《銀屏之歌》教案

時間：2021-11-13 10:11:02 教案我要投稿

《銀屏之歌》教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《銀屏之歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《銀屏之歌》教案

《銀屏之歌》教案1

　　北峰中學陳黎

　　課題：《銀屏之歌》

　　課型：音樂欣賞課

　　地點：多媒體教室

　　授課班級：初一

　　課時：一課時

　　教具：多媒體、音響

　　教材分析：

　　本節課難重點是要讓學生建立起影視音樂的初步印象，能夠感受影視音樂的情感和意境。

　　學生分析：《銀屏之歌》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人教版）七年級下冊。本節課教學內容以中國古代四大名著之《三國演義》、《水滸傳》的主題歌和歌曲《送別》為主，通過欣賞，使學生了解影視音樂的不同類別并能夠結合所熟悉的電影及電視劇，自主分析其中音樂的作用。由于影視本身就是綜合藝術，因此影視音樂也具有綜合藝術的一般特點。在實施教學的過程中，便于激發學生參與的熱情。學生對《三國演義》和《水滸傳》比較熟悉，尤其《好漢歌》更是唱起來朗朗上口，所以說學生可以憑自己對影視的了解通過欣賞對歌曲的音樂情緒，人物形象及人物的不同個性作出較準確的描述。在歌曲《送別》中，他們能夠根據歌詞的內容，了解并從中感受體驗“一斛濁酒盡余歡，今霄別夢寒”生離死別的情景。

　　設計意圖：

　　本節課通過多媒體課件教學感受與鑒賞影視音樂，改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生理解，整合信息，獲取新知識的能力，情感體驗由感性上升到理性的能力，以及交流，表達互動的能力，在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，培養學生的音樂鑒賞能力情感體驗能力和表現能力。

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《送別》

　　2、欣賞影視作品《敢問路在何方》、《好漢歌》、《枉凝眉》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《送別》，體會和表達歌曲的意境與情感。

　　2、通過欣賞以上作品，讓學生對影視音樂有一個初步的認識和了解，并體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續劇中的作用。

　　3、學會運用音樂要素來表現和詮釋音樂作品。

　　教學重點與難點：

　　讓學生建立起影視音樂的初步印象，并通過欣賞提高同學們感受與鑒賞音樂.表現與創造音樂的能力。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬� 唱歌

　　1、導入：同學們從小就愛看電影、電視和動畫片，想想哪些歌曲讓你經久難忘（老師也可先示范或提示，讓學生稍作思考后回答）2.在中學語文教材中有一篇課文《城南舊事》,由它拍成的電影中，有一首歌曲貫穿其中，同學們知道是什么曲子嗎？（《送別》）

　　2、朗讀歌詞，結合古詩感受其意境。

　　3、播放并演唱歌曲《送別》，體會歌曲所表達的意境。（憂傷、凄涼.傷感的離別之情）

　　4、介紹詞曲作者（講述小故事）

　　5、討論歌曲的結構特點（A＋B＋A）

　　6、哼唱旋律，用多種演唱方式表現（演唱時注意情感的表現）

　�。ǘ� 欣賞

　　1、我國有哪四大名著，同學們對其中的劇情和人物還有印象嗎？（西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢）

　　2、請同學們哼唱根據四大名著改編的電視連續劇中的主題曲。

　　3、影視音樂通常有：主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲、情節音樂、背景音樂等。

　　A、播放《敢問路在何方》

　　1、討論：這首作品的音樂情緒是怎樣的？它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？(奔放豪邁、堅定有力。具有鍥而不舍、不畏艱險的英雄形象)

