大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。
2、教師示范。
3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。
（三）大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
（四）嘗試操作
1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
（六）游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》
1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道兩種電荷及其相互作用．知道點(diǎn)電荷量的概念。
2．了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因；知道原子結(jié)構(gòu),掌握電荷守恒定律。
3．知道什么是元電荷。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靜電產(chǎn)生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則
難點(diǎn)：理解靜電產(chǎn)生的本質(zhì)——并沒(méi)有創(chuàng)造電荷，而是電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移
教學(xué)過(guò)程：
一、電荷：
1、自然界中的兩種電荷（富蘭克林命名）
①把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱(chēng)為正電荷．
②把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱(chēng)為負(fù)電荷．
2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
3、電荷量：電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)：Q或q
單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C
二、靜電產(chǎn)生：
“做一做” 驗(yàn)電器與靜電計(jì)：
為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類(lèi)和多少，從18世紀(jì)起，人們經(jīng)常使用一種叫驗(yàn)電器的簡(jiǎn)單裝置：玻璃瓶?jī)?nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一條導(dǎo)體棒的下端，棒的上端通過(guò)瓶塞從瓶口伸出（圖甲）。如果把金屬箔換成指針，并用金屬做外殼，這樣的驗(yàn)電器又叫靜電計(jì)（圖乙）
問(wèn)：是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體棒的上端直接接觸時(shí)，金屬箔片才開(kāi)始張開(kāi)？解釋看到的現(xiàn)象？
1、摩擦起電
摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同．特別是離核較遠(yuǎn)的
電子受到的束縛較小。當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移．
結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷．得到電子：帶負(fù)電；失去電
子：帶正電問(wèn)：摩擦起電有沒(méi)有創(chuàng)造了電荷？
生：沒(méi)有，摩擦起電是帶電粒子（如電子）從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
師：很多物質(zhì)都會(huì)由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在
學(xué)習(xí)新的起電方式之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)金屬導(dǎo)體模型。
自由電子：脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)。
帶正電的離子：失去電子的原子，都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)。
2、感應(yīng)起電
【演示】取一對(duì)用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。
①把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B金屬箔有什么變化？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到A，B上的金屬箔都張開(kāi)了，表示A，B都帶上了電荷．
提出靜電感應(yīng)概念：
（1）靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。
規(guī)律：近端感應(yīng)異種電荷，遠(yuǎn)端感應(yīng)同種電荷
（2）利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電．
（3）提出問(wèn)題：靜電感應(yīng)的原因？
帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近
金屬導(dǎo)體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷。如上面的這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷．
問(wèn)：感應(yīng)起電有沒(méi)有創(chuàng)造了電荷？
生：沒(méi)有。感應(yīng)起電而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷。
師：無(wú)論是哪種起電方式,其本質(zhì)都是將正、負(fù)電荷分開(kāi),使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷.
得出電荷守恒定律：
三、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．
師：電荷守恒定律是物理學(xué)中重要的基本定律之一。
四、元電荷
師：迄今為止，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號(hào)相反。人們把這個(gè)最小的電荷量叫做元電荷。
元電荷：電子所帶的電荷量，用e表示。e =1.60×10－19C
注意：迄今為止，發(fā)現(xiàn)所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。
五、小結(jié)
對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)
六、鞏固練習(xí)
1、關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是（）
A．元電荷就是電子
B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量
C．元電荷就是質(zhì)子
D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍
2、16 C電量等于________元電荷．
3、關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是（）
A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷
B．體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷
C．當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷
D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.1 認(rèn)識(shí)靜電
1、電荷：
①自然界中的兩種電荷
②電荷間的相互作用：同斥異吸
③電荷量：電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)：Q或q
單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C
2、靜電產(chǎn)生： ②接觸帶電。 原因：電子的轉(zhuǎn)移
3、電荷守恒定律：
4、元電荷：e =1.60×10－19C
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺(jué)得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)，十分好奇。《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。
1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、教師小結(jié)。
師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項(xiàng)。
師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶?zhuān)约合饶靡环N材料，研究完了，放回盤(pán)子里，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師再次實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1有觀察探究靜電的興趣
2在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，
活動(dòng)過(guò)程：
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》
1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。
變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。
2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象
1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。
變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)
4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。
(三)大膽猜想
1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?
