《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-12 10:09:55 煒玲教案我要投稿

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《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

　　2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。

　　（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會(huì)離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

　　二、自讀課文：

　　1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　三、讀后交流：

　　可能提出的問題：

　　1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

　　2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

　　3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

　　檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

　　深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波悲憤欲絕與世長辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

　　絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。

　　霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

　　四、分段。

　　根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

　　一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。

　　二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

　　三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　四（5－6）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國。

　　五、精讀指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

　　2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？

　　b、你從第一段中，還知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？

　　（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！）

　　朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　六、學(xué)習(xí)生字。

　　老師范寫生字。

　　學(xué)生鋼筆描紅。

　　七、作業(yè)

　　抄寫生字新詞。

　　有感情地朗讀課文第一段。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你從第一段中知道了什么？

　　（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。）

　　2、感情地朗讀課文第一段。

　　過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？

　　2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

　　3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

　　4、交流：

　　a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲——《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）

　　指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。

　　b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊？想像他當(dāng)時(shí)的`激動(dòng)神情，指名、集體讀。

　　C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請(qǐng)收下吧！

　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

　　（結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

　　5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。抓住：鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。

　　6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）

　　8、練背。檢查。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

　　朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

　　（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）

　　2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

　　（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）

　　b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

　　c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文一至三段。

　　背誦第二段

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.課文前三段分別講了什么？

　　2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？

　　3.檢查，背誦情況。

　　先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

　　二、繼續(xù)精讀第四段

　　1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

　　a.理解：彌留之際。

　　b.他為何得這樣的重病？

　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

　　（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

　　d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？

　　（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感！）

　　2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？

　　3. 引讀第6自然段。

　　a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。

　　b.比較句子：

　　肖邦就是這樣與世長辭了。

　　肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

　　當(dāng)時(shí)他39歲。

　　當(dāng)時(shí)他才39歲。

　　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

　　4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

　　三、總結(jié)課文

　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

　　課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　3.把我的心臟帶回祖國

　　不得不離開

　　肖邦波蘭

　　日夜思念，忘我工作

　　彌留之際的請(qǐng)求

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)要求:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)肖邦對(duì)祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。

　　第一課時(shí)。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

　　2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

　　二、自讀課文：

　　1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

　　3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

　　維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

　　（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

　　霧靄：霧氣。

　　疾馳：馬車奔馳。

　　催人奮起：叫人趕快行動(dòng)

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　亡國：國家滅亡。

　　消逝：消失。

　　肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。

　　三、讀后交流：

　　1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？

　　2、出示投影

　　彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）

　　4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

　　5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會(huì)說這句話呢？

　　6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國家呢？

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

　　（一）、理解第一自然段

　　1、簡介肖邦

　　肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。

　　2、肖邦離國的原因。

　　3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

　　4、出示重點(diǎn)句子

　　孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？

　　讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

　　出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

　　不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）

　　5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

　　6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

　　7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

　　8、小練筆交流。

　　（二）、指名讀第2小節(jié)

　　1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的'時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

　　①討論思考題。

　　②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

　　③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　④配樂朗讀三、四小節(jié)。

　　2、指名讀五、六小節(jié)，

　　①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　讀了這句話，你有什么體會(huì)？

　　②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

　　③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

　　二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

　　1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。

　　2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、通過具體的語言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。

　　2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國的摯愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩教時(shí)

　　1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）

　　2、深入體會(huì)老師對(duì)肖邦的囑咐，“泥土”為什么是特殊禮物，肖邦在國外的工作有無價(jià)值？為什么要把心臟帶回祖國？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、初讀課文，了解大義

　　1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合上下文理解：疾弛、勉勵(lì)、特殊、悲憤欲絕、四處奔波、與世長辭、彌留之際、異國他鄉(xiāng)

　　2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。

　　3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。

　　（1）不得不離開祖國

　　（2）帶著泥土，離開祖國

　　（3）思念祖國，忘我工作

　　（4）與世長辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國。

　　4、歸納課文主要內(nèi)容

　　波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

　　5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　（1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？

　　（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？

　　（3）肖邦彌留之際，為什么請(qǐng)求姐姐把自己的心臟帶回祖國？

　　二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論

　　1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？

　　（1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵

　　（2）滿懷悲憤不得不

　　簡介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。

　　2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？

　　（1）通讀第二自然段，劃分場景

　　詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車疾馳

　　（2）理解老師的話

　　“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”