　　2、簡述音樂要素在表現音樂作品中的作用：

　�。ㄐ�、節奏、速度、力度、音色、和聲、調式、調性等）

　　3、《西游記》中四個鮮明的人物形象，如何用音樂要素來表現？（節奏練習、下滑音、旋律起伏等）

　　4、這部作品對我們的學習和生活態度有何啟迪？

　�。▽W習不能半途而廢、虎頭蛇尾，要知難而進，敢問路在何方，路在腳下，執著、堅持就是勝利）

　　B、欣賞《好漢歌》

　　1、這首歌曲的特點是突出了劇情還是突出了人物的性格特點？

　　2、討論梁山好漢的性格特點（俠肝義膽、壯士情懷、忠義之心）

　　3、這首作品的旋律、節奏、歌詞、音程有何特點。（歌詞韻味十足、蕩氣回腸。旋律豪爽、奔放。節奏一字一音、酣暢淋漓。音程起伏跌宕）

　　4、《水滸傳》是一部經典名著，與它相媲美的還有《紅樓夢》。

　　C、欣賞《枉凝眉》

　　1、歌詞解析

　　2、旋律、節奏、速度的特點

　　3、留意該作品使用的樂器和特點？（古琴、編鐘）

　　4、旋律：具有傳統音樂的風格特征（委婉、細膩、一唱三嘆）

　　節奏：平緩、感情濃郁

　　音調：含有某種虛幻與空靈的色彩

　　5、請你對比《好漢歌》、《枉凝眉》這兩首主題曲的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性?(一種是路見不平、拔刀相助，打著“替天行道’’旗號殺富濟貧的英雄好漢，一種是深受封建禮教迫害的癡情兒女)

　　6、你能從這兩部作品中選出最具代表性的句子嗎？可否獲得什么理性的認識呢？

　　（三）討論影視主題曲的作用和意義

　　1、一部優秀的影視主題曲往往具有較高的藝術性和思想性，不同的音樂題材會使你體會到祖國美麗的大好河山，喚起你的民族自豪感，更能激發起強烈的愛國熱情。

　　2、它有著一定的特征和顯著的地位，對影視的人物性格和劇情有一定的概括性，表現出一個完整或相對完整的音樂思想，其音調貫穿整個影視作品，給人以無盡的回味和美感。

　　3、影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

　　4、請同學們課后搜集相關的影視作品，和老師同學們一起分享音樂帶給我們的快樂。

《銀屏之歌》教案2

　　教具：多媒體設備、鋼琴、練習紙等。

　　教學內容：

　　1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依舊》。

　　2、欣賞電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

　　3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

　　4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

　　5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

　　6、動畫片《貓和老鼠》片斷。

　　7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

　　教材分析：

　　影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果�！稘L滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌�！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造�？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

　　本節課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些銀屏之歌。

　　教學重、難點：

　　對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

　　通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

　　教學目標：

　　1、欣賞歌曲《我心依舊》，學生說出其出處及音樂的情緒。

　　2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關系。

　　3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

　　4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學生為畫面設計音樂的風格、速度和力度等。

　　5、為了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依舊》。

　　2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？

　　3、師小結，并出示課題《銀屏之歌》

　　二、聽賞。

　　1、學生介紹我國四大古典名著，并分別講出這四部電視連續劇的主題歌曲。

　　2、課件出示思考題，讓學生有目的地欣賞這四首歌曲。

　　3、連續播放四首主題歌曲，鼓勵學生能輕聲哼唱，體會每首歌曲的情緒及音樂風格。

　　三、討論。

　　1、每組學生各選擇一首歌曲，分別進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內在聯系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。

　　2、各組代表發言，其他組員補充。

　　師：小結。

　　音樂教案－銀屏之歌 3、問：如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

　　4、師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

　　四、活動。

　　1、學生談談自己所熟悉的一些影視歌曲，并能哼唱或講出喜歡的理由。

　　2、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創，并作現場配音的嘗試。

　　3、師：小結，對有突出表現的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。

　　五、演唱。（機動）

　　1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優美的聲音進行演唱。

　　2、談談該歌曲的風格特點。

　　六、師生小結。

　　影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

　　七、結束曲《送別》

　　《音樂教案－銀屏之歌》

　　音樂教案－銀屏之歌

《銀屏之歌》教案3

　　一、編寫意圖

　　這個單元中的內容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，有助于學生在了解劇情的基礎上對電視音樂的價值體現有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術享受�！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

