《錫林郭勒大草原》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《錫林郭勒大草原》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《錫林郭勒大草原》教案1

　　教學(xué)要求

　　1.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,進(jìn)而產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　3.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)積累、運(yùn)用語言的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,有感情地朗讀課文。

　　2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象,理解句子的意思。

　　教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　錫(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原

　　內(nèi)蒙[měng]古錫林郭勒草原是廣闊(kuò)而又美麗的。[句導(dǎo)讀:開篇點(diǎn)題,并且概括錫林郭勒大草原的特點(diǎn)之一:廣闊而美麗。]

　　段導(dǎo)讀:總的講了錫林郭勒草原廣闊而又美麗。

　　藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。[①“綠”和“鋪”兩個(gè)字分別寫出了草原怎樣的特點(diǎn)?]平原上、山嶺上、深谷里, 覆(fù)蓋著青青的野草,最深的地方可以沒[mò]過十來歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍�[②這句話具體寫出了草原上野草怎樣的特點(diǎn)?]高低不平的草灘上,嵌(qiàn)著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。[③這個(gè)句中用了什么修辭手法?] 草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽�；�,寶石藍(lán)的鈴鐺(dānɡ)花,散(sàn)發(fā)著陣陣清香。[④這兩句話是從哪些方面來寫野花的特點(diǎn)的?]

　　段導(dǎo)讀:這段話從野草、湖水、野花三個(gè)方面具體地描寫了錫林郭勒大草原的美麗。

　　第一部分(第1、2自然段):寫錫林郭勒大草原廣闊而又美麗。

　　草原不僅(jǐn)美麗,還是個(gè)歡騰的世界。

　　段導(dǎo)讀:概括地講錫林郭勒草原是個(gè)歡騰的世界。是過渡段,具有承上啟下的作用。

　　矯(jiǎo)健的雄鷹 (xióng yīnɡ)在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱。[⑤這句話寫了草原上雄鷹和百靈鳥怎樣的特點(diǎn)?作者是從哪些角度進(jìn)行觀察的?]成群的牛羊安閑(xián)地嚼(jiáo)著青草。 [⑥“安閑”能不能改成“安靜”?]小馬駒(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]歡兒,跟著馬群從這邊跑到那邊。[句導(dǎo)讀:寫小馬駒撒歡兒時(shí)的活潑、可愛,是熱鬧的草原不可缺少的風(fēng)景之一。]偶爾(ǒuěr)還會(huì)看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。 [⑦這個(gè)比喻句意在說明什么?]一碧千里的草原上,還散[sǎn]落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐��?[⑧“散落”一詞說明了什么?]牧(mù)民騎(qí)在高高的馬背上,神氣地?fù)](huī)舞著鞭(biān)子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑……”[句導(dǎo)讀:寫牧民騎馬放歌的情景,草原上洋溢著歡樂的氣氛,這也體現(xiàn)了草原的特點(diǎn)——?dú)g騰。]

　　段導(dǎo)讀:作者抓住草原上有特點(diǎn)的事物,通過人和動(dòng)物的活動(dòng),寫出了草原的勃勃生機(jī)。

　　第二部分(第3、4自然段):寫錫林郭勒草原是個(gè)歡騰的世界。

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.摘錄并積累詞語。

　　3.初讀課文,了解內(nèi)容。

　　生字卡片。

　　一 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?誰能說一說你去過什么地方?那里給你留下了怎樣的印象?你們?nèi)ミ^草原嗎?今天讓我們一起隨著作者到內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原去看看吧。

　　二 初讀課文

　　1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

　　2.說說初讀課文后,錫林郭勒大草原給你留下了什么印象。

　　三 學(xué)習(xí)生字

　　1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,練習(xí)擴(kuò)詞。

　　2.同桌相互檢查讀字、記字。

　　3.集體認(rèn)讀生字、新詞。

　　出示生字卡片:

　　4.理解詞語的意思。

　　廣闊:寬廣。 偶爾:偶然。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo):“丹”,注意不要多寫一點(diǎn)。

　　6.認(rèn)讀多音字。

　　四 朗讀課文

　　1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

　　2.比比看誰讀得流利。

　　1.教師可以用錫林郭勒草原的風(fēng)景圖片來吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入新課。

　　2.本課有好幾個(gè)多音字,如“蒙”“沒”“散”“嚼”。在初讀時(shí),教師要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,熟讀時(shí)應(yīng)列出其他讀音,并體會(huì)它們的意思。

　　3.教學(xué)本課生字,教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法記憶字形,比如形近字對(duì)比法、分析形聲字形旁聲旁法,扎實(shí)寫好生字。

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

　　2.聯(lián)系上下文展開豐富的想象,理解句子的意思。

　　3.感受錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　投影。

　　一 朗讀課文,整體感知

　　1.默讀全文。邊讀邊思考:錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?(廣闊、美麗,歡騰的世界。)

　　2.課文的哪個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗?

