戲說臉譜教案

時間：2021-09-29 18:10:45 教案我要投稿

戲說臉譜教案13篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的戲說臉譜教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

戲說臉譜教案13篇

戲說臉譜教案1

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點難點

　　學(xué)唱歌曲

　　環(huán)境與材料

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

　　重點指導(dǎo)

　　知道京劇是中國的國粹

　　一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；

　　花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

　　活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

戲說臉譜教案2

　　活動內(nèi)容：戲說臉譜

　　重點領(lǐng)域：藝術(shù)

　　相關(guān)領(lǐng)域：語言

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。

　　3、知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。

　　活動準備：

　　1、有欣賞過京劇表演。

　　2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。

　　重難點能根據(jù)樂曲旋律的提示進行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　知道京劇是我國的國粹，有進一步探索京劇的欲望。

　　活動過程

　　一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円黄饋硇蕾p一下。”

　　2、教師“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”

　　二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進行哼唱。

　　1、逐句聽歌詞，同時出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。

　　2、逐句練習唱腔和唱調(diào)。

　　3、完整的進行演唱京劇〈戲說臉譜〉

　　三、探索根據(jù)不同的角色適當?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。

　　1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動作進行表現(xiàn)。

　　2、請個別幼兒進行表演。

　　四．進行表演，增強幼兒的興趣。

　　1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！

　　2、角色互換，繼續(xù)進行表演。

戲說臉譜教案3

　　一、活動名稱：大班美術(shù)活動《戲說臉譜》

　　二、活動目標：1、知道京劇是傳統(tǒng)藝術(shù)，感受京劇的特點和魅力。。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　三、活動準備：臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲說臉譜》等

　　四、活動過程：

　　（一）觀察討論

　　導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）

　　討論：

　　1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　　2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里（播放ppt），所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術(shù)品，還可以用作郵票，非常漂亮。

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜吧。

　　提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家？

　　（三）分組講評

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

戲說臉譜教案4

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行。”教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的經(jīng)驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)，特設(shè)計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動目標

　　1、感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。

　　2、回憶對即有人物臉譜的認識。

　　重點難點

　　幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。

　　材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、入場：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎？我們要亮相了。進場。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。（觀看視頻）

　　3、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎？哪里不一樣？？他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎？他們臉上畫的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來了一個有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片（竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛），教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠的地方都能聽到他的聲音。)

　　3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰？白臉是又是誰？~~~

　　4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。（提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板？小朋友的手來當板，我們一起來說一說這個故事）

　　打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵游戲：老師說前段，幼兒接后段。

　　三、結(jié)束部分（學(xué)唱歌曲）

　　1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎？（教師表演）

　　2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎？

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

　　4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動反思

　　京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應(yīng)該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們。活動之前，想讓孩子們對三國中的人物有一點了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個人是我才對啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因為孩子的好奇和興趣，所以整個活動氣氛非常活躍。活動中，我利用多媒體直觀、形象、生動的特點，充分變抽象為直觀，提高了教學(xué)效果。

　　在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會演唱并讓幼兒用動作進行表演。

　　這次活動給了我一些啟示，今后，在設(shè)計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據(jù)孩子已有的認知水平、生活經(jīng)驗，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!

戲說臉譜教案5

　　活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

　　教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學(xué)習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點學(xué)習最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

　　活動反思

戲說臉譜教案6

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

　　3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：

　　1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

　　2、圓舞板、大鼓各一只。

　　3、戲說臉譜的伴奏帶。

　　活動過程：

　　(一)臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。

　　1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

　　2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

　　(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

　　1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

　　2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

　　4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

　　(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

　　1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

　　2、想不想學(xué)呀?

　　3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　4、接龍游戲，教師與幼兒。

　　5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

　　6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習。

　　(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

　　1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢?

　　2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

　　3、跟著他們一起來做一做。

　　4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

　　5、走到家長面前，與家長合作表演。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

戲說臉譜教案7

　　【活動目標】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。

　　2、通過在看、學(xué)、唱中進行趣味創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動準備】多媒體課件，磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。

　　教師小結(jié)：京劇里的臺步和亮相。

　　二、復(fù)習京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　（“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　三、用多種形式演唱。

　　1、分組接唱

　　2、教師加襯詞演唱。

　　四、趣味創(chuàng)編京歌

　　1、出示奧運吉祥物—福娃，引導(dǎo)幼兒討論福娃代表的運動項目。

　　2、幼兒嘗試用福娃創(chuàng)編京歌，鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒按福娃的順序演唱京歌。

　　五、幼兒作為小演員演唱創(chuàng)編的京歌。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　【活動準備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機。

　　2、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課，話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點。

　　師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動力。

　　師：小朋友們觀察的可真仔細，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨有的一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件：認識不同臉譜的代表人物

　　藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）

　　老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動作？表情怎么樣？

　　1、看課件說歌詞2、師幼對接歌詞3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。。”拖得很長音有高有低不一樣。）

　　3、教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。

　　師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準，請小朋友認真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句，分角色演唱。

　　師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個唱法，聽起來你們覺得怎樣？

　　（藍臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”！（叫好的聲音要短而快，最后一個好可長一些）。

　　七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演

戲說臉譜教案8

　　活動目標：

　　1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛之情。活動準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音重點：學(xué)唱整個歌曲并嘗試表現(xiàn)。難點：學(xué)習“啊”的唱法活動預(yù)設(shè)流程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放歌曲錄音。師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣？師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

