四年級數學上冊滲透法制教育的教案模板（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的四年級數學上冊滲透法制教育的教案模板（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
四年級數學上冊滲透法制教育的教案1
[知識與能力]
1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律。
2、引導學生利用對稱、平移和旋轉知識，能在電腦上設計簡單的圖案。
[過程與方法]
1、利用多媒體拓寬學生視野，豐富學生積累。
2、通過在電腦畫圖操作中進行自主、合作學習，培養學生自學能力及合作意識。
[情感、態度和價值觀]
1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊涵的對稱美、和諧美、簡潔美。
2、通過親自動手設計圖案，從中體會創造的樂趣和艱辛，領略圖形世界的神奇。
[教學重難點]：
1、學生能利用對稱、平移和旋轉原理設計簡單的圖案。
2、畫圖過程中對圖形平移距離和旋轉度數的正確理解。
[教學過程]：
一、創設情景，激趣導入
1、欣賞學生收集到的一些生活中的美麗圖案。
思考：
(1)你收集的圖案有什么特點？
(2)是什么圖形平移旋轉繪制成的？
2、欣賞老師收集的圖案
(電腦出示)。看到這些美麗的圖案，你有什么感受？
3、導語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節有關圖案欣賞的數學課。(揭示課題：圖案欣賞)
二、圖案欣賞，感悟新知
1、出示教材圖1五角星圖案：
觀察思考：這個圖形是怎樣拼擺而成的？
2、觀察五角星的旋轉過程：(動畫演示：呈現由三角形→五角星圖案的全過程)。
3、學法指導：對，運用我們以前學過的對稱、平移、旋轉可以制作出許多美麗的圖案。
4、呈現教材中其余五幅圖案。(電腦出示)
思考：圖2～6是運用了我們學過的什么知識，怎樣繪制的？
5、師進行動畫演示。
6、小結：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規律，并且明白了它們的繪制原理，體會到了圖形的美。現在想不想自己動手做一做，來設計一幅美麗的圖案。
三、動手操作，強化感知
小組活動①：
1、基本圖形的制作：大家看前面這個基本圖形是怎么得到的？(電腦出示)：。
2、小組合作：用這個基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規律涂色。
3、小組匯報：
4、教師小結：同學們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創意。想不想再利用圖形設計一個更漂亮的圖案？
小組活動②：
1、這些圖形是怎樣得到的？(電腦出示)
2、選擇其中的一個圖形設計花邊。
3、展示學生作品，你想把它應用在什么地方？
小組活動③：
設計你喜歡的圖案，并在全班進行交流。
四、知識拓展，發散思維
1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節課的學習你們來說一說它們是怎么得到的？
2、總結：古人說“美源于生活”，而我認為“美源于創造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創造出來的。希望我們同學也能將今天所學用于創造美好的生活。
四年級數學上冊滲透法制教育的教案2
學習目標：
1、理解和掌握一個數除以兩個數的方法。
2、會運用這個除法運算性質，使一些計算簡便。
學習過程：
一、復習導入
1、口算
560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8
560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)
2、簡便方法計算
609-51-49 846-121-279
3、動手做
24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會連續等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運算性質。
5、出示目標(見學習目標)
二、自互學習：
一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？
1、指名讀題。
2、(出示學習指導)
(1)根據題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎？如果有困難，可以與書進行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
(4)能用語言概括一下你發現的規律嗎？
(5)試著用字母表示出這個規律。
自學時間5分鐘。
3、學生自學(學生對照學習指導，自學，并完成學習指導的問題，將不會的問題做標注)
4、小組互探(自學中遇到不會的問題，小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解)。
三、精講要點
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學中遇到的不會的`問題。
3、小結：除法的運算性質。
4、練習：教材P43做一做，指名板演。
四、當堂檢測
1、判斷
(1)1456-(324+456)=1456-456-324
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡便就怎樣算
3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14
3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱？
四年級數學上冊滲透法制教育的教案3
【教學目標】
1.學習連除計算題中的簡便算法。
2.能讓學生靈活的計算試題，養成靈活的解題技巧。
3.培養學生對數的感悟能力。
【教學重點】
掌握連除式題中的簡便計算方法。
一、談話引入，激發興趣。
師：同學們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡便算法，對于除法式題，有沒有簡便算法呢？有，是怎樣的？想知道嗎？
二、自主學習，合作探究。
1.教學例3。
(1)出示植樹畫面。
師：植樹需要買什么？
生：買樹苗。
師：一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，你會算出每棵樹苗多少錢嗎？
(2)生小組里交流。生匯報。
生甲：1250÷25÷5 生乙：1250÷25÷5
=50÷5 =1250÷(25×5)
=10(元) =1250÷125
=10(元)
(3)師：說說，你們先算什么？
生甲：我先算每個小組種的樹苗花多少錢。
生乙：我先算25個小組一共種了多少棵樹苗。
師：你們說得很好，也算得對。從這里你們發現了什么？
生小組里交流。
(4)生匯報。
生丙：我發現一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個數的積。
(5)師：你說得真棒!小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎？
2.試做教材第43頁“做一做”第1,2題。
