六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

時(shí)間：2022-07-14 14:46:56 教案我要投稿

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案（通用6篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》課文及教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案（通用6篇）

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：通過具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

　　2、讀課題，自由談?wù)劯惺埽釂枴?/p>

　　（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？怎么會(huì)離開祖國(guó)的？為什么要離開？在什么情況下說(shuō)這話的？）

　　二、自讀課文：

　　1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　三、讀后交流：

　　可能提出的問題：

　　1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

　　2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

　　3、肖邦那么愛祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

　　檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

　　深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波悲憤欲絕與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

　　絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。

　　霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

　　四、分段。

　　根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國(guó)。

　　二（2）：寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

　　三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　四（5－6）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

　　五、精讀指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

　　2、檢查：a、我是誰(shuí)？你怎么知道的？

　　b、你從第一段中，還知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國(guó)？

　　（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！）

　　朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　六、學(xué)習(xí)生字。

　　老師范寫生字。

　　學(xué)生鋼筆描紅。

　　七、作業(yè)

　　抄寫生字新詞。

　　有感情地朗讀課文第一段。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你從第一段中知道了什么？

　　（肖邦不得不離開祖國(guó)－－波蘭。）

　　2、感情地朗讀課文第一段。

　　過渡：那不得不離開的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？

　　2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

　　3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

　　4、交流：

　　a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）

　　指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。

　　b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

　　C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請(qǐng)收下吧！

　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

　　（結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

　　5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓住：鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

　　6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）

　　8、練背。檢查。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1.自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

　　朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

　　（熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)）

　　2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？

　　（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）

　　b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

　　c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文一至三段。

　　背誦第二段

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.課文前三段分別講了什么？

　　2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？

　　3.檢查，背誦情況。

　　先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

　　二、繼續(xù)精讀第四段

　　1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。'

　　a.理解：彌留之際。

　　b.他為何得這樣的重病？

　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

　　（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

　　d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？

　　（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感！）

　　2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？

　　3. 引讀第6自然段。

　　a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。

　　b.比較句子：

　　肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

　　當(dāng)時(shí)他39歲。

　　當(dāng)時(shí)他才39歲。

　　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

　　4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。

　　三、總結(jié)課文

　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

　　課題用把心臟帶回祖國(guó)是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　3.把我的心臟帶回祖國(guó)

　　不得不離開

　　肖邦波蘭

　　日夜思念，忘我工作

　　彌留之際的請(qǐng)求

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇2

　　教學(xué)要求:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國(guó)音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。

　　第一課時(shí)。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國(guó)

　　2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)

　　二、自讀課文：

　　1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

　　3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

　　維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

　　（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

　　霧靄：霧氣。

　　疾馳：馬車奔馳。

　　催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

　　消逝：消失。

　　肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。

　　三、讀后交流：

　　1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里？

　　2、出示投影

　　彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

　　誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）

　　4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

　　5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國(guó)）他為什么會(huì)說(shuō)這句話呢？

　　6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國(guó)家呢？

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

　　（一）、理解第一自然段

　　1、簡(jiǎn)介肖邦

　　肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國(guó)。

　　2、肖邦離國(guó)的原因。

　　3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

　　4、出示重點(diǎn)句子

　　孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？

　　讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

　　出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

　　不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）

　　5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

　　6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

　　7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）

　　8、小練筆交流。

　　（二）、指名讀第2小節(jié)

　　1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

　　①討論思考題。

　　②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

　　③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　④配樂朗讀三、四小節(jié)。

　　2、指名讀五、六小節(jié)，

　　①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

　　讀了這句話，你有什么體會(huì)？

　　②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

　　③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

　　二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感

　　1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí)，姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó)，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的`：“媽媽，可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

　　2、這位愛國(guó)音樂家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

　　2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　　(一)我會(huì)讀

　　畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

　　霧靄疾馳催人奮起吶喊消逝肺結(jié)核病

　　霧靄彌留之際悲憤欲絕與世長(zhǎng)辭

　　(二)我會(huì)填

　　通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了（），表達(dá)了（）。

　　(三)我的搜集

　　我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》

　　(四)我質(zhì)疑

　　在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　【小組合作深入探究】

　　1、從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì)到的?

　　2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。

　　【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】

　　1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?

　　2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。

　　彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )

　　2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。

　　老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。

　　3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發(fā)了肖邦________的心情。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。

　　因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)，所以________________。

　　我們之所以把祖國(guó)波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。

　　5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。

　　6、想一想，回答問題：

　　⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會(huì)有“________”的詞句。

　　⑵讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：________________________

　　五、課后作業(yè)

　　1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。

　　2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)?

