四季教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的四季教案設計，歡迎閱讀與收藏。
四季教案設計1
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”
4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：欣賞音樂，激發情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字
師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的'炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
【教學總結】
在《四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了兩者的有機結合。
一、利用舊知，拼讀音節，讀準字音。
在課的導入部分，我設計了一個說話練習：1、你知道一年有幾個季節?請用句式“一年有 、 、 、 四個季節。”說話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節，請用句式：“我最喜歡 ，因為 。”3、將上述兩個問題連起來說幾句話：“一年有 、 、 、 四個季節。其中我最喜歡 ，因為 。”在有層次的說話訓練中，出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，要求學生運用已有的拼音知識拼讀“xià qiū”兩個音節，這樣一方面是對學生已有拼音知識的復習與鞏固，另一方面通過拼讀能有效地幫助學生讀準生字的字音。然后通過開小火車的形式大面積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學聯系在了一起。
二、挖掘教材，主動探究，發現規律。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”在學習了生字、兒歌、三個復韻母之后，我利用一年級學生喜好游戲的心理，創設了一個“躲貓貓”的游戲，要求學生邊打節奏讀生字，邊找出其中含有“ie üe er”發音的生字。這樣的設計既是對生字教學的鞏固，同時又能通過拍拍手，動一動，調節學生的學習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中，學生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復韻母的發音。于是，我利用板書引導學生比較復韻母“ie”和整體認讀音節“ye”的異同，從而自然地將教學引入了整體認讀音節“ye”的學習。同樣的，在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點這一教學難點時，我要求學生通過拼讀音節“xuě”，發現問題，主動探究。同時，利用學生好表現的'特點，讓學生做小老師，帶領同學復習兒歌“j q x小淘氣，見了魚眼就挖去”，引導學生利用舊知進一步掌握“ü”去兩點的規律，以體現學生學習的主動性。
識字與拼音教學有機結合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯系，在今后的教學中肯定會涌現出更多的適合學生識字學拼音的好辦法，我們將拭目以待。
四季教案設計2
教學目標 ：
1、學會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內容，體會詩意、了解四季的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：
通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養學生仔細觀察、想象的能力。
教學重點：
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。
教學難點 ：
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學準備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節的圖片、照片。
教學方法：
讀書法、討論法、自學法。
教學課時：
2課時
第一課時
教學要點:
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習本課的生字，指導書寫。
第二課時
教學要點:
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學過程 ：
一、 情景導入 、激發興趣。
1、 同學們，你們喜歡去旅游嗎？現在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家帶著我們走過春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
（電腦出示板書：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、 細讀課文、感知內容。
過渡語：一年四季各有各的美麗。現在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫這些景物的'句子，你還讀懂了什么？
（學生自由發言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經發芽，花已經盛開。 ）
3、你還有什么不明白的問題？（學生質疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
（1）溪水唱起了歌，同學們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當的指導。）
（2）你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美啊！）
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）
學生競爭去讀，師生評價。
6、 春天草發芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）
（1）這一句有什么不明白的地方？學生質疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步沒有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導 “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）
8、總結學法：剛才我們怎樣學習春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學哪個季節呢？（學生自由回答）
現在四人小組按照學法，一起互助學習，把你喜歡的季節先學。老師相信你們一定能學好。
10、匯報學習情況 ：
（1）請學生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）
（2）還有哪個小組也學了這一節，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）
誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。
（5）現在我們男、女同學比賽一下，誰能把第二（三、四）節讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學好。四人小組繼續把剩下的詩歌學好。
（1） 現在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學好的小組請上來板畫）
（2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補充，你們還學懂了什么？
（4）第（二）三、四節，你們有什么不明白的地方？（學生解答為主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？
（輕些）齊來讀（刷刷）
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，為什么？（每節抽二、三個小組讀）
15、現在全班一起美美地朗讀第三、四節詩歌。（配樂朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌。現在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會背的站起來背。
三、說話練習、加強了解。
（1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發生什么變化？
（2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
四、 發展想象、課外延伸。
（1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）
（2）告訴同學們你喜歡哪個季節，為什么？（指導學生用“因為……所以……”說一句完整的話。）
（3）、總結：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發現大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節，畫一幅畫告訴大家。
四季教案設計3
活動目標
1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特征的了解，進一步感知四季的美。
2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。
活動準備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
活動過程
一、回憶經驗
1、師：一年中有哪幾個季節？（一年中有四個季節，春夏秋冬。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現在是什么季節？春天。那我們就先從春天開始談談吧。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達。）
提問：
（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
（2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
（3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結。第二環節結束后用什么語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個季節分別說一說，同時出示相關圖片并小結。）（荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙著收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的.季節。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。）
二、交待任務
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個季節？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎？
（用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。）（操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。
（幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主？
1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。）
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。
四季教案設計4
預設教學目標：
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學重點：
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學難點：
讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。
教學過程：
一、談話導入
師：現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。
(看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格)
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的.課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知，質疑問難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)
3、反饋
① 課文有幾句話，每一句講了什么?
