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中班意愿幻想《我心中的橋》教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班意愿幻想《我心中的橋》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班意愿幻想《我心中的橋》教案 1
活動目標：
1、了解橋的基本構造，嘗試用繪畫方式表現出自己心中的橋。
2、能發揮創造力，大膽表達自己內心的美好愿望。
重點：說一說、畫一畫自己心中的橋。
難點：發揮創造力，設計出與眾不同的橋。
活動準備：
幼兒事先聽過故事《鵲橋的故事》。
繪畫紙、油畫棒。
活動過程：
一、我想造的橋。
1、回憶《鵲橋的故事》。
教師：聽了這個故事后，你覺得“鵲橋”會是座什么樣的橋?（它是許多喜鵲搭的橋，幫助牛郎與孩子們、織女見面，所以它是一座代表幸福、團圓的橋。）
2、設想心中的橋。
教師：如果請你設計一座神奇的橋，你想建造什么樣的`橋?它有什么神奇之處呢?建造在哪里?周圍有什么?（幼兒自由想象并大膽表達自己的暢想。如：我想建一座愛心橋、鮮花橋、燈籠橋；又如：我想在火星和木星之間造座橋，請來月亮連
接火星和木星，月亮橋有時彎彎像小船，有時又像拱橋連接兩頭，火星人和木星人通過月亮橋可以相見。教師啟發幼兒從橋的造型、地點、材料、功能、顏色、大小等不同角度設想神奇之處。）
二、不一樣的橋。
1、自主作畫。
一請你把剛才的想法在紙上畫出來吧！畫好橋之后，可以添相關的背景或是涂色。（幫助個別能力弱的幼兒確定作畫內容，并巡回觀察與指導。）
三、我心中的橋。
1、展示交流。
教師：畫完之后，請寫上自己的學號，整理好油畫棒，將繪畫作品張貼在展板上，然后自由參觀，和身邊的小伙伴說一說你最喜歡哪座橋。
教師：請你上來介紹一下你設計的橋，說一說它有什么神奇之處。
請你找出自己最喜歡的橋，說一說它是什么樣子的，你為什么最喜歡它。
中班意愿幻想《我心中的橋》教案 2
一、教學目標
1. 引導幼兒充分發揮想象力，大膽描繪出自己心中的橋的形態、顏色與功能等特征，培養幼兒的創造性思維。
2. 通過欣賞不同類型的橋的圖片與視頻，幫助幼兒了解橋的基本結構和多樣的建筑風格，豐富幼兒的認知經驗，提升幼兒的觀察力與審美能力。
3. 鼓勵幼兒在創作過程中運用多種繪畫工具與材料，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、廢舊紙張、彩泥等，鍛煉幼兒的動手能力與材料運用能力，提高幼兒的藝術表現能力。
4. 在分享與交流環節，激發幼兒的語言表達欲望，讓幼兒能夠清晰、自信地向同伴介紹自己心中的橋，培養幼兒的語言表達能力與社會交往能力，同時增強幼兒的自信心與成就感。
二、教學重難點
1. 教學重點
啟發幼兒展開豐富的想象，構思出獨具創意的橋的形象，并能夠用自己喜歡的方式表現出來。
引導幼兒在繪畫或手工制作過程中，合理運用色彩搭配與材料組合，展現出橋的美感與獨特性。
2. 教學難點
幫助幼兒理解橋的建筑結構與功能之間的關系，并將其融入到自己的創作中，使作品既富有想象力又具有一定的合理性。
鼓勵幼兒在創作過程中克服困難，堅持完成自己的作品，并能夠在分享環節中生動、準確地表達自己的創作思路與情感體驗。
三、教學方法
情境教學法、啟發式教學法、操作法、討論法
四、教學準備
1. 教師準備
收集各種不同類型、風格的橋的圖片、視頻資料，如古代的石橋、現代的跨海大橋、造型獨特的人行天橋等，并制作成教學課件。
準備豐富的繪畫工具與材料，包括彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板、調色盤、水桶、廢舊紙張、剪刀、膠水、彩泥等，分類放置在教室的美工區，方便幼兒取用。
為幼兒準備展示作品的展示架或展示墻，提前布置好教室的展示區域，營造良好的展示氛圍。
