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大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》（精選11篇）
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇1
活動目標：
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。
2、能用規范的語言進行氣象播報活動。
活動準備：
多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數相等）
活動過程：
一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。
1、聽聲音根據已有經驗判斷考考你們：聽聽看，什么電視節目開始了？
2、確認答案，觀看天氣預報片頭。
3、小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度
二、看城市天氣預報視頻討論。
1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）
三、結合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3、逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等
4、小結記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的`認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。
五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的關系。
1、提問：天氣預報對我們人有什么幫助？
2、如果我們去旅行的時候，可以根據天氣預報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當道具，根據播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
教學反思：
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇2
活動設計背景：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。
活動目標
1、能看懂常用的天氣預報標志。
2、感知天氣變化與人們日常生活的關系。
3、了解一些簡單的氣象知識。
4、激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學重點、難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。
說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備！（如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等）
說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。
活動準備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會變的溫度》。
3、晴雨轉盤模具。
活動過程
一、布展與認知
1、提問導入
這個時候是什么季節呢？（冬季）
我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）
好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現象，對吧！（對）
那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎？（好）
老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！
播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀？（舉手回答）
很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》（板書）
2、看各種天氣的卡片
詳細過程：
老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
（幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。）
很好，那這樣的'天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；
小朋友還能想到其它的天氣嗎？
（引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣）
不同的天氣我們應該怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應該怎么做？
3、互動游戲—小小郵遞員送信
游戲目標：
小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
二、活動延伸
如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好？
（不好）
舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
三、活動總結
氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇3
活動目標
1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。
2.激發幼兒關心周圍事物的情感。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2.多媒體教學用具。
3.頭飾、木偶。
活動過程
(一)引發興趣
用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。
(二)分組活動
1.聽――小動物是怎樣預報天氣的
2.說――小動物天氣預報員
3.讀――圖書《下雨的時候》
4.寫――看圖寫字或看字畫圖
5.美工――制作天氣預報角
6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。
(三)分享交流
1.激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”
2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”
(四)提示與建議
教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。
活動反思
語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的'言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇4
設計意圖：
在布置自然角時，我曾經做了張晴雨表，告訴孩子們照顧植物也需要根據天氣的情況。晴雨表做得比較簡單，只有晴天和雨天兩個標志。在進行了一系列有關標志符號的活動后，孩子們對天氣符號也產生了興趣。大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的刮風下雨、電閃雷鳴等天氣變化、各種氣象標志都是孩子們樂于探索的主題。《綱要》中指出：“善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”所以，一個有關天氣符號的生成活動在我頭腦里應運而生。
活動目標：
1.認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2.關注天氣預報，能體會天氣對人們生活的影響。
3.激發幼兒對周圍常見標志符號的探索興趣。
活動準備：
1.中央電視臺天氣預報視頻、背景音樂。
2.天氣預報中常見的.天氣符號PPT、自制天氣預報PPT。
3.天氣符號記錄表若干、大幅的符號記錄表一張、筆若干。
活動過程：
一、情景導入
1.播放央視天氣預報片頭音樂：“猜一猜，這是什么電視節目開始了？”
2.再播放天氣預報片頭視頻。（原來是天氣預報）
二、了解天氣預報內容，認識氣象標識
1.播放天氣預報視頻。
“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論。”
幼：我看到了上海。
幼：我看到了很多這個東西。（手指著天氣符號）
幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。
幼：為什么沒有我們姜堰的？（問得好，這是中央電視臺的天氣預報，播報的都是大城市，想知道姜堰的天氣，得看泰州電視臺或者姜堰電視臺的天氣預報了）
“我們從天氣預報中可以知道些什么？”（讓我們提早知道明天的天氣情況）
“為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？”（天氣預報為我們的出行帶來方便，我們能夠提早進行準備）
2.“今天我們先來認識天氣符號，哪些是天氣符號？哪里會出現天氣符號呢？”
“我們來記錄一下，這段視頻里，出現了哪些天氣符號。”
再次播放視頻，每個孩子一張表格，“你看到哪個圖案出現過，就在后面的空格中打勾，老師和你們一起記。”
“記錄好了嗎？我們跟旁邊的小朋友對一對，都一樣嗎？”
教師出示一張貼在黑板上的記錄表，和幼兒一同進行打鉤，對答案。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣）
3.播放天氣符號PPT，師生一同認識各種常見的氣象符號。
“請問，這些天氣圖案，有不認識的嗎？第幾號不認識？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你們發現了一個什么規律嗎？原來，雨點雪點越多，它的級別就越大。”
一號是什么天？五號是什么天？哇，這些天氣符號你們都認識了，真棒！那現在我要請你們來做氣象預報員。
4.播放自制天氣預報PPT，幼兒模仿氣象預報員播報天氣預報。
“認識了這么多天氣符號，現在我們也可以像天氣預報員一樣來播報天氣了，來試試吧。”播放天氣預報背景音樂，幼兒看自制天氣預報PPT，播報天氣。
活動反思：
在本次教學活動中，我有個提問：“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論。”不再是老師掌握發言權，而是鼓勵幼兒去發現，去大膽說出自己的想法。幼兒的提問表現出他們的興趣、需要，“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然后再把問題還給孩子，讓他們“接過球”投入新一輪的思考和探索，從而讓孩子更加自主的學習。當時小宇就指著電視問：“為什么沒有姜堰的天氣預報？”是啊，我準備的視頻和PPT上都是上海、北京、南京，甚至還有外國的某些城市，本來是想借此讓幼兒認識更多新的地方，反而忽略了孩子們最熟悉的家鄉——姜堰。而且我園有不少幼兒是來自于周邊的鄉鎮，如溱潼、張沐、白米等。于是，第二天我又組織了一次生成活動，我重新制作了PPT，讓孩子們來當小小預報員，播報自己家鄉的天氣。當孩子們看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖風景區時，都搶著來播報：“老師，我家就住在溱潼。”“老師，這是我家。”那積極性別提多高了，正是因為捕捉到了幼兒有價值的問題，我才能從中獲悉幼兒的興趣、需求是什么，從而將課程“以幼兒為主體，師幼共同建構”的這句話得以實現。
我還設計了開放性的提問，為幼兒提供了想象的空間，引發幼兒的思考。如：“為什么要收看天氣預報？”幼兒可以根據自己已有的認識和生活經驗，來進一步了解天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思考并挖掘其深度。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇5
設計思路：
自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。
一、活動目標：
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
二、活動準備：
幼兒記錄的天氣預報表
圖片若干
三、活動過程：
1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗
這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預報與生活密切相關
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？
我們看看除了你們說的`，還有誰也很關心天氣預報的
出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。
小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預報記錄表，提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動反思：
每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發展角度來反思本次活動。
1、再次看活動設計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環節，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環節可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環節沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。
2、看活動的組織。活動過程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預報的標記都認識。另外，在創編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動作創編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見，雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現，效果不錯。
3、看孩子的發展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動，創編動作時，也充分發揮了想象，滿足孩子的表現欲，特別是當孩子創編出一個動作，老師肯定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最后一個環節，同伴之間的合作增進了友誼。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇6
活動目標：
1.根據線索,編出合乎情理的故事情節。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
收集會預報天氣的動物圖。
活動過程：
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們為什么會預報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的'回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇7
活動目標：
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2.引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創作的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.談話導入：
(1)師：什么是標志?標志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標志。
(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
(3)請幼兒說說這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設計天氣標志
(1)今天我接到一個任務，氣象站的.叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3.標志展示，幼兒互相評價和欣賞。
活動延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇8
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。
活動目標：
1.辨別不同的物體在罐子里發出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個里面有東西的'罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區角活動中投放，引導孩子繼續探索)
活動反思：
這是一節小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇9