　　“這里裝的`是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

　　（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？

　　——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……

　　（4）從這些語句中，體會(huì)到什么呢？

　　師生之間的真摯情感。

　　老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。

　　波蘭人民對(duì)祖國的摯愛。

　　3、起義失敗，肖邦為什么會(huì)悲憤欲絕？他是怎么做的？（想到用哪些成語來形容肖邦呢？）從中體會(huì)到什么？

　　“一腔熱血化作了音符”

　　“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

　　“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”

　　愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》

　　4、肖邦彌留之際，為什么要請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國呢？

　　（1）什么時(shí)候是彌留之際？此時(shí)為什么能“緊緊地握住”姐姐的手？是什么力量在支撐著他？

　　（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？

　　（3）出示老師的臨別囑咐（讀）

　　體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說的是什么？

　　（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言

　　“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

　　——體會(huì)古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。

　　三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語言

　　1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）

　　（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）

　　2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦

　　（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　不得不離開

　　肩負(fù)祖國人民的囑托

　　請(qǐng)把我的心臟帶回祖國廢寢忘食地工作

　　（肖邦的心愿）臨終寄托心愿

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 4

　　一、播放音樂，導(dǎo)入新課

　　１、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　２、師提問：同學(xué)們知道這首曲子是誰作的？課件出示肖邦的畫像，簡介肖邦。

　　３、今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個(gè)字。

　　４、從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

　　[設(shè)計(jì)說明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開始新課，并讓學(xué)生針對(duì)課題提問,能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭年代，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、輕聲或默讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）邊讀邊思考剛才所提的問題答案各在文中哪一部分。

　　（3）讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說什么？

　　２、討論、交流：

　　（1）討論揭題時(shí)的問題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。

　　（2）說說感受最深的是什么，最想說什么。

　　[設(shè)計(jì)說明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣，為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　三、精讀指導(dǎo)，因文悟道。

　　１、分小組學(xué)習(xí)討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛國。

　　２、交流、學(xué)習(xí)。

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段

　　（1）年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。

　　學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說明肖邦是舍不得離開自己的祖國，而且，離開時(shí)他滿懷悲憤，說明他心憂國家。）

　　（2）指名讀第一段，思考：你還知道什么？

　　1、交流：肖邦為什么離開祖國。

　　在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

　　理解：瓜分、深淵。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

　　學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國的句子。

　　（1）肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。

　　1、是什么消息使肖邦悲憤欲絕？

　　（2）指名讀第4自然段，說說從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

　　1、交流、理解“徹夜”。

　　3、引讀

　　2、當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。

　　（3）指導(dǎo)讀好第四段。

　　三、總結(jié)全文，延伸鞏固

　　１、總結(jié)：課文講述了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

　　２、延伸交流

　　古今中外，無論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家，無一不是深深地?zé)釔壑约旱淖鎳〗M交流課前收集的故事與詩歌。

　　３、再次播放《革命進(jìn)行曲》，同時(shí)出示波蘭是人維特維斯基的詩《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀，結(jié)束新課。

　　[設(shè)計(jì)說明]愛國總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚、太偉大，通過故事中人物的榜樣作用，讓學(xué)生明白愛國并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)，一些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大的精神。

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題，讀題。

　　2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　讀句思考：想想這句話是誰說的？是什么時(shí)候說的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）

　　3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀文，要求：

　　⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。

　　4、交流評(píng)議。

　　三、研讀第一自然段。

　　1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛國，為什么又要離開自己的祖國？

　　⑴簡介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。

　　⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

　　四、指導(dǎo)書寫生字詞。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀詞語。

　　2、課文內(nèi)容。

　　3、過渡語。

　　二、研讀第二自然段。

　　1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？

　　匯報(bào)交流。

　　2、品讀體會(huì)人物心情。

　　⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。

　　（“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”）

　　⑵那么他感動(dòng)的是什么呢？

　　⑶品讀體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）

　　⑷自由讀，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。

　　⑸肖邦又為何激動(dòng)呢？

　　⑹交流朗讀。

　　1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。檢查。

　　2、品讀肖邦“離去”的句子。

　　3、過渡。

　　三、研讀三、四自然段。

　　1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語填空。這是個(gè) 的18年。

　　2、交流。

　　3、理解第三自然段。

　　⑴這是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（），憤的是（）。

　　⑵聽音樂，老師朗誦，學(xué)生朗讀。

　　4.出示第四節(jié)。

　　⑴讀，文中哪些詞語引起了你的注意（全部、徹夜……）

　　⑵讀一讀這些詞語，你能感受到什么？

　　⑶你還能用哪些成語來形容肖邦的工作？

　　⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，加深體會(huì)肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。