2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
(四)嘗試操作
師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。
1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
(五)生活中的靜電現(xiàn)象
啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，
如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn) 小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí) 人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
(六)ppt：靜電的自述
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧 。
教學(xué)反思
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
不足之處：
1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先
講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;
4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹(shù)）；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
（出示吸管）這是什么？
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）
二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？
（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi)，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）
（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。
（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）
（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？
（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。
（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）
（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？
（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）
教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）
（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。
3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去；
4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證
1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒
對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”
幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過(guò)物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個(gè)小朋友在關(guān)燈后脫毛衣，聽(tīng)到了噼里啪啦的聲音，問(wèn)老師為什么；有女孩子老師給小朋友梳頭時(shí)，看到好多頭發(fā)站了起來(lái)。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動(dòng)從孩子們的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這次探索靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)。幫助孩子們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3、能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解摩擦的含義；有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢？
二、基本部分
（一）第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1、設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢？引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。
3、小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
（二）第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。
1、出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎？
2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。
3、交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。
家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的'關(guān)系。
【自己評(píng)價(jià)】
在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿(mǎn)了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。
【存在問(wèn)題】
本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2. 激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
總結(jié)：
兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。
分別請(qǐng)操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時(shí)聽(tīng)到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)主動(dòng)、積極的尋求幫助。3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、尺子、鉛筆、塑料袋等實(shí)驗(yàn)物品。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)步驟。
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：
師：看到這些材料了嗎？朱老師要開(kāi)始變魔術(shù)了噢！
師：怎么樣能讓尺子將桌上的紙屑吸起來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。）
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
用尺子在綢布上摩擦，然后吸起桌上的紙屑。
師：朱老師是怎么做的？發(fā)生了什么神奇的現(xiàn)象嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表，提出要求。
