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小學五年級語文《21世紀的能源》教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學五年級語文《21世紀的能源》教案范文，希望對大家有所幫助。
小學五年級語文《21世紀的能源》教案 1
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、理解課文內容，了解各種新能源的特點。
教學重、難點：
了解各種新能源的特點。
教學方法：
自主探究合作交流
教學用具：
多媒體
教學流程：
一、導入新課，揭示目標
同學們，你們知道天空上翱翔的飛機，原野上奔馳的汽車，大海里遨游的輪船等等，它們靠什么做動力你們知道嗎？(板書課題)
二、比讀文----正確流利
1、同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內完成)
2、現在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲!
三、比識字——讀準、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。
1、課件出示詞語。
2、這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎？(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準、記牢，現在我們來進行第三場比賽。課前我們已經預習了課文，課文共有幾個自然段？現在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1、出示學習目標：了解各種新能源的特點。
2、出示自學指導：自由讀文，畫出描寫新能源特點的相關語句。
六、遷移練習
你希望未來的能源會具備哪些功能和優點？
七、作業
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
教學目標：
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、正確美觀書寫生字。
3、學習作者的寫作方法。
教學重點：
正確美觀書寫生字。
教學難點：
學習作者的寫作方法。
教學方法：
自主學習合作探究
教學用具：
多媒體課件
教學流程：
一、回憶課文，導入新課
上節課我們學習了《21世紀的能源》，誰能來說說課文主要寫了什么？指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節課我們繼續來學習《21世紀的`能源》一課，板書課題。
二、比說話——體會寫法
我們繼續走進《21世紀的能源》，一起了解各種新能源的特點。
1、出示學習目標學習目標：讀懂課文內容，學習作者的說明方法。
2、出示自學提示
(1)自學提示：自由讀文，舉例說說課文中的寫作方法，說說這樣寫有什么好處？
(2)選擇一種你最感興趣的能源寫一寫，運用到本科學到的表達方法寫出它的特點和優勢。
3、生自學，交流匯報
三、比寫字——美觀正確
1、接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。
2、課件出示自學指導:請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫)
四、總結
通過學習，我們了解了21世紀的能源的種類及特點。其實，在我們的生活中，還有很多事物隨著科技水平的不斷進步而發生著巨大的變化。下課后同學們分組搜集有關手機、電視等科技產品的資料，了解他們的發展過程。
五、作業
抄寫會寫的字每字3遍。
板書設計：
主要能源：煤炭、石油、天然氣
新能源特點
原子能用量小，能量大
太陽能巨大、久遠、省錢、環保
地熱簡單、經濟
小學五年級語文《21世紀的能源》教案 2
教材分析：
課文主要介紹21世紀幾種新能源的特點。全文可分為三段。第三段(第1、2自然段)介紹當今使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。第二段介紹21世紀將普遍使用的原子能、太陽能、地熱等3鐘新能源的特點。第三段舉例說明末來新的能源很很富。
這是一篇宣偉傳科普知識的說明文。課文的段落結構比較清楚，是落實三單元閱讀訓練點的的選學課文。課文中有些專用術語，只要求大致了解它們的意思就可以了。
教學目標：
1、能給課文分段，概括段落大意，并用段落結構比較清楚，并用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。
2、能借助拼音讀準生字的字音。理解新詞語在課文中的'意思。
3、了解21世紀將普遍使用的原子能、太陽能、地熱等3種新能源的特點，激發學生熱愛科學的思想感情。