　　二 細(xì)讀課文,感受美麗

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)自己讀讀第二自然段,想想從哪些地方能感受到錫林郭勒大草原是廣闊、美麗的。

　　(2)討論理解。

　�、倬渥永斫狻�

　　藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。

　　一個(gè)“綠”字,寫出了草原的一大特點(diǎn)——草多�！颁仭闭f明了草原的廣闊與平坦。

　　平原上、山嶺上、深谷里,覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　　這句話具體地寫了野草的顏色及茂盛的特點(diǎn)。

　　高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。

　　A.想象寶鏡是什么樣的,為什么湖水像寶鏡?

　　B.水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?

　　C.談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�、诔�了青青的野草和像寶鏡一樣的湖水,草原上還有什么呢?

　�、厶羁站毩�(xí)。

　　草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的( ),粉紅的( ),寶石藍(lán)的( ),散發(fā)著陣陣清香。

　　(3)投影出示大草原圖片,請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段。

　�、龠吙串嬅孢吢�,感受大草原的美麗。

　　②此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情。)

　　(4)有感情地朗讀第二自然段,感受大草原的廣闊、美麗。

　　(5)小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,然后展現(xiàn)了( ),最后是( )。

　　過渡:錫林郭勒大草原真是太美了!它不僅美麗,還是個(gè)歡騰的世界。那么,課文哪個(gè)自然段具體描寫了草原是個(gè)歡騰的世界呢?

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)默讀第四自然段。

　　(2)說說從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原“不僅美麗,還是個(gè)歡騰的世界”。

　　(3)討論上面的問題。

　　(4)師生對(duì)讀課文,感受草原是個(gè)歡騰的世界。老師讀描寫動(dòng)物名及牧民的部分,學(xué)生讀描寫他們活動(dòng)的部分。

　　(5)練習(xí)說話。

　�、傧胂胧且�?yàn)橛惺裁?才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界。

　�、谟�(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說話。

　　三 想象、創(chuàng)新

　　1.今天,我們學(xué)習(xí)了課文,了解了錫林郭勒大草原的廣闊、美麗,感受到了草原是個(gè)美麗、歡騰的世界。此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情。)你最想做些什么?(畫畫、唱歌、寫詩。)

　　2.選擇你最喜歡的方式來表達(dá)自己的感受吧!

　　3.請(qǐng)你回家后當(dāng)一次小導(dǎo)游,向家人介紹錫林郭勒大草原。

《錫林郭勒大草原》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。

　　3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　教學(xué)教具：

　　投影、圖 片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入揭示課題。

　　在我國內(nèi)蒙古，有一個(gè)世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時(shí)節(jié)，鮮花盛開，草原碧綠;深秋，金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎? 出示《錫林郭勒大草原》近照。

　　問：你看到了什么?有什么感受?

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　　(讀書，理解，討論，回答)

　　(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)

　　學(xué)生閉眼想象 問;你看到了什么?你能讀出你的感受嗎?指名讀 (自評(píng)—生評(píng)

　　師：除了廣闊，你還感受到了什么?(美麗)你是從哪些地方感受到的?用﹏

　　畫出描寫野草、湖水、野花的句子

　　集體交流 邊讀邊想象畫面讀你的感受來。

　　(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍＿@里的草很多，到處都是;也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)

　　如果這樣寫，還有這種感受嗎?(品詞品句)

　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　　(比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。)

　　自己讀讀，讀出自己的理解。

　　默讀一、二自然段。說一說這兩個(gè)自然段有什么關(guān)系?

　　過渡：草原不僅是美麗的而且是個(gè)歡騰的世界

　　2.學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　(1)默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界 板書：動(dòng)物 牧民 (放錄象)

　　問：課文中都提到了哪些動(dòng)物?他們各是怎樣活動(dòng)的?

