人教版小學三年級語文上冊第一課復習教案（通用9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的人教版小學三年級語文上冊第一課復習教案，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇1
教學要求：
（1）區別同音字、正確書寫，積累詞語、區別多音字在不同的語言環境中的讀音，能夠用多音字組詞。
（2會用指定的關聯詞語造句。
（3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
重難點：
1、會用指定的關聯詞語造句。
2、懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
課時劃分：三課時
第一課時
教學目標：完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準備：詞語卡片
教學過程：
一、同音字組詞
1出示幾組同音字，讓學生認讀。
2學生用這些字組詞練習。
3集體評講。
二、抄一抄
1出示幾組詞語，學生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學生抄寫詞語。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
三、用關聯詞語造句
1學生讀句子
2找出加點的詞語
3引導學生再讀句子，體會他們之間的關系。（遞進、條件）
4學生練習造句。
四、總結
五、課外作業。
1、寫詞語。
2、用“只有……才”,不但……而且”
第二課時
教學目標：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發現堅持不懈進行科學探索的精神。
教學過程：
一、出示地圖，導入閱讀。
1出示地圖，讓學生觀察。
2你們發現了什么？
二、學生讀文，整體感知
1通過讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說說魏格納從地圖上發現了什么？
三、小組合作探究，理解課文內容
1老師提要求：
（1）魏格納是怎樣發現：“大陸漂移說”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2集體交流老師點撥。
四、總結
1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發。
2學生自由反饋老師引導。（善于觀察，大膽設想，努力探索、實踐）
五、總結：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學的態度。
六、課外作業：熟讀課文。
第三課時
教學目標：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠對自己閱讀的課外書籍進行分類寫目錄。
教學過程：
學習諺語：
1、學生自由讀文中的諺語。
2、引導學生說說這些諺語都與什么有關系？它們能夠告訴我們什么？
3、小結、簡單介紹諺語。
4、學生再讀文中的諺語。
5、指名反饋收集的諺語。（板書）
6、學生讀一讀這些諺語
筆下生花：
1、引導學生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
金鑰匙：
1、啟發談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學生方法。
自檢，學會編目錄：
1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、小結
3、反饋自檢情況。
課時總結
作業：閱讀中國的四大名著
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇2
第一課時
教學內容：
日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”
教學過程：
一、復習
1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？
2、課件出示：在課文中畫的部分詞。
3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。
二、語文天地——日積月累
1、“讀一讀，組成詞語”
出示：
熱（）宣（）閉（）亂（）
熟（）宜（）閑（）刮（）
1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？
2）在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充自己的詞語。
3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結、互相幫助的小組。
4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。
三、填一填，組成詞語
大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短 東-西
不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）
取（）補（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪
四、讀一讀，填一填
引導學生仿寫這樣的句子。
五、作業設計：
抄寫詞語。并用其中兩個造句。
六、課堂總結。
第二課時
教學內容：
開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”
學生學習過程：
一、讀一讀
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
（1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。
（2）識字游戲。
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
6、分角色朗讀。
二、暢所欲言，筆下生花
說說同學的優點。
1、小組互評，選出各組的小明星。
2、全班交流，評出班級小明星。
四、實踐作業設計：
寫寫你的好朋友最近有哪些進步？
五、課堂總結
教學后記：
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇3
教學要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品
2、過程與方法：
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。
（2）在發現、研究中學習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態度價值觀：
在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
課時安排：
3課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
進行口語交際。
教學過程：
一、導入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業：
回家講給媽媽聽。
第二課時
教學目標：
完成習作。
教具準備：
帶上各自與課余生活有關的器具
教學過程：
一、激情導入
1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學生自由講自己的課余生活。
二、引導寫作
1、請幾個同學上臺講述。
2、老師點評。
三、寫作
第三課時
教學目標：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學生字
教具準備：
課件
教學過程：
一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學習生字
2、師范讀，學生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學習新生字。
四、作業：
背誦古詩
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇4
第一課時
一、比一比組詞：
１、漿 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁
讓學生結合偏旁部首，從字意上進行比較，然后再組詞。
