大班語言講述教案（精選24篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語言講述教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班語言講述教案 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒細致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。

　　3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，讓幼兒自由地發揮想象，培養幼兒大膽講述、創編故事的能力。

　　活動準備：

　　拔河比賽圖片四幅，多媒體課件

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。

　　教師小結：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。

　　今天，老師將要帶大家去看一場非常精彩的拔河比賽。老師準備了四幅關于拔河比賽的圖片，請大家來看一看，看完之后請你們來說一說好嗎？

　　二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容

　　1、出示圖片三

　　師：小朋友，圖上有誰啊？它們在干什么呢？

　　小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？

　　你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）

　　2、出示圖片一

　　師：這張圖片上又有誰啊？和剛才的圖片對比一下有什么不一樣啊？少了誰？它們去了哪里啦？小象還是做？（裁判）它們還是在拔河對不對？

　　那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）

　　3、出示圖片二

　　師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛啊？

　　那么最后誰贏了呢？

　　4、出示圖片四

　　師：這張圖片有誰啊？發生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？-四腳朝天，大家哈哈大笑了）

　　小朋友注意到了嗎？大象的.旁邊多了誰啊？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么啊？

　　三、幼兒分組自由排圖，完整講述

　　師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發生的時間、地點、發生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。

　　（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）

　　師：小朋友都很積極地討論哦！現在老師要請每一個小組的其中一個人來跟大家分享分享你們那個小組是怎么排圖并編成一個故事的，哪個小組先啊？請舉起你們的小手，讓老師看見好嗎？

　　（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調一下）

　　教師小結：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！

　　四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經驗。

　　師：老師自己也準備了一個故事，大家要不要聽啊？（故事附后）

　　小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？

　　教師小結：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。

　　活動結束：

　　故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊？今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！

　　附故事：

　　圖一：小雞和小鴨在草地上拔河。大象嘴上銜一只哨子，手里舉一面小旗當裁判。“氍”的一聲響，拔河比賽開始了。繩子被小鴨拉過去了。“氍”大象吹了長長的一聲哨子。小鴨勝利了。

　　圖二：小雞請小豬來幫忙，拔呀拔呀，繩子被小雞它們拔了過來。“氍”只聽大象哨子一吹，小雞它們勝利了。

　　圖三：小鴨請小羊和小貓來幫忙。拔呀拔呀，繩子被小鴨它們拔了過來。“氍”只聽大象哨子一吹，小鴨它們勝利了。

　　圖四：小雞和小鴨又請了小狗來幫忙。拔呀拔呀，拔了很長時間不分勝負。小老鼠來了，小麻雀也來了，它們站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力氣拔，“一二三！”“嘭”哎呀！繩子拔斷了，大家都倒在了地上。

　　大班語言講述教案 2

　　【活動目標】

　　1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。

　　3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

　　【活動準備】

　　自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

　　【活動重點】

　　理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

　　【活動難點】

　　幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

　　【活動過程】

　　一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神

　　師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

　　幼兒走過“小竹橋”。

　　師：小朋友過橋后心情如何?啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

　　師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發幼兒用表情或動作表現心情)

　　師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

　　師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

　　教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的.快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)

　　二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

　　1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。

　　師：這些圖片講了一件什么事情?

　　幼兒講述。

　　師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

　　幼兒講述。

　　師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

　　幼兒較完整地講述故事。

　　教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

　　2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

　　出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

　　師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

　　3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

　　師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

　　師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?

　　教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

　　4.為無聲動畫配音。

　　師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

　　5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。

　　三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

　　師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

　　活動延伸：

　　1.學習歌曲“小熊過橋”。

　　2.在區角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

　　附：小熊過橋

　　有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

　　媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

　　小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

　　媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

　　小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

　　小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

　　小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

　　小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

　　熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

　　小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

　　過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

　　大班語言講述教案 3

　　一、活動目標

　　1. 能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。

　　2.學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

　　3.能安靜傾聽同伴發言。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　二、活動準備

　　1.《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

　　2.幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。

　　2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的前后經過排列圖片，并進行講述。

　　四、活動過程

　　1.出示手偶，激發興趣老師;今天我們班來了一位客人，是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時有什么不一樣?(貓醉了)到底發生了什么事呀?