師：桌上有什么？請(qǐng)你們用尺子在綢布上摩擦，然后吸一吸小筐里的東
西，看看能不能吸起來(lái)。把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：朱老師給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以自己做做實(shí)驗(yàn)，看看可以吸起哪些東西，然后記錄下來(lái)。
師：把記錄好的和身邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記錄的？
3、集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？有誰(shuí)的結(jié)果不一樣？
4、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)（對(duì)幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享結(jié)果。
師：我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎？一起再來(lái)試驗(yàn)一次！
5、教師總結(jié)，簡(jiǎn)單解釋靜電現(xiàn)象。
師：為什么有的東西能吸起來(lái)，有的不能呢？
師小結(jié)：通過(guò)摩擦就會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解常用的防止靜電的方法。
1、師：你遇到過(guò)靜電現(xiàn)象嗎？感覺(jué)怎么樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？
2、教師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時(shí)候要注意擦護(hù)膚霜。
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇9
1．了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象。
2．通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類(lèi)必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的知識(shí)。
3．了解人類(lèi)應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：避雷的原理，靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用與防止
自主學(xué)習(xí)
【問(wèn)題1】2004年4月2日下午3時(shí)54分。位于蕭山浦陽(yáng)鎮(zhèn)的杭州硅寶化工有限公司發(fā)生火災(zāi)。杭州市消防支隊(duì)火速組織消防力量趕赴火場(chǎng)。起火的是公司一個(gè)約300多平方米的倉(cāng)庫(kù)。里面存有大量化工原料。著火后。火勢(shì)十分兇猛，十幾公里以外就能看見(jiàn)滾滾濃煙。消防隊(duì)員趕到后。迅速展開(kāi)滅火行動(dòng)。架起兩架泡沫槍實(shí)施撲救。并用水槍對(duì)化學(xué)用品進(jìn)行稀釋。經(jīng)三個(gè)多小時(shí)撲救，火災(zāi)于當(dāng)晚7時(shí)徹底撲滅。據(jù)消防部門(mén)初步調(diào)查火災(zāi)原因是該公司兩名員工在對(duì)六甲基二硅氮烷進(jìn)行倒料時(shí)產(chǎn)生靜電，引發(fā)火災(zāi)。
①通過(guò)材料說(shuō)明火災(zāi)原因；
②放電現(xiàn)象；分為x和x
火花放電是指；。
接地放電是指；。
【問(wèn)題2】靜電的防止和應(yīng)用
①靜電的應(yīng)用；請(qǐng)舉例說(shuō)明你所知道的靜電應(yīng)用的事例。
②靜電的防止；請(qǐng)舉例說(shuō)明靜電防止的事例。
靜電應(yīng)用和防止的原則分別是x和x
【問(wèn)題3】2006年8月25日下午，美國(guó)肯尼迪航天中心上空突發(fā)雷電，發(fā)射臺(tái)頂部雷電保護(hù)裝置上附著的一根金屬線被擊中，美國(guó)宇航局宣布：原定8月27日下午4時(shí)30分升空的“阿特蘭蒂斯”號(hào)航天飛機(jī)的發(fā)射時(shí)間將推遲至少24小時(shí)。雷電屬于哪一種放電現(xiàn)象？如何避免高大建筑物遭到雷擊？
【問(wèn)題4】通常情況下空氣是不導(dǎo)電的，但是當(dāng)在每米長(zhǎng)度的電壓達(dá)到6、0×105V時(shí)空氣將被電離而發(fā)生放電現(xiàn)象。已知某次閃電的長(zhǎng)度為500米，問(wèn)發(fā)生閃電前瞬間兩云層之間的電壓大約為多少？
【問(wèn)題5】下列關(guān)于生活中的靜電，有利的是x，有害的是x
A．靜電除塵B．靜電噴涂C．靜電復(fù)印
D．雷雨天高大樹(shù)木下避雨E．電視熒屏上常有一層灰塵
合作探究
【問(wèn)題1】燃煤時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量煤灰，污染大氣。在煙囪底部安裝靜電除塵器就可以把煤灰除掉。請(qǐng)分析靜電除塵的原理。
【問(wèn)題2】演示實(shí)驗(yàn)：把導(dǎo)體安放在絕緣支架上，并使導(dǎo)體帶電。然后用帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸它的不同地方，再與驗(yàn)電器接觸，檢驗(yàn)并比較各點(diǎn)的帶電情況（教材圖1、3-3）
小結(jié)：導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集，尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生尖端放電。
高壓電器設(shè)備的金屬元件，表面要很光滑，就是為了避免尖端放電。
【問(wèn)題3】雷電就是一種火化放電，帶電云層靠近建筑物時(shí)，同號(hào)電荷受到排斥，流入大地，建筑物上留下了異號(hào)電荷。當(dāng)電荷積累到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象。試根據(jù)雷電的形成過(guò)程和靜電防止的知識(shí)設(shè)計(jì)一種防雷的裝置。
課堂檢測(cè)
1．為了防止靜電的危害，應(yīng)盡快把產(chǎn)生的靜電導(dǎo)走，下面措施中不是防止靜電危害的是x
A．油灌車(chē)后面裝一條拖地的鐵鏈B．電工鉗柄上套有絕緣的膠套
C．飛機(jī)輪胎上裝搭地線D．印刷車(chē)間中保持適當(dāng)?shù)臐穸?/p>
2．遭遇雷雨天氣，應(yīng)謹(jǐn)防雷電。下面哪些做法是正確的x
A、外出時(shí)，可以在孤立的高大建筑物和大樹(shù)下避雨
B、如果是在曠野，應(yīng)立即蹲下，以免成為雷電的襲擊目標(biāo)
C、遭遇雷雨天氣也可以在戶(hù)外打手機(jī)
D、在室內(nèi)，如果聽(tīng)到打雷，應(yīng)馬上關(guān)上門(mén)窗，以防雷電進(jìn)屋
3．下列關(guān)于靜電除塵的說(shuō)法中正確的是x
A、進(jìn)入除塵器后，煙霧中的顆粒被強(qiáng)電場(chǎng)電離而帶正電，顆粒向電源負(fù)極運(yùn)動(dòng)
B、除塵器中的空氣被電離，煙霧顆粒吸附電子而帶負(fù)電，顆粒向電源正極運(yùn)動(dòng)
C、煙霧顆粒帶電后，受到豎直向下的電場(chǎng)力而向下運(yùn)動(dòng)
D、煙霧中的顆粒被強(qiáng)電場(chǎng)粉碎成更小的顆粒，排到大氣中人眼看不到
4．避雷針能夠避免建筑物被雷擊的原因是x
A、云層中帶的電荷被避雷針通過(guò)導(dǎo)線導(dǎo)入大地
B、避雷針的尖端向云層放電，中和了云層中的電荷
C、云層與避雷針發(fā)生摩擦，避雷針上產(chǎn)生的電荷被導(dǎo)入大地
D、以上說(shuō)法都不對(duì)
5．下列關(guān)于靜電的說(shuō)法中正確的是x
A、靜電植絨是利用異種電荷相吸引而使絨毛吸附在底料上