　　⑸齊讀。

　　四、研讀第五、六自然段。

　　1、師過渡引出句子。

　　2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語氣。

　　3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？

　　4、齊讀。

　　五、升華情感。

　　1、師補(bǔ)充資料。

　　2、再讀課題。

　　3、寫話。

　　六、總結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛國之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　七、作業(yè)。

　　1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。

　　2、搜查閱讀古今中外愛國人士的動(dòng)人故事。

　　長眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛國的強(qiáng)音評(píng)《把我的心臟帶回祖國》一課的課堂教學(xué)

　　上周，我校有效語文課堂教學(xué)過關(guān)活動(dòng)在三位骨干老師精彩獻(xiàn)藝中拉開了帷幕。武高云老師以《把我的心臟帶回祖國》一課的課堂教學(xué)，向我校全體語文老師詮釋了“有效課堂教學(xué)”的真正含義，并為我們構(gòu)建出有效課堂教學(xué)的基本模式，教學(xué)組織有著很強(qiáng)的示范性，同時(shí)，這堂課也讓我們認(rèn)識(shí)了一位骨干教師過硬的教學(xué)內(nèi)功和語言素養(yǎng)。我認(rèn)為，這節(jié)課不僅具有有效性，還具有藝術(shù)性。

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，為有效、高效的教與學(xué)奠定了方向。

　　六年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)主題是“心中有祖國”，《把我的心臟帶回祖國》是其中的一篇記敘性散文。高云老師根據(jù)這篇課文的`特點(diǎn)和單元訓(xùn)練的情感目標(biāo)，把研讀課文“別離祖國”、“埋頭創(chuàng)作”、和“將心臟帶回祖國”這三個(gè)自然段作為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、展開和延伸都重點(diǎn)建立在這三個(gè)自然段上，且步步深入，層層提升，直至學(xué)生在認(rèn)識(shí)主人翁崇高人格的基礎(chǔ)上，也使自己的愛國之情得以加強(qiáng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)的突破，立足于對(duì)語言文字的理解和感悟，使得教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，變得水到渠成，教學(xué)方法樸實(shí)而有效。

　　如對(duì)課文第二自然段的學(xué)習(xí)，高云老師旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解肖邦愛國的思想根源。老師從此節(jié)中肖邦情感變化的兩個(gè)詞“感動(dòng)”、“激動(dòng)”展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀，自己去發(fā)現(xiàn)：是什么讓肖邦感動(dòng)？又是什么讓肖邦激動(dòng)呢？從而抓住了層次性很強(qiáng)的內(nèi)容“詠唱送別曲”、 “深情叮囑”、“贈(zèng)送泥土”，并透過內(nèi)容讓學(xué)生品析到，這不是普通的送別，而是祖國和人民對(duì)肖邦的真切囑托和深切希望，這使得肖邦的別離是建立在愛的基礎(chǔ)上的，正是因?yàn)閷?duì)祖國的愛和不舍，肖邦才淚水“盈滿眼眶”，“鄭重”接過泥土，“回首望了望”華沙城，“疾弛而去”，同學(xué)們找出的這些詞句，加之他們的理解、匯報(bào)和真心朗讀，讓我們感覺到，同學(xué)們已能聽到肖邦的心跳了。

　　再如對(duì)肖邦愛國行為這一部分的教學(xué)，高云老師又抓住引導(dǎo)對(duì)“悲憤憂慮”、“徹夜工作”這些關(guān)鍵詞語的理解與交流，再從詞深入到句子，到段落，再發(fā)散延伸，讓學(xué)生逐漸感悟到肖邦在國外18年，心卻留在祖國。而對(duì)于“把心臟帶回祖國”這部分的教學(xué)，高云老師又引領(lǐng)學(xué)生扣住對(duì)“緊緊”、“喃喃”這對(duì)力量色彩矛盾的詞語的研析，讓學(xué)生真正能穿越時(shí)空，清晰地看到一個(gè)年青而偉大的愛國音樂家的高尚靈魂。

　　高云老師就是用以詞為作眼點(diǎn)，詞不離句，句不離段，段不離篇章及中心的教學(xué)手段，讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升、語文素養(yǎng)的構(gòu)建，始終植根在具體的語言文字這個(gè)基礎(chǔ)上。