　　1.出示圖四，引導幼兒觀察。

　　提問

　　(1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)

　　(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢?

　　(3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜，瓶子里裝的是什么?

　　(4)貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

　　2.觀察圖二

　　(1) 這張圖應排在哪里?前面還是后面，為什么?

　　(2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

　　3.觀察圖一

　　(1) 這張圖應排在哪里，為什么?

　　(2) 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

　　小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3) 它們想辦法對付貓，貓會上當嗎?

　　4.觀察圖三排圖：這張圖應排在哪里，為什么?(申訴理由)啟發提問：

　　(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

　　(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么發笑?

　　(3)貓怎么會上老鼠的當?你認為這是一只怎樣的貓?

　　5.按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

　　(2)請個別幼兒示范講述。

　　(3) 教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。

　　6.教師示范講述。

　　五、評價要素

　　1.能否理解圖片內容找出其中的`前后關系進行排圖。

　　2.能否對角色間的對話和心理活動進行聯想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　六、活動建議

　　可把圖片放置于語言區中，供幼兒進區時練習排圖講述。

　　活動反思：

　　課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導學生認真體會。

　　大班語言講述教案 4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進行構圖講述。

　　2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節、內容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態”恰當地運用到講述活動中去。

　　3.啟發幼兒大膽地運用不同的音量、聲調有表情地進行講述。

　　活動準備：

　　貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。

　　幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。

　　活動過程：

　　1、感知理解講述對象。

　　(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認識，并引導幼兒運用已掌握的詞匯進行描述，

　　這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?

　　啟發幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，

　　用“五顏六色”等來形容花。

　　(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引導幼兒感知圖片的情節、內容，

　　師：現在這些小卡片變成了一個有趣的故事。

　　嘗試講述：在什么地方?有誰?發生了什么事?后來呢?

　　2、幼兒運用已有的經驗講述

　　(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。

　　幼兒講述時，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進行有序地擺放，講述。

　　(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的.圖片拿上來進行講述。

　　老師適當提醒幼兒：加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經驗。

　　3、引進新的經驗進行講述。

　　(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講，你會怎樣講呢?

　　把孩子優美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導幼兒多運用生動的詞匯進行描述。

　　(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中老師注意引導幼兒運用新的經驗、新的思路創編新的故事情節。

　　大班語言講述教案 5

　　活動目標

　　1、情感目標：培養幼兒主動思考，大膽想象，勇于發言的學習習慣。

　　2、能力目標：能仔細觀察角色的動態、表情，根據圖片的關聯性進行排列順序，并陳述理由。即培養幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。

　　3、知識目標：學習運用適當的動詞清楚地講述故事。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點

　　活動重點：根據圖片之間的關聯性進行排序并能講述故事。

　　活動難點：學會運用適當的動詞來講述故事。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）

　　2、物資準備：

　　（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內容）

　　（2） 大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗 的情節）

　　（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）

　　活動過程

　　一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發興趣。

　　教師事先在活動室內藏有與幼兒人數相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。

　　二、分組講述圖片。

　　請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當的動詞講述故事。

　　請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內容。（體現了小組教育和集體教育相結合）教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。

　　例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。

　　請第二組講述圖1（老鼠誤入瓶中），提問：老鼠為什么在瓶子里？是在什么時間，什么地點發生的事情？該環節讓幼兒了解故事的基本要素，重點引導幼兒說出故事發生的時間、地點、人物、發生了一件什么事？

　　請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的'？你還有什么好辦法呢？啟發幼兒動腦筋，發散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。

　　請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。

　　請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現老鼠得意的表情。

　　三、排序圖片，陳述理由。

　　請幼兒根據一定的故事情節對5幅圖進行排序。

　　通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結：故事里有誰？發生了一件什么事？要體現小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節等要素。該步驟主要體現了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發言。

　　四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。

　　五、故事表演。師：“小朋友現在我們來進行現場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。

　　活動反思

　　通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。

　　大班語言講述教案 6

　　活動目標

　　1.讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)

　　2.幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)

　　3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性(技能方面)

　　活動準備

　　1.視頻(屈原的故事，端午節的來歷)

　　2.各種形狀的粽子(長的，棱角的.，扁的)

　　活動過程

　　一、導入，播放視頻

　　1.問題導入

　　師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎?

