小學二年級語文《十二月花》教材教案
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學二年級語文《十二月花》教材教案，希望對大家有所幫助。
小學二年級語文《十二月花》教材教案1
教學目標：
1、學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫，認讀7個生字。
2、朗讀兒歌，感受到十二個月花的美麗，產生對花的喜愛之情。
3、在識字過程中鞏固識記方法，并適當進行積累和拓展。
教學重、難點：
學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫。
一、激趣導入，揭示課題
1、出示花的圖片，讓學生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）
2、揭示課題，板書課題。
引導：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學習一首有關“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。
（邊寫邊提示重點字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。
設計意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向學生展示一些花，創設身臨其境的學習環境，激發學生的學習興趣。同時把生字放在花名中出現，這樣學生初識了部分生字。
二、初讀課文，識記生字
（一）初讀課文，讀準字音
1、初讀課文，借助拼音讀準字音。
導語：請同學們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準確。
2、同桌互相讀課文，糾正字音。
導語：同桌兩位同學互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準確。
3、指名讀課文，檢查字音。
導語：現在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準確了嗎，你們敢接受挑戰嗎？
出示：整篇課文內容（帶拼音的）
導語：同學們要認真聽，他讀對啦，大家就跟著他讀。
老師手指哪位同學，哪位同學就接著讀。
（二）讀好生字新詞。
1、讀好多音字。
導語：在讀兒歌的過程中，你們發現了嗎，有一個字出現了兩遍，它的讀音卻不一樣。
你知道是哪個字嗎？
詞語應用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農歷一月）
“正開放”——你能用“正”組個詞嗎？
指導讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準多音字的讀音。（出示這兩句）
過渡：同學們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，
快讀讀，看看你們認識他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學生自己讀）
2、讀好花名中的新字。
出示：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅
導語：這些花名中就有我們這節課要認識的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）
課件：桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅（詞反紅）
導語：再讀讀這兩個詞，說說你有什么發現？（讀輕聲）一起讀讀這兩個詞，注
意讀好輕聲。
3、讀好本課一類生字詞。
出示：吐芬芳共欣賞粉紅妝長勢旺雪里香
導語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個代表讀一個詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭光。
導語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個句子）
過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個出現你還認識他們嗎？誰帶著大家讀讀。
（三）歸類識字，指導寫好生字
1、引導分類：仔細觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。
預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類，“芬、蘭、共”上下結構一類，“里”是獨體字一類。（指名一人）
2、多種方法記字。
導語：左右結構的字出現的最多，我們就先來學習這一組字。
你有什么好辦法一起記住他們？
預設：換一換的方法
加一加的方法
引導：除了這種方法，你還有別的方法嗎？
過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。
3、指導書寫。
（1）復習寫左右結構子的小兒歌。
導語：仔細觀察這四個字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）
左窄右寬要緊湊，
左右高矮要分清。
右部穿插左空間，
避讓原則不能忘。
導語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結構的字寫好看啦？
過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。
下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點把字寫漂亮。
（2）對比指導：粉吐。
①整體對比，關注重點筆畫
導語：“吐”這個字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線）
引導：我們從整體觀察完，還要關注字的重點筆畫，以及字在田字格中的位置。
同學們觀察紅色筆描出的兩個字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）
②教師范寫引導：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？
粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。
吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。
