小班語言《好習慣》教案（精選11篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小班語言《好習慣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班語言《好習慣》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解兒歌的主要內容，知道養成良好衛生習慣的重要性。

　　2、喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內容。

　　活動準備：

　　圖片、字卡。

　　活動過程：

　　一、出示圖片

　　1、師：寶寶們，今天我們一起來學本領。

　　師逐一出示圖片。

　　2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）

　　師：對了，這些都是生活中的好習慣，平時我們還有哪些好習慣呢？

　　3、幼兒自由交流、討論。

　　師小結：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習慣。我把這些好習慣編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

　　二、學念兒歌

　　1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。

　　師：寶寶們，兒歌里說了些什么呀？你聽到了什么？

　　2、個別幼兒交流

　　3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。

　　三、學念字詞

　　1、出示圖片、字卡，引導幼兒學念字詞。

　　2、字詞游戲：教師請寶寶們把眼睛閉起來，然后拿掉一張字卡，問寶寶們：哪個字寶寶不見了？

　　幼兒猜猜、說說。

　　四、自主閱讀

　　1、教師發放閱讀書，提醒幼兒一頁一頁的翻書，鼓勵幼兒邊看圖片，邊念兒歌。

　　2、教師循回指導，引導幼兒用手指讀兒歌。

　　小班語言《好習慣》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下，嘗試圍繞主題“好習慣”進行談話。

　　2、知道好習慣的相關內容。

　　3、懂得在生活中要養成一些好習慣。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、

　　2、一些生活中的好習慣的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示好習慣圖片，引導幼兒圍繞主題談話。

　　1、進餐好習慣

　　(出示幼兒園進餐前后的圖片)問：今天老師要請小朋友看看圖上有

　　誰?小朋友在干什么?小朋友做得這幾件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中間，哪件在后面?小朋友覺得這樣做對嗎?你們吃飯時時怎么做的?

　　2、小結：原來這幾幅圖都是說的我們小朋友在幼兒園進餐時的好習慣：

　　二、引導幼兒討論、交流生活中的好習慣。

　　1、相互說說。

　　我們小朋友還有很多好習慣，請把你自己的好習慣和邊上的小朋友說一說。

　　2、集中交流。

　　誰來對全班的小朋友說說你的好習慣。(引導幼兒幼兒圍繞某一環節，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們睡覺的時候還有什么好習慣?

　　三、啟發幼兒養成好習慣

　　小朋友們的好習慣真多，剛才別的小朋友有的好習慣，也許我們自己還沒有，所以我們應該多向別人學習，學到更多的好習慣，這樣我們就會越來越棒了。比如：……

　　四、學習兒歌

　　1、幼兒傾聽兒歌。

　　2、幼兒學念兒歌。

　　五、引導幼兒仿編兒歌。

　　1、帶領幼兒仿編。

　　2、鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起編兒歌。

　　小班語言《好習慣》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生愛問、敢問，進而培養學生善問、會問。

　　3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。

　　4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯系生活使學生養成不懂就問的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。

　　2、培養學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。

　　教學難點：

　　學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養學生養成不懂就問的良好學習習慣。

　　教學準備：

　　生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　板書課題，齊讀課題。

　　看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）

　　師小結：這節課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。

　　二、初讀課文

　　自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。

　　找出課文中的生字和難讀的詞語。

　　a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯系上下文猜一猜，f)）

　　g)小組內相互合作解決。

　　出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。

　　把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。

　　三、整體感知課文

　　默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。

　　指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？

　　學生介紹孫中山的事跡。

　　開火車分段接讀課文，師生相互評價。

　　四、學習課文第一段。

　　1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。

　　a)生置疑，b)解疑。

　　私塾：古時候的學校就叫私塾。

　　先生：以前的學生稱呼老師為先生。

　　c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思

　　e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？

　　g)聯系我們現在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。

　　i)齊讀第一段。

　　學寫孫、私、誦、思。

　　a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。

　　c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。

　　d)師范寫，e)生書空。

　　f)生練習書寫。

　　布置作業

　　朗讀課文，思考課后問題。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、指名讀文。

　　2、抽讀生字。

　　二、學習2-6自然段

　　1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。

　　3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。

　　6、生置疑，7、解疑。

　　8、出示小黑板：

　　照例、流利、一段、糊里糊涂、搖頭晃腦、嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲、一字不錯、既然、養成、良好