　　幼：端午節。

　　師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?

　　幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……

　　師：哇 小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?

　　2.教師播放視頻(端午節的來歷)

　　3.教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

　　幼：屈原。

　　二、幼兒運用已有經驗講述

　　1.師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

　　幼兒答：圓圓的，有角的，長長的。

　　師:老師今天也帶來了好多粽子，請小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導

　　2.師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述)

　　三、引進新的講述經驗，運用句型“不僅……還……”

　　1.教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?

　　2.教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。

　　幼：(幼兒運用句型，自由回答)

　　四、鞏固和遷移講述經驗，教師可通過生活中其他的經驗講述，鞏固句型運用

　　教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?

　　教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。

　　教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析。此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。

　　大班語言講述教案 7

　　你看起來很好吃

　　設計意圖：

　　故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發展的情節，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。

　　2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

　　活動過程： 聽 課 感 言

　　一、 引題

　　出示字卡“很好吃”，認識這三個字。

　　師：你覺什么很好吃？

　　今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。

　　二、看PPT，邊看畫面，邊提問。

　　1、PPT 1 提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）

　　2、PPT 2提問：突然，發生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？

　　3、PPT 3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）

　　別的恐龍看見它都會怎樣呢？

　　它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）

　　甲龍寶寶遇到霸王龍會發生什么事？

　　4、PPT 4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？

　　5、PPT 6 提問：吉蘭太龍出現，又會發生什么事呢？霸王龍會怎么做？

　　6、PPT 7 提問：霸王龍做了怎樣的動作？

　　7、PPT 8提問：甲龍寶寶這個時候在干嘛呢？它們怎么睡覺的'呢？甲龍寶寶心里感覺怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎？他在想什么？

　　這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？

　　小結：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。

　　8、提問：霸王龍發現寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？

　　9、PPT 9 提問：他干什么去了？為什么要去背紅果子？甲龍寶寶對霸王龍怎么樣？霸王龍為什么要生氣？

　　10、PPT 10提問：看到爸爸有那么厲害的本領甲龍寶寶會怎么說呢？為什么老是說希望長得像爸爸一樣?

　　11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？

　　12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？

　　13、PPT 11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？

　　三、結束

　　提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？

　　它到山的那邊會發生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？

　　到底結局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！

　　大班語言講述教案 8

　　活動目標

　　1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又*又*"。

　　2、學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法。

　　3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。

　　活動準備圖片四幅

　　活動過程

　　教學過程：

　　幼兒活動：

　　一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？

　　今天我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。

　　幼兒遷移生活經驗回答

　　二、根據圖標和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。

　　（二）幼兒大膽猜測故事的發展。

　　（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。

　　（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？

　　他們來到了哪里？看到了什么？

　　這是一棵什么樣的桃樹？小猴看到桃樹動作怎么樣，心里怎么想？（豐富詞匯：又大又紅）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？

　　教師：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點過河，個個急得抓耳撓腮！（出示圖二）河上有什么？小猴們是怎么過河的？你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學學他們的動作？可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠。）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？

　　教師：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又擠，誰都不謙讓，搶著過河，一只小猴差點掉進河里。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會掉進河里的！"小猴子會聽老猴子的話嗎？請你猜猜故事會怎樣發展？

　　（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現在是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能根據老師的2個提問用連貫的.句子完整的講講這幅圖片？這個辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩）教師：小猴聽了老猴的話，大家排好隊，一個接著一個走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩。"（出示圖四）小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什么樣的桃子？心里會怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）誰能根據老師的提問看著圖標用連貫的句子完整的講講這幅圖片？

