是容易打碎的？（花瓶、桌子、茶幾、鬧鐘、時鐘）師：那我們趕緊對大衛說。（大衛，不要在家里玩了）（播放課件聲音：嘭！嘩啦！）師：這是什么聲音？（花瓶打碎的聲音）

　　師：哎呀！這個大衛沒有聽到我們的話。來不及了，你看，打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　6、師：大衛做了那么多不可以的事情，你覺得媽媽這時候會怎么樣？會怎么說呢？（大衛，你再這樣我就）

　　出示【我說過，大衛，不可以！】畫面

　　師：媽媽看來真的發火了，現在我們來看看大衛他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）師：來看看他臉上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼淚流出來。他哭了。）師：他為什么流眼淚啊？大衛為什么會會哭啊？（大衛媽媽罵他了）師：大衛知道自己錯了嗎？（知道了）師：大衛是真的知道錯了，才會流眼淚。

　　7、出示【寶貝，來這里】畫面

　　師：知錯就改還是媽媽的好孩子，媽媽還是決定原諒他。于是，媽媽對大衛說：“寶貝，來這里吧。”聽到這句話的時候大衛馬上做了一個什么動作？這個動作是意思？（我愛你。想要媽媽抱。）

　　師：大衛是想媽媽抱，你覺得媽媽會不會抱他呢？大衛會對媽媽說什么呢？（媽媽，我錯了，我下次不這樣了。）

　　8、出示【大衛乖我愛你】畫面

　　師：媽媽抱著大衛會說什么？雖然大衛犯了很多的錯誤，但是媽媽還是很愛他，只要他知道自己做錯了，承認了錯誤，媽媽就會原諒他。師：媽媽會說什么呢？（大衛乖，我愛你！）

　　師：我來請個小朋友當大衛，我來當媽媽，“大衛乖，我愛你！”

　　三、結束部分

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 13

　　設計意圖：

　　中班年齡的孩子有意性行為開始萌芽，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務，能懂得一些簡單的道理。但是對于“媽媽的愛”的道理對于中班孩子來說他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買衣服是愛我，媽媽親親我是愛我，當媽媽批評他們或者說不可以的時候孩子就會認為媽媽不愛我。

　　《大衛不可以》的故事講述了小男孩大衛總是做出些調皮的事情，媽媽一次次地對他說“不可以”，使他對媽媽是否愛他產生了懷疑。這個故事中發生的事情其實經常發生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什么要總是對自己說不可以，所以這個故事對中班幼兒非常具有教學價值。

　　教師在活動中并不是將所有的繪本畫面都選用，而是通過分析教材選擇了幾個角度，分別從觀察畫面、感受大衛的頑皮個性，體驗媽媽的擔心，體驗媽媽的辛苦，體驗媽媽的安慰這四個角度進行選材。

　　在活動過程中教師的提問采用開放性的`提問，在引導幼兒觀察畫面的基礎上進行猜測和講述，留給幼兒充分的想象空間，并引導幼兒用較完整的語言進行表達。

　　活動目標：

　　1.能根據畫面人物和情節較完整地講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2.理解媽媽的愛和關懷，萌發愛媽媽的情感。

　　重點：萌發愛媽媽的情感。

　　難點：較完整地講述自己看到或者猜測到的內容，理解媽媽的愛和關懷。

　　活動準備：

　　《大衛，不可以》PPT

　　活動過程：

　　一、認識主角——觀察畫面、感受大衛的頑皮個性

　　1.今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫做“大衛，不可以”。看，這就是大衛，你覺得他是怎樣的一個小孩？

　　2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書上可能會發生什么事情？）

　　3.他站在這么危險的地方想干嗎？（小魚的表情是怎樣的？）

　　4.大衛真調皮，不但站在疊起來的書上，手里還捧著裝著滿滿水的魚缸，真是危險啊！看了真讓人覺得害怕。

　　5.你們覺得大衛他自己害怕嗎？（哪里看出來他不害怕）

　　6.還好這時候媽媽看見了，對大衛說“大衛不可以，你這樣做太危險了，會弄傷自己的，趕快下來。”

　　7.媽媽對大衛說了什么？

　　8.還好媽媽及時趕到，解救了正在危險中的大衛，不然真不知道會發生多危險的事情呢。

　　二、重點閱讀——媽媽無時無刻關注著大衛，體驗媽媽對大衛的愛

　　（一）閱讀圖片“大衛快回來”——體驗媽媽的擔心

　　1.大衛怎么了？

　　2.他這樣光著身子在街上跑會怎么樣？

　　3.這樣光著身子在街上跑可能會發生這么多的危險，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔心的不得了。