　　9、生齊讀詞語。

　　10、生在組內討論這些詞語的意思，11、并進行匯報。

　　12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。

　　（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。

　　（3）讀一讀比一比：

　　功工 膽旦 鴉牙 嚇下 糊胡

　　（4）讀完這幾組字，（5）你發現了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。

　　（8）復（9）習生字。

　　A、小組長抽卡片，B、小組成員讀生字。

　　C、開火車讀生字。

　　8、有感情地朗讀第2-6自然段

　　9、分角色朗讀。

　　10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？

　　三、學寫剛、鴉、嗎、養、良

　　1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。

　　2、師范寫，生書空。

　　3、生練習寫。

　　四、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　3、寫生字。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字。

　　,123

　　2、聽寫生字。

　　二、學習第7自然段

　　齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成良好的學習習慣。

　　請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。

　　朗讀第7自然段。

　　三、學習語文天地改掉壞習慣

　　1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。

　　2、生討論，師巡視。

　　3、生在全班交流匯報。

　　4、師小結：同學們都說得很好，我們要養成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。

　　四、練習

　　擴詞

　　私（ ）（ ）（ ）（ ）思（ ）（ ）（ ）（ ）

　　養（ ）（ ）（ ）（ ）良（ ）（ ）（ ）（ ）

　　照樣子說一說

　　認真地背誦 （ ）地背誦 （ ）地背誦

　　（ ）地聽 （ ）地說

　　口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。

　　五、布置作業

　　1、預習《字典大樓》。

　　2、背誦《不懂就問》。

　　板書設計：

　　不懂就問

　　小班語言《好習慣》教案 篇4

　　單元主題

　　好習慣

　　教材分析 本單元有兩篇課文，《好習慣》主要敘述了 孫中山小時候學習的故事，學習孫中山不懂就問的好習慣；《字典大樓》以詩歌的形式，抒發了一個愛學習的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養成會用字典并愛護字典及學習用具的好習慣，還有一個語文天地，里面內容豐富，有拼音只是的復習，有寫字練習，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累 “一...不”的詞語“照樣子說一說”，積累描寫動作的詞語，“讀一讀”使學生知道人的習慣，不光有好習慣，還有壞習慣，“改掉壞習慣”讓學生討論應該改掉哪些壞習慣，“金鑰匙”讓孩子們養成良好的寫字習慣。

　　單元目標

　　1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文，逐步養成良好的閱讀習慣。

　　2、運用已經掌握的識字方法，認識32個生字，學會寫20個生字。

　　3、通過課外閱讀和其他語文活動，培養語感，積累、運用語言。

　　4、認識逗號與句號，初步學習使用。

　　5、寫話練習和日記。

　　單元重難點

　　1. 運用已經掌握的識字方法，認識32個生字，學會寫20個生字。

　　2. 通過課外閱讀和其他語文活動，培養語感，積累、運用語言。

　　認識逗號與句號，初步學習使用。

　　學情分析

　　教學方法

　　1、重視朗讀訓練，引導體會情感，練習朗讀。

　　2、自主學習生字詞，學會積累詞語。

　　3、小組合作學習交流，相互評價的方法。

　　學困生重難點突破方法

　　1、從朗讀基礎開始，做到正確、流利。

　　2、重視生字詞正確書寫的練習和指導，養成較好的書寫習慣，要求把

　　字寫工整。

　　3、聽寫學習字詞要落實。

　　課時安排

　　6課時

　　小班語言《好習慣》教案 篇5

　　學習目標：

　　1.識記11個生字，會寫10個生字；

　　2.正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定環境中再現這些詞語；

　　3.培養積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。

　　教學重、難點：

　　1、識字寫字，正確地朗讀課文。

　　2、搜集秋天的圖片和相應的詞語，進一步感受美麗的秋天。

　　3、主動積累詞匯。

　　學情分析：

　　“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過《識字一》教學，在引導孩子們發現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養成樂于觀察、勤于發現、用心感受的良好習慣。

　　4、怎樣上好語文閱讀課

　　因此，古代就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法。那么，如何上好語文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題。現在新課程的要求改變了以往教師與學生的傳統角色和教學模式，因此在閱讀教學中，教師必須轉變觀念，善于當好學生學習的“引導者”和“組織者”。