教學重點：
用段意歸并法歸納課文主要內容。
教學難點：
歸納主要內容時，語言的組織是一個難點。
教學準備：
讓學生事先閱讀有關能源的科普讀物。21世紀普遍使用的新能源掛圖。
教學時間：
2課時
教學過程：
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，自學生字新詞。
2、了解課文大意，給課文分段，學習第一段。
教學過程：
1、揭示課題。誰知“能源”可以用來干什么？
你知道的能源有哪些？
2、自學課文。
(1)自學字詞：生字讀準音。詞語聯系上下文或查字典理解。
讀通課文。
(2)課文介紹了哪幾種新能源？用抓重點段的方法給課文分段。
3、自學檢查。
(1)檢查生字新詞自學情況。
(2)討論分段。(第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5自然段。第三段：第6自然段。)
4、學習第一段。
(1)指名讀第一段，說說第一段主要寫了什么？
(當今我們使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。)
(2)課文開頭的三個設問句，點出了什么？(能源的作用。)
5、齊讀第一段。
第2課時
教學目標：
1、細讀課文，學習課文第二、三段，概括段意。
2、用段意歸并法歸納課文主要內容。
教學過程：
1、回憶：當今我們使用的主要能源是什么
2、學習課文第二段。
(1) 21世紀的新能源會是些什么呢？它們有什么優點呢？請同學默讀第二段，完成下表。
能源名稱特點(優點)用途
(2)交流。
原子能威力發電(比煤省)
潛艇可長期潛行
巨型船艦更多
太陽能最清潔價廉無污染發電(太陽能收集器)
進入生活領域
地熱供熱取暖
(3)用“______最_______,它能_______。”的句子來介紹能源。
(4)想一想：作者是怎么介紹這三種能源的特點的？
(先概括后具體)這樣寫有什么樣好處？
(5)歸納第二段段意。
(原子能威力，太陽能最清潔，地熱能。)
3、學習課文第三段。
(1)讀第三段，說說第三段主要寫了什么？
(未來的新能源還有很多。)
(2)仍用“______最______,它能_______。”的句子來介紹新能源。
(3)這道填空題能填空嗎？(不能。)為什么？(因為還有更多的新能源等待人們去開發。)
4、歸納課文主要內容。
(1)讀三段段意。
(2)獨立歸并。
(3)交流。教師指導學生在歸納主要內容時，注意語言的組織。
5、齊讀課文。
6、作業。
課外閱讀科普類書籍，拓寬知識面。
小學五年級語文《21世紀的能源》教案 3
教材簡析：
本文是一篇介紹關于能源方面知識的說明文。課文的題目提示了說明的對象和重點(能源)。全文按照能源分類安排說明的順序。能源在社會生活中至關重要，我們的生產、生活都離不開它。目前，因為環境污染和一些能源的不可再生，科學家們正在尋找和發明更加環保、更加安全的新能源，相信在不久的將來，我們就能使用新能源了。
設計理念：
文章結構清楚，內容淺顯，語言準確，是訓練學生語言表達的好文章。教學時遵循“以讀為本”的教學理念，以小組合作學習、語言感悟與表達訓練為主的教學方式開展學習活動。通過合作學習、匯報交流、模擬介紹等環節激發學生參與學習的積極性，努力達成學習目標。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂文章內容，了解作者使用的常用說明方法。
3、通過本文的教學，使學生了解各種新能源的特點，激發學生熱愛科學、探索科學的情感。
4、認識“翱、鈾、汐”等5個生字，會寫“遨、廉、嘯”等8個生字。
教學重、難點：
了解新能源的特點，學習寫作方法。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第1課時
一、激發興趣，導入新課
(播放各種交通工具及工業生產中車床高速運轉狀態的多媒體課件。)
同學們，剛才我們所看到的飛機在藍天上翱翔、火車在原野里奔馳、輪船在大海里遨游等等，它們依靠什么作動力你們知道嗎？
學生交流預設：汽油、煤……
像煤炭、油、天然氣等能產生能量的物質我們把它們統稱為能源。(板書：能源)
你還知道哪些能源？
學生：……
誰能說說我們現在使用的能源主要有哪些？
學生交流預設：煤炭、石油、天然氣等。
隨著時代的發展和進步，越來越多的能源被人們所開發和利用，進入21世紀還會有什么新的發現呢？這節課我們就來學習第14課《21世紀的能源》。(板書課題，齊讀課題)
二、初步讀文，理清文章脈絡
1、指名讀課文，要求讀準生字的讀音，把課文讀流利。
2、再讀課文，把課文中不理解的詞語畫下來，讀一讀詞語所在的句子，并借助詞典或同學、老師的幫助弄懂不理解的詞語。
3、默讀思考：這篇課文主要向我們介紹了什么？
(這篇課文向我們介紹了能源的主要用途和當今主要使用的能源，以及21世紀一些新的能源將得到開發和利用。)
詳細介紹了哪幾種新能源？簡要介紹了哪幾種新能源？