　　教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！

　　幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。

　　觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。

　　幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

　　幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

　　幼兒大膽猜測故事的發展。

　　根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。

　　三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。

　　（一）結伴選擇一幅圖講述故事。

　　（二）接龍完整講述故事。

　　（三）為故事字

　　（四）獨自觀察圖片完整講述故事。

　　請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。

　　請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。

　　誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。

　　自己講述并注意傾聽同伴講述。

　　運用接龍的方法完整講述故事。

　　歸納故事的主要內容。

　　四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。

　　你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？

　　今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。

　　明確講述方法，學習遷移經驗。

　　大班語言講述教案 9

　　活動目標：

　　1.初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質量。

　　2.對線條圖展開想象，發展幼兒的空間思維能力和創造性想象能力。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.通過加入適當的`擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。

　　活動過程：

　　1、小小魔術師引出課題：

　　（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。

　　（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？

　　2、教師示范講述添畫好的線條畫。

　　3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導幼兒用上好聽的詞語。

　　4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。

　　5、幼兒大膽向老師們講述自己的創意作品。

　　大班語言講述教案 10

　　教學活動目標

　　1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。

　　2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　活動準備

　　1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

　　指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。

　　活動過程

　　1、導入激趣。

　　教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的'事。

　　2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發揮想象。）

　　（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）

　　提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。

　　教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。

　　（2）重點觀察圖二。提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？

　　你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

　　（3）出示圖片三。

　　提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

　　（4）出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）

　　（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）

　　4、集體講述。

　　（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

　　（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　6、討論。

　　（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

　　（2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）

　　活動建議

　　1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

　　大班語言講述教案 11

　　活動目的：

　　1、能按圖片內容的發展順序進行觀察，并大膽想象故事的發展過程。

　　1、合理有序地組織語言，并講出故事的發展過程。

　　3、學習掌握猴子的`基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。

　　4、認真傾聽音樂，能隨音樂變化進行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。

　　活動準備：

　　老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖

　　指導要點：

　　1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有順序地觀察圖片，提問：

　　(1)老爺爺去哪里，發生了什么事情

　　(2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的

　　2、引導幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個辦法。

　　3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。

　　4、(1)幼兒分組進行講述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來

　　(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽

　　5、活動結束，教師講評，表揚大膽講述大膽想象的幼兒。

　　活動延伸：舞蹈：“猴子學樣舞”

　　指導要點：

　　1、教師結合前一節活動的故事，與一位一起表演，猴子學樣舞。

　　2、(1)引導幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么有趣的地方

　　(2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。

　　3、(1)幼兒學習猴子的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。

　　(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學樣舞

　　(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺，誰當小猴子

　　(4)幼兒戴上頭飾進行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作

　　4、(1)活動結束，教師評價，表揚認真表演合作的幼兒

　　(2)討論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。

　　大班語言講述教案 12

　　一、活動目標

　　1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。

　　2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。

　　3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。

　　二、活動準備

　　圖片一套

　　三、活動過程

　　（一）、設疑導入

　　今天森林里開起了運動會，所有的`小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

　　（二）、觀察感知理解圖片并講述

　　1、圖一：感知講述對象，并自由講述

　　師：原來貓兄弟倆在這里啊！

　　（1）提問：貓兄弟長得什么樣子的？

　　它們遇到了什么？

　　（2）集體中講述

　　幼兒個別講述

　　誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？

　　結合圖片教師示范性講述

　　白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來

　　2、圖二：感知講述對象，并自由講述

　　師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發生什么事情？（邊出示圖片二）

　　（1）提問：花貓和白貓它們在做什么？

　　小老鼠在做什么？

　　魚它在哪里？

　　（2）集體中講述

　　幼兒個別講述

　　誰愿意來講講這幅圖呢？

　　結合圖片教師示范性講述

　　白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

　　3、圖三：感知講述對象，并自由講述

　　師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三）

　　豐富詞匯：“難解難分”“亂成一團”