　　首先要加強學生的個性化閱讀，使每個學生在讀中積累知識、發展能力，展開豐富的情感活動，獲得個人感受，教師要珍視學生的獨特感受，不斷提高學生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學生理解課文內容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導學生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內容，鍛煉和提高學生對文章的整體把握能力。在這個環節中，引導學生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個性化閱讀和創造性的閱讀。同時，在閱讀教學的其他環節中，我們也能聽到學生們那朗朗的讀書聲，感受到語文課堂獨特的生命力。

　　品味文章的語言美，學習作者的寫作、表達方式，是閱讀教學的第二個環節。《語文課程標準》對閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，品味和推敲重要詞句在語言環中的意義和作用。所以在課堂教學中，我們重視對學生品味語言能力的培養。教學中，對一些字、詞、句進行“咬”文“嚼”字，讓學生在領悟語言文字所創造的意境中，揣摩語言的情韻，培養學生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學中，引導學生揣摩文字所包含的“情韻”時，要讓學生注意關鍵詞句，注意有特殊語序的句子，注意重復出現的詞句，并把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點語句，一般是文章或文段的主要內容的概括、總結或是文章的主旨，我們把握好對這種關鍵句的理解，對理解課文的主要內容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。

　　怎樣才能讓學生在閱讀過程中了解文章內容，體會文章的思想感情，學會“感悟”是很必要的。教學的本質不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過情境引導學生去實踐，去體驗，去經歷，去感受。我認為引導自己去感悟的過程就是學生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學中，我主要通過以下幾種手段引導學生感悟課文。一是創設情境。在閱讀教學中，創設情境，讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學生走進文本，走進人物的內心世界，客串角色反復誦讀，細細品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學生面對語言文字，專心致志，聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復的推敲中感悟語言。

　　“讀——品——悟——思”是我們在語文教學中施行的一種模式，當然這幾個環節并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機地聯系在一起，以此引導學生學好語文、用好語文。教學有法亦無法，讓我們用心去上好每一節閱讀課，上好每一節語文課，讓語文課堂煥發活力和光彩！

　　小班語言《好習慣》教案 篇6

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解一天中主要的作息時間。

　　2、培養幼兒良好的生活習慣。

　　活動準備

　　時鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

　　活動重點

　　讓幼兒了解一天中主要的作息時間，培養幼兒良好的生活習慣。

　　活動過程

　　一、情景劇場

　　1、教師扮演小熊撥打教具時鐘，撥到特定時間搭配相應的動作加以表演。如：早晨6點半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動作；中午12點做吃飯的表演;晚上8點洗漱上床睡覺的動作。

　　2、教師扮演小豬再次撥動時鐘，要搭配不適當的活動情景。如：8點還不起床、不洗臉、的壞習慣。

　　二、根據問題情景提問題

　　1、“這樣做對嗎？”如：晚上12點了還看電視。反復舉幾個例子，讓幼兒感受到一天的作息應該要有規律，否則會影響身體健康，甚至會防礙別人的生活。

　　2、鞏固學習:教師撥動鐘表，請幼兒描述自己的活動。

　　三、檢查生活作息

　　教師以畫冊《天天好習慣》中的“寶寶記錄表”指導幼兒檢查自己的生活習慣。

　　四、

　　今天我們學習了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么？（幼兒回答）希望小朋友們養成良好的生活習慣。

　　小班語言《好習慣》教案 篇7

　　活動目標要求：

　　1.情感與態度

　　通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發學生熱愛生活、積極向上的情感。

　　2.行為與習慣

　　在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養成良好的學習、生活、品德和行為習慣。

　　3.知識與技能

　　使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養獲取信息的能力。

　　4.過程與方法

　　在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。

　　活動準備：

　　1.制作課件。

　　2.拍攝好習慣、壞習慣的錄象。

　　3、教師準備2塊橡皮，一個"啄木鳥在行動"的害蟲箱。

　　活動過程：

　　一、談話調查，導入新課

　　1、小朋友，請張開你們的小嘴巴，老師想看看你們的小白牙，(教師邊走邊說：像老師這樣。這位小朋友的牙真白，這個小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。)

　　謝謝小朋友，老師看好了，老師還發現呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的，還有蟲牙呢！這是為什么呢?請小朋友來說說看。

　　2、小朋友的回答挺有道理的，出現這種情況可能和我們平時是否刷牙有密切的關系老師想和小朋友一起做個調查。了解下你們平時是怎樣刷牙的。(屏幕出示調查表)

　　1你幾歲開始刷牙的?

