《小小鳥》教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小小鳥》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小小鳥》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

　　2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

　　3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。

　　2、幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。

　　活動過程：

　　（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

　　認(rèn)識小鳥指偶。

　　教師：這是誰呀？它會干什么？

　　（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

　　講到“一只小小鳥”時，教師出示套在左手食指上的小鳥指偶。

　　講到“兩只小小鳥”時，教師出示套在右手食指上的小鳥指偶。

　　講到“見面點點頭”時，教師左右手指上的指偶上下擺動做點頭狀。

　　教師：小鳥什么時候點點頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)“見面點點頭”）

　　講到“你親親我，我親親你”時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時，教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰，然后左右分開做飛動的動作。

　　（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

　　（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

　　如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過程中，提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了。”“碰一碰，跑走了。”

　　幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌表演。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將指偶投放在語言區(qū)，幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。

《小小鳥》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件-聲音：小鳥叫聲

　　2、課件-照片：小鳥

　　3、課件-音樂：樹林里的鳥

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。

　　教師：大家仔細(xì)聽聽，這是誰在叫？

　　二、展開

　　1、出示照片：小鳥

　　（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？

　　引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。

　　（2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。

　　（3）小鳥們這么快樂，你有什么感覺？

　　（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感覺）

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？

　　教師用動作啟發(fā)幼兒回答。

　　（2）幼兒跟誦兒歌

　　3、表演兒歌，鞏固練習(xí)。

　　（鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）

　　三、結(jié)束

　　1、小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢？

　　（鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛）

　　2、音樂：森里情景（小鳥）

　　幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。

　　附：兒歌

　　一只小小鳥，兩只小小鳥，

　　見面點點頭，點點頭，

　　你親親我，我親親你，

　　碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　教學(xué)反思：

　　《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

《小小鳥》教案3

　　一、教材分析：

　　此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

　　(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。

　　(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

　　教學(xué)難點:能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

　　b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

　　c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

　　五、教學(xué)過程：

　　利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

　　將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

　　以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行性。

　　討論問題:

　　1 制作的成品是否安全?

　　2 色彩搭配是否吸引h?

　　3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?

　　欣賞:

　　l 一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2 歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。

　　教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

　　作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。

　　巡回指導(dǎo):

　　l 及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。

　　2 重點指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

　　3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

　　4 提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

　　展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成"小小評講團(tuán)"，進(jìn)行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

《小小鳥》教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小鳥指偶兩個、鋼琴。

　　【活動過程】

　　1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥》旋律。

　　2.談話導(dǎo)入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

　　設(shè)問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設(shè)問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱新歌，重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥》

　　1=C

　　一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭。

　　你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　反思

　　《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

《小小鳥》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2.理解“縫”字的意思，知道更多衣服類型。

　　3.在熟悉詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用撿幾片什么花瓣兒，小小鳥要縫什么的句式嘗試仿編詩歌。

　　4.愿意欣賞詩歌，感知詩歌語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的'事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張，各色彩紙做的花瓣，小鳥撿花瓣圖片一張。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，引出詩歌

　　T：“今天，老師帶來了一張圖畫，請小朋友來說說圖畫中有些什么？猜猜小小鳥在干什么？

　　T：“哦！是小鳥在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥撿花瓣干什么呀？”

　　T：那老師給大家朗誦一首詩歌。請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，然后你們就知道小小鳥為什么要撿花瓣了。這首詩歌的名字就叫做《小小鳥撿花瓣》。

　　2. 教師朗誦，初步欣賞，理解詩歌的內(nèi)容。

　　T：小朋友聽清楚了嗎？那老師要問小朋友一些問題：詩歌里說的是什么季節(jié)？秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？有哪些花瓣落在落在地上了？小朋友如果你是花瓣，你們會怎么飄下來？（請幼兒表演花瓣飄落）