　　（1）提問：它們在做什么？

　　圖片上還有什么？

　　（2）集體中講述

　　幼兒分組講述

　　請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！

　　大班語言講述教案 13

　　一、教案目標

　　1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內容。

　　2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節的描述，發展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。

　　3、培養幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述、

　　二、教案準備

　　1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。

　　2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。

　　三、教案過程

　　1、感知理解講述對象、

　　（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象、老師領著幼兒根據音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。

　　（2）通過觀察，感知理解講述對象。

　　老師出示畫面，通過提問的方式引導幼兒觀察、理解圖中的主要內容、老師可以這樣提問：誰來到小河邊？它找了誰和它一起游泳？小鴨怎樣邀請朋友的？找到朋友后它心里高興嗎？

　　2、幼兒運用已有經驗講述。

　　（1）老師采用問答式引導幼兒集體講述。當幼兒答不上來時。老師可采用讓動物在畫面上動起來的辦法，吸引幼兒的注意；同時，遷移前面活動中的動作，幫助幼兒身臨其境地表述出鴨子如何邀請朋友游泳的內容、

　　（2）請能力較強的`幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。

　　3、教師引進新的講述經驗。

　　老師以平行提問的方式完整地講述畫面內容：小鴨來到小河邊，找朋友下河游泳。它找了小雞（小兔，小青蛙）、對它說：小雞（小兔、小青蛙）你和我一起游好嗎？小雞（小兔）說：我只會走（我只會跳），不會游。最后找到了小青蛙說：你和我一起游好嗎？青蛙高興地說：我們一起游吧！為了讓幼兒更快更好地學習新的講述經驗，教師提供范例，用形象的、重復出現的、不同語氣的語言向幼兒展示如何講述的思路、

　　4、遷移新的講述經驗、

　　將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜的形象，引導幼兒運用剛才教師提供的講述經驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結構，只是替換其中形象、這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主、當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內容。

　　大班語言講述教案 14

　　教案目的：

　　1.在活動中，幼兒知道玩一玩、看一看、找一找認識相應的漢字，培養幼兒對識記漢字的興趣及參與活動的熱情。

　　2.認識漢字：蟲，復習漢字：貓、羊、兔

　　活動創設：

　　木偶（貓、羊、兔）頭飾（小雞）字卡（蟲5個，貼與教室各墻面，幼兒用小字卡若干，貓、羊兔各2個），籮筐若干，食物若干

　　活動展開：

　　一、引入活動：母雞與小雞

　　今天和媽媽一起做好嗎？

　　小小雞，小小雞，尖尖嘴巴嘰嘰嘰

　　跟著媽媽走啊走，跟著媽媽做。（吃蟲動作）

　　二、出現漢字：蟲，形成初步印象

　　今天是你們的生日，媽媽給你準備了你們最愛吃的東西，猜猜是什么？（出示圖及字卡，認讀）

　　三、木偶表演，重復出現“蟲”，鞏固記憶

　　1、小貓

　　（1）（敲門）誰來了？

　　小貓說“小雞你好，祝你生日快樂！

　　小雞該怎么回答？（引導幼兒禮貌回答）

　　（2）請進（將字卡貼在黑板上）

　　（3）客人來了，我們請客人吃蟲（齊說：小貓，我請你吃蟲）

　　（4）小貓喜歡吃小蟲嗎？它是怎么說的'？

　　用同樣的方法引出小羊、小兔

　　有幾位好朋友來為我們慶祝生日？（復習貓、羊、兔）好朋友都有自己愛吃的東西，我們愛吃什么？（蟲）

　　四、找一找我們周圍躲著好幾條蟲，找一找他們在哪里？媽媽去捉。

　　五、剛才媽媽捉到了幾條蟲，現在請你們也去捉

　　（1）捉好之后來吃蟲

　　（2）媽媽示范吃蟲過程（先看字卡念幾遍，然后象征吃蟲塞進口袋）

　　六、我們吃飽了，給好朋友送食物，送食物時候要說一句話

　　七、和好朋友說再見

　　大班語言講述教案 15

　　教案目標：

　　1.初步了解情節，知道蛇是惡人的代表；

　　2.幫助幼兒形成初步的自我保護意識。

　　教案準備：

　　VCD教材，農夫和蛇的'圖片各一張。

　　教案過程：

　　一、引出課題

　　1、小朋友，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個呢？這個到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。