活動目標：
1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強關注氣象的興趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音
活動過程：
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系
1、現在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么？
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來
活動建議：
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環節中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個圖標沒有呈現出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的`標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志。活動的側重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。
活動反思：
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環節，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇10
設計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊？我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的'天氣預報。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、經驗準備：
（1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”
（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。
活動過程
1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。
（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：
“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”
（2）幼兒根據經驗回答。
（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）
指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”
3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。
（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”
（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇11
活動目標：
1、了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報，知道天氣變化與人們生活、工作的關系。
2、嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。
3、關注生活中的自然現象，對周圍事物感興趣。
活動重點：了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報。
活動難點：知道天氣變化與人們生活、工作的關系。
活動準備：
1、經驗準備：通過多種途徑提前了解青島的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。
2、物質準備：
（1）青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。
（2）PPT：青島未來一周天氣預報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。
（3）紙、筆每人一份。
活動過程：
1、聯系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。
（1）創設情境，引出天氣預報。
提問：明天幼兒園就要帶小朋友去春游了，那我們應該選擇一個什么樣的天氣去春游呢？為什么要選擇這樣的天氣呢？我們怎么知道天氣情況呢？
小結：原來可以看天氣預報知道天氣情況。
（2）引導幼兒談話，了解看天氣預報的途徑。
提問：你看過天氣預報嗎？在哪里看過？
小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。
（3）幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
提問：今天是幾月幾日？星期幾？今天青島的天氣是怎樣的？我們一起來看看天氣預報員阿姨是怎樣播報的吧。觀看視頻后，提問：今天青島的天氣是怎樣的？
幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導幼兒學習符號：攝氏度“°C” 、多云、陣雨。
小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。
（4）集體嘗試播報青島的天氣預報，要求語言連貫。
2、出示圖片，引導幼兒認識各種天氣符號，了解其代表的含義。提問：你還知道有哪些天氣情況？
幼兒邊回答，教師邊出示天氣符號圖片，介紹每個符號代表的天氣情況。
3、引導幼兒觀看PPT，了解天氣變化與人們生活的關系，知道天氣預報對我們的幫助。
（1）教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做春游準備，知道天氣預報給我們帶來了方便。
提問：我們為什么要關注天氣預報呢？明天就要春游了，你們知不知道明天的`天氣情況呀？
出示未來一周青島天氣預報圖片，引導幼兒觀察。提問：根據天氣情況我們應該做哪些準備呢？
小結：天氣預報給我們出行帶來了很多方便。
（2）請幼兒回憶一下還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。
（3）出示PPT：引導幼兒知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。
小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方法記錄天氣，并進行播報。提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況，并將天氣、溫度、風向等氣象元素設計齊全；播報時要語言連貫，播報的信息要完整。
●活動延伸
1、為幼兒提供氣溫統計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。
2、每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是天氣預報員”的活動，請幼兒播報當天的天氣預報。
課后反思：
活動開始時，我是以創設情境的方式導入活動，因為本周三幼兒園要組織幼兒去春游，那要選擇什么樣的天氣去春游呢？我們怎么知道天氣情況呢？正好根據這一情境引出天氣預報。接著，以此為契機，通過看中央電視臺的天氣預報視頻，引導幼兒了解青島當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。本班幼兒在日常生活中比較關注天氣情況，所以能說出很多天氣符號。經過老師的進一步梳理，幼兒認識了“攝氏度”、“霾”、“表示風力風向的符號”等，為播報環節奠定了基礎。接著進行的是本活動的難點，也就是幫助幼兒了解天氣變化與人們生活的關系，通過從自身關注天氣預報到他人也關注天氣預報，因為有課前知識經驗的豐富，所以本班幼兒說出了各行各業的人都需要關注天氣預報，知道了天氣預報給我們的生活和工作帶來了很多方便。最后通過設計天氣預報表，幼兒進一步感知天氣與人們生活的密切關系，進而引發繼續關注天氣預報并進行播報的延伸活動。
通過這個活動，幼兒更系統地認識了各種天氣符號，了解了天氣變化與人們生活密切相關。但我認為還有不足之處，就是讓幼兒練習播報的機會比較少，如果再給幼兒提供更多的城市名稱、天氣信息，讓幼兒進一步練習播報，這樣會更加鞏固認識各種天氣符號，還會感受到中國地域的廣闊，同一天各個地方的天氣情況不同。
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