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明亮的玻璃教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的明亮的玻璃教案，歡迎閱讀與收藏。
明亮的玻璃教案 1
活動目標：
1、要求幼兒觀察并講述出用不同物品遮窗的不同效果，教育幼兒遇事要動腦筋、想辦法。
2、學習詞：明亮、黑洞洞，詞組：吵吵嚷嚷，正確運用連詞：因為、所以。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
圖片三幅
活動過程：
一、激發幼兒興趣，交待講述要求。
二、引導幼兒邊看圖，邊講述。
1、出示圖一，提問：
A、森林小學的教室里有誰？他們在做什么？
B、山羊公公是做什么的？它在干什么？
D、小動物們是怎么上課的？
E、這天天天氣怎么樣？
F、金色的陽光從哪里照進了教師？（引導幼兒觀察并講述陽光從窗洞里照進教室的）教室里怎么樣？（教新詞：明亮）
教師小結：集體學講：一天，天氣真好，金色的陽光照進森林小學的教室里，教室里很明亮，小動物們坐得端端正正，在聽山羊老師上課。
2、出示圖二，提問：
A、突然，天氣怎么樣了？
B、雨從哪里打進教室，雨淋在小動物的身上、書上，小動物們怎么樣了？（引導幼兒仔細觀察，逐一講述小動物們的動態和簡單的對話，然后教師再用一句話概括大家講的意思：大家吵吵嚷嚷，教室里亂了起來。老師引導幼兒集體跟說）
教師小結：集體講學，突然，刮起大風，下起大雨，雨從窗洞淋進教室，大家吵吵嚷嚷，教室里亂了起來。
過度：山羊老師叫大家別吵了，趕緊想辦法。
三、出示圖三，提問：
1、小動物們拿什么東西來遮風擋雨？（引導幼兒逐個講述。）
2、這三個辦法哪個好，為什么？引導幼兒講出用玻璃遮窗的辦法最好的原因，（要求幼兒運用連詞，“因為、所以.”來説）
3、小馬的辦法好不好？為什么？運用連詞：因為、所以、教新詞：嘿洞洞。
4、小鴨的辦法好不好？為什么？（運用連詞，因為、所以）
教師小結：小鴨拿來一張紙，遮在窗上，大家說“紙淋濕了雨會破的，這個辦法不好。小馬拿來一塊板，遮在窗上，大家說：木板擋住了光線，教室里黑洞洞的，這個辦法也不好，小猴拿來一塊玻璃，裝在窗上，大家說：玻璃石透明的，教室里還是很明亮，這個辦法真好，現在，小朋友們又安靜下來了，聽山羊老師上課了。
5、 請個別幼兒完整小結。
四、請幼兒為三幅圖片取名后結束。
教學反思：
我覺得我設計的這節語言活動適合我們班幼兒，剛開始全體幼兒積極參與，后來有少部分幼兒有說話的'表現，可能是知道小動物們用什么辦法來擋雨了就開小差了。我覺得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學習，吸引力強，符合幼兒的年齡特點，而且通過活動達到了預期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過實物教具更具有說服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過程中沒有用自己的語言表述出來，顯的有點呆板，再就是提問問題時給的答案有點死，所以幼兒講述時就會呆板。
明亮的玻璃教案 2
活動目標：
1、了解一些動物之間相互依存的共生現象。
2、體驗找朋友的樂趣。
活動準備：
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動物卡片若干；
4、《找朋友》音樂。
活動過程：
一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》：
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。
2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經驗：
1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發現的.各種共生動物的現象匯集交流，看一看各組的發現分別是什么，有沒有相同的發現，分享、歸納各種共生現象。
小結：兩種不同動物會用自己的本領來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友；音樂停，找到相應的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。
明亮的玻璃教案 3
活動目標：
1、能區分木制品和玻璃制品。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同特征。