　　2你每天刷牙幾次?

　　3你剛學會刷牙的時候是不是需要爸爸媽媽的提醒呢?

　　4現在你還要不要爸爸媽媽的提醒呢?

　　5現在為什么不用提醒了呢?

　　(根據調查表展開談話交流，了解小朋友關于刷牙這個習慣的養成情況)

　　3、教師小結：早晚刷牙已經成了我的好習慣了。

　　出示課題：我的好習慣

　　二、交流探討，明理導行

　　在平常的學習生活中，老師發現小朋友已經養成了許多好習慣，(點擊課件，播放)

　　習慣一：專心聽講

　　1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢?

　　2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢?請小朋友說說你們的看法，教案《《我的好習慣》教學設計》。

　　3、教師及時小結：專心聽講，就要坐端正、認真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動作、不東張西望…

　　習慣二：不挑食

　　1、小朋友，我們來看這兩位同學。(出示兩位同學的照片。)

　　2、這位同學瘦瘦的，他說了什么呢?(唉！這些菜我都不愛吃)

　　這位胖胖的同學說了什么?(這肉我最愛吃了！其他的菜我可不吃！)

　　3、你覺得他們做的怎么樣?你吃飯的時候是怎么樣的呢?

　　4、教師小結：對呀！吃飯的時候葷素搭配，什么菜都要吃，這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長得結實。

　　習慣三：早睡早起

　　1、媒體出示畫面，引讀：這個好習慣是"早睡早起"'

　　2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時候睡覺的?早上什么時候起床的?

　　3、教師小結：小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學生每天的睡眠時間要保持10個小時左右，因此老師建議小朋友晚上8點左右睡覺，早上6點左右起床。

　　習慣四：積極鍛煉

　　1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅持上好體育課嗎?你能做好兩操嗎?大課間活動你能積極運動嗎?課余時間能經常鍛煉嗎?如果你已經有這樣的好習慣了，那就繼續堅持，積極鍛煉，假如你還沒有養成，那請加油了。

　　習慣五：勇于承認錯誤

　　1、小朋友，我們生活中難免有犯錯誤時候，請小朋友看：

　　錄象出示：一個小朋友經過同學的課桌的時候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。

　　2、假如錄象中的這個小朋友是你，犯了這個錯誤你會怎么做?

　　3、我們來看看這位小朋友是怎么做的

　　錄象出示：小朋友看見那位同學來了，就走過去，主動說：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了，對不起！

　　4、這位小朋友做得真棒！我們一起來夸夸他：你真是個勇于承認錯誤的好學生！

　　習慣六：自己的事情自己做

　　1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀?來告訴老師，告訴小朋友們！

　　習慣七：愛惜學習用品

　　1、老師還了解到，有的小朋友可愛惜學習用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來聽聽這兩塊橡皮的話。(教師準備兩塊橡皮，一塊大大的，卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新)

　　教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時間了，本來胖胖的身體已經在幫助小主人糾正錯誤的過程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經傷痕累累了，他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點把我掰成了兩半。

　　2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個小主人，為什么呢?

　　3、學生匯報，教師小結：我們都要做個愛惜學習用品的好孩子。

　　三、自我檢測，分享感受。

　　1、小朋友，在和你們的交流中，老師發現這些習慣你們有的已經養成了，還有一些習慣也在逐步的養成中。下面我們一起來做個自我檢測，看看誰養成的好習慣最多。(教師播放課件)

　　2、我們把書把品德與生活書輕輕打開，翻到40頁，。做到了在圖下的圓圈里畫個笑臉。沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個哭臉。

　　3、小組交流：

　　(1)、你得了幾個笑臉?

　　(2)、那么除了這些習慣，小朋友還養成了哪些好習慣呢?

　　4、教師小結：小朋友已經養成了很多好習慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！

　　四、交流鞏固，深化感知

　　(一)養成好習慣

　　1、小朋友所養成的好習慣可真多！好習慣能給我們的學習和生活帶來許多的好處！我們來看看這位小朋友的好習慣。

　　錄象出示：月月上課認真聽講，積極舉手發言，認真寫作業。

　　2、這位小朋友的學習習慣好不好?