② 提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
① 指名說、帶讀
② 自由讀、開火車讀生字。
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫“七、八、九、無”4個字
①讀讀“七、八、九、無”4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導“七”和“九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題，下節課解決。
四季教案設計5
【教學要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。
【教學重點】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學難點】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。
【課時安排】二課時。
第一課時
一、啟發談話，導入活動
1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？
學生討論交流。
2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。
今天，我們來學習《田家四季歌》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）
二、檢查預習
1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？
學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板書：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
①指名讀第一節，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節奏。
（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點的字重讀。
②指名讀第二節
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
② 指名讀第三節，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點的字重讀。
④指名讀第四節。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“liǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“le”練一練，讀給同桌聽。
老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書寫生字。
（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）教師范寫“肥辛年”，
（板書：肥辛年）
（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農事打谷辛苦
1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
一．復習導入，激發興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
（1）指名學生認讀生詞。
（2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）
二．初讀兒歌，領悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農事了，大家喜盈盈。
三．精讀兒歌，學習四個季節的主要農事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
探究第一小節：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
（2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）
探究第二小節：
（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。
（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）
（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。
①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話？
討論交流，全班展示。
②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。
③在夏天里，人們還有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
（稻子成熟了，谷子也成熟了。）
（2）找出本節的一個比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。
（3）面對豐收，人們的'心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？
（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
（1）從哪里看出人們生活富足安樂？
（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。
3.指導朗讀全文：
（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。
（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
（3）男女生賽讀，齊讀。
