- 相關推薦
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案（精選12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 1
活動目標：
1、讓幼兒感受音樂的特定節奏，初步學看圖譜；
2、培養幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣；
3、通過活動讓幼兒體會幫助他人的樂趣，體驗親子互動的快樂。
活動重難點：
重點：熟悉旋律，體驗音樂活動的快樂。
難點：通過各種游戲形式，感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
活動準備：
1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。
2、幼兒每人一條絲巾。
活動過程：
（一）欣賞音樂：
“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。（幼兒聽音樂）
（二）感受音樂。
1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧！聽到“咿呀咿呀唷”的時候大家揮揮手。
2、這個“咿呀咿呀唷”真調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等她很久也不出來。怎么辦呢？
3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時，要將你們的紗巾抱住（圖譜附后）
4、聽辯音樂中小動物的`音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。
5、逐一出示圖片，練習模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來和他們打打招呼。
“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經驗，所以在操作中幼兒都能表現出來。“甩甩你的紗巾”與“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環節中，幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導幼兒用不同的方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創造力的培養。教師所用的策略使感受音樂環節達到有效。
（三）表現音樂。（森林截枝游戲）
“小動物說“六一”節快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以幫助他們嗎？我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎？”
1、我們起來開始幫助小動物鋸木頭咯！（幼兒與家長一起用絲巾變出大鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子）
2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽幫我們洗澡。（家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時，在幼兒身上有節奏的摩擦）
3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶捶背啊！（家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時，在家長身上有節奏的捶打）
（四）小結“今天我們幫助了小動物鋸木頭，真是個有愛心的孩子，老師真為你們自豪。現在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的幫助。”幼兒退場，結束活動。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 2
活動目標：
1、能根據圖譜，初步感受音樂的特定節奏，并運用肢體動作表現節奏“x x x x │ x -│”。
2、嘗試辨識復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，激發幼兒傾聽音樂旋律的能力。
3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點并體驗音樂游哮來的樂趣。
活動重難點：
活動重點：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識復出現的樂句。
活動難點：能創編簡單的肢體動作，表現音樂的特定節奏。
活動準備：
快樂農場風景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農場里做游戲，聽一聽，都有哪些小動物?”
師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了，一共多少只?
2、通過互相問好，初步了解音樂中的特定節奏。
(1)“小動物們”向小朋友問好。
師：小朋 友你│ 好│
(2)幼兒初步學習用特定的節奏問好。
幼：小動 物你│ 好│
二、基本部分。
1、通過游戲，幼兒初步認識圖譜。
師：“快樂的農場里除了有小動物，還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來拍一拍吧。
2、傾聽音樂，幼兒能找出復出現的樂句“咿呀咿呀呦。
(1)師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在復唱了一句同樣的話，我們一起仔細聽一聽，把它找出來。
(2)師：它們都唱了一句什么話?我們一起來學一學。
(3)結合圖譜和肢體動作，進一步練習音樂中的特定節奏。
3、再次傾聽音樂，幼兒能準確辨識復出現的樂句“咿呀咿呀呦”。
師：“這個咿呀咿呀喲可調皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認真聽音樂，當“咿呀咿呀喲”出來的時候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。
”
4、能初步運用簡單的肢體動作表現音樂中的特定節奏。
(1)教師啟發幼兒用不同的肢體動作來表現特定的`節奏。
師：“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎?高興的時候你會做哪些動作?”
(2)請個別幼兒展示創編的動作，共同學習。
(3)隨音樂完整表演，鞏固練習音樂中的特定節奏。(兩遍)
三、結束部分。
通過情景游戲復習鞏固辨識復出現的樂句“咿呀咿呀喲”及創編肢體動作，表現節奏“x x x x │ x -│”。
延伸活動：
在表演游戲中，幼兒繼續分角色進行表演。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 3
設計意圖：
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境助幼兒復體驗、感受音樂的性質，從而體現"玩中學"的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
活動目標：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨別復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現節奏" |-|。
活動準備：
1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。
2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。
1、聽音樂，尋找其中復出現的樂句。
師：現在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應)。
師：誰找到有趣的話啦?
幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。
師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。
師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。
2、根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。
(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏)。
3、用身體動作表現固定樂句。(四小節)師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。
(二)、表現固定樂句的節奏。
師：森林里的`動物們想要造一座房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來了。
師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現的時候才能鋸喔!