2. 幼兒準備
幼兒提前觀察生活中見到的橋，積累一些關于橋的感性經驗。
幼兒穿著便于活動的服裝和鞋子，以輕松愉快的心情參與到教學活動中。
五、教學過程
（一）導入（情境導入，引發興趣）
教師播放一段輕柔舒緩的音樂，同時展示一幅美麗的河流兩岸風景圖片，圖片中沒有橋連接兩岸。教師用生動的語言描述：“小朋友們，在一條清澈的小河兩岸，住著許多可愛的小動物，它們想要到河對岸去玩耍、去看望朋友，可是沒有橋，它們過不去，這可怎么辦呢？”引導幼兒思考并積極發言，提出自己的想法和建議。
教師接著說：“那今天就讓我們一起來當小小建筑師，為小動物們設計一座漂亮的橋吧！”從而引出本次教學活動的主題——我心中的橋。
�。ǘ┬蕾p與討論（欣賞作品，拓展思維）
教師播放制作好的橋的圖片與視頻課件，依次展示不同類型、風格的橋，如古老的趙州橋、雄偉的南京長江大橋、充滿藝術感的倫敦塔橋、現代簡約的人行天橋等，每展示一座橋，教師都簡要介紹其名稱、特點、建造地點和用途，讓幼兒對橋有更全面的了解。
展示完課件后，教師組織幼兒進行小組討論，圍繞以下問題展開：“你最喜歡哪座橋？為什么？”“這些橋有什么相同的地方和不同的地方？”“你想設計一座什么樣的橋？它有什么特別的功能？”鼓勵幼兒積極發表自己的觀點和想法，分享自己的觀察和感受。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時給予引導和鼓勵，幫助幼兒拓展思維，豐富想象力。
�。ㄈ﹦撟鳝h節（大膽創作，展現自我）
教師為幼兒提供豐富多樣的繪畫工具與材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣和需求自由選擇。幼兒可以選擇用彩筆、油畫棒在畫紙上繪畫，也可以嘗試用水彩顏料進行創作；對于動手能力較強的幼兒，教師還提供了廢舊紙張、剪刀、膠水、彩泥等材料，鼓勵他們用手工制作的方式來表現心中的橋。
在幼兒創作過程中，教師巡回指導，關注每個幼兒的創作進展和需求。對于遇到困難或缺乏創意的'幼兒，教師通過提問、啟發、建議等方式給予引導和幫助，如：“你的橋打算建在什么地方呀？”“橋上可以有一些什么裝飾呢？”“如果你的橋有魔法，它會有什么神奇的功能呢？”鼓勵幼兒大膽想象，勇于嘗試，充分發揮自己的創造力。
教師提醒幼兒注意畫面的布局和色彩的搭配，鼓勵幼兒在創作中運用不同的線條、形狀和圖案來裝飾自己的橋，使作品更加豐富和美觀。同時，教師鼓勵幼兒給自己的作品取一個好聽的名字，并在作品旁邊用簡單的符號或文字記錄下橋的特點和功能。
�。ㄋ模┱故九c交流（展示作品，分享快樂）
教師組織幼兒將自己創作完成的作品展示在展示架或展示墻上，為幼兒營造一個展示自我的良好氛圍。
展示結束后，教師引導幼兒進行作品分享與交流。請每位幼兒站在自己的作品前，向同伴介紹自己心中的橋，包括橋的名字、外形特點、顏色、功能以及創作靈感等。其他幼兒認真傾聽，并可以提出自己的問題和想法，進行互動交流。教師在這個過程中，給予幼兒充分的肯定和鼓勵，表揚幼兒的創意和努力，增強幼兒的自信心和成就感。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y與延伸（總結活動，延伸興趣）
教師對本次活動進行總結，回顧活動的主要內容和過程，再次強調橋在人們生活中的重要作用以及建筑藝術的魅力，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續觀察和發現身邊的美好事物，并用自己的方式表達出來。
活動延伸：教師在教室的美工區投放更多與建筑相關的材料和工具，如積木、紙盒、易拉罐等，鼓勵幼兒繼續進行建筑創意活動，設計出更多不同的建筑作品；同時，教師可以組織幼兒開展“我是小小導游”的游戲活動，讓幼兒在游戲中介紹自己設計的橋和其他建筑作品，進一步鍛煉幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