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　把我的心臟帶回祖國(guó)

　　送行----詠唱----叮囑----贈(zèng)土

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、通過具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題，讀題。

　　2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

　　讀句思考：想想這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）

　　3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解生詞。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。

　　4、交流評(píng)議。

　　三、研讀第一自然段。

　　1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛國(guó)，為什么又要離開自己的祖國(guó)？

　　⑴簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。

　　⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

　　四、指導(dǎo)書寫生字詞。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、課文內(nèi)容。

　　3、過渡語(yǔ)。

　　二、研讀第二自然段。

　　1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？

　　匯報(bào)交流。

　　2、品讀體會(huì)人物心情。

　　⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。

　　（“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”）

　　⑵那么他感動(dòng)的是什么呢？

　　⑶品讀體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來(lái)送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）

　　⑷自由讀，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。

　　⑸肖邦又為何激動(dòng)呢？

　　⑹交流朗讀。

　　1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。

　　檢查。

　　2、品讀肖邦“離去”的句子。

　　3、過渡。

　　三、研讀三、四自然段。

　　1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語(yǔ)填空。這是個(gè)的18年。

　　2、交流。

　　3、理解第三自然段。

　　⑴這是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（），憤的是（）。

　　⑵聽音樂，老師朗誦，學(xué)生朗讀。

　　4．出示第四節(jié)。

　　⑴讀，文中哪些詞語(yǔ)引起了你的注意（全部、徹夜……）

　　⑵讀一讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？

　　⑶你還能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦的工作？

　　⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話，加深體會(huì)肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。

　　⑸齊讀。

　　四、研讀第五、六自然段。

　　1、師過渡引出句子。

　　2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語(yǔ)氣。

　　3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來(lái)的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？

　　4、齊讀。

　　五、升華情感。

　　1、師補(bǔ)充資料。

　　2、再讀課題。

　　3、寫話。

　　六、總結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛國(guó)之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　七、作業(yè)。

　　1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。

　　2、搜查閱讀古今中外愛國(guó)人士的動(dòng)人故事。

　　長(zhǎng)眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛國(guó)的強(qiáng)音

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3.通過具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)愛國(guó)情懷。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語(yǔ)，相信你能讀正確，讀出詞的情義。

　　2.出示：悲憤悲憤欲絕憂憤不得不徹夜長(zhǎng)眠四處奔波

　　3.指名讀。要求：正確有感情

　　4.你能用這些詞語(yǔ)大致說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容嗎？

　　5.再讀詞語(yǔ)，體會(huì)情感。

　　（意圖：這組詞語(yǔ)，不但是文本內(nèi)容高度濃縮，而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò).此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，又回顧文本，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。）

　　二、走近肖邦，初步感知人物形象。

　　（一）探究激動(dòng)原因。

　　1.默讀第二段，誰(shuí)能把這段話讀成兩個(gè)字？

　　（離別送別等）

　　2.在我們學(xué)過的古詩(shī)中，有許多送別詩(shī)，你能背一背嗎？

　　3.汪倫借踏歌表達(dá)對(duì)李白不舍深情，高適以敬酒表達(dá)厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過哪些方式來(lái)表達(dá)心中真情？默讀第二段，思考。

　　（詠唱送別曲言語(yǔ)叮囑贈(zèng)送銀杯）

　　4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評(píng)議。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過誦讀送別詩(shī)，聯(lián)系舊知，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語(yǔ)誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望。“淚水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]

　　（二）扣“疾馳”，悟報(bào)國(guó)志。

　　上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。

　　⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)，既然肖邦如此留戀祖國(guó)，為什么不是依依不舍地離開，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。

　　⑵僅僅如此嗎？請(qǐng)大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？

　　⑶他為什么而奔波、工作？肖邦真的沒有時(shí)間概念了嗎？

　　⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

　　（肖邦想盡快投入到為國(guó)家解放而斗爭(zhēng)的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）

　　⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？

　　（肖邦對(duì)祖國(guó)和親人的愛，為國(guó)而戰(zhàn)的志向、決心。）

　　⑹好一腔愛國(guó)情，好一個(gè)報(bào)國(guó)志。讀這句話！

　　[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語(yǔ)境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語(yǔ)言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語(yǔ)內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問，從整體上去把脈詞語(yǔ)間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛國(guó)情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報(bào)國(guó)之志的肖邦躍然紙上。

　　三、走進(jìn)肖邦，感悟愛國(guó)情懷。

　　1.一個(gè)徹夜工作的肖邦。

　　⑴走進(jìn)肖邦的一夜。

　　出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

　　①默讀這句話，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？

　　（徹夜）

　　②閉上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

　　③出示華沙起義失敗后肖邦回國(guó)失敗的一段文字資料。生讀談感受。

　　出示：現(xiàn)在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在

　　時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在

　　鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在

　　疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的肖邦仍在

　　④創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

　　師：肖邦你休息會(huì)呀！哪怕是一分一秒。生（略）

　　⑤感情朗讀讀這句話。

　　⑥這個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？

　　⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強(qiáng)音-----播放《革命進(jìn)行曲》

