小學一年級音樂教學教案

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學一年級音樂教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級音樂教學教案1

　　教學內容：

　　1、聆聽《玩具兵進行曲》

　　2、表演《你的名字叫什么》

　　3、認識幾種音樂學習標志

　　教學目標：

　　1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

　　2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

　　3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學重點：

　　與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

　　教具準備：

　　錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）

　　教學過程：

　　一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

　　要求：

　　1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

　　2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

　　3、若場地有限可改在教室外進行

　　二、寓教于樂

　　坐位安排：呈半圓形坐好

　　目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。

　　1、老師做自我介紹。

　　三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。

　　（1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

　　（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。

　　（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。

　　（4）師生練習演唱。

　　（5）分小組對唱（一問一答）。

　　（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。

　　四、利用休息的時間認識學習標志

　　出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

　　（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

　　1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

　　（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”

　　2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。

　　五、聆聽《玩具兵進行曲》

　　（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

　　1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

　　2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

　　3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

　　4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。

　　六、課堂小結：

　　1、小結教學內容及學習的情況。

　　2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

　　課后反思：

　　本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養學生自信地展示自己的才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《你的名字叫什么》

　　2、才藝展示

　　教學目標：

　　1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲

　　2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機等

　　教學過程：

　　一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

　　二、復習歌曲《你的名字叫什么》：

　　采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。

　　三、才藝展示

　　1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）

　　唱歌跳舞

　　朗誦演奏

　　講故事

　　其他……

　　2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。

　　3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

　　4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。

　　四、教學小結：

　　小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

　　課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

　　第三課時：

　　教學內容:

　　1、表演《拉勾勾》

　　2、聆聽《口哨與小狗》

　　教學目標：

　　1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。

　　2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣

　　教材分析：

　　1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

　　2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。

　　教學重點：

　　感受不同的情緒的表現作用

　　教學難點：

　　唱好優美、抒情的三拍子歌曲

　　教具準備：

　　錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

　　教學過程：

　　一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

　　要求：

　　1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

　　2、注意節奏感

　　二、表演《拉勾勾》

　　1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

　　2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

　　2/4●○歡快、活潑

　　3/4●○○優美、抒情

　　3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

　　4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

　　5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。

　　6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。

　　三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

　　1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。

　　2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。

　　3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的`顏色為小狗的叫聲上色——書中。

　　提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。

　　4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。

　　板書：優美、抒情活潑、歡快

　　5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。

　　課后反思：

　　本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

小學一年級音樂教學教案2

　　教學目標：

　　1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

　　3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

　　教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

　　教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

　　教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

　　音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

　　配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

　　3、學生回答

　　師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請學生貼出畫面

　　⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　　⑵學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

　　⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

　　⑸貼出牧童、出示課題

　　二、寓教于樂

　　（一）、掌握節奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

　　8、出示切分節奏XXX

　　9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

　　10、學生小組討論。

　　11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

　　12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

　　14、生：“好！”

　　15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

　　16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

　　17、小組比賽（老師進行評價）

　　（二）、視唱曲譜

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

　　3、小組進行學習，老師巡視指導。

　　4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

　　5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

　　6、學唱二聲部旋律

　　⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

　　⑶教師出示二聲部旋律。

　　⑷分小組學唱第二、三句旋律。

　　⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

　　教學反思：《牧童》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個內容。本課的教學目的是讓學生感受牧童的生活，使學生熱愛大自然《的美麗，從而熱愛生活。

　　本首歌曲，在教師充滿幸福感的教學氛圍的熏染下，使學生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學生，對歌曲意境的體會和情感的抒發卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長音和短音的過程中，更是充分體現了他們的聰明才智，每個同學都積極地參與到探究的學習氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場面異常火爆、熱烈，幾近失控。不過，幸好有老師課前準備的小粘貼作為獎勵使這節課圓滿地完成了。在以后的教學中，我會把這種“熱烈”進行到底，讓他們真正的成為

