《搬新家》教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《搬新家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《搬新家》教案1
活動目標：
1、在游戲活動中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。
2、知道節約用水，體驗玩水的樂趣。
3、培養幼兒動手操作能力，激發探索興趣。
活動準備：
1、盛水的大盆4個，內裝有半盆水；經過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個。
2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。
3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。
活動過程：
一、引出課題。
1、今天，調皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。（請幼兒將裝有水的杯子找出來。）
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水有顏色嗎?有味道
4、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
二、說說喜歡水寶寶的理由。
1、教師：你們在哪里看到過水？是些什么水？（引導幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）
2、你喜歡水嗎？為什么？
教師小結：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。
三、游戲活動：“水寶寶搬新家”。
1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個房間里實在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？
2、你準備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）
3、不用倒的方法也能搬嗎？
4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發現水寶寶的秘密。
四、說說自己的發現。
1、 相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）
2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。
提示：搬水的方法其實很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。
五、再次操作。
1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強，運水的速度快？
2、相互討論自己的發現。你是怎樣幫水搬家的？發現什么？你認為哪種“搬家”的方法好？為什么？
六、教師小結。
1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。
2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。
活動延伸：
�。ń處煶鍪疽活w白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）
教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個實驗，然后我們下次再來玩玩這個游戲。
《搬新家》教案2
活動目標：
1、能根據圓點或數字找到數量相同的小豬，理解數的實際意義。
2、樂于觀察，體驗活動的樂趣。
活動準備：
教具：數卡、點卡（1——9）、小豬卡片（1——9）、房子卡片9張、蔬菜、卡片若干。
學具：小卡片24張。
活動過程：
一、引起興趣
出示小豬“努努”卡片，告訴你們一個好消息，小豬“努努”和他的伙伴們搬新家了，我們一起去看看，好嗎？
二、游戲：小豬搬新家
1、出示7間房子，看，這些呀就是小豬們的新房子，我們一起數一數有幾間？
2、看看這些新房子上有什么？（圓點），圓點有什么不一樣？（引導幼兒觀察、數數）
3、想一想，小豬應該搬到哪間房子才合適？為什么？（理解圓點與小豬數量的對應關系）
4、小豬要搬新家了，新房上面有圓點，仔細數好小圓點，快讓小豬搬到合適的房子里去。
5、幼兒輪流摸一張卡片，點數小豬數量，放在相應的房子旁邊。（集體檢查）
6、小豬搬到了合適的新房子里，住得可真舒服呀！
三、游戲；小豬去旅行
1、小豬要去旅行了，我們開著小汽車一起去好嗎？（音樂：開汽車）
2、出示9間有數字的房子，引導幼兒觀察卡片上的數字。
3、小豬旅行要住房，房間上面有數字，按照數字找一找，別讓小豬進錯房。
4、幼兒輪流摸一張卡片，點數小豬數量，放在相應的房子旁邊。（個別幼兒檢查）
四、游戲：好吃的蔬菜
1、小豬旅行肚子餓了，我們準備了好吃有營養的蔬菜，請你喂給小豬吃，你愿意嗎？
2、喂的時候，你要動腦筋想一想，有幾個蔬菜，應該喂給幾只小豬吃，不能多也不能少。
3、幼兒操作，根據蔬菜數量找相應的小豬卡片。（嘗試相互檢查）
五、結束
小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺了......