四、開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．總結延伸，朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發，耘苗汗滴禾根土。
更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。
四季教案設計6
課前活動
1、 課件出示 “哆來咪”歌曲，全班齊唱（做動作）
班長：123 同學：坐端正 班長：起立
2、 班長領讀兒歌：
（1）兔來了：兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關都跑了,電燈一開又來了。
（2）小貓拉車：小貓拉車，老鼠不坐；黃鼠狼拉車，小雞不坐；灰狼拉車，山羊不坐；老虎拉車，誰也不坐。
一、 導入
1、師：同學們，漂亮的大自然媽媽有四個非常可愛的女兒，她們的本領可多啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
師：同學們，大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字，你們記得是什么嗎？
生：春夏秋冬
師：（出示生字卡片）誰來上黑板帶老師按照季節順序把他們排列一下呢？
師：他們還有一個統稱，你知道嘛？
生：四季
師：真不錯，這也就是我們今天要學習的一篇課文，認真看周老師寫課題，一筆一劃把字寫漂亮哦，一起來讀課題
1、 師：下面周老師還想來問問大家，你是怎么記住這四個生字的？（快樂想象識字法、加加減減法、看圖識字法、講故事、編字謎）
舉例：“秋”PPT出示 師：禾苗漸漸成熟了，紅得像火一樣，等待著農民伯伯來豐收呢，你說這是什么季節？（秋天）是的，這就是秋天的秋字。
2、 老師帶讀 春夏秋冬 ：例 春春 chun 春
教師點評：讀得真棒！
二、學習課文
1、激發學生興趣
（1）師：想去四季城堡嗎？（想）那我們就決定去吧，好不好？（好）跟老師一起說“我們出發啦”（動作）看看我們來到了哪？（PPT出示城堡圖片）（城堡）
（2）師：可是城門是關著的，跟我敲敲門，咚咚咚（動作）聽，四季媽媽告訴我說一三班的小朋友要完成任務才可以把門打開，想知道是什么任務嗎？（想）一起來看看吧。——PPT出示要求
師：哇，好多字呀，周老師來讀給大家聽。（讀要求）。把書翻到61頁。翻到的同學先把書扣在桌子上，周老師想問問大家，讀書的時候遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音、或者找會的小朋友尋求幫助、問老師也可以的）開始吧。
（3）師：好，同學們讀的真認真，先來聽聽課文錄音。（PPT）
（4）師：好聽嗎？（好聽）你們能讀的像她這樣嗎？（能）那要怎么做呢？（有感情）如果不認識的字怎么辦？所以我們現在要干嘛呢？（認生字） PPT出示生字
3、 認生字
（1）師：我們一起來看一看這節課我們要認識哪些生字寶寶呢？（PPT出示）
師：這些生字寶寶藏在哪里呢？（學生：書里）他們還在睡懶覺呢。趕緊把他們找出來圈上。（生圈）
師：圈完的同學請你輕輕地叫醒這些生字寶寶。（教師巡回指導）
師：叫醒了生字寶寶之后請小朋友互相讀給你的同桌聽，你讀我聽，我讀你聽。
師：哪個小組愿意站起來展示？（組長起頭）
師：下面周老師想考考你們，你怎樣去記住這些生字？用我們學過的五種方法，四人一小組討論。開始。
生小組討論
師：123 生：身坐正
師：哪位同學來當小老師帶大家讀？（指名上黑板看著大屏幕帶讀）
師：非常棒，感謝這位小老師的幫助。出示課件，誰來幫幫我？我有一個大難題，我還沒說你們小手就舉起來啦？聽好咯，我不大會記這個字，誰來幫幫我？（“肚”）師：老師來教你們一個好方法，大部分和我們身體有關的字都有月子旁，比如胳膊、腿、腳。記住了嗎？
（“雪”）師：周老師也有一個好方法，來看周老師寫的這個字你認識嘛？板書 雨 是我們班一個同學的一個名字，再來看看雪字，有什么區別？字帖雪 互相比較。總結：雨字做偏旁的時候豎就變成了點，橫折鉤就變成了橫購。
師：小火車開起來 生：咕嚕嚕開起來。 師：老師請同學站起來帶大家一起讀。火車頭在哪里？生：火車頭在這里 師：第x小組。
（2）讀詞語
PPT出示詞語 師：我們一起來好嗎？齊讀（一詞兩遍）
師：我們男生女生比賽讀好嗎？
師：聲音真響亮，這句話誰會讀？PPT出示
（3）讀句子 a、指名讓學生一句一句讀PPT
b、老師出示字條請生讀 “谷穗彎彎”、（熱情的小手舉起來，我要看看你充滿智慧的眼神里有沒有我可愛的臉）、字條出示“他鞠著躬”
師：現在我相信你們一定能用流利地朗讀叫開城門，準備好了嗎？把書立起來。齊讀四季
師：讓我們一起看看城門開了沒。PPT播放打開城門的圖片
師:城門開了你們高興嗎？嗯，是你們自己的流利朗讀叫開城門的，城堡里面可真美呀，我們再看看城堡里都住著誰吧
師：誰來說說圖片上的都是是什么季節嗎？
例：春天 你怎么知道他是春天的？你都看到了什么？
4、 學習“春天”
師：先跟周老師溜進春天的大門，看看春天里面有什么。PPT出示圖片
師：哇，你看到了什么呢？（指名讓多個學生回答:小鳥、小草——貼圖片）
師：春天里啊小溪叮咚，小鳥歡唱，可熱鬧了，小草芽躲在土堆里特別想鉆出來，誰來表演？（請生上臺表演）
師：哇，尖尖的草芽鉆出土壤了，他會對小鳥說些什么呢？（師做動作） ——生暢所欲言
師：小草芽從土壤里鉆了出來，他特別興奮，自豪的想喊出什么呢？（我是春天）
師：誰來扮演自豪的小草芽？ （生讀）
師：我們來看看書上是怎么寫的。 PPT出示第一節 全班齊讀
師：現在我請大家把眼睛閉上，周老師現在變成了一棵小草芽，請你閉上眼睛感受一下。 （師范讀） ——想說兩句嗎？你有什么感受？
師：那現在請你們自己讀一讀，讀的'時候可以帶上動作。（自由讀）
師：現在換老師閉上眼睛感受一下，可以嗎？（全班齊讀）
師：哇，我好想被你們帶進了春天一樣，可愛的小草芽們，讓我們再來看看四季城堡里還有些什么呢？(PPT出示春夏秋冬四個季節)
5、 學習喜歡的季節
師：你喜歡哪個季節？大聲說出來。
師：把你自己喜歡的那一小節自由地讀出來。（生自由讀）
師：你在這些季節中分別都看到了什么？先說夏天的（紅紅的荷葉—教師貼荷葉圖） 秋天（彎彎的谷穗——教師貼谷穗圖）冬天（圓圓的雪人——教師貼雪人圖）
師：看看秋天除了有谷穗還有什么呀？（PPT出示）
師：看看你看到了什么？
師：老師給大家出了一個難題，小朋友請看:
________________________,他對________________說：“我是________。”
你能把橫線上的部分填滿嗎？
生 匯報
師：看來同學們平常看書都特別多，很會豐富想象。（邊說邊出示PPT：表演大賽）
師：現在請同學們把你們想讀的那一段在小組內展示，好嗎？開始吧。（4人一小組）
師：先來請你們評價一下你們組里面誰讀的最好？為什么？
找四個讀的最好的分別讀課文。師：看看他們是不是都讀的最好
四位學生讀。
師：123 生：身坐正
師：我們的表演大賽就要開始啦，周老師為你們準備了很多小頭飾，誰愿意來表演呢？（學生上臺自行選擇，加上動作表演）
師：同學們現在我們一起來表演好嗎？全體起立。你現在要變身成草芽（加上動作）
三、布置作業
師：同學們今天表演的都非常棒，請你把今天學習的《四季》背給爸爸媽媽聽，他們一定會夸獎你們的。今天的課我們就上到這里，下課。
四季教案設計7
教學目標
1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。
3、能夠在夜空親自觀測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉有關。
5、了解四季變化與地球公轉有關。
6、會記錄星圖。
7、會通過星座辨認方向。
8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學探索需要持之以恒。
教學準備
有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉示意圖，多媒體電腦。
教學過程
1、認識冬季星空。
（1）談話：上節課布置同學們搜集了有關星星的資料，現在請同學們介紹一下你搜集了哪些資料。
（2）學生匯報，講星座神話故事等。
（3）教師提問：現在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導學生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度）
（4）學生匯報。
2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認識不同季節的主要星座。
（1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（分發給學生星圖）
（2）學生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。
（3）教師提問：在星圖上發現不同季節的星座有什么不同？學生觀察、討論。
（4）向學生介紹不同季節的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
（5）教師組織部分學生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學生在家長的幫助下觀察星空。
（6）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀察時進行，邊觀察邊畫，注意比例）。
（7）交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀（沒有實物投影儀的地方可用投影儀）讓學生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學的'進行比較，并交流觀星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
（1）討論：為什么不同季節的星座不一樣？
（2）講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀察的內容。
（3）室外模擬。
（4）室內匯報、討論：實驗中發現的現象，這些現象說明了什么？
（5）教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉、地軸傾斜且方向保持不變有關。
4、利用星座辨認方向。
（1）學生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認識“北斗七星”。
（2）介紹根據“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯起來，向勺口方向延長出大約相當于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。
（3）討論：找到北極星后，怎么根據北極星確定東西南北？
（4）學生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。
四季教案設計8
一、 教學要求：
1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
二、 教學重點、難點：
1.認字和練習朗讀。
2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
三、課前準備：
1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學課時：
2課時
第一課時
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色，學生欣賞。
2.學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。
每個季節都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季，學生齊讀。
二、初讀課文
1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。
3.開展朗讀競賽 。
4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀該詞語。
三、再讀課文，理解內容
1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。
2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了，大地還有哪些變化?