六、教學評估
1. 觀察幼兒在欣賞環節中的表現，包括注意力是否集中、是否積極參與討論、能否準確表達自己對橋的觀察和感受等，評估幼兒的觀察力、思維能力和語言表達能力。
2. 在創作環節中，觀察幼兒的創作過程，如是否能夠大膽想象、獨立構思、合理選擇材料和工具、熟練運用各種技能進行創作等，評估幼兒的創造力、動手能力和藝術表現能力。
3. 通過幼兒在展示與交流環節中的表現，評估幼兒的自信心、成就感以及社會交往能力，如是否能夠自信地介紹自己的作品、是否能夠認真傾聽同伴的發言并積極互動等。
4. 根據幼兒的作品完成情況，從作品的主題明確性、創意新穎性、構圖合理性、色彩協調性、材料運用恰當性等方面進行綜合評估，了解幼兒對橋的認知和理解程度以及藝術創作水平的高低。
七、注意事項
1. 在使用繪畫工具和材料時，教師要提醒幼兒注意安全，如正確使用剪刀，避免顏料濺到眼睛或衣服上等。
2. 創作過程中，教師要尊重幼兒的創意和想法，不要過多干涉幼兒的創作過程，鼓勵幼兒自由發揮。
3. 展示與交流環節中，教師要引導幼兒學會尊重他人的作品和發言，培養幼兒良好的傾聽習慣和社會交往禮儀。
4. 活動結束后，教師要和幼兒一起整理繪畫工具和材料，培養幼兒的良好習慣和自理能力。
中班意愿幻想《我心中的橋》教案 3
一、教學目標
1. 引導幼兒充分發揮想象力，大膽描繪出自己心中的橋，培養幼兒的創新思維能力。
2. 讓幼兒嘗試運用不同的線條、形狀和色彩來表現橋的獨特之處，提高幼兒的藝術表現能力。
3. 通過對橋的幻想創作，激發幼兒對美好事物的向往之情，增強幼兒的自信心和自我表達欲望。
二、教學重難點
1. 教學重點
鼓勵幼兒突破常規，幻想出各種奇特形狀、功能和場景的橋，并能用繪畫語言清晰表達。
引導幼兒在繪畫過程中，合理搭配色彩，使畫面豐富且具有視覺沖擊力。
2. 教學難點
幫助幼兒將腦海中的幻想構思轉化為具體的繪畫形象，特別是對于一些較為抽象或復雜的創意，如何引導幼兒進行簡化和具象化表現。
如何在幼兒自由創作的基礎上，給予恰當的指導和啟發，既尊重幼兒的個性和想象力，又能促進幼兒繪畫技能的提升。
三、教學方法
情境教學法、啟發式教學法、操作法、欣賞法
四、教學準備
1. 收集各種橋的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件，包括現實中著名的橋梁以及一些充滿幻想元素的橋的設計圖或藝術作品。
2. 準備充足的繪畫工具，如各種顏色的彩筆、油畫棒、繪畫紙等，為幼兒提供豐富的創作材料選擇。
3. 展示架，用于展示幼兒的繪畫作品，增強幼兒的成就感和創作積極性。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄ㄒl興趣）
1. 播放一段優美的音樂，同時在大屏幕上展示一幅云霧繚繞、有一條若隱若現的彩虹橫跨山谷的畫面，教師用輕柔的聲音講述：“小朋友們，在一個神秘的地方，有這樣一道美麗的彩虹，它像不像一座神奇的橋呀？如果這是一座橋，你們覺得它會通往哪里呢？”引導幼兒展開想象，自由表達對彩虹橋的幻想。
2. 展示一些現實中著名橋梁的圖片，如趙州橋、金門大橋等，簡單介紹這些橋的特點和用途，然后提問：“這些橋漂亮又堅固，但是它們和我們剛剛看到的彩虹橋不太一樣哦。那你們心中有沒有一座特別的橋，它是什么樣子的呢？”從而引出本次繪畫主題——我心中的橋。
�。ǘ└兄c體驗（拓展想象）
1. 再次播放多媒體課件，這次展示一些充滿幻想元素的橋的圖片或視頻片段，如用巨大花朵連接兩岸的花橋、能在天空中飛行的懸浮橋、通往神秘城堡的魔法橋等。在展示過程中，教師適時引導幼兒觀察橋的`形狀、顏色、周圍環境等細節，并提問：“這座橋哪里最吸引你？如果是你，你會在這座橋上添加什么呢？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，進一步拓展幼兒的想象空間。