活動反思：
我通過三個環節層層遞進，步步深入開展了活動。首先，內容的安排上由易到難，先請幼兒根據自己的意愿選擇新房，觀察并點數圓點的數量后找到相應的小豬再到根據數字找到相應的小豬。第一個環節是幼兒根據自己的意愿選圓點找小豬，能及時關注遇到困難的幼兒，引導幼兒先點數出圓點的數量再找相應的小豬，給予支持，從而獲得滿足，并為參與下一步找數字的環節作好鋪墊。
其次，從材料的投放上，橫向上我有意識為幼兒準備了不同數量的圓點、不同數字請幼兒挑選�？v向上針對幼兒對數點、數字認識的不同發展水平的狀態從不同的角度考慮材料的投放（如數點較大、數字較小），最后幼兒在參與活動后都能感受成功。
第三，關注個體差異，把握教育時機，提供教育引導。我隨機觀察幼兒參與的情況，采取靈活的方法進行指導。如用激勵性的語言激發幼兒參與的狀態和注意力并對不同發展水平的幼兒在活動中給予針對性的指導，對有困難的幼兒通過語言、動作等暗示，引導幼兒觀察圓點卡、數字卡，點數出相應的小豬數量；對很快幫小豬找到家的幼兒，鼓勵他們向周圍同伴、老師說一說自己房間里放的小豬數量，帶動其他的幼兒大膽的表達。
我準備在活動區中繼續投放圓點與數字的游戲操作材料，幼兒在活動區中通過教師的示范講解、操作、同伴間共同游戲等進一步理解數字、圓點與實物數量間的關系。
《搬新家》教案3
活動目標：
�。�.提高看圖說話的能力
�。�.了解朋友的重要性
�。�.知道朋友間互相幫忙的重要性
活動準備：故事掛圖
活動過程：
（一）教師帶著幼兒一起看”鼴鼠搬新家”掛圖。提問
�。�.小朋友這張圖里面有什么動物呢？他們在做什么？
�。�.教師指著第二章圖：屋子里為什么會有亮光？是誰飛進屋子里？：
３.教師指著第三張：說說看，是誰在窗邊？他在做什么？
�。�.圖里出現了那些動物？
�。�.第五張：房子漂亮不漂亮？和第一張圖的房子比起來，你覺得更漂亮嗎？
（二）教師引導幼兒一起討論故事內容。提問：
�。�.小朋友想象看如果你也是鼴鼠的朋友，你會怎么幫他呢？
２.為什么你會想幫鼴鼠這個忙呢？是不是因為這是你最會做的事情？
�。�.如果你的朋友要搬家，你會怎么幫忙呢？
（三）教師請幼兒想一想，以前是否曾經搬過家呢？
�。�.你們有沒有搬過家？搬家的情景是什么樣子呢？
�。�.想想，搬完家以后，有沒有請客？有哪些人送禮物祝賀你們搬新家？
（四）教師最后做活動結語。
小鼴鼠搬家，有好多朋友都來幫忙！由于這些朋友的幫忙，所以鼴鼠的家變得更漂亮了，朋友
是不是很重要呢？朋友會在我們需要的時候來幫我們，我們也要在朋友的幫忙的是侯去幫助他們。
《搬新家》教案4
活動目標:
1、引導幼兒樂于動手動腦，體驗合作游戲的興趣。
2、培養幼兒初步的分析、比較、觀察能力，發展幼兒的記錄能力。
3、幫助幼兒學習5以內數量分類知識，鞏固幼兒對5以內樹的認識。
活動準備:
1、主題網中認識的鳥類圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫眉等），數量為1-5。
2、戶外布置貼有數字1-5的立體房子。1-5不同數量的鳥類玩具和圖書分別擺放與場地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動過程:
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領，可讓孩子們相互講一講，調動幼兒學習興趣。
二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復習4的形成與數數，學習5的形成與數數。
三、引導幼兒用材料操作和數手指游戲，進一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動材料。
《搬新家》教案5
活動目標：
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征（大小、高低）進行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
活動準備：
小中大箱子若干；小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個；幼兒操作材料
活動過程：
一、導入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復習大中小。
1、教師語言介紹導入游戲情景（老師戴胸飾）看，我是誰？
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽；中熊中熊抱抱媽媽；大熊大熊抱抱媽媽。
二、小熊搬新家價值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列1、交代主題：搬新家搬新家時需要什么來幫忙呀？
2、熊媽媽整理小花
�。�1）出示大小兩盆花進行比較排序
�。�2）出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
（3）熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放？（引導寶寶從大到小放小花）小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
�。�1）搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦？
�。�2）交代要求：熊寶寶根據大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
（3）小熊整理物品，熊媽媽觀察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開小車搬回家
《搬新家》教案6
活動目標：
1、通過小動物搬新家的游戲，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層，并能用序數詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動，能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
活動重點：
能用第1至第5的序數詞大膽表述事物在序列中的位置。
活動難點：
根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。
活動準備：
1、多媒體課件（小動物搬新家）。
2、小動物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動物圖片若干。
4、給小動物的信若干。
活動過程：
1、設置情境。
2、參觀新房，初步感知第1至第5的序數。
3、小動物搬新家。
�。�1）師：小動物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著誰？
通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人，感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。
（2）分組嘗試幫小動物安排樓層，具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。