　　三、突顯了學(xué)生的主體地位，把課堂的有效權(quán)力交給了學(xué)生。

　　縱觀教學(xué)的全過程，學(xué)生對(duì)于文字的理解，對(duì)于語意的感悟，對(duì)于中心的突破，都是教者經(jīng)過巧妙地引領(lǐng)，讓學(xué)生自己走進(jìn)課文，讀文章，找詞句，談理解，想畫面，悟中心，有感情朗讀，背誦，直至對(duì)肖邦18年工作情景的細(xì)化和延伸說話，以及“他就是這樣的人”的主題寫話環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生始終是活動(dòng)的主角，老師只是在傍白。課堂容量大，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密，學(xué)生時(shí)刻處于有效而緊張的訓(xùn)練氛圍中。這正是小學(xué)高年級(jí)有效、高效語文課上學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　四、把課文作為載體，基于課文，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生想象，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生語言能力。

　　課文對(duì)于肖邦在法國18年的創(chuàng)作生活作墨不多，但很感人，這一節(jié)又是文章的重點(diǎn)。文中的“工作，工作再工作”“徹夜作曲、彈琴”“他根本沒有了時(shí)間的概念”這些文辭蘊(yùn)藏的漲力很大，想象空間很廣闊。高云老師抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生想象說話，想象在不同的時(shí)間、不同的季節(jié)、不同的身體狀況下，肖邦總在為國創(chuàng)作。這一說話環(huán)節(jié)的安排，一下子就讓人物形象變得更為豐滿起來，中心變得更為鮮明起來。類似這樣的拓展還有幾處。我認(rèn)為這種教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是一種形式，更是一種教學(xué)方向，它在告訴我們語文老師，要把語文書作為教學(xué)的載體，同時(shí)要善于利用這一載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間，訓(xùn)練學(xué)生語文綜合能力，不能教死書。

　　五、富有文彩的和激情的語言，營造了語文課學(xué)習(xí)的最佳氛圍，使得語文課具有區(qū)別于其它學(xué)科的特殊的文化品昧。

　　高云老師的教學(xué)語言凝煉、精美，包含情感，富有文彩。這正是小學(xué)高年級(jí)語文老師崇尚的語言特色和文學(xué)修養(yǎng)。有人喜歡家常話，但我更喜歡文學(xué)語言。我發(fā)現(xiàn)高云老師整堂課的教學(xué)語言的組織，對(duì)發(fā)展學(xué)生語言來來說就是一種示范，就是一種潛移默化的教學(xué)。如對(duì)找課文重點(diǎn)詞的提問方式：“哪些詞語引起了你的注意？”“哪些詞語一下子闖入了你的眼簾？”等，問話方式富有變化，保鮮！再如，當(dāng)高云老師結(jié)合課文特點(diǎn)用音樂來渲染學(xué)生讀文情感時(shí)，老師在一邊獨(dú)白：“這鏗鏘有力的節(jié)奏，這催人奮進(jìn)的旋律，這是悲痛中的憤怒，憤怒中的吶喊，吶喊中的抗?fàn)幇。　蔽蚁肜蠋煹倪@段獨(dú)白給學(xué)生搭建了走進(jìn)音樂，走進(jìn)課文，走進(jìn)主人翁的橋梁，這種語言不僅能促進(jìn)學(xué)生理解文字，也會(huì)讓每一個(gè)有情感學(xué)生的心和主人翁的心共同博動(dòng)。

　　再如，在導(dǎo)入過渡學(xué)習(xí)第5節(jié)時(shí)，老師深情朗誦：“18年忘我的工作，四處奔波，疲勞加上憂憤，使得這位天才音樂家病倒了，彌留之際，他有多少話要說，又有多少話想說啊，但是他只說了一句話。”這樣的過渡一下子就能讓學(xué)生帶著虔誠的學(xué)習(xí)態(tài)度把目光和心定格在反映課文靈魂的這句話上“請(qǐng)把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下。”類似這樣撞擊心靈的語言有很多，它讓我們感到語文課是一門藝術(shù)。

　　這里，我想提兩點(diǎn)想法：

　　一、對(duì)于第二節(jié)的背誦，在組織形式上可不可以把它同對(duì)主題的理解扣連在一起，是否可以先這樣引領(lǐng)背誦：愛斯內(nèi)爾兩次叮囑，在肖邦聽來如同烙印，深深刻在心上，因?yàn)檫@叮囑不僅是老師的，更是祖國和人民的，讓我們和肖邦一起記住它，能行嗎？試試看。這樣就把背誦的目的性提升了，而不是為了背誦而背誦。

　　二、課文第5節(jié)是文章的靈魂，無論內(nèi)容或思想都是文章的高潮所在，可以從前面的教學(xué)中挪點(diǎn)時(shí)間來，加強(qiáng)朗讀和感悟，讓同學(xué)們記住這讓全世界的愛國人士為之動(dòng)容的聲音“請(qǐng)把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下。”