　　3、我們來看看她的好習慣帶來了什么好處！聽他說說看

　　錄象出示：小朋友的自述。我上課認真聽講，積極舉手發言，認真完成作業，你們看，我的作業都是優，我的考試又得高分了！

　　4、小朋友，你們好習慣給你們帶來了哪些好處呢?讓我們在小組中互相交流下自己的體會。把這些好處講給小朋友聽。(小朋友小組交流，教師適時指導)指名全班交流

　　5、小結：看來，我們的這些好習慣是為我們的生活和學習帶來了許多好處！

　　6、你們的這些好習慣是怎樣養成的.呢?

　　7、教師小結：原來，好習慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經過一天又一天的堅持才能養成)

　　(二)改掉壞習慣

　　1、好習慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛，讓我們茁壯成長。不好的習慣就像樹里面的蟲子，影響小樹的生長。我們來做一只可愛的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎?

　　錄象出示：兩個小朋友課間在樓梯是嬉鬧，不小心摔了。

　　2、誰能來幫他們捉蟲子?誰來教育他們一下！

　　3、小朋友，你們身上有沒有這樣的壞習慣?還有沒有別的不好的習慣呢?接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子！

　　4、老師要請小朋友悄悄地將自己不好的習慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個壞習慣集中盒里。

　　5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子?我們能互相幫助，來消滅這些小蟲子嗎?

　　6、教師隨即抽取幾位同學的紙條，根據同學提供的壞習慣，引導學生展開討論，解決問題，消滅小蟲子！

　　五、制定計劃，形成習慣

　　1、剛才呀，小朋友說的真好，老師相信你們一定行，一定能消滅身上的小蟲子。現在，就讓我門來制定一個計劃，督促我們早日養成好習慣。

　　媒體出示：我的計劃

　　我想養成的習慣。

　　我準備這樣做：。

　　(小朋友先想想自己要養成什么樣的好習慣，再想想準備怎么做，想好了說給同學聽)

　　2、請小朋友站起來交流

　　3、小結：養成好習慣不是一件很容易的事情，是要靠堅持不斷的努力的，并且呀，要請別人進行監督或自己的監督才能養成。

　　4、老師希望你們都能養成良好的行為習慣，讓我們的小樹快快長(演示課件)。請小朋友拿起桌子上的綠葉，寫上計劃養成的好習慣，然后貼在成長樹上。

　　5、結束語

　　老師相信小朋友一定能養成許許多多好習慣，我們的這棵小樹苗的枝葉樹會越來越茂盛！我們一定會茁壯成長！讓我們在拍手歌中結束這節課

　　小班語言《好習慣》教案 篇8

　　[教學目標]

　　懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

　　教學重點難點

　　教學具準備及輔助活動

　　[主要板書計劃]

　　讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報 先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣 受益終身

　　[作業設計、安排]

　　[課內] 組詞

　　[課外] 朗讀課文

　　教學過程

　　一、談話導入新課

　　二、指導

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　三、學習課文

　　1、學習第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　　（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭，小學五年級語文教案《《養成讀報的好習慣》教學設計之二》。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　　（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學習第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學習第三段

　　討論：經常讀報有哪些好處？

　　四、朗讀全文，總結全文。

　　實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

　　教后感：

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。

　　小班語言《好習慣》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、培養幼兒安全乘車的良好行為習慣。

　　2、提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　"安全乘車宣傳旗"一面。

　　活動重難點：

　　培養幼兒安全乘車的良好行為習慣。

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　"小朋友，我們平時或假日出去經常會乘車，那么誰來說一下乘車時要注意什么？你是怎么做的？

　　二、幼兒充分自由交流，討論有關乘車安全的話題，教師注意傾聽、總結。

　　三、請個別幼兒說一說乘車時應做什么？不能做什么？

　　四、幼兒充分討論后，師幼共同總結：乘車時要坐在座位上，不能四處走動，并系好安全帶，不能隨手把垃圾從窗戶扔到外面，不能把頭、手伸出車外……

　　五、游戲"我說你做"。

　　教師隨機說出一些有關乘車的行為，如：教師說乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。如果教師說"乘車時把頭、手伸出車外。"幼兒馬上露出生氣的表情。