（3）用“找朋友”的方法，進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。
5、結束活動：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長的大忙了，村長為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點呀！
延伸活動：引導幼兒尋找生活中的序數。
《搬新家》教案7
活動目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯系；
2.技能：通過仔細觀察能夠發現“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點難點：
重點：
仔細觀察并發現城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
活動準備：
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
活動過程：
導入環節：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節日呀？
�。ㄒ鼋衲晔墙▏�70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環節：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
�。ㄒ龑в變焊鶕埧ㄉ系膱D案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2.仔細觀察，發現城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
�。ㄒ龑в變簲禂党潜鹊钠矫鎴D形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導幼兒觀察并發現動物家的不同形狀的特征，并數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3.一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。
�。ㄒ龑в變喊l現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）
小結：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環節：
四、教師總結，延伸區角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區里，小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
活動總結：
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情�；顒舆^程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
《搬新家》教案8
活動目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動準備：
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
活動過程：
一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
�。�1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
�。�4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物乘火車（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？
�。�2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節車廂里"（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說××小動物原來住在哪里，現在住在哪里？
五、結束：游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
活動反思：
這節中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思�；顒友由熳層變哼M一步鞏固這節課的教學目的學習5以內的序數。
《搬新家》教案9
活動目標：
1、學習日常的道別語，能主動與鄰居打招呼。
2、初步了解閱讀的方法。
活動準備：教學掛圖《樂樂搬新家》、幼兒用書《樂樂搬新家》、故事錄音《樂樂搬新家》。
活動重點：了解故事內容，學說日常道別語。
活動難點：了解閱讀的方法。
活動過程：
1、教師引導幼兒看圖聽故事：
教師出示掛圖，幼兒看圖聽故事。
了解故事的簡單內容。
師：“還記得剛才聽的故事的名稱叫什么嗎？是誰搬新家了？”
2、引導幼兒理解、學習故事中的對話：
教師逐一分析故事的每一段內容并教幼兒學習相關的對話語言。
師：“樂樂要搬新家了，離開了原來的鄰居，她是怎樣與大家道別的？”
學說故事中的道別語：
師：“奶奶，樂樂搬新家了，與您再見了；阿姨，樂樂搬新家了，與您再見了�！�
3、教師引導幼兒閱讀故事：
教師介紹故事的名稱、作者，帶領幼兒用手指點讀的方法認讀。
教師講故事，引導幼兒看懂圖片上所提供的信息，如人物、人物表情、背景變化等。
《搬新家》教案10
一、設計意圖：在二期課改全面鋪開的今天，我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學活動”。本月我班的`大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個問題——如何將計算活動與主題活動以及嘗試教學法有機的結合起來。
此外，根據我班幼兒的年齡特點和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時對三種基本圖形已經有了初步的了解，本學期開學初又分別學習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過這些圖形的各種特征對它們進行分類還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動，旨在通過活動，讓幼兒在觀察、思考及動手操作的過程中掌握對圖形按不同特征進行分類的方法。
二、活動目標：
1、通過“為圖形搬家”的操作活動，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進行分類的方法。
2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
三、活動準備：
圖形操作材料、自制房子若干，開獎箱，對獎券
四、活動過程：
1、出示教具，導入活動：
（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動。
（2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：
出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）