　　4.媽媽會對大衛說什么才能讓大衛明白這些道理呢？

　　5.聽了你們說的話，大衛總算回來了，媽媽這才放心，大衛真是太調皮了，總是讓媽媽擔心。

　　（二）閱讀圖片“回房間去”——體驗媽媽的辛苦

　　1.大衛怎么不高興的樣子，發生了什么事情？

　　2.夜深了，媽媽叫他去睡覺，他卻不高興了。

　　3.已經這么晚了，大衛的媽媽睡覺了嗎？

　　4.媽媽上了一天的班已經很累了，為什么這么晚還不睡覺呢？

　　5.媽媽已經很累了卻陪伴著、照顧著大衛，媽媽多辛苦呀。

　　6.如果你是大衛你會怎么做呢？

　　（三）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗媽媽的安慰

　　1.發生了一件什么事情？

　　2.這次大衛知道自己做錯了，傷心、難過、躲在角落里哭了起來。

　　3.什么事也曾經讓你傷心難過過？

　　4.原來每個人都和大衛一樣，總會遇到讓自己傷心的，難過的，后悔的事情，你傷心難過的時候媽媽是怎么做的呢？

　　5.媽媽總是在我們最需要的時候想出各種各樣的方法讓我們開心起來，媽媽真是偉大！

　　6.大衛的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來看看大衛的媽媽是怎么安慰他的。

　　7.現在大衛的表情看上去是怎樣的？

　　三、情感升華——萌發愛媽媽的情感

　　1.誰還記得這個故事的名字叫什么嗎？

　　2.聽了故事誰能告訴我媽媽為什么總是要對大衛說“不可以”呢？

　　3.在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

　　4.你愛的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛她的呢？

　　5.你們說的都很好，相信媽媽知道你們這么愛她一定會很高興的。

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 14

　　設計意圖：

　　繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優美的故事情節以及美麗的圖畫。繪本《大衛，不可以》是作者香農根據自己的親身經歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2.嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

　　3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

　　活動準備:

　　《大衛，不可以》課件活動過程：

　　1.出示封面，引發幼兒思考：

　　這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

　　2.引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

　　(1)第一幅圖：

　　這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會發生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

　　(2)出示第二幅圖你看到了什么？發生了什么事，大衛怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了？那大衛的媽媽會對大衛說什么？大衛現在需要干什么？

　　(3)第三幅圖：

　　誰能來說說大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛的媽媽會怎么樣說大衛。

　　(4)第四幅圖：

　　在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺得大衛接下來會干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎么說？

　　(5)玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的`。大衛現在發出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會怎么對大衛說？

　　(6)吃飯的時間到了，我們一看可愛的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什么？

　　(7)大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子里會怎樣？

　　(8)吃晚飯后，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什么反映呢？

　　(9)時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

　　(10)剛才小朋友們說了這么多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發生什么事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音后，會對大衛說什么？

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容

　　2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、導入，引起幼兒興趣：

　　1、看這幅畫，猜猜她是誰？她心里怎么樣？（生氣）

　　2、她是大衛的媽媽。猜猜她在說什么？“大衛，不可以！”

　　3、你們猜猜，她不讓大衛干什么？

　　4、到底大衛做了什么，后來又怎么樣了呢？我們一起來看看。

　　（評析：設計導入環節的時候，首先留一個懸念給孩子，“大衛媽媽雙手叉腰站立的照片”，讓孩子們猜測曾經發生的事情，打開他們思維的河流。）

　　二、觀察觀察組圖一（泥巴——洗澡——裸奔）

　　1、教師指導幼兒依次單獨觀察圖片（每張圖停留3秒鐘左右）

　　圖一：哎呀，你們看大衛怎么樣啦？

　　圖二：他又去干什么了？

　　圖三：后來呢？

　　2、觀察組圖：從這三幅圖可以看出大衛發生了什么事情？（讓孩子充分地說）

　　3、他這樣做可以嗎？

　　4、看到他這樣，媽媽會怎樣？

　　哦，看來大衛真的很調皮，難怪大衛媽媽會說：“大衛，不可以！”