學生一起唱歌：《春天在哪里》
指導朗讀。
(2)說說夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。
請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
(3)讓學上模仿彎彎的谷穗，鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的'?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?
說說你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節。
請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件可愛的冬天。
請學生朗讀，說說一挺為什么要重讀。
4.實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節進行朗讀表演。
四、鞏固識字
1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?
2.過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。
第二課時
一、復習。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創設情景，學習課文，體會情感。
1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。
2.學習第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。
(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得多。
(3)指導朗讀、背誦。
3.學習第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一帶叫做魚米鄉。
(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導朗讀、背誦。
4.指導有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。
(2)看圖，背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導寫字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)
2.認識兩種筆畫。
3.指導寫3個生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
(5)學生練寫。
四季教案設計9
教學目標
1．學會“季”“秋”兩個字，認識禾木旁，以及課文中出現的二會字。
2．知道一年有四季，重點了解具有秋季特征的景物。
3．體會詩歌的韻律美，感受大自然的美麗。
課前準備
學生到生活中搜索具有秋季特征的事物。
教學過程
一、導課
1．今天我帶了幾幅美麗的圖片，想看嗎？
（1）看，你能猜出哪幅圖的季節？你怎么猜出來的？
（根據回答板書“春天、夏天、秋天、冬天”）
（2）誰能按季節順序把這四幅圖排一排？
2．揭示課題。
萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫卷啊!有位偉大的作家把它寫成了一首好聽的詩歌。
板書課題：四季
讀課題
3．學習“季”字。
告訴大家“季”你怎么記的？
它是什么結構？什么旁呢？
這就是我們要認識的新偏旁。（禾木旁）
4．齊讀課題，今天我們就跟隨那位偉大的作家去領略四季美麗的景色。
二、初讀課文，認讀生字
1．配樂朗讀課文。
聽了課文，你有什么感覺？
2．自由讀課文。
那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。
3．小朋友，里面的生字朋友你們認識了嗎？快拿出生字卡片考考你的同桌小伙伴兒，把你們認為難讀的字貼到黑板上來。
4．剛才有幾個小朋友遇到了生字小淘氣，誰愿意給他們提個醒？
5．現在老師要帶生字出門了，小朋友還能喊出它們的名字嗎？
6．瞧，又有幾個淘氣包跳了出來（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領著全體小朋友讀一讀嗎？
三、細讀課文第三自然段
師：小朋友們把詞語都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請能干的小朋友去他家做客。
1．教學“秋”字。
你見過這個字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？
仔細看看，這個禾木旁有什么變化？
2．你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？
交流：
生：我知道谷穗是彎彎的。
師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）
生：我知道谷穗說自己是秋天。
生：我知道谷穗鞠著躬說。
師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個躬？（鞠了個深深的躬，真有禮貌！）
我們一起向這么多老師鞠個躬。
師：為什么說谷穗鞠著躬說？
生：因為谷穗彎彎的像鞠躬。
師：谷穗彎彎的，它還像什么呢？
生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉──
3．指導朗讀。
（1）咱們班小朋友都能想能說，是不是也很能讀呢？（是）
那我要看看哪個小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的'這個自然段。（自由朗讀）
（2）多可愛的谷穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？
你們還可以把自己當作谷穗，來動一動，讀一讀。自己試試（自由配動作朗讀）
（3）誰愿意當當小谷穗？
（4）一（8）班的小谷穗們一起來呀！
