中班綜合《馬蘭花》教案（精選7篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班綜合《馬蘭花》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班綜合《馬蘭花》教案 篇1
設計意圖
《馬蘭花》是一個具有奇幻色彩的民間故事，故事中馬郎和小蘭的勤勞善良，跟大蘭的好吃懶做成了一個鮮明的對比。故事中蘊藏著勤勞的道德品質。
孩子們討論起里面的人物，都喜說歡小蘭，他們覺得善良勤勞的姑娘才是“好人”，中班的孩子在平時接受的勞動任務還是極少的，我覺得讓幼兒嘗試一次真正的勞動，培養勤勞的品質非常有意義，可是，什么是“勤勞”？只有具體、形象的真實存在的物體才能更好地幫助孩子們地理解和接受？在孩子生活的周圍、在孩子的認知里，有什么可以用來表示“勤勞”呢？是由此我想到了到戶外去挑馬蘭，幼兒還可以在這個活動中，認識幾種常用的勞動工具，嘗試挖、拔、鏟等不同的方法挖馬蘭，體驗勤勞帶來的成功體驗。因此，我們開展了綜合活動《馬蘭花》
活動目標：
1、認識馬蘭，探索挖、拔、鏟等不同的方法把馬蘭從泥土里弄出來。
2、在快樂的勞動活動中體驗勤勞帶來的成功體驗。、
準備：塑料鏟、塑料刀、剪刀多余班級人數，籮筐7個
一小筐馬蘭，馬蘭圖片，
一、認識馬蘭
馬蘭花的故事我們已經聽過啦！故事里的大蘭和小蘭姐妹兩你們還記得嗎？你喜歡誰？為什么？
教師：對��！愛勞動是美德，你知道什么勞動？
教師：老師今天帶你們做一個不一樣的勞動！我帶來了馬蘭，你認識它嗎？它長什么樣?
提供一小筐馬蘭，幼兒觀察馬蘭
幼兒說一說馬蘭的樣子
出示馬蘭大圖片，仔細觀察馬蘭的葉子，徑，根
幼兒說一說馬蘭葉子的特點……
二、計劃挖馬蘭
教師：馬蘭長在泥土里，該怎么把它從泥土里弄出來呢？
幼兒說說自己的辦法
提供各種工具，
教師：有了工具，你想用什么辦法把馬蘭從泥土里弄出來呢？
三、實踐活動
實踐活動一
請個別幼兒嘗試
教師：你找到的馬蘭是對的嗎？你怎么把馬蘭弄出來的？
實踐活動二
教師：接下來我們都要去活動了
要求：先找到馬蘭，再用你喜歡的工具、方法把馬蘭弄出來，放到籮筐里，注意，尖銳的工具要小心使用，注意安全。
幼兒集體實踐活動
幼兒分享交流
教師：你找到馬蘭了嗎？你怎么把馬蘭弄出來的？你在勞動中有什么發現？你遇到了什么困難
四、回顧小結
教師：今天的勞動活動你喜歡嗎？為什么？
教師小結：我們通過勞動，收獲了一籮筐的馬蘭，回去我們再去撿馬蘭、洗馬蘭，好不好！
中班綜合《馬蘭花》教案 篇2
設計意圖：
馬蘭花開是傳統的經典游戲，為了傳承我國優良文化，針對幼兒的年齡特點，我設計了戶外游戲活動—馬蘭花開。通過這一活動，不僅能增強幼兒體質，發展幼兒的反應能力，而且還能鞏固幼兒的點數能力和語言表達能力，在活動中培養幼兒的合作意識。
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
活動準備：
用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《馬蘭花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花?教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節目，游戲重新開始。
集體游戲：馬蘭花開
師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍后師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌后，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創編兒歌、繼續游戲：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，( )在說話，請你馬上就開花。
四、放松運動。
聽著《馬蘭花》的音樂引導幼兒做些舒展動作，活動四肢，調整呼吸。
活動延伸：幼兒回家后與家長繼續創編《馬蘭花開》的兒歌，同時根據自己創編的兒歌玩《馬蘭花開》的游戲。
中班綜合《馬蘭花》教案 篇3
【活動目標】
1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對話”的游戲中，逐步學唱歌曲。
2、努力嘗試用不同肢體動作“獨立表現或兩兩組合表現”馬蘭花的姿態。
3、學習根據語音及手勢信號的提示，快速做出獨立或兩人組合造型反應。
【活動準備】
1、體育游戲中聽過《馬蘭花》兒歌。
2、馬蘭花音樂、PPT。
【活動過程】