　　2、教師有感情的講述整個，幼兒認真傾聽。

　　教師提問：名字是什么？里都有些誰呢？

　　二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

　　1、觀看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

　　提問：請你說說這個是誰？

　　農夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

　　農夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？

　　2、觀看第二段（農夫一進家門…..腿上咬了一口）

　　提問：蛇有沒有得救？

　　蛇醒來后，有沒有感謝農夫？

　　那它對農夫一家做了什么呢？

　　3、觀看第三段（農夫看見了氣憤地說….結束）

　　提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么？

　　蛇是怎么回答的？

　　最后農夫是怎樣對待蛇的？

　　教師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會怎么做呢？（幼兒自由發言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三、請幼兒再完整地欣賞一遍VCD。

　　活動延伸：可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的。

　　大班語言講述教案 16

　　活動目標：

　　1.培養幼兒養成認真觀察的習慣，能用流暢的語句講述故事。學習詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

　　2.了解照相機的用途。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　圖片照相機

　　活動過程：

　　1.教師出示照相機，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看。”

　　2.出示圖片一，請幼兒仔細觀察，看一看圖片上有什么人，發生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

　　3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的`?

　　4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

　　5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。

　　6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應該像他學習嗎?

　　活動延伸：

　　給小朋友照相。

　　活動反思：

　　1、應該強調幼兒用完整的話講述圖片中的內容。

　　2、教師不要在引導圖片的時候將主要情節告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內容。

　　3、最后環節可以請幼兒個別講述一下。

　　大班語言講述教案 17

　　一、活動目標

　　1、仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。

　　2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

　　二、環境創設及材料

　　1、創設－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

　　三、活動過程

　　1、問題啟動

　　①在聽故事前呈現問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

　　②聽故事的錄音（前半段）

　　從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會……。

　　2、順向設問

　　問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

　　①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

　　②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。）

　　那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創造性的想象出花有可能會出現的情況。）

　　3、假定設問：

　　①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

　　②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

　　4、欣賞、改變

　　通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的.場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

　　引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

　　大班語言講述教案 18

　　活動目標：

　　1.感受雨天給自己帶來的樂趣

　　2.學會使用雨傘并進行雨傘

　　游戲準備：

　　掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

　　活動過程：

　　一.說說雨天

　　1.聽，這是什么聲音？

　　2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

　　請你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

　　二.聽聽故事今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

　　到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

　　1.聽故事錄音

　　2.提問

　　⑴這個故事叫什么？

　　⑵多多喜歡下雨嗎？

　　⑶ 多多的.小伙伴們喜歡下雨天嗎？

　　⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

　　3.結合圖片生動講述故事第2遍

　　⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？

　　⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹

　　三.雨傘游戲

　　1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地

　　2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開

　　3進行游戲

　　⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

　　⑵小老鼠們我們去樹林里面玩去了，去小老虎家作客

　　⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

　　⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高

　　⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

　　4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

　　活動反思：

　　培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

　　大班語言講述教案 19

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，提高幼兒的語言表達能力。

　　2.教育幼兒養成保護牙齒的好習慣。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　故事掛圖

　　活動過程：

　　1.幼兒用語言描述老虎的`樣子

　　2.出示掛圖。

　　一只老虎以前很厲害，可是它現在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?

　　為什么這只老虎沒有牙齒?

　　3.老師講故事，認識老虎厲害的牙齒。

　　(1)小兔子和小猴子是怎么說的?

　　(2)那小想到了什么辦法?老虎怎么做的?

　　教師總結。

　　4.疑問解答

　　(1)想到了什么辦法?