4．發散思維，說話練習。
谷穗告訴大伙兒現在是秋天，昨天老師讓小朋友到大自然中去找過秋天，說說你在哪兒找到了秋天？
生1：我在花園里看到楓葉紅了，就知道秋天到了。
師：（出示圖片） 你看楓葉怎么樣？
師：你還可以像書上那樣編成詩：楓葉紅紅，他對大樹說：“我是秋天。”（出示詩歌）
生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。
生3：天氣一天比一天涼，人們衣服慢慢加厚。
生4：大街兩旁的梧桐樹也變黃，一片一片到落下來。
師：你能像書上那樣編成詩說說嗎？（樹葉飄飄，他跳著舞說：“我是秋天。”）
生5：橘子成熟了，我們可以吃到甜甜的橘子啦！
師：我們編成詩說：（橘子黃黃，他對人們說：“我是秋天。”）
生6：我們吃到了肥肥的田蟹。
師：能編成詩說說嗎？（田蟹肥肥，他揮揮鉗子說：“我是秋天。”）
生7：我看到田里的棉花白了，知道現在是秋天。
（棉花白白，他搖搖腦袋說：“我是秋天。”）
5．分享學習成果，激發學習興趣。
瞧！老師把小朋友剛才說的合在一起就成了一首寫秋天的詩歌啦！會念的跟老師一起來。
咱們班的小朋友也成了小作家了，你們還想更上一層樓成為大作家嗎？（想）那可不容易啊，你得花點工夫到書中多學點知識才行。
四、指導書寫
四季教案設計10
活動目標
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
教學準備
幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動重難點
活動重點：了解具有季節代表性的花朵。
活動難點：用連線的方法將各季的'花兒與相應的季節連起來。
活動過程
一、認識四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特征。
引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
三、活動結束。
四季教案設計11
教學目標：
1、識記課文生字，正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道一年四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。
教學過程：
一看，初識美。
1、師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？
2、出示課件，學生欣賞四季圖、贊美四季的音樂。
3、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？
4、生猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？
5、(板書)四季。
設計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的'不同的美，激發學生對大自然美的熱愛之情。
二讀，感悟美。
１、借助拼音讀通課文。
(1)、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
(2)、小組內讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。
(3)、多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。
(4)、全班齊讀課文。
２、精讀課文，了解四季特征。
(1)、學生探究適合自己的學習方法。
師：大自然媽媽說呀，她的這四位小姐姐各有各的特點，就藏在作家爺爺的兒歌里，她想請小朋友找一找，那老師有個問題想請教大家，我們該怎么去找呢？
學生談學法。
(2)、學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。
(3)、學生分小組談自己的收獲。(教師在此環節中注意培養學生養成謙讓的好品質)
師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。
(4)、集體匯報交流。
(5)、質疑。(通過生生互動，師生互動來解決)
３、美讀最喜歡的季節。
(1)、生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀。并推薦一名代表。
(2)、開展擂臺賽，生生互動，師生互動有感情地朗讀課文。
設計意圖：在這個環節中意在讓放手學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶著真實的主體感受讀課文，調動學生自己生活中已有的經驗來感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。
三演，再現美。
師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯歡會，她想請同學們前去參加。
(1)、探究在大自然媽媽舉行的聯歡會上都可以做些什么？
師：噢，我們可以選擇你喜歡的一節讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀學作家爺爺說一說你自己心中的四季。
(2)、生自主準備節目。
(3)、學生展示自己的節目。
設計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養學生的創新思維，設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固，另一個方面，學生在學習了課文之后可以有一個再創造的過程，學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。
四畫，創造美。
師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡它，更要學會好好的保護它，讓它越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。
(1)、課件展示四季圖，生觀看。
師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？