2. 拿出一些簡單的幾何圖形卡片，如長方形、三角形、圓形等，邀請幼兒上臺用這些圖形拼搭出自己心中橋的形狀，并用語言描述自己的設計思路。這一環節旨在幫助幼兒將抽象的想象轉化為初步的具象表達，同時鍛煉幼兒的動手能力和空間思維能力。
（三）創作表現（自由創作）
1. 為每個幼兒發放繪畫工具和紙張，鼓勵幼兒根據自己的想象開始創作心中的橋。教師在教室里巡回觀察，及時給予幼兒肯定和鼓勵，如“你畫的橋形狀好獨特啊，能給老師講講它有什么特別的功能嗎？”“你的色彩搭配真漂亮，就像童話里的橋一樣。”對于一些遇到困難或缺乏靈感的幼兒，教師可以通過提問啟發的方式給予引導，如“你的橋會不會在海底呢？海底的橋周圍會有哪些有趣的東西呢？”
2. 鼓勵幼兒在畫面中添加各種細節，如橋上的行人、車輛、動物，橋周圍的風景等，使畫面更加豐富和生動。提醒幼兒注意畫面的布局和構圖，盡量將橋畫在畫面的中心位置，并合理安排其他元素的位置和大小。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價（分享交流）
1. 組織幼兒將自己的繪畫作品展示在展示架上。請每位幼兒站在自己的作品前，向其他小朋友介紹自己心中的橋，包括橋的名字、形狀、顏色、功能以及背后的故事或幻想場景。例如：“我畫的是一座糖果橋，它是用各種彩色的糖果做成的。這座橋可以通往一個甜蜜的王國，那里到處都是糖果房子和冰淇淋樹�！逼渌變涸趦A聽過程中，可以提出自己的問題或感受，如“你畫的糖果橋好甜呀，我能去你的甜蜜王國玩嗎？”通過這種互動交流，增強幼兒的語言表達能力和社交能力，同時也讓幼兒學會欣賞他人的作品，尊重他人的創意。
2. 教師對每位幼兒的作品進行簡要評價，重點肯定幼兒的想象力、創造力和努力付出，同時也可以針對畫面的一些表現手法，如色彩運用、線條流暢性等方面給予適當的建議和表揚。例如：“小明畫的太空橋真的太有創意了，那些在橋上穿梭的宇宙飛船畫得非常細致，而且你用了很多明亮的顏色，讓整個畫面看起來充滿了活力。如果下次你能把橋的線條畫得再流暢一些，就更棒了！”評價過程中，要注意保護幼兒的自尊心和自信心，以鼓勵為主，讓幼兒在積極的氛圍中感受到自己的進步和成長。
（五）總結與延伸（拓展思維）
1. 教師對本次活動進行總結，回顧幼兒們心中各種各樣奇妙的橋，再次強調想象力和創造力的重要性。例如：“小朋友們，今天我們一起畫了心中的橋，你們的想象力真的像魔法一樣，把普通的橋變成了那么多神奇的樣子。希望你們以后也能一直保持這份對世界的好奇和幻想，創造出更多美好的東西。”
2. 鼓勵幼兒在課后用積木或其他材料搭建自己心中的橋，進一步鞏固幼兒對橋的形狀、結構和功能的理解，同時鍛煉幼兒的動手實踐能力和空間建構能力。也可以引導幼兒將自己心中的橋的故事寫下來或講給家人聽，拓展幼兒的語言表達和文學創作能力，將藝術創作延伸到其他領域，促進幼兒的全面發展。
中班意愿幻想《我心中的橋》教案 4
活動背景
在孩子們的世界里，橋不僅是連接兩岸的通道，更是他們發揮想象力和創造力的神奇載體。通過本次意愿幻想活動《我心中的橋》，我們希望激發孩子們對橋的興趣，培養他們的創新思維和表達能力，讓他們在想象與創造的海洋中暢游。
活動目標
1. 鼓勵孩子們大膽想象，設計并描述自己心中的橋。
2. 提升孩子們的動手能力和團隊合作精神。
3. 增進孩子們對橋的基本認識和了解。
活動準備
1. 物質準備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、各種橋的圖片和視頻資料。
2. 環境布置：在活動室內布置一個“橋的世界”，展示各種橋的圖片和模型，營造濃厚的探索氛圍。
3. 知識準備：提前給孩子們講述一些關于橋的故事，如趙州橋、金門大橋等，激發他們對橋的好奇心和探索欲。
活動流程
一、導入環節
通過播放一段關于橋的精美視頻或圖片，引導孩子們進入橋的世界，激發他們的興趣和想象。
二、探索與討論