　　二、教學安排

　　本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結合音樂體驗引導學生總結影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。

　　第六單元第一課

　　教學內容：

　　1．學唱歌曲《送別》。

　　2．欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

　　教學目標：

　　1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

　　2．通過討論能夠對《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續劇中的作用。

　　3．了解影視音樂的不同類別。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┏�

　　1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

　　2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

　　3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。

　　4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。

　　5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。

　　6．請同學們學唱這首歌。

　　7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。

　　8．請同學們討論歌曲的結構特點。

　　9．全班完整地演唱這首歌。

　　10．比一比，誰先會背唱。

　�。ǘ┬蕾p

　　1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

　　2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。

　　3．教師：同學們，你們知道根據四大古典名著改編的電視連續劇中的音樂嗎？

　　4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。

　　5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。

　　6．分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。

　　《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節奏。

　　《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

　　《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的.“紅樓人物”形象，二者區別很大，音樂上有明確體現。

　　聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注影視中的主題歌等音樂。

　　第六單元第二課

　　教學內容：

　　1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

　　2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。

　　教學目標：

　　1．復習歌曲《送別》。

　　2．組織和引導學生根據上節課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。

　　3．讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。

　　4．讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數意見逐一播放并講解。

　　5．《我心依舊》的轉調知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的的變化即可�！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

　　6．注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。

　　7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

　　8．分小組討論這首歌所表現的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。

　　9．各小組討論音樂情景劇的設計方案。

　　10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

　　11．請同學們對各組的演出作出評價。

　　12．請同學們課后寫一篇關于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內容的總結。[ 內容結束 ]

《銀屏之歌》教案4

　　教材：義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊

　　指導思想：全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學習的興趣和愛好。在這一課的教學中，我將設計成以“智力大沖浪”為基礎的競賽式教學模式，采用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓每個學生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進行。這樣一來學生可以及時探討，自由發表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個有“觀眾緣”的節目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

　　課時：第一課時

　　教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺�！逗脻h歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造�？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

　　教學重點：對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學生能說出歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式等特點。

　　教學難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關系。從而使學生更喜歡音樂及影視藝術。

　　教學目標：1．通過聽、看、答、唱、創影片中的主題歌曲，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。

　　2．通過各種有趣的活動，培養學生對音樂的理解能力、創作力，及對音樂風格的把握能力。

　　3．引導學生感受音樂和視覺影像相結合所產生的美感和魅力，進一步培養和激發學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

　　教學準備：自制CAJ課件、音樂設備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎品(筆)、展示板

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．身勢節奏聲中引入主題。

　　2．師：同學們，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請看：后排是各所兄弟學校的老師，前排是我們的現場評委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現場，這次活動的主要內容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規則)。

　　3．大屏幕出示游戲規則：請同學按紅、黃、藍、綠四大區域就座，各分成四支代表隊，活動共設七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當場累計積分進行，最后將評出一支優勝隊，可獲得獎品(下面游戲將正式開始)。

　　設計意圖：本環節采用手擊節奏，打破了傳統的問候方式，提高了學生的學習興趣；教師以“節目主持人”的身份出現，縮近了與學生的距離，體現了新型師生關系，營造了輕松愉快的學習環境；以競賽有獎活動的形式出現，提高了學生參與的積極性。

　　二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊

　　第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學觀賞兩段影視片段：

　　a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段

　　思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現在影視圖像中?( )請在下面選項中選擇，并談談你最喜歡哪種音樂形式?( )

　　a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節音樂e、背景曲f、片頭曲

　　師小結：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學們也根據自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進行(接下來進入第二活動板塊)。

　　設計意圖：本環節以三種不同的音樂形式分別出現在影視作品中，讓學生在對比中獲得感受，直接把學生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關系。創設一個良好的視聽意境。

　　第二活動板塊：比比你的反應能力(舉手搶答)

　　1．請談談我國有哪四大古典名著?