設計意圖：將課文內容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來，將語言美與藝術美有機的進行整合。
四季教案設計12
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》
教學目標：
１、認識課文中的生字。
２、理解課文內容，了解四季的特點。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
４、學會觀察，增強對四季美的感受，培養學生對大自然的`熱愛。
教學重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
教學難點：激發學生對四季的美的感受。
教具準備：有關四季的音樂、課件、頭飾。
教學流程：
激發興趣，導入新課
１、小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？
２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節？你是從什么地方看出來的？
３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－“四季”（學生答后板書課題、生讀課題。）
（設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。）
四季教案設計13
教學內容及背景材料：
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第61頁。
教學設想：
《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現新課標合作學習為主的，培養學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。根據本課特點及語言特色，進行了如下教學設計：
1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發現、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程以孩子們自主、合作的學習方式為主，培養他們主動觀察，團結合作的精神。
3、為適合低年級兒童特點，采用激情導入法、游戲法、表演等多種形式，使學生能在輕松、愉快的環境中獲得知識。
4、根據學生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達自己對文章的理解，從而充分調動學生的積極性，發揮學生的創造性，使其個性得以充分發展。
教學過程：
一、課題的導入
1．邊播放音樂邊朗讀詩：秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
2．啟發談話兒歌描寫了哪個季節的景色？一年中除了秋季你還喜歡哪個季節？根據回答，相應板書：春夏秋冬
3．揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個季節性，那么今天老師就帶領小朋友學習一篇課文，題目叫《四季》（板書課題）
二、對課文進行感知性閱讀：
提出要求：
1．請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文，讀準字音。
2．指名請個別小朋友來讀。教師及時地正音，并且鼓勵。
三、圖文結合，邊看圖，邊讀詩，邊了解四季的特征。
1．教師提出要求，以小組的形式來學習。
（1）請每個小朋友在組里讀讀詩。
（2）看看圖上畫著什么？想想詩中告訴我們什么？
（3）組里小朋友互相說說，你怎么知道詩中說的是哪個季節？
2．以小組為單位，匯報學習情況。提問：請每組小朋友說說你是怎么學這節詩的？（注意引導抓住描寫四季特征的詞。）
板書：春：草芽尖尖夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人頑皮
3．抓重點詞，指導朗讀。詩中把四季的`特征描寫得那么生動，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚揚，堆起個雪人，那頑皮的樣子多么可愛。而且詩中都是以說話的形式來表現，如草芽對小鳥說：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢？請小朋友試著讀，如果能適當地加些動作就更好了。
4．生動表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發代表春、夏、秋、冬四季特征有關的頭飾，結合掛圖，進行表演。
四、擴展知識：
進行語言訓練課前，老師請小朋友們收集有關四季的圖片，通過圖片和你對四季的了解，你還知道四季有什么特征？能否也用文中形式來說一說？
五、結合板書，總結全文。
四季教案設計14
教學目的：
1、復習鞏固二類生字，教寫一類字“四”的寫法，認識“橫折勾、豎彎”兩個筆畫名稱；
2、理解課文內容，知道四季的景物特征；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；
4、仿照課文創編詩歌。
重點難點：
1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質；
2、創編小詩。
教具準備：
制作多媒體課件
教學過程：
一、開門見山，導入課題：
同學們，你們知道一年有幾個季節？板書：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起來就是叫做——（板書）四季 指導在田字格里寫 “四” 字，并學習筆畫名稱“橫折勾 豎彎” 今天我們來學習一首關于四季的詩歌，板書 2（齊讀課題——第2課 四季）
二、果園摘果，復習生字
現在是什么季節？秋天是豐收的季節，果園里果實都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！
出示課件“蘋果樹”，認讀生字：
（1）、集體認讀帶拼音的生字 （2）認讀不帶拼音的生字(開火車)
三、動畫演示，激發興趣
