大班音樂優秀教案及教學反思《打擊樂——花好月圓》

　　作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的大班音樂優秀教案及教學反思《打擊樂——花好月圓》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班音樂優秀教案及教學反思《打擊樂——花好月圓》 1

　　【活動目標】

　　1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節奏；

　　2、正確使用樂器演奏音樂；

　　【活動準備】

　　1、圖譜、

　　2、錄音機、樂器每組人手一個

　　3、場地布置如圖

　　【活動過程】

　　1、圖譜導入，引起興趣

　　師：（展示圖譜）小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？

　　老師展示音樂的節奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

　　請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

　　2、嘗試聽音樂做空手動作

　　第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

　　第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）

　　3、嘗試用樂器演奏

　　1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

　　師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？

　　2）各組小朋友做自己樂器的空手練習。

　　師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們一起做空手練習。

　　（教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作）

　　3）拿樂器跟著音樂做動作

　　師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導）

　　4）添加新元素，保持對音樂的興趣

　　師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。

　　教師與小朋友一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

　　5）再次添加新元素，調換樂器

　　各組復習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟著音樂做一遍。

　　4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏

　　師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎？

　　5、結束活動

　　師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

　　活動反思：

　　《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學習打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據老師所出示的圖譜用小手正確地打出節奏。接著，我讓孩子分角色打節奏，為后面的打擊樂做準備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細聽音樂，認真看圖譜，準確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學習的效果也很好。

　　《綱要》指出：“教師的作用應在于啟發幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂…”此次活動中的相關節奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發現他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣。總愿意和它們一起做游戲，并對不同節奏作出各種各樣的反應，能夠積極動腦創作相應的身體語言來表現出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。

　　在活動中，有幾點不盡人意的地方。一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發現孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應該注意培養幼兒指揮的能力，我認為在以后的此類活動中，可以將這這一任務交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子們藝術的多元化發展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的學了，對孩子的`學很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進行表演，把孩子以演奏家來進行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當時我站起來，根據孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。

　　大班音樂優秀教案及教學反思《打擊樂——花好月圓》 2

　　活動目標

　　熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節奏。

　　正確使用樂器演奏音樂。

　　能相互配合共同完成音樂的合奏。

　　能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　通過音樂活動培養幼兒的想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備

　　圖譜。

　　錄音機、樂器（串鈴、響板、小鈴、鈴鼓等）每組人手一個。

　　場地布置。

　　活動過程

　　圖譜導入，引起興趣

　　教師展示圖譜，提問：“現在是冬天，我們一起回想一下夏天西湖旁邊有什么？”

　　引導幼兒想象并做出“一閃一閃”、“荷花開”、“跳跳”、“呱呱呱”的動作，再由教師選擇其中一個動作作為打擊樂的空手動作。

　　嘗試聽音樂做空手動作

　　第一遍聽音樂，教師動作、語言指導。

　　第二遍聽音樂，請幼兒上來聽音樂做指揮，再請一個幼兒上來帶動作（提示幼兒不記得動作就看圖譜）。

　　嘗試用樂器演奏

　　教師拿出四種樂器：串鈴、響板、小鈴、鈴鼓，引導幼兒思考哪些樂器可以模仿動作和聲音。

　　各組幼兒做自己樂器的空手練習，教師教導幼兒明白“拿起”、“放下”的動作。

　　拿樂器跟著音樂做動作，教師用語言和動作指導。

　　添加新元素，保持對音樂的興趣。教師與幼兒一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

　　再次添加新元素，調換樂器，各組復習各自的樂器的節奏，教師指導，幼兒一起跟著音樂做一遍。

　　交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏

　　教師告訴幼兒這首音樂的名字是《花好月圓》，并詢問幼兒是否想挑戰更快的音樂節奏。

　　結束活動

　　教師引導幼兒鞠躬感謝客人老師。

　　教學反思

　　成功之處：

　　利用多種教學手段激發了幼兒的學習興趣。

　　利用豐富的想象力，激起了幼兒的共鳴。

　　用身體語言讓幼兒大膽表現音樂，增強了幼兒的.實踐能力和音樂表現能力。

　　通過合奏活動，培養了幼兒的合作意識和節奏感。

　　不足之處：

　　在指揮技巧方面，幼兒還不夠熟悉，需要在以后的音樂活動中加強培養。

　　教師過于注重自己的教學，而忽略了幼兒的自主學習，應更多地放手讓幼兒去探索和表現。

　　大班音樂優秀教案及教學反思《打擊樂——花好月圓》 3

　　一、教學目標

　　感受民族音樂《花好月圓》歡快、熱烈的情緒，體會樂曲所表達的美好意境和節日氛圍。

　　引導幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式，熟悉樂曲的旋律和節奏特點，嘗試用不同的打擊樂器為樂曲伴奏，提高幼兒的節奏感和音樂表現力。