　　指名回答 自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。

　　(2)錄象 牧童放牧場(chǎng)景

　　學(xué)生欣賞說一說此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。

　　師：此時(shí)的你在想什么，心情如何?生充分談一談

　　如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的?進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。

　　三、總結(jié)。

　　朗讀全文 問

　　(1)這篇課文是從哪幾方面來描繪錫林郭勒大草原?

　　(2)課文第三段與上下段有什么聯(lián)系?(過渡句、起承上啟下的作用)教給學(xué)生寫作方法。

　　四、分層作業(yè)

　　A、抄寫文中優(yōu)美 句子

　　B、給課文配一首小詩

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　9、錫林郭勒大草原

　　廣闊美麗 草 一望無際

　　湖水 清亮

　　花 各種各樣

　　歡騰世界 動(dòng)物 歡跳

　　牧民 高歌

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?

　　教師板書：廣闊美麗 歡騰的世界

　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課 錫林郭勒大草原

　　二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

　　(一)快速的瀏覽課文，找出哪段寫出了大草原是廣闊美麗的?哪段寫出了大草原是個(gè)歡騰的世界?

　　(二)讓我們一起來看看大草原是怎樣廣闊美麗的?

　　1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　　(讀書，理解，討論，回答)

　　2.估計(jì)學(xué)生情況及教師的對(duì)策

　　(1)藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方�！耙恢变佅蜻h(yuǎn)方”說明廣闊。

　　教師的對(duì)策：①除了廣闊，還感受到了什么?教師泛讀 重讀 滿眼綠色 出了廣闊之外還寫出了草原很美。②讀出你的感受來。

　　(2)山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　　教師對(duì)策：①理解：覆滿 教師出示圖片讓學(xué)生說一說哪個(gè)是覆滿，并且說出理由

　�、诶斫猓鹤钌畹牡胤娇梢詻]過十來歲的孩子 教師問學(xué)生幾歲了?讓其中的一個(gè)孩子站起來。并且介紹草原上的草有你們這么高。

　�、圩x出自己的感受。

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

　　(3) 高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

　　教師的對(duì)策：①問為什么說一洼洼清亮的湖水像寶鏡?

　�、谒�面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?

　　展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

　　我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?

　　(4)還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。

　　教師對(duì)策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有( )有( )，還有( )，散發(fā)著陣陣清香。

　　3.教師配樂范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。

　　4.請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀

　　5.小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了( )，最后是( )。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。

　　2.輕聲讀讀第4自然段，想一想從那可以看出草原是個(gè)歡騰的世界?

　　3.教師請(qǐng)學(xué)生先來回答。

　　4.師生對(duì)讀體會(huì)草原是一個(gè)歡騰的世界。(教師讀動(dòng)物名及牧民，學(xué)生讀它們的活動(dòng)。)

　　5.按照天上飛的、地上跑的及牧民的活動(dòng)，分小組讀。

　　6.教師：讓我們也和小牧民一起唱起來吧!放歌曲。

　　四、課堂小結(jié)。

　　錫林郭勒大草原一眼望不到邊，但是并不荒涼，而是充滿了生機(jī)。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩�，F(xiàn)在請(qǐng)你們作為小導(dǎo)游，帶老師去西林郭勒大草原去旅游吧!

《錫林郭勒大草原》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象，理解句子的意思，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的重難點(diǎn)提出了三個(gè)有效的問題：

　　(1)、課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學(xué)生通過畫出相關(guān)句子，并把你的感受讀出來，看誰讀得精彩，讀得美。

　　(設(shè)計(jì)意圖：生讀、劃重點(diǎn)詞句，師引導(dǎo)充分讀，交流、感受。結(jié)合圖片，讓學(xué)生觀察，披文入境，發(fā)揮想象。在詞句品讀中，體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性、人文性的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生比較，揣摩，體會(huì)，突顯了以讀悟語，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)理念。)

　　(2)、默讀思考“歡騰”什么意思?作者從哪些方面寫出草原是個(gè)歡騰的世界?再把你體會(huì)到的情感讀出來。在歡騰的各種動(dòng)物和牧民中你最喜歡什么，你來表演一下。