(學生說老師板書：原子能太陽能地熱)
三、精讀課文，了解能源特點。
1、出示自學提示，明確學習要求。
默讀課文3～5自然段，出示以下思考問題
(1)在書中畫出描寫新能源特點的相關語句。
(2)選取其中最感興趣的一種能源仔細閱讀，看看書中是用哪些說明方法詳細介紹的，動筆畫出相關的句子并作批注。
(3)小組內的同學互相交流學習成果。
(4)小組合作學習，教師巡視指導。
2、匯報學習成果，了解能源特點。
(1)原子能。
學生匯報預設：原子能的特點是威力大。1噸鈾產生的能量，大約相當于100萬噸煤。一座功率10萬千瓦的火力發電廠，一天要燒掉上千噸煤，如果改用鈾，只要0.5千克就夠了。有了原子能，一些從前辦不到的事，都將變成現實。比如潛艇可以長期在深海里潛行，十幾年不用加燃料。我們還將看到更多的使用原子能做動力的巨型船艦出現在海洋上。據推測，21世紀原子能發電量將占世界總發電量的三分之一乃至二分之一。
①課文在介紹原子能的特點時運用了哪些說明方法？
學生匯報預設：運用了列數字和作比較相結合的說明方法。
②誰能結合書中的語句具體說一說。
學生匯報預設：1噸鈾產生的能量，大約相當于100萬噸煤;上千噸煤相當于0.5千克的鈾。
潛艇可以長期在深海里潛行，十幾年不用加燃料;地球上的少量的鈾足夠人類用上兩千年。
③(出示列相關數據的句子)通過以上幾組數字的對比，你發現了原子能的什么特點？
學生匯報預設：原子能不但威力大而且用量小。
④列數字和作比較是非常常見的說明方法，會讓讀者清楚的知道不曾了解的事物，這就是恰當運用說明方法的好處。讓我們親眼看一看原子彈爆炸時的巨大威力。(播放多媒體課件)
過渡：原子能的威力很大，可是核廢料的處理是個世界性的難題，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很嚴重的。同學們可以利用課余時間去搜集資料，了解核泄露的危害。
(2)太陽能。
學生匯報預設：太陽能的特點是取之不盡、用之不竭、價格低廉、無污染。據估計，地球表面獲得太陽能量的總和，比目前全世界各種能源產生的能量總和要大1萬倍。人類將建設許多太陽能發電站。為了解決夜晚沒有太陽照射，太陽能發電站無法發電這個問題，人們將太陽能收集器送到離地面23000千米高的固定軌道上，這樣，收集器在一天中就可以有23個小時沐浴在陽光之中，不斷地接收太陽能，再用微波氫能量輸送到地面上。太陽能在我們的生活中應用的最為廣泛：太陽能溫室、太陽能熱水器、太陽能灶、太陽能住宅、太陽能干燥器、太陽能冷凍機等等。
①課文在講述太陽能的特點時運用了哪些說明方法？找出相關的語句說一說。
學生匯報預設：列數字和舉例子。列數字：像23000千米高、23個小時等;舉例子如：太陽能溫室、太陽能熱水器、太陽能灶、太陽能住宅、太陽能干燥器、太陽能冷凍機等。
②“太陽能取之不盡，用之不竭，價格低廉，而且又不會帶來污染。”這句話怎樣理解？
學生匯報預設：太陽能既是一次性能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。
(播放太陽能在生活中應用的多媒體課件)太陽能是與我們的生活聯系最為緊密、我們日常生活中應用最為廣泛的能源之一，相信隨著科學技術水平的不斷進步，它還將更為深入地造福于人類。
(3)地熱。
學生匯報預設：地熱的特點是便宜。地熱可以用來供熱取暖。
①課文在講述地熱的特點時運用了哪些說明方法？找出相關語句說一說。
學生匯報預設：運用了列數字的說明方法。“距地面5千米深處的'溫度可達攝氏300度以上。”
②“地熱也可以用來供熱取暖。”通過查閱資料誰能介紹一下地熱最主要應用于哪些地方？
學生匯報預設：一些高寒的西方國家。例如冰島早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一個地熱供熱系統，現今這一供熱系統已發展得非常完善，每小時可以從地下抽取7740噸80攝氏度的熱水，供全市11萬居民使用。由于沒有高聳的煙囪，冰島首都已被譽為“世界上最清潔無煙的城市”。(學生敘述時播放關于介紹冰島的多媒體課件)
3、理解能源特點，模擬自我介紹。
(1)剛才我們細致閱讀了課文中詳細介紹的三種新能源的特點及它們的用途。下面請同學們以小組為單位自己選擇一種喜歡的能源，把自己當成是這種能源向大家自我介紹。要說清楚這種能源的特點及優勢，盡量讓所有不了解它的人都能認識它、了解它，盡量使用書中語句，當然也可以加上自己搜集的資料。比一比哪個小組介紹得清楚生動。
(2)分組練習說話后指名介紹。
4、交流能源種類，匯報收集的資料。
你還知道21世紀的哪些新能源，給大家簡單介紹一下。(學生結合課前收集的資料介紹)
四、揣摩語言，學習表達方法
學完課文后你有什么收獲？在表達方式上有什么值得我們學習的？(學生說學習感受)
同學們，你們發現了嗎？文章似乎沒有結尾。我們人類剛剛跨進21世紀，未來還有很多新的能源等待我們去開發利用，所以作者留出空間讓我們想象。可以肯定的是，新能源的發展變化一定會日新月異!