　　六、小小宣傳員

　　教師和幼兒組成"安全乘車"宣傳小隊，到其它班做宣傳。

　　小班語言《好習慣》教案 篇10

　　【活動目的】選取學生日常生活中的真實故事，編排成節目，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。

　　【活動形式】座談、討論、表演、搶答

　　【活動準備】布置學生做好準備，拍攝有關錄像節目，編排相聲小品，設計搶答題（或制作課件）。

　　【主持人】甲：錢憶芊（班長）乙：陳思佳（副班長）

　　【策劃指導】姚鳳娟（班主任）

　　【活動過程】

　　主持人甲：和著歡樂的節拍，

　　主持人乙：踏入寶貴的小學時代。

　　甲：做個文明的蠡口小學生，

　　乙：那是我們共同的心愿。

　　甲：文明人要有良好的行為，

　　乙：文明人要有良好的習慣。

　　甲：做到這一些，需要克服很多困難，

　　乙：做到這一些，養成教育是關鍵。

　　合：老師、同學們，下午好！“文明習慣，從我做起”，一年級主題班會現在開始。（鼓掌）

　　下面請姚老師講話：

　　文明禮貌的良好習慣是一個人美好內心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。養成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個學生身心發展至關重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。經過這幾個星期的學習，同學在文明習慣上都有了不同的進步，今天我們繼續組織這個活動。希望同學有更多的體會與收獲。

　　甲：要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明、行為要文明。下面，請看小品《一根跳繩》：

　　人物（從兩端出場）：A：某高年級學生B：小學生地點：校操場上

　　A：（一手插腰，一手指著小朋友）喂！我的東西沒帶，快把你的跳繩拿來給我用。

　　B：（慢慢抬起頭）我……只有一根跳繩，給你我就沒有啦！

　　A：（教訓）喂，小不點兒，你不想活了吧，你敢不給你，看我不教訓你。

　　B：（慢慢走下臺，回頭）你別生氣，我給你就是了

　　A：高興的走了……

　　（鼓掌）

　　老師：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾個同學談談自己的看法。

　　（學生展開熱烈討論；主持人乙指名發言，并做簡評）

　　師：剛才幾位同學的發言談的都很好。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養，而且影響到整個社會風氣。而這位說話即不文明，而且欺負別人，搶人物品，這種行為是可恥的。如果是你沒帶跳繩，你準備怎么做？（討論）

　　（學生討論，自由發言。明確：講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會是“彩色”的）

　　乙：同學們，凈化社會，我們應堅決不講臟話粗話，提倡文明用語！

　　甲：除了“對不起”之外，我們還要學會那些文明禮貌用語呢？

　　（提問，明確：“您好”“請”“謝謝歡迎”“再見”“勞駕”“沒關系”“請原諒”“早上好”“請稍等”“請坐”“給您添麻煩了”……）

　　乙：當然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。

　　表演：每組一組節目

　　《升旗儀式上》《今天我值日》《課間到了》《危險的地方》

　　點一點，評一評。他們都有哪些不文明行為，應該如何改正。

　　集體練習升旗儀式，體驗真正的行為習慣。

　　《當我不小心碰到你》表演

　　學生評，他們的行為文明嗎？應該怎么做？（生討論）

　　主持人：是啊，一聲“對不起”，作用了不起；一聲“沒關系”，團結我和你！生活里，人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。我們要學會真誠地說聲“對不起”，力爭做個文明少年。

　　甲：語言美、行為美是養成文明習慣的重要內容。下面，讓我們再看一段表演，想想看，養成文明習慣，還要求我們做什么呢？

　　（《課間不文明習慣》；組織學生討論，發言）

　　乙：愛護公物，美化環境，關系到我們每個人的切身利益。作為一名小學生，我們該怎么做呢？

　　（學生討論，自由發言。明確：愛護課桌椅，愛護花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰…）

　　甲：除了養成良好的行為習慣、生活習慣，我們還要有良好的學習習慣。接下來，讓我們一起來欣賞一下自己的“杰出”表現吧！請看小品《課堂上》：

　　（表演《課堂上》；主持人組織討論，指出表演中同學的不良習慣。）

　　乙：課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著

　　我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？

　　（組織學生討論，指名發言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、積極思考、踴躍發言；課后應及時復習，作業獨立完成；養成預習新課的好習慣；養成珍惜時間的好習慣；養成講究衛生的好習慣……）