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生表演體會(huì)“歡騰”的情感內(nèi)容。體會(huì)草原上動(dòng)物們自由自在，無憂無慮的生活情境。把內(nèi)容體會(huì)內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的興趣和熱愛草原的情感，再把體會(huì)到的情感讀出來。師設(shè)問:在這廣闊美麗的大草原上，你愿意作歡唱的百靈，還是自由飛翔的雄鷹，還是跑得象風(fēng)一樣的黃羊……，百靈鳥，你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊，羊啊，你為什么能這樣安閑呢?小牧民，你為什么能唱得這么醉人呢?模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)的聲音，體會(huì)牧民騎馬高歌的情景。)

　　(3)、草原上的人們?cè)诓菰�上騎馬高歌，他們還會(huì)做些什么?

　　如果你有機(jī)會(huì)來到草原，你會(huì)體會(huì)到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……學(xué)生自由表達(dá))。

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)想象，發(fā)散思維，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)

《錫林郭勒大草原》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神 奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的 思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情地 朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思， 體會(huì)神奇而美麗的 景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課 題)師指導(dǎo)讀(在錫林郭勒下畫一條線)：請(qǐng)你們?cè)僮x的時(shí)候，把這四個(gè)字讀連 貫。再讀。

　　2、理解錫林郭勒的意思。 你知道老師為什么用線把這幾個(gè)字連起來嗎?(是一個(gè)地名)對(duì)，它是一個(gè) 草原的名字。 錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的， 它背后還有一定的含義。 有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來一起看一張圖片。 你可以借助 這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說，師注 意聽：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在 蒙古語里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。

　　3、再讀課題。(指板書)我們一起再來讀讀它的名字!(生齊讀)

　　二、初讀課文，了解大意

　　昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會(huì)讀了嗎?老師來檢查檢查你們讀得怎么 樣。把書打開!

　　1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象?

　　2、生讀。

　　3、師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看來大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個(gè)別地方 還有一點(diǎn)小問題，沒關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會(huì)越讀越好�，F(xiàn)在誰來說 說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?

　　4、生說。師邊聽邊板書：廣闊 美麗 歡騰 過渡： 課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點(diǎn)?哪些段落又寫了草原歡騰 的特點(diǎn)?這節(jié)課， 就讓我們先來領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧!請(qǐng)同學(xué)們默讀 第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并說說為什么 喜歡。

　　三、研讀課文，感悟理解

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段 師：默讀第二自然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子，用直線畫出來，讀一 讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。

　　1、草

　�、佟八{(lán)天底下，滿眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方。 ” “滿眼綠色”“鋪” 、 師：假如此時(shí)你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就 像一個(gè)綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (誰能讀出草原的大和美?-------指名讀------師生評(píng)議)------ppt:一望無 際的草原 我們看那青青的野草， 都撲到了哪里? (山嶺上、 深谷里、 平原上……加動(dòng)作)仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來-----齊 讀 描寫草的句子還有嗎?誰來補(bǔ)充。

　　②師：這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。----ppt 師：站起來比一比，看看草有多深。 師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見其人，多有意思呀!讀給同 桌聽--------指名讀 ③草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分

　　2、湖水

　　①指名讀談體會(huì)

　�、趲煟� 高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”說一句話嗎?

　�、壅l能把剛才同學(xué)們說的梳理一下連成一句話? 湖水清亮得可以……可以……還可以…….。 師：這樣的湖水我們就把它叫做……(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在 一望無際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰來讀一讀——指名讀 過渡語：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 還有各種各樣的(野花)

　　3、野花

　�、僦该�讀，談體會(huì)——ppt 出示野花的句子。

　　②你能讀出它們的特點(diǎn)嗎?——自由練 Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花， 看看還有……這些婀娜多 姿的野花點(diǎn)綴在草原上， 為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀——指名 讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)中心句與下文的關(guān)系。

　　1、引出中心句。

　　同學(xué)們， 剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而 又美麗的景色(指板書)請(qǐng)大家再找找看，課文中哪句話概括了這個(gè)意思?(第 一段) 也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的， 對(duì)嗎?像這樣的句子我們叫它 (中 心句)。其實(shí)第二段中也有這種寫法的句子，比如： (出示“草叢中……”一句) 這段話是圍繞哪句話寫的?這就是這篇課文的寫作方法， 圍繞一句話具體地來描 寫。你能學(xué)習(xí)這總方法也來寫一寫嗎?