　　培養幼兒的合作意識和團隊精神，體驗與同伴共同演奏打擊樂的樂趣，激發幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點

　　引導幼兒熟悉《花好月圓》的旋律和節奏，感受樂曲的歡快情緒。

　　幫助幼兒掌握各種打擊樂器的演奏方法，并能根據樂曲的節奏特點進行合奏。

　　難點

　　引導幼兒在合奏中注意傾聽其他樂器的聲音，協調配合，保持節奏的穩定和統一，共同表現出樂曲的完整效果。

　　三、教學準備

　　《花好月圓》的音樂音頻、視頻，多媒體教學設備。

　　打擊樂器若干，如鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等，每種樂器保證幼兒人手一件，并根據樂器種類和幼兒人數分成若干小組，每組放置一個樂器籃。

　　自制的節奏圖譜，圖譜上用不同的圖形和符號表示各種打擊樂器的節奏型，并標注相應的樂器名稱。

　　為幼兒準備小貼紙、小獎品等，用于鼓勵幼兒積極參與活動和表現出色的幼兒。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　播放一段歡快的節日慶祝視頻，視頻中包含人們載歌載舞、張燈結彩、燃放煙花等熱鬧場景，引導幼兒觀察視頻內容，提問：“小朋友們，看了這段視頻，你們覺得這是什么節日呢？人們在節日里的心情是怎樣的？” 鼓勵幼兒自由回答，營造出歡快、熱烈的課堂氛圍，激發幼兒的興趣和好奇心。

　　教師總結幼兒的回答，引出本次活動的主題：“今天老師要帶大家一起欣賞一首非常好聽的民族音樂，這首音樂也充滿了歡樂、祥和的節日氣氛，它的名字叫《花好月圓》，讓我們一起來聽聽吧！”

　　（二）欣賞音樂（5 分鐘）

　　教師播放《花好月圓》的音頻，讓幼兒安靜地傾聽，同時引導幼兒閉上眼睛，用心感受音樂的旋律、節奏和情緒變化，想象音樂所描繪的畫面，如明月高懸、鮮花盛開、人們歡聚一堂等美好場景。

　　音樂播放結束后，教師提問：“小朋友們，聽完這首音樂，你們的心情是怎樣的？你們在音樂中聽到了什么？想到了什么？” 鼓勵幼兒用語言表達自己對音樂的感受和理解，分享自己的想象和聯想，進一步加深幼兒對音樂的感受和體驗。

　　（三）節奏感知與練習（8 分鐘）

　　教師再次播放《花好月圓》的音頻，同時結合自制的節奏圖譜，向幼兒展示樂曲的節奏特點和結構。教師用手指指著圖譜上的圖形和符號，跟隨音樂的節奏進行示范，引導幼兒觀察并模仿教師的動作，用拍手、跺腳、拍肩等身體動作來表現樂曲的節奏，初步感知樂曲的節奏韻律。

　　將幼兒分成若干小組，每組發放一張節奏圖譜和相應的打擊樂器，讓幼兒在小組內嘗試用手中的樂器演奏圖譜上的節奏。教師巡回指導，觀察幼兒的`演奏情況，及時給予幼兒鼓勵和指導，幫助幼兒掌握樂器的演奏方法和節奏的準確性。例如，對于使用鈴鼓的幼兒，教師指導其用右手輕輕握住鈴鼓的邊緣，左手輕輕拍打鼓面，發出清脆的聲音；對于使用碰鈴的幼兒，教師指導其用雙手握住碰鈴的繩子，輕輕碰撞碰鈴，發出悅耳的鈴聲；對于使用圓舞板的幼兒，教師指導其用右手握住圓舞板，用左手輕輕敲擊圓舞板的邊緣，發出清晰的節奏聲；對于使用雙響筒的幼兒，教師指導其用右手握住雙響筒的手柄，用左手輕輕敲擊雙響筒的兩端，發出不同音色的聲音。

　　（四）樂器演奏與合奏（12 分鐘）

　　在幼兒初步掌握了各種打擊樂器的演奏方法和節奏后，教師組織幼兒進行合奏練習。教師根據樂曲的節奏特點和樂器的音色特點，為不同小組的幼兒分配不同的樂器演奏任務，如讓鈴鼓組的幼兒在樂曲的強拍上演奏，碰鈴組的幼兒在樂曲的弱拍上演奏，圓舞板組的幼兒演奏輕快的節奏型，雙響筒組的幼兒演奏富有變化的節奏型等，使各種樂器的聲音相互配合，共同表現出樂曲的豐富層次感和歡快的情緒。