　　T：（再朗誦一遍）現(xiàn)在你們知道小小鳥撿花瓣要干什么了嗎？

　　3. 單獨朗誦后半段，同時用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)。

　　4. T：小朋友你們知道縫是什么意思嗎？小朋友當(dāng)你的衣服褲子有地方壞了破了，媽媽是不是會用針線把它們重新補(bǔ)好啊。對，這個就可以說用針線縫。有些人也會用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。（單獨朗誦后半段，同時用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)黏貼。）

　　T：（讓幼兒根據(jù)對應(yīng)圖片回答）小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？······

　　5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩歌兩遍。

　　6.出示自制花瓣，鼓勵幼兒大膽拼貼，并仿編詩歌。

　　T：“小小鳥還可以用花瓣做什么呢？我請幾個小朋友上來用好聽的詩句來說一說。”（鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌）

　　7.幼兒朗誦仿編的新詩句。

　　結(jié)束語：秋天到了，小小鳥很開心因為它可以撿花瓣，小朋友也要開開心心的過秋天哦。好了，可以下課了。

　　詩歌《小小鳥撿花瓣》

　　秋天來了，秋風(fēng)起了，

　　花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，

　　片片花瓣往下掉。

　　撿一片紅花瓣兒，

　　小小鳥要縫一頂小紅帽；

　　撿兩片黃花瓣兒，

　　小小鳥要縫一雙黃手套；

　　撿三片紅花瓣兒，

　　小小鳥要縫一件小紅襖。

　　教學(xué)反思：

　　在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。

　　但最后在詩歌創(chuàng)編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

《小小鳥》教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 唱 ：《我若是小小鳥》

　　2、 做：學(xué)唱民歌

　　3、 聽：未孵化的鳥雛的舞蹈

　　二、教學(xué)目的：

　　1、 通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力， 演唱時能做到均衡、和諧。

　　2、 繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會《沂蒙山小調(diào)》，豐富對民歌音調(diào)的積累。

　　3、 通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

　　4、 八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。

　　三、教學(xué)重點和難點：

　　1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

　　2、 增強(qiáng)對民歌的了解與認(rèn)識。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

　　五、課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 唱《我若是小小鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有表情的演唱歌曲；

　　2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；

　　3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

　　4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動”的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點： 三聲部合唱

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達(dá)下自由嗎？

　　一、 發(fā)聲練習(xí)

　　1、 出示

　　5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||

　　3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

　　2、 演唱

　　在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

　　在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、 歌詞朗讀

　　我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。

　　聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁，當(dāng)前第1頁123

　　這正是揭示了一個----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）

　　2、 揭題，感受

　　這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥。快來聽聽吧！

　　你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。

　　3、 學(xué)唱歌曲

　　雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。

　　（1） 主旋律（第一聲部）——聽唱法

　　（2） 第二聲部——跟琴聲唱

　　（3） 第三聲部——聽唱

　　（4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽

　　（5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽

　　（6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽

　　（7） 三聲部合唱

　　合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？

　　如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？

　　合唱時可是少了誰都不行哦！

　　三、 總結(jié)下課

　　“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學(xué)生交流）。

　　五、教學(xué)后記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱民歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥》。

　　教學(xué)時，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。

　　二、新授

　　導(dǎo)言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為

　　x x x x | x 0 ||

　　我要來一 個 ！

　　獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

　　（一）、 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》

　　1、 初聽、感受

　　我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？

　　2、 出示歌譜。

　　3、 作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。

　　4、 視唱旋律學(xué)唱歌詞。

　　（1） 在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。

　　（2） 在老師指揮下，注意換氣。

　　（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。

　　5、 練習(xí)時要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。

　　6、 說出自己的感受。

　　三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。

　　1、 教材分析：

　　《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設(shè)計圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。 共3頁，當(dāng)前第2頁123