　　拓展練習(xí)。出示小練筆要求

　　仿寫句子：

　　1、超市里的水果真多啊!_____________________________________

　　2、市場(chǎng)里的蔬菜各種各樣_____________________________________ 。

　　3、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學(xué)生把自己的作 品拿上投影儀前展示，評(píng)議。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美 麗的畫卷，先是青青的(野草)，再展現(xiàn)了清亮的(湖水)，最后是各種各樣的 (野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結(jié)合板書師生合作總結(jié))。 同學(xué)們， 你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們?cè)囍�背一背第二自�?段。(自由練　　五、作業(yè)布置

　　背誦第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的 美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千 里、綠水鑲嵌、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出 大草原特有的歡騰畫面。讓我們?cè)俑�著課文深入大草原吧!

　　二、齊讀第三自然段，體會(huì)意思，說說它在本文中的作用。

　　這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分 內(nèi)容連起來了，這樣的句子叫(過渡句)。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、 為什么說草原是個(gè)歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。 (課 件 第四段) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫人和動(dòng)物動(dòng)作的詞語。

　　2、生讀。

　　3、師評(píng)價(jià)，糾正字音。(小馬駒)

　　4、找出動(dòng)詞。表現(xiàn)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞你都找到了哪些?

　　5、生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

　　6、練習(xí)。 同學(xué)們，有那么多的動(dòng)物和牧民在草原上活動(dòng)，草原可真熱鬧啊。接下來 請(qǐng)同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把 所填的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　因?yàn)? )所以草原是個(gè)歡騰的世界。

　　(1)學(xué)生討論，師巡視。

　　(2)匯報(bào)。

　　7、再讀課文，加深理解。 請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀課文， 一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出 來。全班齊讀，邊讀邊配上動(dòng)作表演。

　　四、拓展延伸

　　今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受 到了草原是個(gè)歡騰的世界。此時(shí)此刻，你最想用什么方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛之 情?(畫畫、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等)

　　五、布置作業(yè)

　　1、同步練習(xí)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　錫林郭勒大草原

　　野草(青) 動(dòng)物

　　廣闊而美麗 湖水 (清) 歡騰的世界

　　野花(多) 牧民

《錫林郭勒大草原》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　3、背誦第二、四自然段，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子白板和多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》

　　2、想想這首歌是唱什么的?

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、簡介錫林郭勒草原。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、劃出生字，讀讀記記。

　　3、和同桌比一比，看誰讀得更正確，更流利。

　　4、想想：課文主要寫出了錫林郭勒草原的哪些特點(diǎn)?

　　交流反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)生詞，回顧課文內(nèi)容：以拉幕的形式一組一組出示詞語、句子。

　　光芒 草灘 牧民 寶鏡 鈴鐺花 山丹丹花

　　廣闊 歡騰 矯健 安閑 滿眼綠色一碧千里

　　鋪向 覆滿 揮舞 騎馬 撒歡兒 捉迷藏

　　1.草原上野草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。

　　2.一碧千里的草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐��?/p>

　　3.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。

　　(2、3兩句中有一個(gè)多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)發(fā))

　　4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。

　　過渡：

　　那你們還記得課文是怎樣描寫錫林郭勒大草原的嗎 ?

　　好，快快打開語文書找到課文快速瀏覽一下找出概括草原特點(diǎn)的句子。

　　板書：廣闊美麗

　　歡 騰

　　文中哪幾個(gè)自然段寫出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個(gè)自然段寫出了它是個(gè)歡騰的世界?

　　二、理解感悟：

　　讀中感悟，理解課文內(nèi)容

　　(一)現(xiàn)在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這部分描寫了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗?

　　你能分別找出描寫野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽聽你們找的的一樣嗎?對(duì)不對(duì)?