　　甲：下面進行的是“文明習慣，貴在養成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們為答題正確者準備了一些小獎品。

　　（乙操作電腦多媒體，放映搶答題目；甲手拿獎品，指名舉手速度最快的同學回答，提示同學應回答完整讓人滿意，并作簡評。）

　　題目：1.請說出三句文明禮貌用語。

　　2.請舉出三種良好的學習習慣。

　　3.課堂發言要注意什么？

　　4.保持校園潔凈要怎樣做？

　　5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？

　　6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？

　　7.你在上學的路上撿到了10元錢，而路上又沒有其他人，你會怎么做？

　　8.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學，你該怎么辦？

　　甲：文明習慣，重在養成！養成教育包括的內容非常廣泛，滲透性也很強，體現在我們的學習、工作中。

　　小班語言《好習慣》教案 篇11

　　活動簡介：

　　以學生生活學習行為為中心，通過講故事、演唱歌曲、生活實例窺探、討論交流、宣誓、節目欣賞等一系列程序活動對本班學生進行習慣規范教育。

　　活動目的：

　　選取學生日常生活中的真實故事，編排成節目，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，充分意識到好習慣對成長的作用，提高學生的自覺性。同時讓學生辯識好的習慣和不良的習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。樹立高一五班的良好集體形象和個人影響。

　　活動要求：注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

　　活動地點：一五班教室

　　活動程序：

　　一、引入：

　　主持人A、B：老師們，同學們，大家上午好！

　　主持人A：大家都聽說過美國的心理學家威廉.詹姆斯這樣一段話。 播下一個行動，收獲一種習慣；

　　播下一種習慣，收獲一種性格；

　　播下一種性格，收獲一種命運；

　　主持人B：是呀，世界上最可怕的力量是習慣；

　　世界上最寶貴的財富也是習慣；

　　一個企業，一個國家，一個民族，是如此；

　　對于人的一生也是如此。今天我們班會的主題是“習慣引領人生”。

　　二、講故事

　　主持人A：首先我給大家講一個故事，我曾經看過一則報道：一名職專生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名職專生的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名職專生成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手撿起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一撿，讓招聘者看到了他的生活習慣，于是他獲得了這份工作。

　　王亞強（我這兒也有一個故事，大家愿不愿意聽呢？）多家報紙報道的一個中國留學生在美國就業屢遭碰壁的故事，這位留學生畢業于美國名牌大學，且學業非常優秀，但就業卻屢屢碰壁，原因是他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

　　主持人B：以上故事，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往在一些不為人注意的細節中流露了一個人的生活習慣、對待人生的態度。

　　三、生活實例窺探

　　主持人A：好的生活習慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的生活習慣是通向失敗敞開的門。下面請欣賞407寢室的同學們自編自演的小品《話在寢室》。

　　場景一：話在寢室

　　主持人B：大家說說剛才那些同學有哪些不好的習慣呢？（學生發言 張潔）

　　在宿舍亂扔垃圾、大聲喧嘩；不遵守學校的規章制度往樓下潑水、隨意破壞公物等。

　　主持人A：同學們！作為一名學生，養成良好的生活習慣非常重要，

　　那么在我們的生活當中，應當養成哪些好的生活習慣呢？

　　焦海梅：晚上及時睡覺；早上按時起床和上操；積極、主動打掃衛生；自覺撿起公共場所丟棄的垃圾（如校園、教室、寢室等）；準時到教室準備老師上課，尊敬老師。

　　主持人B：是的，這些都是良好的生活習慣，那么我們哪些做到了，哪些沒做到呢？查找自己（盧亞丹、劉春陽、宮紅梅）

　　盧亞丹：我認為我做到了按時起床，準時上操；上課從不遲到；主動打掃衛生。我會把這些好習慣一直堅持下去。當然我還有很多沒做到的。比如說，我上課沒有遵守課堂紀律，亂說話，做一些小動作；沒有認真完成老師布置的作業，總是習慣性地去抄別人的。以后我會努力改掉這些不好的習慣，做一個品學兼優的好學生。