　　二、理解歌詞，學(xué)唱京劇

　　1、欣賞理解

　　（1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

　　（2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞

　　2、學(xué)唱京劇

　　（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱師：大家覺得那句最有難度。

　　（2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。師：啊唱了幾拍？（引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，并感知高低起伏）幼兒練習難點音并完整學(xué)唱（啟發(fā)幼兒用動作為自己股勁）

　　（3）幼兒完整學(xué)唱探索用合適的力度演唱每個樂句。師：:這首歌唱起來可有精神,那歌里每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？

　　（4）嘗試表演師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！（分組按角色編動作）

　　三、延伸：京劇臉譜師：你們喜歡京劇里的哪個角色？為什么？

　　接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

戲說臉譜教案9

　　設(shè)計意圖：

　　京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動作，都深深吸引孩子們。在主題活動《我是中國人》的探究中，為滿足幼兒對京劇的`好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動作。為了讓他們更深入地了解京劇，設(shè)計了了這一活動，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

　　2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種。

　　3、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

　　活動準備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。

　　活動過程：

　　1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。

　　3、欣賞京劇臉譜。

　　（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系。

　　（2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案。

　　4、說說自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。

　　5、制作京劇臉譜。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個淺顯的初步了解。從一開始幼兒的積極性就被充分調(diào)動起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望。在談感受時，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。

戲說臉譜教案10

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　重點難點：

　　學(xué)唱歌曲

　　環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

　　重點指導(dǎo)：

　　知道京劇是中國的國粹

　　一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；

　　花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候，孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來，雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

戲說臉譜教案11

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，嘗試用合適的力度及簡單的動作，表現(xiàn)不同的人物性格特征。

　　3、進一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　活動準備：

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。

　　2、了解京歌中人物及其對應(yīng)的臉譜。

　　3、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場。

　　師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，

　　讓我們趕快入場排練吧！（聽音樂以圓場步入場）

　　二、學(xué)唱京歌。

　　（一）學(xué)習歌詞內(nèi)容。

　　1、教師范唱。

　　師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里

　　唱了些什么？

　　2、理解歌詞并分句朗誦。

　　（1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的臉譜）

　　（2）幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　3、完整朗誦歌詞

　　(1)教師完整朗誦歌詞

　　師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個人物啊：藍臉的??（按照歌

　　曲節(jié)奏朗誦歌詞）

　　（2）幼兒完整朗誦歌詞。

　　（二）練習演唱“喳?啊?”。

　　1、提問：京歌和我們平時演唱的歌曲有什么不一樣？

　　2、小結(jié)：京劇是我們中國獨有的一門戲曲藝術(shù)，演員在表演時有說有

　　唱，聲調(diào)起伏比較夸張。京劇在演唱時有的音會拖的特別長。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細地聽一聽。

　　3.根據(jù)幼兒回答后教師小結(jié)。

　　4.幼兒嘗試演唱最后一句。

　　5.引導(dǎo)幼兒看教師手勢練習“喳”與“啊”之間的轉(zhuǎn)唱。

　　（三）完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。

　　2、幼兒嘗試完整演唱。

　　3、探索用合適的力度演唱每個樂句，并用簡單的動作表現(xiàn)人物的性格特征。

　　（四）分角色表演唱。

　　分角色扮演京劇演員和觀眾，引導(dǎo)觀眾在每個句末叫“好！”

　　三、聽音樂退場

　　師：今天的演出到此結(jié)束，謝謝各位的捧場！我們的小演員今天也都很

　　辛苦，讓我們?nèi)バ菹⒁粫桑?/p>

　　（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場步退場）

戲說臉譜教案12

　　活動目標：

　　1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛之情。

　　活動準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

　　重點：學(xué)唱整個歌曲并嘗試表現(xiàn)。

　　難點：學(xué)習“啊”的唱法。

　　活動預(yù)設(shè)流程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　播放歌曲錄音。

　　師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣？

　　師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

　　二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。

　　1、欣賞理解。

　　1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

　　2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞。

　　2、學(xué)唱京劇。

　　1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。

　　師：大家覺得那句最有難度。

　　2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。

　　師：啊唱了幾拍？

　　幼兒練習難點音并完整學(xué)唱。

　　3）幼兒完整學(xué)唱。

　　探索用合適的力度演唱每個樂句。

　　師：：這首歌唱起來可有精神，那歌里每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？

　　4）嘗試表演

　　師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！

　　三、延伸：京劇臉譜。

　　師：你們喜歡京劇里的哪個角色？為什么？

　　接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

戲說臉譜教案13

　　活動目標

　　1、初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

　　2、學(xué)習根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗：邀請家長共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等，

　　2、物質(zhì)準備：京劇臉譜課件：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　歌曲內(nèi)容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。

　　活動過程

　　1、說臉譜

　　（1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。

　　（2）教師出示臉譜，簡單介紹歌曲內(nèi)容。提示語：“藍臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見呢。”

　　2、學(xué)習演唱京劇《戲說臉譜》。

　　（1）初步學(xué)唱歌曲

　　①教師表演范唱。

　　②再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。

　　③討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。

　　（2）幼兒完整學(xué)唱，并針對幼兒學(xué)唱情況進行重點練唱。

　　討論：“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什么不一樣？”

　　3、探索用合適的力度演唱每個樂句。

　　（“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。）

　　4、分角色扮演京劇演員和觀眾，觀眾在每個句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）

　　活動延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動作，同時引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)體驗京劇表演的樂趣。

　　附歌譜：《戲說臉譜》