一、教師以馬蘭花PPT圖片導入，引導幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發學習興趣。
1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽一聽！
2、教師放音樂，引導幼兒欣賞歌曲。
3、欣賞后教師提問：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）
“勤勞的人對馬蘭花說了什么？再來聽一聽！”
4、教師放音樂，引導幼兒感知并說出“請你馬上就開花”歌詞。
教師：“勤勞的人對馬蘭花說了什么？（請你馬上就開花）
“勤勞的人說了幾遍“請你馬上就開花”再聽一聽！
5、教師清唱歌曲，幼兒聽辨“請你馬上就開花”次數。
教師：“勤勞的人說了幾遍‘請你馬上就開花’？（2遍）
這次，勤勞的人說完“請你馬上就開花”之后，馬蘭花又會說了什么呢？再來聽一聽！
7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點引導幼兒感知句末處增加的游戲語言“開幾朵花”。
教師：馬蘭花說了什么？（開幾朵花）
8、教師扮勤勞人，引導幼兒扮馬蘭花，重點練習“對話”游戲。
9、教師放音樂，引導幼兒重點練習在句末回應“開幾朵花”。
二、教師引導學習聽語音信號，獨立表現或兩兩組合表現馬蘭花姿態。
1、教師：開1朵花！誰會變？還有什么樣子的馬蘭花呢？
2、教師反饋個別幼兒獨特的姿態。
3、教師引導幼兒聽音樂，邊回應，邊聽語音信號表現1朵花造型。
4、教師：開2朵花！怎么變？
5、教師引導幼兒練習快速結伴變花。
6、教師引導幼兒聽音樂，邊回應，邊聽語音信號表現2朵花組合造型。
7、教師引導幼兒聽音樂，邊回應，邊根據教師隨意說出的語音信號，快速表現1朵花或組合變花的造型。
8、教師引導幼兒聽音樂，根據教師的手勢動作，嘗試快速表現1朵或2朵花造型。
中班綜合《馬蘭花》教案 篇4
活動目標：
1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
材料準備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？
師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師：老師在畫里面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？
教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、游戲環節——咒語變變變
師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧!
師：“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！”我數一二三！一…二…三！
師：真的幫我實現愿望了！那我再許一個愿望�！榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！”我數到五，一…二…三…四…五！
師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數到十，一…二……
師：我許的愿望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見�？鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的.知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。
中班綜合《馬蘭花》教案 篇5
活動目標
1、鍛煉幼兒的反應能力。
2、團結協作，體驗民間游戲的樂趣。
活動準備
1.場地準備：寬敞平整的游戲場地。
2.經驗準備：會說兒歌“馬蘭花開”。
活動過程
一、熱身環節
1. 帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。
2. 伴隨音樂做身體各部位的熱身活動。
二、基本部分
1. 組織幼兒練習報數互動游戲，練習幼兒的反應能力；
2. 請幼兒自由練習隨機報數站隊游戲；
3. 為幼兒講解游戲玩法及規則：
選一名幼兒當主持人，站在場地中心，參與的其他幼兒圍城一個圓圈隊列(即可以繞著主持人走的隊列)，人間距30厘米以上，不可有肢體接觸。游戲開始，大家圍著主持人走圓圈隊列，一起邊走邊念“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，請問要開幾朵花?主持人說：“5朵”。那大家就趕緊任意5個人抱在一起，出現沒有辦法抱一起的，就出局。剩下的人，繼續玩。 最后剩下的2個人，可以給予獎勵。