③把這個字各描一個寫一個，學生獨立寫“粉、吐”。
④反饋展示，再寫一個字，要一個比一個寫得好。
（3）歸類指導：旺、桂、蘭（按書寫規則分類）。
①出示：旺、桂。
導語：仔細觀察，這兩個字右半部分哪個筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字
時也要遵循的規則，誰還記得？（多橫間距要相等）
②在剩下的四個生字里，哪個字也適用這條寫字規則。（蘭）
③范寫“桂”。
導語：在這三個字中，“桂”這個字右邊橫最多，有長有短最不好寫，先看老師寫一個。
引導：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長橫都穿插到左空間，注意，第二個橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。
引導：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）
4、請同學們自己把這三個字描一個寫一個。
5、同桌互相當小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個笑臉給他，有問題就給
他提個小建議。評完再寫一個，爭取寫得更好。
設計意圖：通過觀察結構，引導學生通過多種方法識記漢字，進行歸類指導，發現漢字規律，培養學生識記和書寫漢字的能力。
（四）整讀課文，讀通句子
出示：整篇課文內容（不帶拼音的）
導語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。
設計意圖：這是一個從讀整篇兒歌到讀重點詞語再回到整體的朗讀訓練過程，在這個過程中，教師的要求也從開始的讀準字音到讀通句子過渡。扎實指導學生把課文讀正確，讀流利。也體現了隨文識字的特點。
三、朗讀課文，初步感受十二月花的`美麗
1、創設情境讀兒歌，把句子讀通順。
導語：每月開什么花你們都記住了嗎？如果讓你報報花名會不會？看老師示范，兩個同學怎么一問一答報花名。（示范：正月里來什么花——正月水仙香又香）
2、小組合作一問一答讀書。
3、男女聲合作報花名。
4、引導學生發現“冬月、臘月”。
導語：剛剛我們知道“正月”就是“農歷一月”，順著數下去，你發現了什么？
預設：沒有十一月、十二月
引導：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？
過渡：兒歌中是按十二個月的時間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認識的一些生字朋友也在里邊出現了，你可要讀好他們啊！
四、鞏固生字，拓展閱讀擴展兒歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。
夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。
秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。
冬季蘭花人人愛，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。
一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。
1、學生自讀，讀準字音。
2、把這里的生字新詞讀一讀。
設計意圖：以一篇拓展兒歌進行課外閱讀積累，又一次復現了生字和積累的詞語，引導學生在新語境中進一步熟記生字詞，拓展積累。
五、小結
這節課你們學習到什么了？還有什么問題？
六、作業
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽。
2、讀語文讀本81頁《看花》，說說你又認識了什么花。
選做
1、訪問：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？
2、積累一些描寫花的詩句。
板書設計：
十二月花
（田格：粉、桂）
小學二年級語文《十二月花》教材教案2
教學目標：
1、學會5個生字、認讀7個字，會讀指定的詞語。
2、培養學生的口頭表達能力和自主學習能力，掌握多種識記生字的方法。
3、通過讀課文，使學生了解課文內容，了解在每個月份里開什么花，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重點：
學會5個生字，能正確書寫生字。
教學難點：
記住生字，能正確書寫生字。
教學過程：
一、故事引入，感受花意，揭示課題。
1、師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關于花的故事。
傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。
2、板書課題。學生齊讀課題。
二、朗讀課文，了解花序，理解內容。
1、師：老師想先來為大家讀一讀課文。小朋友注意聽，我讀的哪一個字和平時讀的音不一樣呢？
示范讀課文。
2、學生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正確）
①“正月”是幾月，你是怎么知道的？
②那“臘月”和“冬月”呢？
3、說到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？
（時間順序）
4、師：為了感謝善良的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來讀一讀。
自由朗讀課文，出示讀書要求。
①讀準字音，讀得不流利的地方反復讀幾遍；②注意讀書的姿勢。
指名讀，男女生比賽分讀，師生對讀。
三、尋找規律，認讀花名，主動識字。
（一）認讀花名
1、師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請你擦亮眼睛把它們找出來，用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰找的又快又多。
2、師：你找到了誰？說給大家聽一聽。
3、出示花名。
師：你認識誰？給大家讀一讀吧！
指名讀。
4、師：同桌互相認一認。讀好了，表揚她（他）；不會的，幫幫她（他）。比一比誰是的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！
5、讓我們走進百花園，一起來看看這些美麗的花兒。碰上你認識的，大聲地和她們打個招呼。我相信它們一定會給最認真的孩子帶來智慧和自信。
十二月花圖片（花名）欣賞（出示課件）
（二）主動識字
1、讀準字音。