２、抄一抄
擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢境
散步 欣賞 榮華 視線 收藏
高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤
在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然后再補充一些常用詞語。
３、填寫詞語
讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前后詞語的關系，然后再進行填寫。
金色的陽光 彩色的濃霧
明亮的教室 清涼的微風
歡快的笑聲 蒼翠的松柏
盛開的野花 鮮嫩的蘑菇
４、積累詞語
讓學生先觀察每組詞語的特點，然后再進行照寫。
蔥蔥籠籠 密密層層 嚴嚴實實 ＡＡＢＢ
又香又脆 又松又軟 又肥又厚 ＡＢＡＣ
綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ
５、品讀句子
讓學生在課文的學習中了解句子中帶點字用的生動形象準確。
春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。
夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業把森林封的嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
第二課時
１、讀一讀
讓學生通過讀這兩組對子，了解對子的特點，并能自己編一編。
２、開卷有益
１、情同學們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？了解短文的大意。
２、說一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。
３、暢所欲言
１、讓學生收集有關樹的圖片和資料。
２、讓學生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。
３、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環境，生長特點等方面進行介紹。
４、初顯身手
讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做，，在班級中進行展示。
５、筆下生花
這是一篇想象作文，要啟發學生想象，走進了大森林，你看到了什么，聽到什么，或者發生了什么事？
從不同的季節去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然的相互依存關系。激發熱愛自然的情感。
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇5
【內容簡析】
本次百花園安排了4項內容，其中包括“語海暢游”（練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發現之中，有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法，有利于提高學生的語文綜合素養。
【設計理念】
創建學生自主學習的平臺，激發學生主動探索規律、方法的興趣，鼓勵學生走進生活學語文、用語文。
【教學目標】
1．輔導學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。
2．指導學生讀背古詩，培養學生積累的習慣及能力。
3．引導學生閱讀短文《九龍壁》，在學生欣賞精美的藝術品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。
4．引導學生走進市場學習觀察及購物，激發學生在生活中學語文、用語文的熱情。
【教具準備】
識字卡片等。
【重點難點】
走進市場，在生活中學語文用語文。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
一、練習讀輕聲
1．讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。
小結：有些字不讀原來的聲調，而變得很輕、很短。
2．找規律：在什么情況下讀輕聲？
小結：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……
②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……
③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……
3．試一試，怎樣讀好輕聲。
①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。
②在上聲字后面的輕聲，調子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。
③在去聲字后面的輕聲調子最低。如：坐坐、駱駝。
4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。
二、漢字真有趣
1．讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。
2．比較帶點字的異同。
①讀音相同或相近。
②字形中有基本字“方”。
③意思不同。（引導學生說說這五個字的意思。）
3．交流。
①你能區別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？
②你還有什么記字的好方法？
③找一組同音字，編個小韻文。
三、讀一讀，再仿寫一段話
1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。
2．想一想：第一句話與第二句話有什么聯系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）
3．仿寫一段話。
提示：以“農貿市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫。可以寫蔬菜的顏色鮮艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或寫蔬菜散發著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。
第二課時
一、讀讀背背
1．教師范讀古詩并簡介作者。
2．學生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。
3．邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。
4．指導背誦：
①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯系，表現了什么意境。
②填空。
有（）無（）不娛（），
有（）無（）不算（）。
（）到（）間（）似玉，
（）燒（）下（）如銀。
5．背誦本詩。
二、閱讀《九龍壁》
1．正確流利地朗讀短文。
2．同桌交流，理解短文。
①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點？
②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術珍品？
3．感悟寫作方法。
①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯系？
②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？
③作者為什么有詳有略地介紹？
三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作
1．鼓勵學生走進市場，學習觀察、購物、與人交流。
2．引導學生看書中的要求。
①觀察的內容：市場節日的布置、陳列的商品、服務的方式、購物的情景。
②想一想：你打算為誰買？買什么？
③怎樣找柜臺？怎樣挑選？怎樣付款？
第三課時
一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況
二、小組交流
1．把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。
①什么時間、與誰一起、到哪里去購物？
②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務態度及方式如何。
