影視與音樂智力大比拼――《銀屏之歌》
教材：義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊
指導思想：全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學習的興趣和愛好。在這一課的教學中，我將設計成以“智力大沖浪”為基礎的競賽式教學模式，采用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓每個學生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進行。這樣一來學生可以及時探討，自由發表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個有“觀眾緣”的節目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。
課時：第一課時
教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的'演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。
教學重點：對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學生能說出歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式等特點。
教學難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關系。從而使學生更喜歡音樂及影視藝術。
教學目標：1．通過聽、看、答、唱、創影片中的主題歌曲，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。
2．通過各種有趣的活動，培養學生對音樂的理解能力、創作力，及對音樂風格的把握能力。
3．引導學生感受音樂和視覺影像相結合所產生的美感和魅力，進一步培養和激發學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。
教學準備：自制CAJ課件、音樂設備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎品(筆)、展示板
教學過程：
一、導入：
1．身勢節奏聲中引入主題。
2．師：同學們，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請看：后排是各所兄弟學校的老師，前排是我們的現場評委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現場，這次活動的主要內容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規則)。
3．大屏幕出示游戲規則：請同學按紅、黃、藍、綠四大區域就座，各分成四支代表隊，活動共設七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當場累計積分進行，最后將評出一支優勝隊，可獲得獎品(下面游戲將正式開始)。
設計意圖：本環節采用手擊節奏，打破了傳統的問候方式，提高了學生的學習興趣；教師以“節目主持人”的身份出現，縮近了與學生的距離，體現了新型師生關系，營造了輕松愉快的學習環境；以競賽有獎活動的形式出現，提高了學生參與的積極性。
二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊
第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學觀賞兩段影視片段：
a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段
思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現在影視圖像中?( )請在下面選項中選擇，并談談你最喜歡哪種音樂形式?( )
a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節音樂e、背景曲f、片頭曲
師小結：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學們也根據自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進行(接下來進入第二活動板塊)。
設計意圖：本環節以三種不同的音樂形式分別出現在影視作品中，讓學生在對比中獲得感受，直接把學生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關系。創設一個良好的視聽意境。
第二活動板塊：比比你的反應能力(舉手搶答)
1．請談談我國有哪四大古典名著?
2．四大名著對應的作者分別是誰?請選擇
3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續劇的主題歌曲名字?
設計意圖：這一環節主要是強調和突出“學生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學習的主動權交給學生，使其成為學習的主人。
第三活動板塊：比比你的鑒賞能力
請連續聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式、主題思想。
聆聽《敢問路在何方》時，引導學生獨立感受音樂。
聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。
聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。
聆聽《好漢歌》時，引導學生大膽歌唱。
設計意圖：本環節結合影視圖像，給學生視聽相結合，提高了學生的聽覺藝術和視覺藝術；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學生唱的欲望，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風格，同時又培養了好的聽賞習慣。
第四活動板塊：比比你的思維能力
請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、C、D四種選項，請各隊隊長選擇：
A、請分析《好漢歌》
1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個地區的民間曲調創作而成?( )請選擇：
(1)a、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領眾和d、獨唱
(2)a、陜西民歌曲調b、山西民歌曲調c、山東民歌曲調d、廣東民歌曲調
2．作品生動的塑造了多少個梁山好漢的形象?( )請列出你所熟悉的人物名字(不少于5位)，并談談其中兩位人物的性格特征?
B、請分析《滾滾長江東逝水》
1．歌曲的音樂風格是怎樣的?( )
a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的
2．根據歌曲音樂風格，分別為劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂肖像，要求從音樂風格和速度進行設計，并談談設計理由。
(音樂風格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)
C、請分析《敢問路在何方》
1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：( )
a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的
2．歌曲的演唱形式是什么?( )
a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱
D、請分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?
師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學齊聲朗讀：
(影視主題音樂的作用：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容)。
第五活動板塊：比比你的創造能力
請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據其音樂風格進行劇情創編，并表演(播放原作品劇情，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系)。
設計意圖：本環節通過為動畫片創作配音的活動，使學生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養了學生的創造力和表現力。
第六活動板塊：比比你的歌唱能力
演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優美意境和音樂風格(師指揮，學生表演唱)
設計意圖：本環節通過唱，使學生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養了對主題歌曲的演唱興趣。
三、總結
1．評選出優勝隊，頒發獎品。
2．師：影視音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。
同學們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結束本次活動。
四、結束曲《友誼地久天長》
摘自20xx年9月《兒童音樂》
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