　　(2)老虎是怎樣做的?

　　(3)怎樣勸老虎的?又是怎么騙的?

　　5.幼兒表達自己的想法。

　　(1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?

　　(2)遇到了老虎，小害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?

　　6.總結

　　通過這個故事，你明白了什么道理?

　　幼兒要養成保護牙齒的好習慣，遇事多動腦筋、想辦法解決問題。

　　活動反思：

　　《沒有牙齒的大老虎》是一個很有趣的童話故事，孩子對這個動物很感興趣，而且故事也蘊含了很多的道理，活動以圖片的方式導入，讓幼兒觀察兩只老虎有什么不一樣的地方。整個活動通過欣賞故事《沒有牙齒的大老虎》，通過提問幫助幼兒理解故事內容，幼兒都很認真的聽故事并能說出故事中的老虎牙齒痛的原因。討論保護牙齒的方法，都能夠知道要堅持每天早晚刷牙，少吃糖果和甜食，不吃過硬過冷的食物，飯后及時漱口等知識。

　　整個活動幼兒通過故事的引導，操作活動和在游戲中體會幫助別人的快樂，從中鞏固正確的知識經驗，在閱讀中了解刷牙的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。

　　大班語言講述教案 20

　　一、活動目標：

　　1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。

　　2、能根據事物的發展順序，把圖片進行合理的排列。

　　3、嘗試觀察圖片內容，創編故事內容并講述。

　　二、活動重難點：

　　重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

　　難點：根據圖片內容想象并講述故事。

　　三、活動準備：

　　故事大圖片1套、小圖片7套

　　四、活動過程：

　　（一）感知理解講述對象。

　　1、創設情境，導入活動。

　　有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來，你們猜猜是怎么回事呢？

　　（二）合作排圖，創編并講述故事內容。

　　1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進行排序。

　　2、按照圖片的順序，創編故事內容并講述。

　　3、請2—3組派代表分享本組創編的故事。

　　（三）觀察圖片，引導幼兒按照事物發生的'經過排圖。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察。

　　發生了什么事情？

　　怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？

　　2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。

　　這兩張圖怎么排？哪張在前？哪張在后？為什么要這樣排？

　　它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險？

　　為什么青蛙在推西瓜船？

　　3、出示圖四，勵幼兒大膽地想象合理的情節發展。

　　青蛙為什么會坐在西瓜船里？這中間發生了什么事情？

　　（四）嘗試創編并講述故事內容。

　　1、幼兒兩兩合作，自由創編、講述故事內容。

　　2、請個別幼兒來給大家分享自己創編的故事。

　　（五）完整欣賞故事

　　1、教師結合圖片，講述故事。

　　2、幼兒與老師共同講述故事。

　　（六）滲透安全教育

　　1、結合故事經驗，學習自我保護的方法。

　　如果你是故事中的小老鼠，你會怎么辦？

　　大班語言講述教案 21

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖片，學習用恰當的詞連貫的講述。

　　2、培養幼兒在同伴面前能大膽的講述。

　　3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。

　　活動準備：

　　小鴨的手偶、圖片兩幅

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶小鴨子，說：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友一起去郊游”，我們去看一看小鴨子會帶我們到哪里？那里都有什么？

　　2、出示圖一引導幼兒觀察，說出這是什么地方？引導幼兒用恰當的詞說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發散思維）

　　3、鼓勵幼兒完整地講述圖一。

　　4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色，心情是怎樣的.？

　　5、教師：小朋友想不想知道小鴨子現在的心情是怎樣的呢？

　　6、教師出示小鴨子圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：小鴨子怎么了？它為什么會哭？（發散思維）引導幼兒用動作、叫聲表現出小鴨子傷心難過的心情。