　　在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花 三個(gè)詞語

　　指導(dǎo)朗讀：無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!請(qǐng)你自己讀讀這段話，讀出一望無際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺吧!同桌再互相讀一讀聽一聽。

　　還從哪兒描寫草原的廣闊美麗?讀一讀書中的句子。

　　再出示對(duì)比句：草灘上嵌著湖水。

　　“嵌著”是什么意思? 課文中“嵌著”指什么?出示圖片：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水

　　這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會(huì)湖水的神奇與美麗。指導(dǎo)朗讀句子。

　　野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來具體描寫野花的?指名讀一讀書中句子。出示圖片：這就是文中說的三種花，指圖解釋。

　　只有這三種花嗎?你從哪兒看出來的?師在白板上把“各種各樣”這個(gè)詞用紅筆畫上括號(hào)。

　　學(xué)生欣賞欣賞課件中野花組圖 ，談感受。

　　過渡：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰�增添了繽紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧! 并指導(dǎo)朗讀。

　　作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷!先是一碧千里的野草，然后描寫了清亮的湖水,最后寫了各種各樣的野花 ，這一自然段是從這三個(gè)方面寫出了草原的廣闊和美麗。

　　再看1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系么?

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們一起再來讀一讀這一部分。讓我們用心來感受這里的廣闊而美麗。愿意背誦的同學(xué)試著把他背下來。

　　(二)草原是歡騰的世界

　　(1)認(rèn)識(shí)過渡段

　　出示句子：(草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。)

　　請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀

　　師：這句話前半句總結(jié)了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來了。你們猜猜下面該寫什么了?

　　為什么說草原是個(gè)歡騰的世界呢?我們一起來自學(xué)第四自然段。

　　出示自學(xué)提示：用心大聲朗讀課文，思考哪些場(chǎng)面描寫表現(xiàn)了草原是個(gè)歡騰的世界?

　　匯報(bào)交流

　　這么歡騰的場(chǎng)面你們想看看嗎?

　　播放視頻《草原上升起不落的太陽》

　　你們從中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

　　看完指名說一說

　　過渡：草原上這些充滿生機(jī)的人和動(dòng)物讓我們感受到了人、動(dòng)物，大自然的和諧與美好，也構(gòu)成了一幅大草原歡騰的畫面，令人陶醉。誰能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽邊品味。

　　三、回歸整體，總結(jié)全文

　　1、同學(xué)們讓我們把大草原那美麗、歡騰的場(chǎng)面永遠(yuǎn)記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。

　　2、(點(diǎn)擊白板視頻連接播放視頻《美麗的草原我的家》)

　　同學(xué)們這節(jié)課我們一同領(lǐng)略了錫林郭勒大草原獨(dú)特的自然風(fēng)光，感受到了那里的民族風(fēng)情。今天這次愉快的草原之旅就要結(jié)束了，在歌聲中讓我們共同祝愿廣闊的錫林郭勒大草原更加美麗，更加和諧!

　　四、作業(yè)

　　1、背誦第2自然段

　　2、選做：自己或者和小伙伴合作畫一幅草原美景圖。

　　板書：

　　錫林郭勒大草原

　　野草

　　廣闊美麗 湖水

　　野花

　　歡 騰 動(dòng)物 人

《錫林郭勒大草原》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　（2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)大草原的美麗和歡騰。

　　過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）通過對(duì)課文的閱讀和感悟抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)草原的美麗與歡騰。

　　（2）積累喜歡的詞語和句子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往，對(duì)祖國山河的熱愛。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得人與動(dòng)物要和諧相處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解、體會(huì)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感:

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生欣賞歌曲，想想這首歌是在歌唱什么？指名反饋，（歌唱美麗的大草原）

　　2、大家喜歡草原嗎？今天老師帶大家去游覽內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原。

　　3、初讀了課文，請(qǐng)你告訴老師，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？

　　二、分塊閱讀，讀中感悟

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、我們來感受一下草原的美麗，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。畫出你從哪些詞句中感受到了草原的美麗？這段描寫了草原上的哪幾種景物？討論后回答。

　　2、指名反饋，教師相機(jī)板書。

　　3、出示課件，對(duì)照品讀課文中各種景物所對(duì)應(yīng)的句子。

　�。�1）藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。

　　先出示相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生看圖說話，然后比較句子：藍(lán)天下面，長滿了青青的野草。

　　品句，指名說說哪一句寫得好？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�2）、指名讀描寫野草的句子，品詞品句（這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）然后出示課件中相應(yīng)的畫面感受美麗與有趣，再出示句子，男生有感情地讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情地朗讀）

　�。�3）指名讀描寫湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句，學(xué)生自由發(fā)言（草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美！）

　　課件展示，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

　　（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　出示句子，女生有感情地朗讀。

　�。�4）除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　指名反饋，相機(jī)出示課件，欣賞各種各樣的野花，感受野花的美麗迷人，全班齊讀課件出示的句子。然后細(xì)細(xì)品讀句子：文中哪個(gè)詞寫出了花多？文中哪些地方寫出了花美？哪個(gè)詞寫了花的味道？

　　男女生對(duì)讀句子后，展開想象：清香單單是花朵的味道嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�5） 想象一下，如果沒有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?