　　⑧感情朗讀3-4自然段。

　　2.一個(gè)四處奔波的肖邦。

　　①出示：為了生計(jì)，為了祖國(guó)，他四處奔波。

　　②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　出示：

　　清晨，當(dāng)人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦

　　中午，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦

　　晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻

　　③生說(shuō)（略）

　　④師生對(duì)話：師：肖邦呀肖邦，請(qǐng)你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

　　師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）

　　⑤18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過多少這樣四處奔波的日子，再細(xì)細(xì)讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？

　　⑥讀第五第1-3句。

　　[評(píng)析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達(dá)，并通過對(duì)話方式模擬情境，一個(gè)為祖國(guó)而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來(lái)。

　　3.一個(gè)要“長(zhǎng)眠”于祖國(guó)的肖邦。

　　出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”

　　⑴讀這句話，那些詞讓你感動(dòng)，為什么?

　　(緊緊喃喃長(zhǎng)眠)

　　⑵緊緊握表達(dá)的是愛國(guó)情，喃喃地說(shuō)表達(dá)的是愛國(guó)心，長(zhǎng)眠更表達(dá)了回歸故里的愿望。短短的一句話45個(gè)字，但肖邦愛國(guó)的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？

　　⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。

　　四、回讀前文，抒寫升華。

　　1.肖邦離去了，帶著亡國(guó)之恨，帶著對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

　　生讀：1830年……《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》；

　　師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：

　　生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說(shuō)：“孩子……請(qǐng)收下吧。）；

　　師：肖邦疾馳而去的情境永遠(yuǎn)會(huì)定格在你我的心中：

　　生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。

　　2.此刻，你的內(nèi)心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫下來(lái)吧。

　　3.生寫后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）

　　[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù)，又使得課堂教學(xué)整體性強(qiáng)，同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開思維大門，做到言意兼得。]

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。

　　3、通過具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、掛圖。

　　擬定課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　⒈、讀通課文。

　　⒉、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　⒊、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入：

　　⒈、直接板書課題：⒊把我的心臟帶回祖國(guó)

　　⒉、針對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，讀通課文：

　　⒈、帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　⒉、指名分節(jié)讀課文。

　　⒊、對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　⒋、再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。

　　三、指導(dǎo)分段。

　　1、讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。

　　2、交流分段。

　　3、小結(jié)。

　　四、作業(yè)：熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國(guó)主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　⒈、提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國(guó)？

　　⒉、自由讀第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。

　　⒊、指導(dǎo)朗讀。

　　⑴談話。

　　此時(shí)，肖邦的心情可以用書上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——（悲憤）。什么叫悲憤？

　　請(qǐng)你練習(xí)有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的心情。

　　⑵自由練讀、指名讀。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、談話：就在1830年11月的一天，肖邦動(dòng)身離開了首都華沙。他的老師和同學(xué)們都為他送行，課文的第二節(jié)就描寫了這一情景。

　　2、默讀第二節(jié)，畫出令你感動(dòng)或印象深刻的語(yǔ)句。

　　3、交流所畫的語(yǔ)句。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情朗讀。

　　⑴出示：

　　埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“……”激動(dòng)的淚水縊滿了眼眶。

　　⑵指名讀。

　　⑶你有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？）

　　學(xué)生讀書、討論。

　　⑷指導(dǎo)朗讀。

　　談話：同學(xué)們，讀書要字字入目，要讀進(jìn)去，我們不光要讀懂文章的表面意思，更要讀出它沒直接表達(dá)出的意思。這幾句話不僅寫出了埃斯內(nèi)爾與肖邦師生之間的深厚友誼。離別情深，更寫出了埃斯內(nèi)爾與肖邦一樣深愛自己的祖國(guó)，他為自己的祖國(guó)深感悲哀，但他并不希望肖邦離開祖國(guó)，忘記祖國(guó)，此時(shí)還有什么東西比祖國(guó)的泥土更珍貴呢？

　　①范讀。

　　②自由練讀、指名讀。

　　⑸練習(xí)背誦這幾句話。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　過渡：雖然肖邦離開了自己的祖國(guó)，可他的心時(shí)刻都和祖國(guó)相連。

　　1、自由讀3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲憤欲絕”？什么叫“悲憤欲絕”？

　　2、他又是怎樣做的？再讀第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，讀讀體會(huì)體會(huì)。

　　3、集體交流。

　　4、師述：第四節(jié)是按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，請(qǐng)大家讀一讀，體會(huì)它的寫法及肖邦忘我的工作精神和思念祖國(guó)的情懷。

　　5、感情朗讀。

　　五、學(xué)生第五小節(jié)。

　　過渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。