出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8
生匯報。
生甲：2000÷125÷8 生乙：1280÷16÷8
=2000-(125×8) =1280÷(16×8)
=2000-1000 =1280÷128
=2 =10
師：你們同意這樣做嗎？你是這樣做的嗎？
大家都很聰明，老師非常高興。
三、鞏固運用，深化提高。
1.下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。
①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5
2.小明用3個星期把一本習字本寫字，一共寫了420個毛筆字。他平均每天寫多少個毛筆字？
你能用不同的方法進行解答嗎？
四、總結提升。
這節課，你的計算能力提高了嗎？老師祝賀你.你學會了什么？誰的表現最棒？
四年級數學上冊滲透法制教育的教案4
教學目標：
1.知識與技能
使學生理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進行簡便。
2.過程與方法
培養學生根據實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高學生學生觀察比較能力和思維的靈活性，發展學生思維。
3.情感態度價值觀
通過學習活動，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學與現實生活的聯系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：
理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。
教學難點：
學會根據數的特點靈活選擇算法進行簡便計算。
教學思路：
在教學中，我想先讓學生獨立思考，解決問題，然后通過全班交流解題方法時學生對多種解題方法的觀察分析，讓學生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學生感受到問題解決策略的多樣化和根據數字特點選擇計算方法的靈活性。
教具學具準備：
多媒體課件
教學流程：
一、游戲導入
1、對口令游戲
2、敘述：同學們喜歡整十、整百數之類的嗎？其實我們計算時常常會用湊整的方法使得計算更簡便，接下來讓我們繼續一起來解決一個與計算有關的問題吧!
二、探究新知
1.初學交流
(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數學信息？要解決的問題是什么？
(2)自己嘗試解答。請同學們用不同的方法列出算式。
(3)體驗多種計算方法
a.指名學生匯報，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66
b.你是喜歡用哪種方法進行計算的？為什么？
c.那現在我把234改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方法計算更簡便？為什么？
2.合作引領
(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎？
100-20-80=100-(20+80)
160-32-60=160-60-32
…………
(2)總結規律
討論總結:
①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時你們認為怎樣計算簡便。
②總結：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來，再從被減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。
③(出示連減的簡便計算方法。)用字母該如何表示呢？
板書：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)
三、反饋提升
(一)相機測評
1.在○里和橫線上填寫相應的運算符號和數.
2.選擇題。看看哪種方法好。
3.數學小醫生。
(二)拓展提升
1.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算
四、鞏固練習
五、全課總結。
今天你有什么收獲？這節課我們學習了什么，你獲得了哪些新知識？
四年級數學上冊滲透法制教育的教案5
教學目標：
1、 理解并掌握減法的運算性質，并利用性質進行有關的簡算。
2、 培養學生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導學生在實踐中主動地去獲取知識。
教學重難點：
學生通過實踐體驗概括減法的運算性質。
教學過程：
一 創設情景，引入新課
1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁，今天又看了34頁，這本書一共有234頁，還剩多少頁？
學生匯報。
生每回答一個問題，師問：你是怎么想的？
教師板書三種方法。
(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66
師：請你告訴我他們的結果。(只板書最后結果)
結果相等，那就是說我們可以用什么符號來表示？(等于號)板書。
2、請你觀察這三種方法，有什么發現？
學生匯報，師總結。
(生如果說不出，可以引導有什么相同點和不同點？)
師：是不是所有的從一個數里面連續減去兩個數，都等于從這個數里減去這兩個減數的和呢？請大家試著在草稿紙上舉例驗證。
學生匯報。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎？寫不完怎么辦？
(生：用字母表示)
a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
引導學生總結出：一個數連續減去兩個數，等于一個數減去這兩個減數的和。
一個數連續減兩個數，可以先減第二個減數，再減第一個減數。
師：這就是我們今天要學習的“減法的運算性質”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢？為什么？
生匯報，大部分人應該會選擇第二種和第三種。
師總結：湊整。(兩個減數能湊整)、去尾變整(被減數和一個減數有相同部分)
三、鞏固練習
1、請你說說哪個小朋友最會運用今天所學知識使計算變得簡單了呢？
① 354-74-26
=354-(74+26)
=354-100
=254
② 154-54-79
=154-(54+79)
=154-133
=21
③ 472-54-72
=472-72-54
=400-54
=346
④ 158-63-58
=158-(63+58)
=158-121
=37
師小結：我們在遇到連減的時候，要根據這幾個數值的特點來正確選擇運算性質。
2、在里和橫線上填寫相應的運算符號和數
868-52 -48
=868- (52+48 )
1500-28-272= 1500-(28 272)
475-26-75=
286-37-42-21=286-( 37+42+21)
684-(584+37)=684-584-37
3、我來當法官
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
四、課堂小結：
這節課你有什么收獲？
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