　　2、 欣賞重點： 培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。

　　3、 教學(xué)過程：

　　（1） 為了幫助學(xué)生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。

　　（2） 欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。

　　（3） 視唱部分旋律。

　　4、 完成課后的練習(xí)。

　　這首樂曲旋律的特點是（ ）。

　　優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的

　　四、教學(xué)后記：

《小小鳥》教案7

　　活動設(shè)計

　　秋天到了，秋風(fēng)起了，周圍的事物在悄悄變化。《小小鳥撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達(dá)由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。

　　2、圖片（小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解）。

　　活動過程

　　一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？（屈老師 ）你們想不想知道呀？這個答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。

　　二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。

　　1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：詩歌里說的是什么季節(jié)？你從哪里聽出來？

　　是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。

　　2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　（1）教師完整的朗誦詩歌，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　提問：

　　小小鳥在干什么呢？小小鳥撿花瓣要縫什么？

　　撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽？

　　撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套？

　　撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖？

　　（2）師生共同朗誦詩歌。

　　三、擴(kuò)展想象，仿編詩歌。

　　1、通過“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴(kuò)展想象，自由創(chuàng)編。

　　提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢？

　　2、師生朗誦仿編的新詩句。

　　四、活動延伸。

　　在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。

　　附詩歌《小小鳥撿花瓣》

　　秋天到了

　　秋風(fēng)起了

　　樹枝兒搖搖

　　花瓣兒飄飄

　　紅花瓣兒飄

　　黃花瓣兒飄

　　片片花瓣兒往下掉

　　撿一片紅花瓣兒

　　小小鳥要縫一頂小紅帽

　　撿兩片黃花瓣兒

　　小小鳥要做一雙黃手套

　　撿三片黃花瓣兒

　　小小鳥要縫一件小紅襖

《小小鳥》教案8

　　1、找找說說，導(dǎo)入活動。

　　（1）幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

　　（2）提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的？

　　（3）邊小結(jié)邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢？

　　2、聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

　　（1）教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　（2）提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？

　　（3）結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

　　3、說說玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

　　（1）請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

　　（2）請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　（3）請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4、想想說說，訪編兒歌。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動物特點，仿編兒歌。

　　（2）師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5、在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。

《小小鳥》教案9

　　歌曲：小小鳥

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)休止符，唱出親切和俏皮的情緒；

　　2、通過玩手指游戲記憶歌詞；

　　3、積極參與活動，學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行感情交流；

　　過程：

　　1、玩手指游戲，熟悉歌詞；

　　（1）教師引發(fā)幼兒興趣：“你們學(xué)過小鳥嗎？我這兒也有小鳥。”“教師示范用兩個手指做小鳥玩游戲，兩個手指分別為兩只小鳥，可以互相碰、摸、關(guān)節(jié)活動，前后順序根據(jù)歌詞內(nèi)容決定。”

　　（2）在教師的帶領(lǐng)下幼兒試著玩手指游戲。（可以嘗試與周圍同伴兩人玩手指游戲，一人出一個手指做小鳥一起玩。）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）教師邊玩手指游戲邊范唱；

　　（2）幼兒自己邊玩手指游戲邊學(xué)唱。（游戲幫助記憶歌詞）

　　3、結(jié)伴游戲：

　　與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強(qiáng)化記憶歌詞）

　　4、一邊完整的唱小小鳥，一邊做游戲。

《小小鳥》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

　　2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

　　3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

　　2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）

　　活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

　　1．認(rèn)識小鳥指偶。

　　教師：這是誰呀？它會干什么？

　　二、教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

　　2．講到"一只小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

　　3．講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

　　4．講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

　　教師：小鳥什么時候點點頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)"見面點點頭"）

　　5．講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4 . 每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

　　四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　1 . 教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

　　2 . 如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……

　　3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）

　　活動延伸：

　　1．區(qū)角活動：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

　　2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　活動評析：

　　我們的活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

　　《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學(xué)會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥，來學(xué)習(xí)兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對他們說"不可以！"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到："那天上飛的還會有誰見面呢？"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

　　"一只小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！

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