　　三、觀察組圖二（看電視——扮超人）（同上）

　　1、圖一、已經很晚了，大衛在干什么？

　　2、圖二：大衛又怎么樣了？

　　3、組圖：這回又是怎么一回事呀？

　　總結：看了這些，你們覺得大衛是一個怎樣的孩子呢？（調皮、不乖）

　　四、欣賞故事中的單幅畫面

　　1、在他小時候還做了很多讓媽媽生氣的事情呢，一起來看看吧。

　　2、依次出示畫面。

　　（評析：每一張照片的出示都讓孩子自己觀察圖片的內容，通過一些開放性、猜想式的提問，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，提高幼兒的語言表達能力和觀察力。）

　　五、觀察組圖三，高潮部分（屋內打棒球——打碎花瓶）（同上）

　　1、圖一：看，大衛在干什么？這是什么地方（客廳）？你還看到了什么？（花瓶）

　　2、猜猜看，接下來會發生什么事？出示圖二

　　3、大衛怎么樣了？（坐在角落里，難過地流淚）

　　4、要是你是媽媽，你有這樣一個調皮的孩子，你會怎樣呢？

　　（評析：對于中班的孩子來說也會有一種做錯事的真實體驗，會害怕也甘愿承受媽媽的批評。對這一部分的設計中很顧及幼兒的心理體驗，也是幼兒講述的`重點。）

　　六、結尾

　　1、大衛的媽媽究竟會怎樣呢？

　　2、（音樂）盡管，大衛這么調皮，做了很多錯事：把泥巴弄得滿地、把花瓶打碎等等，還有很多不好的習慣。當媽媽批評了他，大衛覺得很難過，媽媽還是對他說：“寶貝，來這里。大衛乖，我愛你！”

　　3、這時，大衛心里怎么樣？你們的心里想到了什么？

　　4、其實，在生活中，你也會做許多讓媽媽生氣的事，可我們的媽媽每一次都原諒了我們。

　　媽媽多么愛我們，我們也要對媽媽說：“媽媽，我愛你！”

　　（評析：最后用一個溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復故事里的“大衛乖，我愛你”擁抱他們，這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。）

　　大班語言活動：《大衛，不可以》教案 16

　　一、活動目標：

　　1、能根據畫面人物和情節，結合已有的生活經驗，大膽地猜測并講述故事內容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社會行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

　　二、活動準備：

　　《大衛，不可以》圖書、PPT

　　三、活動過程：

　　（一）出示圖書《大衛，不可以》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》

　　2、這個小男孩的名字叫：大衛

　　3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

　　（二）《大衛，不可以》PPT演示

　　1、我們來看看大衛長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

　　2、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什么樣的事情？（真令人擔心啊）

　　3、這是誰？媽媽看見大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

　　（三）邊欣賞PPT，邊提問

　　1、圖片一：大衛想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什么？為什么說不可以？

　　2、圖片二：大衛在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

　　3、圖片三、四：大衛在吃飯的時候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？

　　看看大衛的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學說媽媽的話）

　　4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）

　　5、圖片六：大衛又在玩什么游戲？他的'被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎么說？（幼兒學說）

　　6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來看看都是什么壞習慣？如果你是大衛的媽媽，看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說什么？

　　7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？

　　8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

　　9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

　　（四）情感升華

　　1、故事里的大衛是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）

　　2、大衛的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）

　　3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

　　教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

　　活動反思：

　　《大衛，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時候，我會引導孩子發現大衛的可愛，大衛的古靈精怪，讓孩子從大衛的身上找到自己，進行經驗遷移。雖然活動進行下來很完整，但是仍然有許多的不足：

　　1.內容過多，重點不突出。

　　活動中，由于我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個繪本都放進活動中，導致活動時間過長。并且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓孩子關注一些細節，從而忽略了這張圖片的真實意義。

　　2.教學活動中靈活性不夠，方法較單一。

　　由于經驗以及教學技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒有抓住，導致耽誤了整個活動時間，在活動中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環節順序，并沒有繼續跟進，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導致整個活動時間過長。比如在大衛弄得滿身是泥的圖片中，一個孩子已經告訴我說他媽媽會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學過程中，我將會繼續磨練自己的教學技能以及教學機智。

　　3.教學目標不夠明確，引導不夠到位。

　　在本次教學中，我把重點放在了激發孩子的閱讀興趣和培養孩子想象及說話能力上，忽視了教學重難點之一的“感受母愛”，因此在教學過程中對母愛這一塊引導不夠，導致結尾時只能生硬地引出“母愛”二字。

　　總之，每一次的活動結束后，都會給我帶來許多的收獲，無論是好的經驗還是不足都會促進我下一次的成長與進步，我想在以后的教學中，我會多向其他有經驗的教師多學習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。

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