1. 分享與討論：讓孩子們分享自己知道的橋，可以是現實生活中的，也可以是想象中的。
2. 引導想象：教師提出問題：“如果你有一座橋，它會是什么樣子的？它會通向哪里？橋上會有什么特別的設計？”引導孩子們自由想象，并鼓勵他們相互交流和分享。
三、設計與創作
1. 分組創作：將孩子們分成若干小組，每組分配一些彩色卡紙、剪刀、膠水和彩筆等工具，讓他們一起設計并制作自己心中的橋。
2. 教師指導：在孩子們創作的過程中，教師巡回指導，鼓勵他們發揮想象力，同時注意安全使用工具。
四、展示與分享
1. 作品展示：每組派代表上臺展示自己的作品，并講述橋的設計理念和特點。
2. 互動評價：鼓勵孩子們相互評價作品，說出自己喜歡的部分和原因，培養他們的審美能力和表達能力。
五、總結與延伸
1. 活動總結：教師總結本次活動的亮點和孩子們的'精彩表現，鼓勵他們繼續發揮想象力，創造更多美好的事物。
2. 延伸活動：鼓勵孩子們回家后與家人一起制作一個簡易的橋模型，或者畫一幅關于橋的畫，進一步鞏固和拓展他們的想象力和創造力。
活動反思
在本次活動中，孩子們展現出了極大的熱情和創造力，他們不僅設計了各種形狀各異、功能奇特的橋，還在創作過程中學會了合作與交流。通過這次活動，我們深刻感受到了孩子們豐富的想象力和無限的潛能，也為我們今后的教育教學工作提供了寶貴的經驗和啟示。
中班意愿幻想《我心中的橋》教案 5
活動目標
1. 激發幼兒的想象力和創造力，讓他們能夠構思并描述自己心中的橋。
2. 培養幼兒的語言表達能力，讓他們能夠清晰地講述自己的幻想故事。
3. 增進幼兒對橋的認知，了解橋的結構和功能多樣性。
活動準備
1. 橋的實物圖片或視頻資料，用于展示不同類型的橋。
2. 彩色紙張、畫筆、剪刀、膠水等手工材料，供幼兒制作心中的橋。
3. 背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。
活動流程
一、導入環節
教師播放橋的實物圖片或視頻，引導幼兒觀察并討論橋的特點和用途。提問：“你們見過哪些橋？它們是什么樣子的？橋有什么作用？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己的所見所聞。
二、啟發想象
1. 教師講述一個簡短的幻想故事，描述一座神奇的橋，如會飛的橋、可以變形的橋等，激發幼兒的興趣和想象力。
2. 引導幼兒思考：“如果你有一座橋，你希望它是什么樣的？它可以帶你去哪里？橋上會有什么特別的風景或設施？”
三、創意表達
1. 請幼兒用畫筆在彩色紙張上畫出自己心中的橋，鼓勵他們大膽想象，不拘泥于傳統橋的形狀和功能。
2. 幼兒完成畫作后，教師邀請他們上臺展示自己的作品，并講述自己心中的橋的故事。其他幼兒可以提問或發表自己的看法，增進互動和交流。
四、手工制作
1. 教師提供手工材料，引導幼兒根據自己的畫作制作立體的橋模型。他們可以剪出橋的形狀，用膠水粘貼在一起，還可以添加一些裝飾物，如小車、行人等。
2. 幼兒在制作過程中，教師可以巡回指導，幫助他們解決困難，鼓勵他們發揮創意。
五、展示與分享
1. 幼兒完成手工作品后，教師邀請他們將自己的橋模型展示在教室里，形成一個“橋的世界”。
2. 鼓勵幼兒互相參觀、欣賞和討論彼此的'作品，感受不同創意的魅力。
六、總結與延伸
1. 教師總結本次活動，表揚幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們繼續發揮創意，探索更多可能。
2. 延伸活動：教師可以引導幼兒將自己的幻想故事寫成小短文或詩歌，進一步培養他們的語言表達能力。同時，也可以帶領幼兒參觀附近的橋梁，實地感受橋的魅力。
活動結束
在輕松愉快的氛圍中，教師與幼兒一起回顧本次活動的亮點，鼓勵他們在日常生活中繼續發揮想象力，創造更多美好的事物。
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