藝術(shù)領(lǐng)域的教案

時(shí)間：2022-03-16 10:12:46 教案我要投稿

藝術(shù)領(lǐng)域的教案范文（精選5篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案范文（精選5篇）

　　藝術(shù)領(lǐng)域的教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱裝飾鱗片。

　　2．體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

　　2．魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)(作教具)三條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．情景導(dǎo)入

　　小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

　　2．欣賞討論

　　①討論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的?

　　②桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

　　③粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?

　　3．鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)

　　①美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著要幫助美人魚(yú)穿上新裝。

　　②及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。

　　③展示作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

　　藝術(shù)領(lǐng)域的教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。

　　3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

　　（1）老師講小老鼠的故事：

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。

　　（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

　　（1）教師："現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

　　（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。

　　（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲：

　　用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。

　　第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！

　　（4）聽(tīng)音樂(lè)，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的`游戲。

　　藝術(shù)領(lǐng)域的教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂(lè)器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂(lè)器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

　　2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。

　　3．樂(lè)句圖示及操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流各自收集的“節(jié)奏樂(lè)器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲

　　（最近我們聽(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。）

　　1．你帶來(lái)了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？

　　2．它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？

　　3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動(dòng)之前創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂(lè)器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時(shí)樹(shù)立自信心。互動(dòng)交流的過(guò)程能讓幼兒有互相學(xué)習(xí)樂(lè)器表現(xiàn)方法的機(jī)會(huì)。】

　　二、使用“樂(lè)器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

　　提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？

　　（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。）

　　2．嘗試用“樂(lè)器”為歌曲伴奏。

　　（1）提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？

　　（2）小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。

　　（3）出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：

　　××|××|××|×—|

　　×—| ×— | ×— | ×— |

　　××| ××| ××|××—|

　　3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

　　（1）伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？

　　（2）伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方法。]

　　4．師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。

　　（1）提問(wèn)：這么多樂(lè)器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽(tīng)呢？

　　（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。）

　　（2）小結(jié)：這么多樂(lè)器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì)更好。

　　[設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自主尋找辦法解決問(wèn)題。幼兒運(yùn)用音樂(lè)手段解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅提高了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動(dòng)的教育價(jià)值，還懂得了如何與同伴合作。]

　　三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂(lè)

　　1．教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。

　　2．請(qǐng)幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。

　　3．小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動(dòng)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。

　　藝術(shù)領(lǐng)域的教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡冬天，對(duì)冬天的樹(shù)的特征有自己的審美。

　　2、欣賞冬天的樹(shù),用剪紙的方式對(duì)樹(shù)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作.

　　3、學(xué)會(huì)尊重別人的審美方式,理解每個(gè)人有不同的想法.

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)冬天的樹(shù).

　　材料準(zhǔn)備：冬天的樹(shù)課件，彩色卡紙、剪刀、膠棒、夾子

　　重點(diǎn)：欣賞冬天的樹(shù),用剪紙進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作.

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重他人的審美方式,理解每個(gè)人有不同的想法.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　師:冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā),就有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它.(樹(shù))

　　師：咱們班的小朋友可真聰明，咱們今天的活動(dòng)就跟樹(shù)有關(guān)系。咱們一起看看我?guī)?lái)的樹(shù).

　　二、播放課間，引出問(wèn)題:

　　教師根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn):

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),圖片中樹(shù)是什么樣子的?

　　它是什么季節(jié)的樹(shù)？

　　你怎么看出來(lái)的？

　　樹(shù)枝像什么……樹(shù)干像什么……

　　(教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示樹(shù)枝的形狀)

　　冬天的樹(shù)給你一種什么感覺(jué)?

　　你覺(jué)得用什么顏色能表示出這樣的感覺(jué)呢?

　　三、剪紙活動(dòng)

　　師：小朋友們你們說(shuō)的都很好,今天咱們要把你們說(shuō)的樹(shù)剪出來(lái),這次我準(zhǔn)備了四種材料的紙,你們可以任意選擇這些材料對(duì)冬天的樹(shù)進(jìn)行創(chuàng)作.請(qǐng)小朋友創(chuàng)作時(shí),注意安全,不要拿著剪刀去粘紙。（教師對(duì)不敢剪的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，給幼兒?jiǎn)l(fā)）

　　剪完作品的幼兒，可以把作品放到作品繩上。

　　四、作品欣賞

　　幼兒將作品夾到繩子上，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。教師可幫助幼兒組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)膽小的幼兒上前進(jìn)行介紹。