3、對探索活動感興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質準備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動過程：
一、初步感知木頭制品和玻璃制品
1、師：寶寶們！老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）
2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，現在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）
師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的。現在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！
二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性
1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的.玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準備了這個呢，看！（出示玻璃片和木頭塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細看一看它們，然后告訴大家你發現了什么秘密？注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發現）
2、教師：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。
三、課外延伸
師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）
明亮的玻璃教案 4
活動目標：
了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
對周圍生活及探索活動感興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質準備：木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動過程：
一、感知木頭和玻璃的不同特性
1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱）
2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發現了什么？（鼓勵幼兒大膽講述自己的發現）
3、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導幼兒比較木頭和玻璃的.不同之處）：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實驗
1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣？
2、幼兒大膽表達自己的想法。
3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發現了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結果）
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應用
1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的？
2、啟發幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
明亮的玻璃教案 5
教學目標
理解光沿直線傳播的基本原理。
掌握光在不同介質間（如空氣到玻璃）發生折射的現象。
了解光遇到界面時可能發生反射的情況。
通過實驗加深對上述概念的理解，并培養觀察、思考和解決問題的能力。
材料準備
平面鏡一塊
半圓形玻璃磚若干
激光筆
白紙
直尺
鉛筆
教學過程
導入新課
通過提問的方式激發學生興趣：“為什么我們能夠看到不發光的物體？”引導學生思考光的重要性以及它如何幫助我們看見世界。
講解理論知識
向學生們介紹光沿直線傳播的原則。
解釋當光線從一種介質進入另一種介質時會發生折射現象，并簡單說明折射率的概念。
講述光遇到平滑表面時會產生反射作用。
實驗演示
利用平面鏡和平板玻璃做對比實驗，展示兩者對于光線的不同處理方式。
將半圓形玻璃磚放置于桌面上，用激光筆從側面射入玻璃磚內，調整角度直到可以看到明顯的偏折路徑。
使用激光筆直接照射到白紙上，讓學生觀察光斑的位置。
實驗一：光的直線傳播
實驗二：光的折射