　　音樂課堂上的小主人，成為一個個快樂的小天使。

小學一年級音樂教學教案3

　　教學目標：

　　1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

　　2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。

　　教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

　　教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂進教室。

　　2、 復習上節課內容。

　　二、基本部分：

　　1、 導言。

　　2、 表演《理發師》

　　（1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2） 復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

　　（3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

　　3、 編創與活動：

　　（1） 本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

　　（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

　　（3） 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

　　三、結束部分：

　　小結。

小學一年級音樂教學教案4

　　教學目標：

　　一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

　　二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

　　三、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　二、欣賞《亮火蟲》

　　初聽《亮火蟲》

　　師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

　　復聽。

　　三、歌詞創編

　　師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

　　生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

　　生：（互教）

　　師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？

　　師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編？每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

　　生：（創編歌詞）

　　師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

　　四、音樂游戲

　　師：我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒？

　　師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

　　生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：（擺凳子）

　　師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

　　太陽出發吧。

小學一年級音樂教學教案5

　　教學內容：

　　1、聆聽和演出《春曉》。

　　2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲

　　教學目標

　　1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。

　　3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

　　教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。

　　教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。

　　教學方法：演唱法、編創法、聆聽法

　　教學用具：電子琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。

　　2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少）

　　3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

　　4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

　　二、聆聽《春曉》（合唱版）

　　1、初聽歌曲

　　歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）

　　2、復聽歌曲

　　歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟著音樂來拍一拍手。

　　三、學唱《春曉》（齊唱版）

　　1、導入：

　　剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？

　　2、初聽歌曲

　　《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩，抒情優美）

　　（1）學唱第一、二樂句

　　我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

　　（2）學唱第三、四樂句

　　我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

　　3、復聽歌曲

　　讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？

　　4、演唱歌曲

　　（1）模唱歌曲。

　　（2）跟伴奏演唱歌曲。

　　（3）注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

　　四、用三角鐵為歌曲伴奏

　　1、認識三角鐵的聲音特點

　　2、探究學習三角鐵的演奏方法

　　3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。

　　五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）

　　音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

　　六、課堂小結：

　　每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！

小學一年級音樂教學教案6

　　教學目標

　　一、音樂的情緒。

　　二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現過年的愉快心情。

　　三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　四、能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。

　　教學內容

　　一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

　　二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演

　　三、編創與活動：送新年賀卡

　　教材分析

　　一、器樂曲《小拜年》

　　這是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F羽調式。它的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。

　　二、合唱《平安夜》

　　由奧地利作曲家格立伯作曲。

　　一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

　　三、歌曲《龍咚鏘》

　　這是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

　　課時按排：二課時

　　第一課時

　　教學目標

　　一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

　　二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

　　三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

　　教學內容

　　一、學唱歌曲《龍咚鏘》

　　二、聆聽《小拜年》

　　教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情

　　教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

　　教學過程

　　一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

　　1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？

　　師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。

　　2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法

　　合奏

　　镲：0 0 ｜ X 0 ｜

　　鑼：0 0 ｜ X 0 ｜

　　鼓：XX XX｜ X 0 ｜

　　念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜

　　3、分小組，探索演奏

　　龍咚 龍咚｜ 鏘0龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜

　　4、分小組，探索演奏方法，要求：

　　（1）有幾種敲擊的方法？

　　（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？

　　（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

　　二、導入新課

　　1、聆聽東北音樂《小拜年》

　　師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

　　A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

　　聆聽東北民間音樂《小拜年》

　　B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

　　（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

　　C、分組表演

　　１、表演《龍咚鏘》

　　師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

　　A、聽范唱

　　B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

　　C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

　　D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

　　E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

　　三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。

　　課后反思： 新課標中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，教師有感情地范唱，并注意引導學生了解歌曲情緒，使學生沉浸在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。