（1）你們的字認得真好，老師特別高興，就獎勵你們看這篇課文的動畫片，好不好？
（2）學生觀看《四季》動畫。
四、自由練讀，初步感知
動畫片這么好看，你們想不想讀一讀呢？請同學們自由讀課文，要求：讀正確、讀通順
1、自由讀 2、4人接力讀（男生一組，女生一組）
五、范讀課文，認識詩歌
1、你們讀得這么好，老師也想讀了，下面聽老師朗讀課文（配樂）
思考：這篇課文有幾副圖？幾句話？
2、學生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話，每句話叫一小節。
詩歌一般都由小節構成，這是一首詩歌，共有4小節。
六、細讀品悟，學習課文
1、每一小節主要寫的什么？
隨著學生的回答板畫：草芽 荷葉 谷穗 雪人
——老師一邊畫一邊對學生進行詞語搭配的訓練：
草芽尖尖——尖尖的草芽 荷葉圓圓——圓圓的荷葉
谷穗彎彎——彎彎的谷穗 雪人——頑皮的雪人
2、在四個季節當中，你最喜歡哪個季節？為什么？，
3、學生回答，隨機學習
春天：重“朗讀的指導”
（1）指導“尖尖”的讀法
（2）換詞練習：還可以說成草芽怎么樣？（草芽嫩嫩、草芽綠綠）
夏天：重“故事創編”想象力的培養
（1）看圖編故事
（2）課中操《小青蛙找家》
秋天：重“質疑”能力的培養
（1）你有什么不懂的問題？
解釋“谷穗”：我國北方的糧食作物，脫殼后是小米
解釋“彎腰”——莊稼成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰
（2）你讀懂了什么？
學習谷穗謙虛的品質，感恩教育：感謝誰？
——（秋天的到來；農民伯伯播種；土地給了他營養）
冬天：重“表演讀”
（1）理解“頑皮”的意思，用詞造句
（2）表演讀 指導讀出頑皮的語氣
4、背誦全文（分組背——男女生背——集體表演背）（配樂）
七、總結全文，美景激趣
1、看板書總結：這篇課文分別以“草芽、荷葉、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”這四季的代表物，向我們展示了大自然的.美麗，大家想不想看看大自然更美的景色？
2、播放課件“四季美景”（每一個季節都有哪些美麗的景物？認識的喊出它們的名字）
3、看到這么美的景物，你想說什么？想不想也來當當小詩人，把它寫下來？
八、詩歌創編，能力拓展
我是小詩人，詩歌創編
（1）以“桃花”為例，講解詩歌的寫法
（2）分不同的季節創編（先想想這個季節都有什么景物，然后模仿小詩的格式）
九、總結點評，布置作業
咱們一一班的小朋友不但是背詩小能手，還是做詩的小高手，來，孩子們，為你們今天出色的表現鼓鼓掌吧！
作業：精彩二選一
把創編的小詩發到自己的博客上；
把你喜歡的季節畫一畫.
四季教案設計15
教學目標
1．認識 11個生字，會寫七、八、九、無 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學重點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標
1．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
2．認識課文中的生字。
3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
教學教法應用：
小組討論法，質疑問難。
教具準備
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
教學過程
一、導入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。
看圖片（以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節？怎么看出來的'？用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題2．四季） 齊讀課文。
二、新課內容
（一）初讀課文
1．師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。
2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
生：葉、圓 的音節是整體認讀音節。
生：秋、就的韻母是iu，不是iou。
3．師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？
生：有4句話。
師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）
（二）再讀課文，理解內容
1．學習第一句。 （1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽。）
（2）師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）
①生：草芽是什么？
師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。
②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當成人了。
③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？
師：誰能解答？
生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。
（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）
①師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：我是春天。（點擊是，是字閃爍）誰能用是說一句話？
（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了
（4）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把
內容概括：這篇介紹了關于《四季》教學設計三,四季，希望對你有幫助！
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