　　7、教師：哪一個小朋友能想一個讓小鴨子變快樂的方法？

　　8、教師表揚愿意幫助別人的小朋友。

　　9、教師：有一個小姐姐想了一個好辦法，我們一起看看她是怎樣做的？

　　10、出示圖二引導幼兒觀察。

　　教師：小姐姐會對小鴨子說什么？小鴨子又會怎樣說？引導幼兒完整講述圖二。

　　11、教師：小朋友現在小姐姐、小鴨子的心情會是怎樣的呢？

　　教師小結：幫助別人解決困難是一件快樂的事。小朋友要想小姐姐一樣去幫助有困難的小朋友。

　　12、教師出示小鴨子說：小三班的小朋友真聰明，講了一個這么好聽的故事，可是我還不知道這個故事的名字呢？引導幼兒為故事起名字。

　　13、鼓勵幼兒將這個故事講給自己喜歡的人。

　　14、請一兩個幼兒完整講述。

　　15、教師：我們把這個故事講給更多的小朋友聽，讓他們和我們一起去幫助別人好嗎？

　　大班語言講述教案 22

　　學習目標：

　　知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節，培養想象力。

　　培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　(一)、故事引入，提出問題。

　　師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內容，師：“哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的..

　　(二)、交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的.家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗，而且，為幼兒提供了聯想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節，可以練習幼兒的口語表達能力。

　　大班語言講述教案 23

　　活動目標

　　1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發幼兒語言講述的主動性、積極性。

　　2、擴展幼兒思路，學習創編故事結尾，發展幼兒的想象力和語言表達力。

　　3、培養幼兒在集體的面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　圖片五幅

　　活動過程

　　(一)導入、了解故事的起因，看圖講述

　　1、老師出示圖一，幼兒集體討論：

　　“今天老師給你們帶來了一張圖片，請你們和旁邊的小伙伴討論一下，圖片上有誰?發生了一件什么事情?

　　2、老師提問，幼兒講述

　　(1)圖片上有誰?發生了一件什么事情?

　　(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來了)說明這是只怎樣的狐貍啊!“誰來用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會怎么樣想啊?(把酒喝個精光)(饞嘴、貪心)

　　(3)教師講述故事的`開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?

　　(4)教師出示圖二 你看到了什么?教師講述，提問：“狐貍的頭在壇子里出不來了，怎么辦呢?

　　(二)看圖表演進述

　　1、提問：那狐貍最后會想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來呢?請你們討論一下，給故事編一個結尾。

　　2、幼兒創編

　　3、幼兒講述

　　4、教師講述故事結尾 提問：你們為什么笑呀!覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!

　　活動延伸

　　師：回去后，請小朋友和老師一樣把你們創編的故事結尾也畫出來，然后講給小伙伴聽，好嗎?

　　活動評析

　　1、 圖片的底色利用白色底板，引導幼兒觀察圖片較少。

　　2、 應提供給幼兒一條線索，總結應提練一些，問題應提煉。

　　3、 最后一幅圖片不要加進去。

　　活動反思

　　在活動中我有意識地培養幼兒的識圖能力和表達能力。活動開始，我設置懸疑調動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

　　大班語言講述教案 24

　　一、設計意圖：

　　《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和的聰明，容易吸引幼兒的學習興趣。

　　二、活動目標：

　　1、觀察與拔掉老虎牙齒有關的圖片，通過自主閱讀理解故事內容。

　　2、通過看一看，學一學，說一說，演一演，理解和老虎的心理活動。

　　3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

　　4、有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　6、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動準備：

　　人手一本小圖書、圖片、大圖書。

　　四、活動過程：

　　1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)

　　2、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。

　　①找出小不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來不怕大老虎?學學它的樣子。為什么它不怕大老虎?

　　②閱讀第三到第九幅圖片。提問：想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學一學它們的'對話。小為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?

　　③找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

　　④共同閱讀最后兩頁故事，提問：小是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?

　　⑤幼兒講述和表演故事的內容。

　　3、引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結局。

　　通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導孩子創編故事的結局，培養了孩子的想象能力。

　　4、延伸活動：

　　把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

　　教學反思：

　　活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。

　　小班的孩子比較小，我們又地處農村，在活動目標中養成刷牙的好習慣定得過高，在實踐中吃東西后漱口要更容易實現。

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