游戲注意事項：注意：主持人一定要根據人數喊出比較妥當的數字，避免一次性出局太多人。
4、組織幼兒進行游戲，強調規則意識。
三、結束與放松
1.教師帶領孩子們做全身各關節的放松活動，重點放松手臂和腿部。
2.收拾歸整器械，有序回教室。
中班綜合《馬蘭花》教案 篇6
設計意圖：
民間故事《馬蘭花》中，“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。” 這句經典的童謠，伴隨著每個中國孩子的童年，流淌在每個孩子內心的最柔軟處，是每一代人童年最經典的美好回憶。故事中，馬郎救起掉下懸崖的王老爹時的善良勇敢，以及與小動物們一起齊心協力戰勝老貓時的合作精神，都是值得幼兒去學習的。為此，我設計了中班《馬蘭花》的體育游戲，通過挑戰、集體合作，幫助幼兒在游戲中增強自信心，培養他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質，同時也助于促進幼兒基本動作的發展和口語能力的發展，而且能有助于進而為其社會性的發展打下堅實的基礎。
活動目標：
1、了解并遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
2、愿意接受挑戰，嘗試用不同的方法勇敢克服障礙，從中體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
音樂、數字牌、多個皮球
兒歌：馬蘭花（馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開出瓣花。）
活動過程：
一、基訓（音樂：巧虎快樂體操）
幼兒四路縱隊
“小朋友，我們先聽了音樂來動動小手小腳好嗎？”
二、游戲：找朋友
“現在，我想帶大家來玩一個找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找，音樂停了，看看應該找幾個好朋友，趕快抱在一起好嗎？”
教師使用數字牌2、4、1。
三、游戲：馬蘭花
“小朋友，我們知道民間故事《馬蘭花》里的馬蘭花，是有魔法的，它會變變變，并且救了小蘭的命，你們想學一學這個魔法，也讓馬蘭開花嗎？”
�。ㄒ唬R蘭開花游戲
“這個魔法有一個口訣，不過，必須等口訣念完，馬蘭花才能開放。” 馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。教師帶領幼兒一邊念口訣一邊玩游戲。
“你們知道嗎？狡猾的老貓為了逃跑不讓馬郎得回自己的馬蘭花，它拋出很多球想把馬郎攔在后面，你們愿意一起幫助馬郎把障礙（球）清理掉嗎？”
要求：聽清楚要求哦，我還是會念馬蘭花的口訣，然后我會說開兩瓣花，你們自由組合，要求抱在一起后一起把球運到籮筐里，但是不能用手，而且抱在一起后不可以分開，你們敢挑戰一下嗎？
——幼兒自由組合、嘗試
——請1—2組幼兒示范展示
問題：分組后，多余的小朋友該怎么辦？（可以找老師一起）
�。ㄈ┖献鬟\球
——幼兒嘗試探索各種合作運球方法后交流，表揚有想法的幼兒，鼓勵用好的方法一起再次嘗試。
“有了大家的幫助，馬郎終于抓住了老貓，奪回了馬蘭花，最后馬郎用馬蘭花救了小蘭�！�
四、結束活動
“小朋友，你們愿意把這個游戲教給更多的人嗎？”
“快樂的時間總是過得特別快，我們下次帶上更多好朋友，一起再來游戲好嗎？
中班綜合《馬蘭花》教案 篇7
教學目標
1．指導學生查閱有關資料，結合影視作品，理解劇本內容。
2．能借助提示詞，有感情地朗讀課文。
3．能進行創造性的表演。
教學過程
這個劇本所講的故事同學們都已較熟悉，因此教學本課可以按“內容→形式→內容→形式”的思路進行。
1．先布置學生課前查閱有關資料。
（1）時代背景、導演、作者以及劇情結構。
（2）舞美設計、全劇的布景設計。
�。�3）全劇人物造型設計和制作風格要與現代兒童的審美情趣相應。
（4）講解劇情梗概，再進行本課的教學。
2．學生自主閱讀劇本，感知劇本內容。
3．指導學生認識劇本形式的特點。
4．指導學生有感情地反復誦讀。
5．學生表演劇本。
6．學生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節，展開想象續編一段劇本。
以上設計的目的主要有四點：一是使學生理解課文內容，二是使學生認識劇本的特點，三是使學生一步步加深對課文內涵的理解，四是訓練學生的想象力、創造力和表演能力。
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