①師：美麗的花兒給我們帶來了5位生字朋友。你們看，他們來了！先自己借助拼音試著讀一讀。
②你想提醒大家哪些字的讀音呢？
③指名讀，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。
2、字形：尋找規律便于記字。
①師：我們來看看這幾個字，你有什么發現嗎？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）尋找出規律，學生容易記字。
（粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形聲字
粉旺吐桂（左右結構）芬（上下結構）
芬（サ）桂（木）
師：大多數花名一般都有“サ”或“木”，表示與植物或樹木有關。你們再來看看下面這些花名，還能找出哪些帶“サ”或“木”的字嗎？大屏幕出示。
迎春花蘭花桂花石榴花水仙花梅花
②小結：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類，也是記生字的一種好辦法。
3、自主識記生字。
①師：你還能用其它記生字的辦法記字嗎？
（加一加、減一減、換一換、）
請你運用這些方法，自己記一記這些字。咱們來比一比，看誰記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎勵喔！
學生自主合作識記生字。
②自學檢查游戲：采花。
師：這些調皮的生字寶寶趁著大家記生字的時候，把拼音帽子摘掉，躲進了花朵中，你還能認識它們嗎？你已經記住了誰，就把它摘下來，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語朋友。如果你愿意，還可以把你記字的辦法，說給大家聽一聽。
四、指導書寫。
1、觀察四個左右結構的字，說說書寫時注意什么？出示課件演示。
2、出示“芬”上下結構怎樣占格。出示課件演示。
3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調控與總結。
4、比一比：描紅書寫，請信賴的人評一評。教師隨機滲透寫字姿勢指導。
5、作業展示。視頻展示。
6、聽寫這5個字，檢查學習效果。
五、總結。
這節課同學們表現特別好，自己發現了字的規律，都記住了，為自己鼓掌。
小學二年級語文《十二月花》教材教案3
教學目標：
1、借助兒歌，學會8個生字，認讀7個字。
2、通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字寫字。
教學重點：
培養自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養自主識字、寫字的能力。
教學準備：
課件。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1、借助兒歌，學會6個生字，認讀7個字。
2、通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字會寫6個生字。
教學重點：
培養自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養自主識字、寫字的能力。
一、激趣引入
1、同學們，你們知道一年有幾個月嗎？每個月都有不同的花開放。那你們想不想知道，幾月開什么花？第八課的小兒歌全都告訴我們了。
2、請同學們認真地看老師寫課題。（板書：8。十二月花）
3、齊讀課題。
二、初讀感知
1、請大家自讀課文，借助拼音把兒歌讀正確。
2、小組互相讀一讀，評一評是否做到了正確。
3、默讀這首小兒歌，把12種花的名字用曲線畫下來。
4、就是這12種花，你們畫全了嗎？沒畫全的補上。我們一起再來喊一喊她們的名字。
水仙迎春花桃花杜鵑石榴茉莉荷花桂花串紅菊花蘭花梅花
5、這里還有幾個詞語，能讀好嗎？
正月欣賞長勢旺吐芬芳滿池塘紅艷艷
（1）自己試著讀讀。
（2）我們一起來讀一讀。
（3）這個字是個多音字。它的另外一個音是什么？組一組詞語。
6、詞語我們讀好了。再讀兒歌，這次不僅要做到正確，還要做到流利。
（1）自讀。
（2）指讀。每名同學讀四個月份。
7、我們讀完兒歌了。兒歌的題目是十二月花，可我怎么只看到了2到10月，剩下的三個月到哪去了？你是怎么知道的。（出示課件）
三、細讀理解
（一）我們知道了十二月花的名字，那他們長什么樣，想知道嗎？仔細地讀讀課文。想象她們的樣子。
（二）正月來到了，什么花開放了？讀一讀，你體會到了什么？
1、出示課件：水仙很香；水仙的氣味很香。（板書：氣味）大家都來讀讀，讓我聞到到水仙的香氣。
2、兒歌中還寫了哪些花的氣味？讀出來。出示課件。誰想來通過讀讓我們聞到他們的香氣。
3、想看看他們的樣子嗎？
（三）二月悄悄來到了，你看到什么花開了？讀出來。
1、指名讀，你從中又體會到了什么？出示課件。從迎春花的顏色讓我們感到她很美。（板書：美）
2、兒歌中還寫了哪些花的顏色？讀出來。（出示課件）
3、這些花可真美！想看一看她們嗎？
4、誰想美美地讀一讀
5、石榴花紅得像火一樣。你能照這樣（“紅似火”）說幾個顏色的詞語嗎？
6、串紅紅艷艷。你能再說幾個這樣的詞語嗎？
（三）還有4種花在等著我們呢，他們都有些著急了。
1、出示課件：四月杜鵑長勢旺，七月荷花滿池塘，十月菊花正開放，冬月蘭花共欣賞。
2、看一看圖片，你們覺得他們長得怎么樣？
3、這些花都寫出了他們長得怎么樣。
（三）再讀兒歌。想象他們的樣子。
（四）試著填一填。
（ ）的（ ）花
過渡：兒歌學完了。我們來認識兒歌里藏著的生字朋友。
四、識字書寫
（一）認真的拼拼生字表和認讀字表。
（二）學習“粉、旺、吐、芬、桂、蘭”
1、念一念
2、記一記，組一組詞語。
3、說說你記得的字。
4、怎樣寫好他們？試著把它們分成兩類。
5、觀察這組字：粉、旺、桂、吐
（1）你發現了什么？（粉和桂左右高度基本一致；旺和吐左低右高）
（2）師板書“粉”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“桂”。
（3）師板書“旺”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“吐”。
6、觀察“芬、蘭”
（1）上窄下寬。
（2）師板書“芬”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“蘭”。
7、展示學生的字，評一評。
8、結合評價，再觀察范字，把寫得不好的字再寫一個。
五、作業
1、把課文讀給家長聽。
2、寫生字，一個三遍。
3、讀讀本。
六、總結：
花很美麗，其實，在老師心里你們最美。因為你們是祖國的花朵，老師希望你們像花一樣美麗，綻放。
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