　　宮紅梅：我做到了早上按時起床、上操；積極主動打掃衛生，準時上課。但是我沒有做到晚上及時睡覺，自覺撿起地上的垃圾，我以后會改掉這些壞習慣。

　　主持人A：這些同學勇于承認自己不良的生活習慣，說明他們有決心克服自己不良的生活習慣，很好。下面請欣賞405寢室的同學們自編自演的小品《話在課堂》。

　　場景二：話在課堂

　　主持人B：看了剛才這些同學的表現，大家有何感想呢？

　　評價（胡冰）： 在一個小小的課堂上，同學們竟有兩種極端的表現。有的同學把老師布置的作業當回事，課下認真復習；而有的同學則把它置若罔聞，課下不管不問。有的同學上課認真聽講；而有的同學上課梳梳頭發，照照鏡子，東瞅瞅西看看，摸摸這動動那，或者爬在桌子上，更嚴重的是和別的同學說話。這不能不讓人陷入深思。人們常說，知識是通向成功的金鑰匙，如果同學們連最基本的任務（作業）都不能有效完成的話，我們又談何成功呢？因此，我們必須從現在起樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣。

　　主持人A：同學們！作為一名學生，主要任務是學習，所以良好的學習習慣非常重要，那么在我們的學習當中，應當養成哪些好學習習慣呢？

　　李靜：如主動學習的習慣、課前預習的習慣、課堂上認真聽講的習慣、獨立思考的習慣、及時完成作業的習慣、課后認真復習的習慣。 主持人B：這些習慣你們都做到了嗎？自查（ 郎利冉、任向明）

　　郎利冉：我有這些方面沒有做到，如：課前沒有做好預習，課堂上做小動作，另外課下老師布置的作業，總是脫脫拉拉，不及時完成，課后也沒有及時預習，我以后會該掉這些毛病的。

　　任向明：我在平時我沒有遵守課堂紀律，上課不好好聽講，課后不虛心向他人請教，老師布置的任務總是完不成。我以后會該掉這些不良習慣的。

　　主持人A：這些同學勇于承認自己不良的學習習慣，說明他們有決心克服自己不良的學習習慣，很好。下面請欣賞同學們自編自演的小品《話在機房》。

　　場景三：話在機房

　　評價（宗靜）： 上網玩游戲也并不是一件純粹的壞事，但是人們要講究場合。勞累的學習之后，我們可以玩游戲來消遣一下，放松一下我們的大腦。但是課堂上我們要聽老師的話，練習五筆打字是我們就業必備的技能之一，我們不能游戲自己的人生。我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習慣，因此在平時的學習和生活中，要注意不斷地完善自我，及時改正那些本不應該犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓它成為自己的習慣。只要有毅力去堅持，就一定能成功。

　　主持人B：同學們！上課不遵守紀律，就是不尊重老師的勞動，我們今天所取得一切成績都歸功于老師對我們的教育，我們應該感謝老

　　師，歌頌老師，下面讓我們一起唱《師頌》這首歌來表達老師對我們的情意。

　　主持人A：一個生活、學習習慣不好的人，在面試中能成功嗎？下面請欣賞《面試》

　　場景四：面試

　　評價（張璐梅）一個人一生中大部分時間都在工作，沒有工作，我們的人生將會暗淡無光。找一份適合自己的工作，并不是紙上談兵，每一個工作崗位上的驕驕者，都有是闖過了許多難關，歷盡了許多艱辛。天上不會掉餡餅，一個人的收獲和他的付出終究是成正比。不勞而獲是空想，多勞多得是必然。工作之前面試的成功與失敗，是由長期的習慣決定，有了好習慣，也就有了嶄新的人生。否則的話人生將會一片暗淡。因此，我們要想在將來擁有一份適合自己的工作，就必須從現在開始，養成好的生活與學習習慣，努力學習文化基礎知識與技能，將來在社會上才有立足之地。

　　主持人A：是啊，就像歌里唱的，昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶。

　　主持人B：心若在，夢就在，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。雖然我們以前有過不良的習慣，但是通過今天的這個班會我們會與不良的習慣說 “goodbye”,從頭再來。請大家欣賞合唱《從頭再來》

　　四、合唱《從頭再來》（八個同學做手語）

　　主持人A：我們一定會從頭再來，請看我們的行動吧！下面由我們班朱玉婷同學帶領大家宣誓。

　　五、宣誓（朱玉婷）

　　1．樹立遠大志向和正確的理想信念，把個人的成長同國家的富強和時代的進步聯系在一起，為建設祖國、振興中華做好準備。

　　2．遵守公民道德基本規范，養成良好文明行為習慣，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人。

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