�。�3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？
小結：可以根據圖形的形狀為他們分類。
2、幼兒再次嘗試：
�。�1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）
什么地方不一樣？（顏色、大小）
小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進行分類，還可以根據顏色和大小的不同進行分類。
�。�2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。
要求：小組成員經過討論決定用一種方法為圖形分類。
�。�3）展示新家并討論：
幼兒將操作結果貼在畫板上，并說說你們是根據什么為圖形寶寶分家的。
�。�4）根據操作結果，請幼兒再次操作
A、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進行第二次操作。
B、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進行修改。
3、“開獎樂無窮”
（1）出示開獎箱，準備進行開獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎。
�。�2）出示圖形寶寶：
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶？
�。�3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。
�。�3）進行開獎：幼兒根據摸出的開獎球上的數字尋找與圖形
寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開獎區內。
4、活動結束：
師：今天我們為圖形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開獎，你們覺得開心嗎？現在帶著你們的兌獎卡跟著老師一起去拿獎品吧！
《搬新家》教案11
【活動目標】
1.認識5以內的序數，并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。
2.體驗參加序數活動的樂趣。
3.在生活中學會使用序數詞。
【活動準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動過程實錄】
1.以“小動物要搬家”的情景導入，激發幼兒參與活動的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動物��？”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數的方法，例如：“從左邊開始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數。……是第五間�！�
3.幼兒學習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見過路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開始數？如果路標指向了另一邊呢？”
�。矗堄變喊凑章窐藶樾游飩兯烷T牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
⑴老師：“現在，小動物們已經搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）
⑵請５名幼兒到前面來，發給他們每人一張標有１—５中任意一個數字的門牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了！”
⑶教師改變路標的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。
�。担哉堄變喝バ游锛易隹蜑橛�，引導幼兒按照上下方位說出序數。
�、庞變簩W習按照上下方位說出序數。
①老師：“現在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。
�、诮處煼謩e將路標指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
�、普堄變簬е百R卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
①教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來，去為小動物們送賀卡。
�、诮處熥兓窐说姆较颍埩硪唤M幼兒手持賀卡去小動物家做客。
�。叮唵慰偨Y本次活動學習的內容：
教師：“今天小朋友們學習了好多新的本領，我們學會了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒咏Y束
活動反思：
《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，教師一環扣一環的問題起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。
在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎，它起著引導和激發幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。
從活動效果來看，層層遞進的問題式教學，確實起到了較好的作用。
《搬新家》教案12
【活動目標】
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
【活動準備】
小中大箱子若干；
小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個；
幼兒操作材料。
【活動過程】
一、導入引趣
價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復習大中小。
1、教師語言介紹導入游戲情景
(老師戴胸飾)看，我是誰?
2、鞏固幼兒對角色的認識
游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
二、小熊搬新家
價值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列
1、交代主題：搬新家
搬新家時需要什么來幫忙呀?
2、熊媽媽整理小花
(1) 出示大小兩盆花進行比較排序
(2) 出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
(3) 熊媽媽從小到大放小花
小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花
寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導寶寶從大到小放小花)
小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
(1) 搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦?