　　4、小結(jié)：第二自然段作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了清亮的湖水，最后是各種各樣的野花。這樣美麗迷人的草原，像是把我們帶入了仙境一般。我們大家試著把這段背誦一次。（老師引導(dǎo)背誦）

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、小組內(nèi)默讀第四自然段，討論這段中描寫了草原的什么？又描寫了哪些物與人？（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2、檢查反饋，依次出示課件引導(dǎo)認(rèn)識(shí)文中描寫的物與人：雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊以及牧民，感受草原是個(gè)歡騰的世界。

　　3、想想因?yàn)槭裁�，才使草原成為一個(gè)歡騰的世界？訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤�…所以……”說話。

　　（三）、學(xué)習(xí)課文第三自然段，引導(dǎo)了解過渡段的作用。

　　1、文中哪段介紹了草原的美麗，哪一段又介紹了草原的歡騰？

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：哪句話與它前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　3、教師總結(jié)說明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹了下一段的內(nèi)容，起了承接上下文章內(nèi)容的作用，叫過渡句，獨(dú)立成段的叫過渡段。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸獙W(xué)會(huì)使用。

　　三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹草原美景。

　　3、拓展：孩子們，你們來說說，學(xué)習(xí)了這篇課文有什么感受？（教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原，對(duì)祖國大好河山的熱愛與向往。）

　　4、結(jié)語：是的，人與動(dòng)物和諧生活，非常地友好，并且十分的快樂。這么美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的，讓我們像小牧民一樣放聲歌唱 ，在歌聲中結(jié)束這次草原之旅。（播放歌曲:我說草原小牧民）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15 錫林郭勒大草原

　　美麗：野草、湖水、野花

　　歡騰：人和動(dòng)物

《錫林郭勒大草原》教案7

　　錫林郭勒大草原

　　教學(xué)內(nèi)容16

　　第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)感受的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式

　　集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：

　　野草

　　廣闊美麗：

　　湖水

　　野花

　　16

　　歡騰的世界：

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

　�。�

　　二初讀課文，整體感知

　　三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。

　　自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的？

　　1.

　　默讀第二自然段；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的？找出有關(guān)的語句畫下來，然后出聲讀一讀。

　　讀課題

　　自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界

　　1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語句畫下來。2、同桌互讀。找到感受最深的'語句。

　　從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。

　　滲透段落教學(xué)

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體使用及設(shè)計(jì)意圖

　　（二）學(xué)習(xí)3、4自然段

　　2、指名匯報(bào)：

　　3問：作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原��！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背誦第二自然段，愿意背哪句就背哪句。

　　過渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?

　　2.出示填空練習(xí)：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

　�。�1）

　　分組討論；（2）

　　每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物，通過有語氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界。（3）

　　同學(xué)認(rèn)真聽，并給予評(píng)價(jià)。（4）

　　以小組的形式匯報(bào)。

　　4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎？（出示歌詞）下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整。

　　美麗的草原寬廣無邊，熱鬧的草原充滿生機(jī)，讓我們一起來歌唱草原，一起欣賞草原那迷人的美景，跟著歌曲來唱一唱你們續(xù)寫的歌詞。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：1、讀句子談體會(huì)：第一句：通過看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生站起來，體會(huì)草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象？第四、五句：師讀第四句，生讀第五句。

　　學(xué)生自由誦讀1、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗

　　指名回答。

　　小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)

　　有感情的朗讀課文

　　學(xué)生續(xù)寫歌詞

　　播放《草原上升起不落的太陽》這首歌，學(xué)生跟著唱。

　　電腦演示遼闊的草原的圖片

　　湖水圖片

　　野花圖片

　　聯(lián)系生活實(shí)際

　　整體感知獨(dú)立思考

　　滲透給段分層

　　親身感悟草原的廣闊美麗

　　填空

　　在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)文章的理解。

　　集體續(xù)編歌詞

　　播放錄象

《錫林郭勒大草原》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

　　教學(xué)用具：投影、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

　　1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》

　　2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？

　　3、（感受大、廣闊），齊讀課題

　　引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　　（讀書，理解，討論，回答）

　�。�1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]