③你怎樣找到柜臺？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？
④你有什么感受？
2．提出自己發現的問題或者疑慮，討論解決。
3．小組評議并推薦同學到全班交流。
三、全班交流，相互啟發，共同提高
四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文
五、同桌交流并欣賞習作
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇6
課時目標：
1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。
重點：字、詞的積累。
難點：疊詞的仿寫
教學過程：
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？
2、仿說疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語，識記。
二、連連續續。
1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞？
4、師生配合朗讀。
三、加標點。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的句子，自己填寫。
3、交流匯報，評價填寫情況。
4、板書答案，齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結構，發現規律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。
4、學生完成寫字板，教師個別指導。
五、課堂小結。
這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。
六、作業設計。
學生觀察、匯報
分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。
3、連線，和同學交流。
回憶標點符號的用法，匯報交流
觀察字的結構和規律，學生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇7
【教學目標】
１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。
２、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。
３、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
４、讀讀背背，收集積累名人名言。
５、讀成語故事，了解故事內容。
【教學重點、難點】
１、口語交際。
２、習作練習。
【教學準備】
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。
【教學課時】
４課時。
第一課時
口語交際講名人故事
【課時目標】
１、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質；
２、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
３、學生體會到和同學交流的快樂。
【教學流程】
一、談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求
１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內交流
１、各人先在組內展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
２、各小組內學生試講、教師巡視。
３、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。
四、全班交流
１、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單，教師頒獎。
２、全班交流：
榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講？
３、挑選一、二名“故事大王”講故事：
共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想
１、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。
２、學生暢談感想。
３、教師小結：
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。
六、作業設計
課后繼續交流名人故事。
第二課時
習作指導
課時目標
１、要寫清楚熟悉的人的一件事。
２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質。
３、培養學生習作的興趣。
教學流程
一、談話，激發學生習作的興趣
學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。
二、幫助選材，讓學生有東西可寫
１、小組交流：
你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？
２、小組交流：
該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？
引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。
從學生的生活實際入手，學生有話可說，也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態，降低了學習難度。
３、教師指導寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。
⑴ 事情發生的時間。
⑵ 事情發生的地點。
⑶ 事情中的主要人物。
⑷ 事情的起因。
⑸ 事情的經過。
⑹ 事情的結果
三、教師指導寫好人物形象
１、抓特征，一定要抓好肖像描寫：
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的.思想，有不同于他人的行為和習慣，所以寫人物外貌時要體現出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學會畫眼睛，學會抓住描寫對象身上最能表現個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。
２、抓語言，一定要抓好對話描寫：
語言要個性化，語言是人物內心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。
３、抓事例，一定要抓好細節描寫。
四、學生動筆寫習作
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇8
教學目標：
1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
2.對重點字詞進行理解，理解句子意思。
3.聯系實際，領悟道理。
4.總結學習古文方法。
教學重點：
朗讀背誦課文，理解古文意思。
教學難點：
對句子的理解和翻譯。
教學器具：
課件、資料
教學過程：
一、復習導入，激發興趣：
想一想，平時我們都是怎么學習的?
你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧。
今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27、古人論學習
通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題)
過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧。
二、初讀課文，讀準字音：
1、請你們自由讀課文，注意把字音讀正確。
反饋讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。
2、帶著同學們的提示，請你再仔細讀一讀課文。(自讀)
3、指名朗讀課文
師：前面我們學習古詩時認識了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學生試著解答，不知道老師補充資料)
《論語》對
過渡：那到底他們是怎樣討論學習的呢，我們一起來看看這三句話是什么意思?