第2課時
一、復習導入，回顧主要內容
1、指名讀課文。
2、通過上節課的學習你知道了哪些關于能源方面的知識？
二、指導識寫，夯實基礎知識
1、認讀詞語：翱翔、鈾礦、低廉、潮汐、海嘯、遨游、煤炭、船艦、枯竭、軌道。
2、指導書寫。
(1)教師范寫難繁字。
“遨”在書寫的時候注意“敖”的左邊是上下結構，上邊的豎和下邊的撇不是一筆寫成的。
“嘯、廉”字的筆畫較多，書寫時注意筆順。
(2)學生練習，老師巡視指導。
三、積累內化，強化語言訓練
1、當今的能源主要是
2、21世紀的主要新能源有，特點是;有，特點是;有，特點是;還有。
四、課外延伸，提高語文素養
1、你還了解哪些未來可供開發和利用的新能源？
2、選擇一種你最感興趣的能源寫一寫，運用本課學到的表達方法寫出它的特點和優勢。
五、語文實踐，回歸現實生活
結束語：通過學習，我們了解了21世紀能源的種類及特點。其實，在我們的生活中，還有很多事物隨著科技水平的不斷進步而發生著巨大的變化。課下請同學們分組收集有關手機、電視等科技產品的資料，了解它們的發展過程。
小學五年級語文《21世紀的能源》教案 4
一.揭示課題
師：
1.板書課題：《21世紀的能源》
2.看到課題你想到了什么？
生：
1.什么是能源？
2.21世紀的能源有哪些？
二.自學課文并提出要求。
1.讀通課文，自學生字，通過聯系上下文或懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源？
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學的基礎上四人小組進行討論。
生：各自開始自學，四人小組討論。
三.匯報。
交流自學情況并質疑。
生1：能源就是能產生能量的物質。
師：誰能說說具體物質。
生2:如燃料、風力、水力等
生：什么叫功率？什么叫微波？
師:誰能在字典中找到答案。
生:物體在單位時間內叫做的功
生3:課文主要講了原子能、太陽能、地熱。
師：未來還有那些能源？
生：潮汐、垃圾
師：誰能為這些能源作廣告，小組派代表。
生:俺是原子能，威力無比，使潛艇10年不換燃料。
生：Hello,我是太陽能，價格低廉又環保。
生：我被人類拋棄，卻又為人類造福，你猜我是誰？
生：最便宜的要算我地熱，隨地可取，應用廣泛。
師:大家說說寫廣告詞要符合那些條件？為什么？
生：語言簡潔，付出很少錢，得到更多的回報。
生：語句通順，最好用順口溜，人們既能聽懂，又能記得牢。
生：廣告要說出產品的特點，吸引人們，使產品暢銷。
生:用詞到位，說的人們心動。產品銷售快，能賺錢。
師：大家說得很棒，現在請幾個同學讀課文中怎樣寫這些能源的特點與作用的？
生:讀（略）
小結：
我們從小學科學，為人類發掘更多的能源，為人類服務。大家選一種能源為它寫一則廣告。
在教學形式上，以集體授課為基調，通過動手、動口，并與小組合作解決疑難。教師在整個教學過程中，只是設計一條能讓學生學習的思路。以學生為主體，引導他們學習的方式和思維方式。在學習過程中，讓學生密切聯系現實生活和自身的切實體驗，不斷積累素材。學生喜歡交往，并樂于合作，他們天真活潑，童趣十足。教師重視了學生內在的心理活動，注重了學生的'感受，理解和體驗，通過訓練使學生的心理活動與外在行為構成一個良性循環，不斷進行提煉與升華，使語文學習與學生的社會過程有機的協調起來。
《語文課程標準》明確強調語文課程的實踐性，著重培養學生的實踐能力。教師在教學中重視這一能力培養，把聽說讀寫的主動權交給學生，采用多種形式，給學生創造盡可能的實踐機會，增強了學生在各種場合學語文、用語文的意識，逐步領悟和懂得學習的規律，不斷提高學生的語文實踐能力。
學生是學習和發展的主體，教師抓住這一點，讓學生每人寫一則廣告，使每個學生充分發揮學習語文的自主性，促進他們個性化學習。使每個學生的學習興趣和主動意識得到長久的保持，做到樂意學、主動地學，學有所得。
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