　　教師指揮幼兒進行合奏，在合奏過程中，教師引導幼兒注意傾聽其他樂器的聲音，保持節奏的穩定和統一，同時鼓勵幼兒用自然、歡快的表情和動作來表現音樂的情感。如果發現幼兒在合奏中出現節奏不一致、演奏方法不正確等問題，教師及時暫停演奏，進行個別指導和糾正，然后再次進行合奏練習，直到幼兒能夠熟練、和諧地演奏樂曲。

　　（五）表演與展示（5 分鐘）

　　經過多次合奏練習后，教師邀請幼兒進行表演展示。將幼兒分成若干表演小組，每組幼兒手持打擊樂器，在教室的前方站成整齊的隊形，面向其他幼兒和教師。教師播放《花好月圓》的音樂，指揮幼兒進行完整的演奏表演，其他幼兒作為觀眾認真欣賞。

　　在表演結束后，教師組織觀眾幼兒為表演的小組鼓掌喝彩，給予他們充分的肯定和鼓勵。同時，教師可以邀請個別觀眾幼兒發表自己對表演的感受和評價，如 “你覺得哪個小組演奏得最好？為什么？”“你最喜歡哪種樂器的聲音？” 等，進一步增強幼兒的自信心和成就感，激發幼兒對打擊樂演奏的興趣和熱情。

　　（六）結束部分（2 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，回顧幼兒在活動中的表現和進步，表揚幼兒在學習過程中積極參與、認真練習、團結協作的精神，同時鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續努力，嘗試用更多的方式來表現音樂的魅力。

　　教師再次播放《花好月圓》的音樂，邀請全體幼兒一起站起來，用自己喜歡的方式（如拍手、跺腳、舞蹈等）來感受音樂的歡樂氛圍，在歡快的音樂聲中結束本次活動。

　　五、教學延伸

　　在音樂區投放更多種類的打擊樂器和《花好月圓》的音樂，鼓勵幼兒在自由活動時間繼續嘗試用不同的樂器組合和演奏方式來表現這首樂曲，進一步提高幼兒的音樂創造力和表現力。

　　引導幼兒回家后，與家長一起欣賞《花好月圓》的音樂，并嘗試用家庭中的一些物品（如筷子、碗、杯子等）制作簡易的打擊樂器，與家長一起進行親子演奏，增進親子關系，同時也讓幼兒將在幼兒園學到的音樂知識和技能延伸到家庭中，促進家園共育。

　　六、教學反思

　　在本次打擊樂教學活動《花好月圓》中，幼兒表現出了極高的興趣和積極性，通過多種教學方法和手段，幼兒在音樂感知、節奏練習、樂器演奏和團隊合作等方面都取得了一定的進步和發展，教學目標基本達成。

　　在教學過程中，導入部分通過播放節日慶祝視頻，成功地吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的興趣和好奇心，為后續的音樂欣賞活動營造了良好的氛圍。在欣賞音樂環節，幼兒能夠認真傾聽，并積極分享自己對音樂的感受和想象，初步感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和美好的意境。

　　節奏感知與練習環節是本次活動的重點之一，通過教師的示范和引導，幼兒能夠用身體動作較好地表現樂曲的節奏，為后續的樂器演奏打下了堅實的基礎。在樂器演奏與合奏環節，幼兒對打擊樂器表現出了強烈的好奇心和探索欲望，大部分幼兒能夠較快地掌握樂器的演奏方法，并在教師的指揮下進行初步的合奏練習。然而，在合奏過程中，也出現了一些問題，如部分幼兒節奏感不夠穩定，容易受到其他幼兒的影響；個別幼兒過于關注自己的演奏，忽視了與其他幼兒的配合等。針對這些問題，教師及時進行了指導和糾正，通過多次的合奏練習，幼兒在節奏的穩定性和團隊配合方面有了明顯的提高。

　　表演與展示環節為幼兒提供了一個展示自我的平臺，幼兒在表演中表現出了自信和快樂，同時也增強了幼兒的成就感和自信心。觀眾幼兒的積極參與和評價，也進一步激發了幼兒對打擊樂演奏的興趣和熱情。

　　在教學延伸部分，通過在音樂區投放樂器和音樂，以及鼓勵幼兒回家與家長進行親子演奏，能夠讓幼兒在課后繼續鞏固所學的知識和技能，同時也促進了家園共育。

　　總的來說，本次教學活動在教學方法的選擇、教學環節的設計和教學目標的達成等方面都取得了較好的效果，但在教學過程中也發現了一些不足之處，如對個別幼兒的關注還不夠全面，在教學時間的把控上還需要進一步優化等。在今后的教學活動中，我將不斷總結經驗，改進教學方法，更加關注每一位幼兒的發展，為幼兒提供更加優質、高效的音樂教育。

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