三、理解句子，感悟理解：
自學提示：我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思，學完后，同桌可以交流一下。(學生自學)
匯報：(讀文、解釋重點字、串聯句子的意思，其他學生補充)
1、 “知之為知之，不知為不知，是知也。”
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣，從注釋中發現的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”)
2、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”
釋義：(對于做學問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。
好：喜愛 樂：以……為樂趣。
師：這句話是對誰而言的，學習的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請你們用添加符號添上：對學習的人來說或對做學問的人來說。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。”
釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理 疑：懷疑 悟：了解、領會。
師過渡：剛才通過句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認識，請你們再讀一讀，帶著你們的感受。
學生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀。
匯報交流：
聯系你的學習情況，你明白了什么道理?(學生逐句談)
1、學習知識要誠實、踏實。(學習態度)
2、學習的深度緣于你自己。
3、學習中要不斷發問，解問。
教師適時鼓勵和肯定，使學生更加熱愛學習。
四、總結方法，拓展提高：
今天這篇課文我們就學完了，想想我們學習這篇古文有哪些步驟?
學生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。
師：今后我們可以利用這樣的學習方法學習其他古文，你們有信心嗎?咱們現在來試試怎么樣?
課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)
五、收獲體會
學生談體會。
六、作業：
背誦古文。
小學三年級語文上冊第一課復習教案 篇9
教學目標：
1．會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。
3．了解課文內容，知道生活中我們應不斷地探索。
教學重點：
1．了解船的發展演變過程，鼓勵學生在生活中不斷探索。
2．會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
啟發學生發揮想象，了解船的發展演變過程，培養學生發憤學習、不斷探索的。
教學準備：
1．布置學生預習課文，師生收集各種船的圖片。
2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片（或掛圖）。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發興趣。
1．同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！
2．學生自由交流。
3．出示圖片，體會船的多樣與作用。
4．：船在我們的日常生活、國防、經濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣發展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船。（板書課題）
二、初讀課文，讀通讀順。
1．聽課文朗讀錄音（或教師范讀）。
2．說說你知道了什么。（簡單概括課文內容或說己的感受。）
3．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。
4．交流朗讀收獲，互相質疑解疑。
讀準字音：樹干（ɡàn） 扁（biǎn）平 潛（qián）水艇
理解意思：（出示相應的教學投影片）
蒸汽機：將蒸汽的能量轉換為機械功的往復式動力機械。
軍艦：列入海軍編制，用于完成戰斗任務和保障任務的戰斗艦艇和特種艦艇。現代軍艦一般裝有導彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰飛機和直升機。
油輪：專門用來運送石油的輪船。
潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。
龐大：巨大。
豪華：特別華麗堂皇。
同桌互讀課文，說說船的發展演變過程：
樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……
三、檢查生字的自學情況。
1．出示要求認寫的字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。
2．讀一讀，給生字組詞或說話。
3．說說你是怎樣記住它們的。
穩：左右結構，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。
歪：會意字，“不正”為“歪”。
扁：“遍”字去掉走之兒。
棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母相同。
艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。
噴：與“憤”比較，“有心真氣憤，有口能噴水”。
4．試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。
5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。
四、布置作業。
1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現出來。
2．讀記生字。
第二課時
一、復習檢查。
1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。
2．出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。
生字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。
詞語：漂流、平穩、扁平、借助、豪華、娛樂。
3．對照自己設計的表格或圖畫說說船的演變過程。
二、朗讀課文，感悟理解。
1．自由讀課文，思考：船在各個不同階段，分別有什么優點和缺點，人們為什么要改進它？
2．交流討論：
樹干：簡便易行，但不平穩。
筏子：不容易翻，但走得慢。
獨木舟：快、安全、還可以放東西。
裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比較費力。
帆船：借助風力跑得更快。
輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。
現代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……
3．分角色表演：分別請幾個學生演不同階段的船。
4．如果你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢？
三、拓展延伸。
1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據你的需要想一想，動手設計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。
2．從船的發展演變中，你得到了什么啟示？（船的發展演變過程是人類不斷探索的過程，我們在平時的生活中也應該努力學習、不斷探索。）
四、鞏固練習。
1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地發展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。
2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣發展變化的，然后寫下來。
五、實踐活動。
說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。
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