大班語言優(yōu)質(zhì)《天生一對》

時間：2021-09-25 14:20:27 教案我要投稿

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，理解配對

　　（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。

　　教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

　　（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。

　　教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

　　（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。

　　教師小結(jié)：雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

　　二、解讀部分畫面

　　（一）觀察吊床圖。

　　長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的？

　　教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）觀察吃糖果圖。

　　鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的`怎么樣？

　　教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

　　（三）觀察拋硬幣圖。

　　除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？

　　教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

　　（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

　　（五）救火圖。

　　1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？

　　2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？

　　教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

　　三、完整欣賞PPT

　　四、天生一對的朋友

　　1、在幼兒園：你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？

　　2、游戲：你說我猜。

　　3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

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