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幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思 1
設計思路：
計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創造計數的環境之外，如何發揮集體數學教育作用，為幼兒提供“強化總數”、“感官計數”、“多形式計數活動”等學習計數練習的機會，同時也為不同發展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創設適宜的教學情景入手，發揮教師在“強化總數”上的引導作用，積極為每個幼兒提供計數的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的'發展給予一定的刺激和強化。
活動目標：
1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。
2、通過自主操作和感官計數練習，發展幼兒計數能力。
3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。
2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片）。
3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、創設情境，強化總數。
（1）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？
（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導幼兒從左到右手口一致地點數，點數到最后一個時教師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡2~5。并引導幼兒學習用“只、頭、匹”等量詞來表達。
2、點數取物，個體操作。
（1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）
（2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應該吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（教師演示操作卡1）：
（3）幼兒個體操作，教師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結點評。
（1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。
（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。
4、游戲活動，感官計數。
（1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。
（2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發出相應總數的叫聲等。
5、延伸活動：動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。
教學反思：
如果讓我再來上這節課，我會先準備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結束后進行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字？今年幾歲了？我是男生還是女生？在什么幼兒園上什么班？
幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思 2
活動目標：
1、喜歡參加體育運動，積極參與游戲活動。
2、學習身體協調的跨跳，能運用正確跨跳動作跨過50厘米寬、30厘米高的障礙物。
3、能遵守游戲規則，感受運動游戲的快樂。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
1、經驗準備：觀看動物跨跳的視頻。
2、物質準備：小椅子、蛇皮袋、短皮筋（或跳繩）、大型塑料玩具城堡、獎章或獎牌。
3、場地準備：戶外寬敞平坦的場地。如圖。
活動重難點：
引導幼兒學習跨跳的動作，并利用跑、跨跳等動作進行游戲活動。
幼兒能掌握跨跳時前腿騰空向前、后退用力蹬地的'動作要領。
活動過程：
1、游戲：“動動手、動動腿、動動我的小腳丫”。
教師和幼兒一起按照從上至下的順序活動身體各部位，重點活動膝關節和踝關節。
2、游戲：“小馬過河”。
教師引導幼兒學習跨跳的基本動作。
3、游戲：“一起學跨跳”，引導幼兒練習跨跳。
通過幼兒逐一練習跨跳動作（跨跳的寬度依次為30厘米、40厘米、50厘米），教師觀察幼兒的動作尋找“小榜樣”，并請幼兒進行示范。
為幫助幼兒掌握動作要領，教師邊示范邊說兒歌。
（1）幼兒分組練習助跑跨跳過50厘米寬的單個障礙。
（2）幼兒分組練習助跑跨跳過50厘米寬的多個障礙。
（3）幼兒分組練習助跑跨跳過30厘米高的多個障礙。
4、游戲：“森林運動會——跨跳比賽”，復習鞏固跨跳動作。
5、游戲：“捶捶小腿踏踏腳”。
教師帶幼兒一起進行放松整理游戲“捶捶小腿踏踏腳”，活動自然結束。
附兒歌：
小馬真叫棒
小馬小馬向前跑，
遇到小溪不慌張，
弓起前腿像騰空，
后腿用力把地蹬，
身體輕松跨過去，
小馬小馬真叫棒！
活動反思：
通過今天的練習，大部分幼兒已掌握了動作要領，會跨跳并能夠跨過一定寬度和高度的障礙，活動目標基本完成。活動中，幼兒積極參與，主動學習跨跳動作，并一直在教師的引導和鼓勵下進行練習，在游戲的帶動中一直保持良好的情緒，活動效果好。對活動的建議是跨跳動作學會了，但是有些幼兒的動作不夠規范，可以在以后的活動中通過模仿其他動物進行練習，也可以通過調整場地布置的形式，增加游戲性，再次練習。
幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思 3
活動目標：
1、能看圖描述小動物參加運動會的項目。
2、豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
經驗準備：引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣；活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導幼兒感受運動的快樂。
物質準備：PPT 森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。
活動過程：
一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。
1、指導語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。
2、引導幼兒先跑一跑，學小兔跳一跳，在爬呀爬，學學小魚游游游，游回座位上咯！（邊做邊說出動詞）
二、出示掛圖，引導幼兒觀察、講述。
1、指導語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。
2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物？他們在比賽什么？
3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態表現畫中的運動項目。
三、出示小河背景圖，引導幼兒講述誰要參加游的比賽。
1、請幼兒說說誰會游？并請個別幼兒上來把小動物貼在相應的背景圖上。
四、結合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話，并送動物參加比賽。
1、引導幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。
2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。
五、學小魚游到教室外面。
活動延伸：
教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
組織幼兒到戶外參加運動會。
活動反思：
整個活動中，我根據幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的`語言，調動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思 4
設計思路
中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字7是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字7的形狀和已有的一些物體聯系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字7，《幼兒園》教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”為此我設計了游戲情景“森林運動會”，讓幼兒帶著要求去數物匹配，在號碼牌、幾只小動物不知不覺地感受7的數量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。
活動目標
1.在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2.培養幼兒對計算活動的興趣
活動準備
1.小鼓
2.操作記錄表
3卡片
4.動物圖片
重點：運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。
難點：培養幼兒對計算活動的興趣
活動過程
一、聽小鼓
師:(敲鼓)森林運動會馬上就要開始啦，聽小鼓他唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答:你的小鼓唱2聲)
師：你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1-2名幼兒。
設計意圖：本環節通過敲鼓聽鼓聲的數量，使孩子們的注意力集中到我的活動中，同時也驗證孩子們傾聽能力的習慣養成。
二、數物匹配
師:小鼓今天為什么這么開心呢?因為森林里要開運動會啦。瞧，運動員們進場啦，誰來啦，來了幾只小雞，你是怎么知道的？
小結:你是看出來的，這是用目測的方法。你是一個一個點數的，小朋友我們一起來數一數，是不是5只。那我們給他們貼相應數量的號碼牌。(你真是個愛動腦筋的小朋友)
設計意圖：我巧用“小鼓今天為什么這么開心?”過度到第二環節，同時設下懸念讓孩子們大膽想象森林里會發生什么開心的事兒呢?我神秘的以多種不同的方式出示小動物運動員，這一環節充分調動了孩子們的探索欲望，同時增強孩子們的渴望感，迫切知道動物運動員有幾個?