　　2．四大名著對應的作者分別是誰?請選擇

　　3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續劇的主題歌曲名字?

　　設計意圖：這一環節主要是強調和突出“學生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學習的主動權交給學生，使其成為學習的主人。

　　第三活動板塊：比比你的鑒賞能力

　　請連續聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式、主題思想。

　　聆聽《敢問路在何方》時，引導學生獨立感受音樂。

　　聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。

　　聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。

　　聆聽《好漢歌》時，引導學生大膽歌唱。

　　設計意圖：本環節結合影視圖像，給學生視聽相結合，提高了學生的聽覺藝術和視覺藝術；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學生唱的欲望，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風格，同時又培養了好的聽賞習慣。

　　第四活動板塊：比比你的思維能力

　　請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、C、D四種選項，請各隊隊長選擇：

　　A、請分析《好漢歌》

　　1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個地區的民間曲調創作而成?( )請選擇：

　　(1)a、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領眾和d、獨唱

　　(2)a、陜西民歌曲調b、山西民歌曲調c、山東民歌曲調d、廣東民歌曲調

　　2．作品生動的塑造了多少個梁山好漢的形象?( )請列出你所熟悉的人物名字(不少于5位)，并談談其中兩位人物的性格特征?

　　B、請分析《滾滾長江東逝水》

　　1．歌曲的音樂風格是怎樣的?( )

　　a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的

　　2．根據歌曲音樂風格，分別為劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂肖像，要求從音樂風格和速度進行設計，并談談設計理由。

　　(音樂風格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)

　　C、請分析《敢問路在何方》

　　1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：( )

　　a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的

　　2．歌曲的演唱形式是什么?( )

　　a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱

　　D、請分析《枉凝眉》

　　如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

　　師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學齊聲朗讀：

　　(影視主題音樂的作用：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容)。

　　第五活動板塊：比比你的創造能力

　　請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據其音樂風格進行劇情創編，并表演(播放原作品劇情，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系)。

　　設計意圖：本環節通過為動畫片創作配音的活動，使學生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養了學生的創造力和表現力。

　　第六活動板塊：比比你的歌唱能力

　　演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優美意境和音樂風格(師指揮，學生表演唱)

　　設計意圖：本環節通過唱，使學生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養了對主題歌曲的演唱興趣。

　　三、總結

　　1．評選出優勝隊，頒發獎品。

　　2．師：影視音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

　　同學們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結束本次活動。

　　四、結束曲《友誼地久天長》

　　摘自20xx年9月《兒童音樂》

《銀屏之歌》教案5

　　一、課題闡述

　　今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:

　　二、教材分析

　　《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

　　三、教學目標

　　由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

　　1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

　　2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

　　3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

　　四、教學重點、難點

　　這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

　　五、學法

　　要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

　　1、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

　　2、對比分析，獲得知識這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

　　3、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

　　六、說教法

　　同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：

　　1、視覺圖象法：

　　在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

　　2、體驗法：

　　音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。

　　七、教學環節

　　在對教材具體分析、教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

　　一）導入環節

　　上課后，播放《好漢歌》歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協調, 為什么不協調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

　　《好漢歌》反應的是什么人物形象?

　　《紅樓夢》又應該用什么風格的音樂呢?

　　這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

　　人民音樂出版社出版的七年級下銀屏之歌,標簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,

　　二）感受體驗環節

　　為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

　　教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

　　下一步欣賞《雪絨花》插曲一

　　上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，學生總結：優美。抒情很溫馨的家庭氛圍

　　然后欣賞《雪絨花》插曲二

　　在劇末，二次世界大戰時，奧地利被德國占領，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。

　　這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。

　　通過對同一首歌曲在不同的場合，由于速度、力度的不同，它所表現的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發情懷。這一環節學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

　　三）創作環節

　　音樂的本質與價值就在于激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

　　第一步：音樂與畫面

　　聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景

　　生：大戰在即，魔獸爭霸等等

　　提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？