實驗三：光的反射
討論與總結
引導學生根據實驗結果討論光在不同條件下的行為特點。
總結今天學到的知識點，強調光的重要性及其在日常生活中的.應用。
作業布置
要求學生回家后嘗試用家里的物品（比如杯子、窗戶等）進行簡單的光實驗，并記錄下自己的發現。
明亮的玻璃教案 6
活動目標
認知目標：通過觀察與實驗，了解玻璃透明、易碎、光滑的特性，感知玻璃在生活中的用途。
技能目標：能通過對比實驗（如玻璃與紙張、木板遮擋光線的效果），發現玻璃的獨特優勢。
情感目標：激發對生活中科學現象的好奇心，培養安全使用玻璃制品的意識。
活動準備
材料：玻璃杯、玻璃板、普通紙張、木板、手電筒、放大鏡、安全護目鏡（每組1套）。
環境：暗室或遮光窗簾，確保實驗效果明顯。
多媒體：玻璃制品應用場景圖片（窗戶、眼鏡、玻璃瓶等）。
活動過程
情境導入（5分鐘）
提問：“為什么教室的'窗戶用玻璃而不用紙？如果用紙代替玻璃，會有什么不同？”
播放玻璃制品圖片，引導幼兒觀察并討論玻璃的用途。
探索玻璃的特性（15分鐘）
觸摸玻璃板與木板，感受表面光滑度差異。
演示輕輕敲擊玻璃杯（強調安全操作），觀察玻璃碎裂過程，提問：“玻璃為什么容易碎？碎玻璃可能有什么危險？”
用手電筒照射玻璃板、紙張、木板，觀察光線穿透效果。
引導幼兒描述：“玻璃能讓光透過來，紙和木板不能。”
實驗1：透明性對比
實驗2：光滑與易碎性
游戲：玻璃小偵探（10分鐘）
分組尋找教室內的玻璃制品（如窗戶、水杯、鐘表），記錄其用途。
分享討論：“這些玻璃制品為什么適合用在這里？”
安全教育（5分鐘）
觀看動畫短片《玻璃的安全使用》，學習正確處理碎玻璃的方法（如戴手套、用掃帚清理）。
情景模擬：如果玻璃杯摔碎了，應該怎么做？
活動延伸
家庭任務：與家長一起尋找家中的玻璃制品，拍照并記錄其用途。
區域活動：在科學區投放不同材質（磨砂玻璃、彩色玻璃）供幼兒繼續探索。
明亮的玻璃教案 7
活動目標
認知目標：理解故事中玻璃窗的功能，感知雨天玻璃上的水珠現象。
語言目標：能用“透明”“水珠”“滑下來”等詞匯描述觀察到的現象。
情感目標：感受雨天透過玻璃觀察世界的樂趣，萌發對自然現象的興趣。
活動準備
故事繪本《玻璃窗上的小雨滴》（自編或選用現成）。
材料：透明塑料板、噴壺、抹布、雨天音效音頻。
角色道具：小兔子、小松鼠手偶。
活動過程
故事導入（8分鐘）
使用手偶表演故事開頭：“下雨啦！小兔子和小松鼠躲在屋里，看著玻璃窗上的小雨滴……”
提問：“為什么它們能透過玻璃看到雨滴？如果窗戶是木板做的.，會怎樣？”
科學小實驗：會跳舞的小雨滴（12分鐘）
在透明塑料板上噴水，模擬雨滴，引導幼兒觀察：“水珠在玻璃上是什么樣子的？它們會動嗎？”
用抹布傾斜擦拭塑料板，演示水珠滑落：“小雨滴滑下來啦！像不像在滑滑梯？”
鼓勵幼兒用肢體動作模仿水珠滾動。
語言游戲：雨滴的話（10分鐘）
分發塑料板和噴壺，讓幼兒自由創作“雨滴畫”，并描述：“我的雨滴像______，它們在______。”
集體創編故事結尾：“雨停了，玻璃窗變得______，小動物們______。”
延伸活動：雨天的發現（5分鐘）
播放雨天音效，提問：“下雨時，你還在哪里見過水珠？玻璃窗上還有哪些有趣的現象？”
布置觀察任務：下次下雨時，和家長一起觀察窗戶上的水珠。
活動延伸
美術區：提供蠟筆和濕水彩紙，創作“雨中的玻璃窗”畫作。
音樂區：用沙錘、雨聲器模仿雨聲，配合故事表演。
明亮的玻璃教案 8
教學目標
培養學生觀察生活中的美好事物的能力。
激發學生的想象力與創造力。
學習如何通過文字或繪畫表達自己內心的感受。
材料準備
彩色鉛筆/蠟筆/水彩等繪畫工具
紙張
有關玻璃工藝品的圖片或實物樣本
音樂播放設備及輕音樂
課堂流程
導入環節(5分鐘)
介紹今天的工作坊主題：“明亮的玻璃”，并簡要解釋為什么選擇這個主題。
展示一些精美的玻璃工藝品圖片，引導學生感受其美麗之處。
感知體驗(10分鐘)
播放輕柔的背景音樂，讓學生閉上眼睛想象一塊明亮而清澈的玻璃，在陽光下閃閃發光的樣子。
分享各自腦海中出現的畫面，并討論這些畫面給人帶來的感覺。
創作指導(10分鐘)
根據之前的討論，老師給出一些建議和提示，比如可以從顏色、形狀、光線等方面入手來描繪心中的那塊“明亮的玻璃”。
對于想要嘗試寫作的學生，則鼓勵他們用詩歌或短文的'形式記錄下自己的想法。
自由創作時間(20-30分鐘)
學生們根據個人興趣選擇繪畫或寫作的方式進行創作。
老師巡視指導，提供必要的幫助和支持。
分享交流(剩余時間)
完成后邀請幾位同學展示他們的作品，并講述背后的故事或靈感來源。
其他同學給予正面反饋或提出建設性意見。
總結回顧
總結本次活動中學到的知識點，強調觀察力、想象力的重要性。
鼓勵大家在日常生活中多留意身邊美好的事物，并嘗試用不同方式表達出來。
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