B、復(fù)印機(jī)是利用異種電荷相吸引而使炭粉吸附在紙上
C、電療針灸是靜電在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
D、飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電橡膠制成，是為了避免靜電對(duì)飛機(jī)造成危害
大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，能夠用所學(xué)的只是解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象。
2、通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類(lèi)必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
3、了解人類(lèi)應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。
教學(xué)過(guò)程
一、放電現(xiàn)象
問(wèn)：火花放電是最常見(jiàn)的放電現(xiàn)象．現(xiàn)實(shí)中放電現(xiàn)象呢？（①在干燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時(shí)會(huì)看到火花、聽(tīng)到僻啪聲②實(shí)驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電③很多房屋頂上裝有避雷針是為了進(jìn)行接地放電④運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車(chē)輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸⑤飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成，可以避免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷)
二、雷電和避雷
說(shuō)明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生強(qiáng)烈放電時(shí)，能產(chǎn)生耀眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達(dá)幾 十萬(wàn)安培，會(huì)使建筑物嚴(yán)重?fù)p壞。
說(shuō)明：雷電對(duì)人類(lèi)生活也會(huì)產(chǎn)生益處，有哪些益處呢？（①閃電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為天然的氮肥 ②閃電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能保護(hù)地球上的生物免遭紫外線的傷害）
演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)器材：驗(yàn)電器、安放在絕緣支架上的帶電導(dǎo)體、帶絕緣柄的驗(yàn)電球
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的A點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，觀察驗(yàn)電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的B點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，觀察驗(yàn)電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的C點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，觀察驗(yàn)電器的指針偏角
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：驗(yàn)電球跟帶電體的A 處接觸后，驗(yàn)電器的金屬箔張角較小；跟B 處接觸后．驗(yàn)電器的金屬箔張角較大．跟尖端C 處接觸后．驗(yàn)電器的金屬箔張角最大。
問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？（電荷在導(dǎo)體表面的分布是不均勻的：突出的位黃．電荷比較密集．平坦的位置，電荷比較稀疏）
說(shuō)明：導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集．尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)．會(huì)放出電荷，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為尖端放電
演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)儀器：金屬板M金屬板N 、兩個(gè)等高的金屬柱A、B ，A 為尖頭、B 為圓頭，直流電壓電源
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：逐漸升高電源電壓，觀察哪個(gè)金屬柱先放電。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬柱A先放電
說(shuō)明：1753年，富蘭克林發(fā)明了避雷針，避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時(shí)，同號(hào)電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號(hào)電荷。當(dāng)電荷積累到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈放電現(xiàn)象．可能產(chǎn)生雷擊。如果建筑物安裝了避示針，在避雷針上產(chǎn)生的感應(yīng)電荷會(huì)通過(guò)針尖放出．逐漸中和云中的電荷，保護(hù)建筑物．使其免遭雷擊。
三、靜電的應(yīng)用和防止
說(shuō)明：靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途，有時(shí)又會(huì)帶來(lái)很多麻煩，需要防止
問(wèn)：在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現(xiàn)人們應(yīng)用靜電的例子，有哪些例子呢？（①靜電除塵②靜電噴漆③復(fù)印）
問(wèn)：在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現(xiàn)人們防止靜電的例子?(①實(shí)驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電②很多房屋頂上裝有避雷針是為了進(jìn)行接地放電③運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車(chē)輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸④飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成，可以避免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷)
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、放電現(xiàn)象
二、雷電和避雷
1、電荷在導(dǎo)體表面的分布是不均勻的：突出的位黃．電荷比較密集．平坦的位置，電荷比較稀疏
2、尖端放電：導(dǎo)體尖銳部位的電荷特別密集．尖端附近的電場(chǎng)就特別強(qiáng)．會(huì)放出電荷
3、避雷針的原理就是尖端放電
三、靜電的應(yīng)用和防止
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