小學一年級音樂教學教案7

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

　　學情分析：

　　本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

　　教學內容：

　　聆聽《口哨與小狗》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥？？3、小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。 4、吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會吹口哨？（學生模仿）（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！（4）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節奏2。播放樂曲，學生隨音樂律動。（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心？？）你們都想到了什么？（？？）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1。第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2。第二樂段：（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：？？）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱3。第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥小狗● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動

　　1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。 2、師：那第二段呢？（生：低沉？？）為什么？（生：沒有口哨聲）3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

　　五、教師總結

　　1、師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。

小學一年級音樂教學教案8

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好。

　　二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

　　三、教學新歌《我今天上學嘍》。

　　1、聆聽歌曲。

　　2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）

　　同自己的心情比較一下。

　　上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）

　　3、學習歌詞。

　　師生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、創作活動。

　　1、根據歌詞，創編動作。

　　2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

　　3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

　　五、表演。

　　1、自信獨唱。

　　2、集體評議。

　　六、結束。

小學一年級音樂教學教案9

　　教學目標：

　　一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

　　二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

　　三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

　　教學內容

　　一、歌表演《洗手絹》

　　二、聆聽《勞動最光榮》

　　三、學唱歌曲《大家來勞動》

　　教材分析

　　一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

　　二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

　　二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

　　三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、欣賞〈勞動最光榮〉

　　師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

　　請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

　　學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

　　三、律動創新游戲

　　師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

　　（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。

　　四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

　　１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

　　２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。

　　３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

　　４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

　　５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

　　師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

　　６、歌詞創編并表演。

　　A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？

　　（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

　　B、學生創編，師指導。

　　學生表演，教師及時鼓勵。

　　五、課堂小結：

　　課后反思

　　以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

　　二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

　　三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。

　　二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。

　　1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

　　2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

　　三、聆聽〈〈三個和尚〉〉

　　１、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。

　　２、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。

　　四、學唱〈〈大家來勞動〉〉

　　１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。

　　２、跟師有節奏地念歌詞。

　　３、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

　　４、分組演唱。

　　５、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

　　課后反思

　　這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。

小學一年級音樂教學教案10

　　【教學過程】：

　　一，組織教學：聽音樂拍手

　　二，復習歌曲《拉勾勾》

　　指名學生唱

　　同座邊唱邊表演

　　二，新歌教學：

　　1，復習走

　　跑跑

　　要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”

　　邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

　　2，《其多列》節奏，請同學排一遍

　　教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏

　　3，故事導入：

　　4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

　　5，學唱第一段

　　采用模唱

　　教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞

　　采用師生接唱

　　6，連唱

　　7，跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍

　　逐句模唱歌詞

　　接唱

　　連唱第二段歌詞

　　8，跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

　　學唱第三段歌詞

　　逐句模唱

　　教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞

　　接唱（教師與學生，學生與學生）

　　唱第三段歌詞，讓學生自己編動作

　　三段歌詞連起來

　　放錄音，學生跟唱

　　啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論

　　那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優美動聽。

　　連唱（可采用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱）

　　邊唱邊表演

　　教師提示幾個動作，讓學生自由組合（或請學生自由發表，采納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）

　　放音樂，邊唱邊表演

　　（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節奏邊唱）

　　選出“小小舞蹈家

　　隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。

【小學一年級音樂教學教案】相關文章：

小學一年級音樂教學教案11-05

小學音樂教學計劃-音樂教學計劃12-10

小學音樂教學的課件10-05

大班音樂優秀教案及教學反思《森林音樂家》09-22

小學音樂紅星歌教學反思10-08

小學音樂教學課聽課記錄07-31

小班音樂優秀教案及教學反思《捕魚》09-22

中班音樂優秀教案及教學反思《走路》09-22

中班音樂教案及教學反思《粉刷匠》09-22

中班音樂教案及教學反思《接媽媽》09-22