三、操作
師:小動物們非常開心，都有了自己的號牌排了，還有很多小動物也要入場了，我們一起來幫他們找一找號碼牌。看一看老師為你們準備的材料，都有哪些動物，數數有幾只，貼在相應數字的`下面，一邊數一邊貼。
四、評價
找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查，我們一起來看一看大家找的對不對，(這一排呢?)小動物要感謝你們，你們幫他們找號碼脾真對。
設計意圖：這一環節我設置了“裁判”角色，充分體現以幼兒為主體，給幼兒充分的評價空間，不難看出這一環節孩子們的興致很高漲，達到預期的教育目標。
五、游戲
森林的小動物玩的這么開心，我們也來玩一個開心的游戲，名字叫“聽數字找朋友”，音樂一停，你聽到數字幾，就要找到幾個朋友抱在一起，我們先來試一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動作)。今天我們和數字玩了好玩的游戲，到操場上教教別的小朋友一起玩。
設計意圖：最后我將活動再次推向了高潮。音樂停，聽數字找朋友抱成團，游戲中再次體現了小朋友的傾聽能力與靈活性，通過游戲小朋友的控制能力又再一次的得到了不同程度的提升
活動反思
中班幼兒在計算的學習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過渡，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義，因為本次活動適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習7的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實際意義。
數學對于幼兒來說是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數學知識設計到有趣的游戲當中，不斷吸引幼兒的注意力，使幼兒在玩中學，學中玩。如:聽鼓聲游戲，看點卡送數字等，從而使幼兒通過多角度掌握數學知識。這節課上下來，我覺得離我的預想目標還有距離，活動中有多處細節地方未注意到，活動中我讓孩子說的機會體現不多，有的只是叫了2-3個小朋友說說，就草草了事，這點在以后的教學中我會多注意，讓孩子有更多的機會展示。
幼兒園小班數學教案《森林運動會》含反思 5
活動目標
知識與技能：能手口一致點數5以內的實物，強化總數概念。通過自主操作和感官計數練習，發展幼兒計數能力。
過程與方法：通過創設“森林運動會”的教學情景，引導幼兒在活動中運用感官進行多種形式的計數練習，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。
情感態度價值觀：激發幼兒對昆蟲和小動物的好奇心，培養愛護大自然的情感，同時體驗成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備
物質準備：
背景圖一張，展示森林運動會的場景。
小動物圖片若干（如小鴨、小熊、小兔等），數量控制在5以內。
1~5的數字卡片。
幼兒人手一份操作材料，包括蘿卜、香蕉、草等食物圖片及數字卡片，用于點數取物操作。
動物頭飾若干，供幼兒在延伸活動中使用。
托盤、坐墊、錄音機、磁帶等輔助教學工具。
經驗準備：
引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣。
活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，感受運動的'快樂。
活動過程
創設情境，強化總數：
教師出示背景圖，講述森林運動會的情景，引導幼兒觀察并說出有哪些小動物參加運動會。
整體出示小動物圖片，引導幼兒從左到右手口一致地點數，并說出總數。教師出示相應的數字卡片，引導幼兒學習用“只、頭、匹”等量詞來表達。
點數取物，個體操作：
教師提出操作要求：數數有幾只動物，一只動物吃一個食物，應該拿幾個食物。
幼兒根據動物數量，從筐子里拿出相應數量的食物和數卡擺放在架子上。
教師巡回指導，對典型的操作案例進行拍照記錄。
收拾材料，小結點評：
提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。
教師運用PPT或照片進行點評，引導幼兒發現同伴的操作錯誤，并給予糾正。
游戲活動，感官計數：
引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳等。
幼兒帶上動物頭飾，到草地上進行游戲，模仿動物的動作姿態，鍛煉大肌肉動作的協調性。
延伸活動：
幼兒在戶外繼續開展動物運動會游戲，鞏固計數能力。
教師組織幼兒進行簡單的自我介紹，增進彼此間的了解。
教學反思
活動亮點：
故事情節“森林運動會”始終貫穿整個活動，激發了幼兒的學習興趣，提高了活動的趣味性。
教師緊緊把握“計數點數”這一教學主軸，通過創設個體操作、游戲練習的機會，促進了幼兒計數能力的發展。
活動設計注重各領域相互整合，如量詞的學習、動物食物的科學認知等，提高了教學的有效性。
不足之處：
部分幼兒在點數時仍存在手口不一致的情況，需要進一步加強練習。
在游戲環節中，個別幼兒的參與度不高，可能是因為游戲規則不夠明確或缺乏挑戰性。
改進建議：
在未來的教學中，可以增加更多形式的計數練習，如聽聲音計數、看圖片計數等，以提高幼兒的計數能力。
在游戲環節中，可以設計更具挑戰性的任務，如設置時間限制或增加難度等級，以激發幼兒的參與熱情。
加強與家長的溝通合作，共同關注幼兒在數學領域的發展情況，為幼兒提供更多的計數機會和實踐經驗。
通過以上教學反思，教師可以不斷優化教學策略和方法，提高幼兒園小班數學教育的質量和效果。
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