　　讀出你的感受來。

　　（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍＿@里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

　　如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>

　�。ū容^，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）

　　自己讀讀，讀出自己的理解。

　　指名讀

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

　�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美！）

　　水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

　�。ㄕ归_想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

　　野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。

　　2、教師配樂范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。

　　3、此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）

　　1）、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀

　　2）、指名讀，感受廣闊美麗

　　3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。

　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁�，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？

　�。�1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤�…所以……說話。）

　�。�2）訓(xùn)練語言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）

　　（3）小組同學(xué)連起來說說。

　�。�4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？

　　四、想象、創(chuàng)新

　　今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）

　　你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）

　　我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

　　學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？

　�。�聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）

　　請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。

　　展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）

　　五、課后作業(yè)

　　錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問，寫一篇調(diào)查報(bào)告。

《錫林郭勒大草原》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　教學(xué)用具：掛圖.

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看過草原草原嗎?今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?

　　三、自由讀文

　　要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。

　　(2)把課文讀正確，通順。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞

　　五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。

　　六、作業(yè)

　　正確、流利地朗讀課文.

　　第二課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

　　1、上節(jié)課，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

　　2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

　　(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)

　　除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)[板書]

　　讀出你的感受來。

　　(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)

　　說說自己的理解。

　　指名讀.

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?

　　(3)(高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。)

　　水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?

　　(展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

　　我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?

　　(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)

　　這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫?

　　2、師范讀。

　　3、此時(shí)此刻，你最想說些什么?4、學(xué)生自由讀

　　5、指名讀，感受廣闊美麗

　　6、小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。

　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁�，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?

　　(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤�…所以……說話。

　　(2)小組同學(xué)連起來說說。

　　四、想象、創(chuàng)新

　　看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)

　　(聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受)

　　五、布置作業(yè)

《錫林郭勒大草原》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字及新詞，掌握1個(gè)多音字“蒙（měng）”,認(rèn)讀1個(gè)字。

　　2能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

　　3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。

　　4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。

　　5引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，我們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！

　　2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光）

　　3、啟發(fā)：誰愿意談?wù)劯惺埽?/p>

　　4、師：看來，大家對(duì)錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來個(gè)近距離接觸吧�。ò鍟�課題）

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)各自輕聲朗讀

　　要求：體會(huì)一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？

　　2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？

　　3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受，那就是草原很——美！讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地用心欣賞它！

　　三、細(xì)讀感受

　　（一）第一、二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)默讀

　　思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。

　　2、討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？

　�。�2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個(gè)方面描寫草原是廣闊美麗的？

　　3、板書（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

　　野草——廣闊、茂盛

　　湖水——稀少、神奇

　　野花——鮮艷、清香

　　5、重點(diǎn)句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）

　�。�1）各自輕聲讀，體會(huì)

　�。�2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？

　�。�3）句子對(duì)比：

　　A高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

　　B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。

　　師：你感覺哪句好？為什么？

　　結(jié)合平時(shí)看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？

　　什么像神話故事里的寶鏡一樣？

　　為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？

　�。�4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？

　　師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？

　　6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱《天堂》）

　　7、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）各自有感情朗讀喜歡的句、段

　�。�2）指名讀，評(píng)讀

　　師：誰有不同的讀法？

　　8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子

　　師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個(gè)歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩�的生機(jī)與活力。

　�。ǘ�）第三、四自然段

　　1、默讀

　　思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。

　　2、討論：

　�。�1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？

　�。�2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動(dòng)作？

　�。�3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？

　　3、板書（動(dòng)物、人）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。

　　四、總讀感悟

　　1、師生有感情朗讀

　　師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段

　　2、小結(jié)：

　　草原之旅即將結(jié)束，此時(shí)此刻你最想說什么？

　　師：同學(xué)們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！

　　五、拓展

　　1、多媒體課件（課文中的歌詞）

　　2、欣賞歌曲第一段

　　3、自主創(chuàng)作第二段

　　4、展示

　　板書設(shè)計(jì)

　　野草

　　廣闊美麗湖水

　　野花

　　16錫林郭勒大草原

　　動(dòng)物

　　歡騰世界

　　人

　　北京小學(xué)

　　李建

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