(2) 交代要求：熊寶寶根據大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
(3) 小熊整理物品，熊媽媽觀察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開小車搬回家
《搬新家》教案13
一、說活動目標
1、通過觀察探索，理解序列規律排序。
2、嘗試按照幾種特征規律排序，并在自主發現、操作中發展觀察能力、理解操作能力。
3、在情境操作中感受排序的樂趣，喜歡參加數學活動。
二、活動準備
1、場景設置：喜羊羊的新家，門前用皮紙按形狀有規律鋪成小路。
2、材料準備：已設計好的客廳墻紙一份；操作材料紙。
三、活動過程環節
一：情境導入，感受按一種特征排序的規律。
（教師事先在教室里布置好場景，紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。）教師：小朋友們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看看嗎？
�。ㄓ變赫倚∫巫幼拢┙處煟盒∨笥眩銈儎倓傆袥]有發現，喜羊羊家門前的小路是怎么樣的�。�
教師：它們是按什么特征有規律的排序的？
教師：如果這條路要變得更長的話，接下去應該怎么樣呢？我們現在請一個小朋友上來排一排。
環節二：觀察探索，理解按兩種特征排序的規律。（這是本次活動的重點），第一小環節：1、觀察墻紙（按紫正、藍三、黃圓規律排序），發現兩種特征排序的規律。
教師：喜羊羊為了裝修新家，可忙了，他會忙些什么呢？
教師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設計的墻紙）原來他在設計他臥室的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？
教師：喜羊羊剛剛悄悄的告訴我，他在設計這墻紙的時候，是按照兩種特征有規律排序設計的，你們能找出來嗎？
�。ń處熞龑в變喊l現墻紙特征——按顏色、形狀兩種特征有規律排序。）教師總結：原來，喜羊羊設計的客廳墻紙是按照顏色和形狀兩種特征有規律排序的。
第二小環節：2、嘗試操作，根據已有的規律完成墻紙。
在幼兒理解了 按“紅方形、黃圓、藍三角形” 規律排序的基礎上，教師出示沒有制作完的墻紙人手一張，請幼兒根據規律進行操作。
教師：哇，小朋友跟喜羊羊一樣聰明呢。喜羊羊剛剛跟我說，想請你們幫個忙，不知道你們愿不愿意？
教師：這里還有好多沒有完成的客廳墻紙， 你們能幫他完成嗎？兩個小朋友為一組，一起幫喜羊羊完成吧！
第三小環節：展示墻紙，進行集體檢驗。
環節三：自主創作，嘗試按幾種特征進行排序。
師：喜羊羊臥室的墻紙還沒有設計了，想讓你們幫他設計。老師這里有好多漂亮的材料，你們可以用這些材料來設計墻紙。在設計前，請你們兩個好朋友之間商量一下，要設計什么樣的墻紙，想好了再動手，好嗎？
�。ㄓ變簝蓛煞纸M討論：按幾種特征排序？怎么設計序列？幼兒討論定下特征序列后，請他們動手操作設計。教師在指導時注意關注一些能力弱的幼兒，幫助他們。）教師：現在我來請設計好的小朋友來說一說，你們是怎么設計的，為什么這樣設計？（表揚有個性的創作）教師：喜羊羊為了感謝你們為他設計墻紙，請你們吃星球杯呢！
《搬新家》教案14
在"我愛我家"主題開展過程中，我們為幼兒創設了一種家的氛圍，讓幼兒產生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳的動畫人物為主人公，創設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現人物的動態和經驗呢？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設計這些動作都有明確的指向性--擦窗動作的解析是為了表現空間和動態：用吸塵器的動作解析是為了集中表現肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現的經驗。
如何找到生活與音樂的聯系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情愉快時、做家務時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗，通過夸張的動作、配上節奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。另外，以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經驗，我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標。
活動目標用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動準備與主題相關的經驗：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)二、說說做做1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)3．解析個別動作。
如擦窗--表現空間和姿態：使用吸塵器--表達肢體的不同動作：拖地板--提升生活經驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。4．出現搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《搬新家》教案15
活動目標：
1、用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
2、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、與主題相關的經驗（略）
2、多媒體課件、音樂錄音
活動過程：
1、唱唱跳跳 律動《大頭兒子小頭爸爸》
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做
�。�1） 出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
�。�2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現勞動的情景）
�。�3）個別動作的解析
如：擦窗－－解析空間和姿態
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式
拖地板－－提升生活經驗 教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
�。�4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”
�。牭统�、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
�。犦p快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂
夸夸唱唱《我們的新家》。
活動反思：
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們為孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
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