簡單的圖案設計教案

時間：2021-09-26 15:40:05 教案我要投稿

簡單的圖案設計教案

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的簡單的圖案設計教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

簡單的圖案設計教案

　　教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、了解圖案最常見的構圖方式：軸對稱、平移、旋轉……，理解簡單圖案設計的意圖。

　　2、認識和欣賞平移，旋轉在現實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合，設計出簡單的圖案。

　　（二）過程與方法

　　經歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發展空間觀念、增強審美意識.

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1、經歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發展空間觀念、增強審美意識.

　　2、通過學生之間的交流、討論、培養學生的合作精神.

　　教學重點：靈活運用平移、旋轉與軸對稱的組合進行簡單的圖案設計.

　　教學難點：靈活運用平移、旋轉與軸對稱的組合進行簡單的圖案設計.

　　教學過程

　　第一環節復習舊知，引入新課（5分鐘，學生欣賞，感受圖形變換）

　　活動內容：復習全等變換中所學的圖案設計方法。

　　提問：

　　1、我們已經具備了簡單圖案設計的基本知識與技能：

　　用最基本的幾何元素——點、線設計與制作圖案；

　　用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。

　　2、下面的圖案是怎樣設計出來的？

　　第二環節探索新知（10分鐘，學生小組合作，解讀探究）

　　內容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，

　　在生活中，我們經常見到一些美麗的圖案：

　　你能用平移、旋轉或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。

　　對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉的'角度和旋轉的次數及旋轉中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。

　　第三環節：合作交流，解決問題（10分鐘，學生欣賞，全班交流）

　　內容：

　　1、欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標志設計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設計意圖。

　　2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。

　　提問：

　　1、基本圖案是什么？有幾個？

　　2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關系。

　　教師引導學生發現：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。

　　在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉而得到，其中，旋轉角度為120°，旋轉中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。

　　第四環節：練習與提高（10分鐘，學生觀察分析，全班交流）

　　內容：

　　1、下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉分析這個圖案的形成過程。