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。

　　3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦

　　對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、掛圖。

　　擬定課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　⒈、讀通課文。

　　⒉、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　⒊、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入：

　　⒈直接板書課題：⒊把我的心臟帶回祖國

　　⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，讀通課文：

　　⒈、帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　⒉、指名分節(jié)讀課文。

　　⒊、對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　⒋、再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。

　　三、指導(dǎo)分段。

　　⒈、讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。

　　⒉、交流分段。

　　3、小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　⒈、提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？

　　⒉、自由讀第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡?句式回答問題。

　　⒊、指導(dǎo)朗讀。

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

　　2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　　(一)我會(huì)讀

　　畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

　　霧靄疾馳催人奮起吶喊消逝肺結(jié)核病

　　霧靄彌留之際悲憤欲絕與世長辭

　　(二)我會(huì)填

　　通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了（），表達(dá)了（）。

　　(三)我的搜集

　　我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》

　　(四)我質(zhì)疑

　　在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　【小組合作深入探究】

　　1、從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì)到的?

　　2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。

　　【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】

　　1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?

　　2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?

　　四、課堂檢測

　　1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。

　　彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )

　　2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場景。

　　老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。

　　3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發(fā)了肖邦________的心情。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。

　　因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。

　　我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。

　　5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。

　　6、想一想，回答問題：

　　⑴根據(jù)這段文字寫的`送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會(huì)有“________”的詞句。

　　⑵讀著課文中送別的感人場面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________

　　五、課后作業(yè)

　　1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。

　　2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　把我的心臟帶回祖國

　　送行----詠唱----叮囑----贈(zèng)土

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　二、教學(xué)過程

　　1、激情導(dǎo)入

　　板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。

　　祖國是一個(gè)溫馨的詞語，用紅筆板書正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。

　　祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個(gè)人，面對(duì)這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個(gè)詞。

　　如果，讀這個(gè)詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。

　　2、理解課題

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書，在課文中找出與課題相應(yīng)的語句讀一讀，體會(huì)肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　彌留之際：病危將死的時(shí)候。

　　喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

　　肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國？

　　（遠(yuǎn)離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)了他至死不忘祖國，要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國情感。）

　　3、學(xué)習(xí)第一段

　　說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。

　　讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的？

　　引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國的無奈。

　　出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。

　　肖邦離開祖國時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）

　　指導(dǎo)朗讀該句（語調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。

　　4、學(xué)習(xí)第二段

　　生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的'瓜分，面對(duì)滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。

　　為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。

　　特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動(dòng)容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？

　　肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第二層，想一想送別過程中著重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈(zèng)送銀杯）

　　埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)，特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來為他送行。請(qǐng)你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會(huì)有哪些內(nèi)容？老師和同學(xué)們?cè)伋蛣e曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會(huì)是這樣的神情？

　　出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”

　　指名讀這句話。評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。

　　教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。

　　出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

　　自由練習(xí)朗讀。

　　齊讀第三層。

　　面對(duì)親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知?jiǎng)倮麣w來在何時(shí)；面對(duì)敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時(shí)；面對(duì)可親的同學(xué)，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。

　　可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　背誦課文第二段。

　　5、延情課后

　　曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運(yùn)賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶?hào)飛天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強(qiáng)大而興奮。可是，在那血雨腥風(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

　　《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機(jī)板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?

　　2、交流。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)

　　1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機(jī)板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。

　　2、指名說。(相機(jī)板書：師生送別)

　　3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。

　　4、交流：

　　(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”

　　師：面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他說。如果你就是其中的一位，你會(huì)對(duì)肖邦說些什么呢?

　　出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。”

　　師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：

　　“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的愛/”

　　師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)

　　師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)

　　(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”

　　師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的.師生情、滿腔的愛國情)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”

　　師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么?為什么?

　　師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)

　　5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。

　　師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對(duì)老師和同學(xué)訴說!他會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。

　　6、交流。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)

　　師：肖邦帶著對(duì)祖國的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙。可是，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。

　　1、自讀思考。

　　2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對(duì)祖國的無限忠誠與熱愛)

　　3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。

　　師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)帯＝酉聛硭窃趺醋龅哪?

　　4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念)

　　5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。(相機(jī)板書：日夜思念)

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)

　　師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?

　　1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?

　　2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?

　　3、交流。

　　4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

　　(1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?

　　(2)、個(gè)別讀，齊讀。

　　5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書：與世長辭)

　　(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)

　　(2)、個(gè)別讀，齊讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)

　　2、針對(duì)板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。

　　2、背誦課文第二自然段。