(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現時來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景)。
師：本領練好了，喲，這里有一棵樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。
師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現出來)。
師: 哦!樹倒!扮演樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在"咿呀咿呀呦"出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵樹，其他的小朋友當小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)(三)、結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個圓圈當洗澡盆，家站在盆邊準備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 4
活動目標：
1、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作進行表現。（重難點）
2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準備：森林場景布置、動物圖片（小狗、小貓、小鳥、小鴨）、音樂
活動過程：
一、導入活動
1、角色引入，并隨音樂進場。
師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？
2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節奏。
師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的.景象）
師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據特定句式的節奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）
（前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節奏的，最后一個動物讓孩子們自己來表達，由易到難，層層遞進）
二、基本部分
（一）用肢體動作感應特定節奏
1、初步感受樂曲。
師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看！（欣賞音樂）
師：在這首歌里面你聽到了什么？
幼：咿呀咿呀喲。
2、揮手游戲。
師：“你們知道嗎？這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時很快和我們出來玩游戲，有時藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當它出來的時候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈。”（播放音樂）
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的)
3、肢體創造。
“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做，再集體隨音樂模仿）
師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲？那現在我們該幫小動物們蓋房子了，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢？
幼：鋸木頭，扛木頭。（播放音樂，幼兒跟著音樂節奏做動作） 三：結束部分
木頭扛過去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧！
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 5
一、活動目標：
1.通過肢體動作，道具等感應節奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
二、活動準備
1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂CD，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
1.重點：感應節奏短短短短長。
2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節奏短短短短長。
三、活動過程：
一、導入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
（一）肢體感應節奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了。現在我們仔細聽聽，它一出現的時候，就揮揮你的.小手。
3.創編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應節奏短短短短長
1.運用紗巾感應節奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習鋸木頭的本領。
2.通過游戲感應節奏短短短短長。
（1）教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三、結束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節奏搓洗身體的各個部位）
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 6
活動目標：
1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2．嘗試辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現節奏 活動準備：
1．彩色紗巾，音樂
2．事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
（一）初步感受樂曲
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室）。
1.聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。
（1）提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的'歌詞，看看誰能找出來
（2）重復記憶
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手
2.根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。
“咿呀咿呀呦”是很調皮的，她不是一直都出來的，有時候要等等才會出來。 （出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。
3.用身體動作表現固定樂句。（四小節）
出現“咿呀咿呀呦”時帶領幼兒扭動身體
（二）表現固定樂句的節奏。
故事串聯情節
（1）小木匠鋸木頭
分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
（2）小扇子扇扇風、擦擦汗
隨音樂扇扇風，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗
（三）結束游戲
洗澡浴球擦身體
師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 7
【設計意圖】
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。
【活動目標】
1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。
2、辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現節奏“XX XX |X—|”。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
【活動過程】
一、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林里快樂的玩耍吧！
二、傾聽音樂
師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
師：音樂里都有誰？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂
（一）節奏練習
1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發現這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。
2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）
（二）根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。
1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。
2、用身體動作表現固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
四、樂器演奏。
師：大家表現的`都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
五、結束環節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束了，現在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。
活動反思：
這一集體教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發展著音樂的智慧和素養。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。
這個教學活動趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個教學活動富有意義。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 8
一、活動目標
1. 感受歌曲《咿呀咿呀喲》歡快、活潑的節奏，初步學唱歌曲。
2. 鼓勵幼兒大膽發揮想象，根據歌曲內容創編簡單動作，培養幼兒的創造力和肢體表現力。
3. 體驗音樂活動帶來的快樂，增強幼兒對音樂的興趣。
二、活動準備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂及動畫視頻。
2. 各種小動物的頭飾，如小兔子、小猴子、小鴨子等。
三、活動過程
1. 導入（5分鐘）：播放《咿呀咿呀喲》的.動畫視頻，引導幼兒觀看，激發幼兒的興趣。提問幼兒：“小朋友們，剛才你們看到了什么？聽到了什么聲音？”鼓勵幼兒大膽回答。
2. 歌曲學習（10分鐘）：教師范唱歌曲《咿呀咿呀喲》，同時做出一些簡單的動作，如拍手、跺腳等，引導幼兒跟隨教師的動作感受歌曲的節奏。一句一句教幼兒唱歌，比如“一只哈巴狗，坐在大門口”這一句，先教幼兒唱“一只哈巴狗”，反復唱幾遍，再教下一句，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。
3. 動作創編（15分鐘）：再次播放歌曲，引導幼兒根據歌曲中的動物形象和歌詞內容，創編屬于自己的動作。比如唱到“眼睛黑黝黝”時，幼兒可以用手指指自己的眼睛；唱到“想吃肉骨頭”時，幼兒可以做出拿著骨頭啃的動作。邀請個別幼兒上臺展示自己創編的動作，其他幼兒一起模仿學習，教師給予肯定和鼓勵。
4. 游戲環節（10分鐘）：給幼兒分發小動物頭飾，讓幼兒扮演不同的小動物。播放歌曲，幼兒根據自己扮演的動物角色，邊唱邊做相應的動作，在教室里自由走動，進行互動游戲。
四、活動延伸
1. 在美工區提供材料，讓幼兒畫一畫自己喜歡的小動物，或者制作動物頭飾。
2. 在表演區投放音樂和道具，讓幼兒繼續進行音樂表演。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 9
一、活動目標
1. 理解歌曲《咿呀咿呀喲》的內容，感受歌曲的歡快節奏，能夠跟唱歌曲。
2. 通過故事的講述，幫助幼兒更好地理解歌曲情境，培養幼兒的想象力和語言表達能力。
3. 讓幼兒在音樂活動中體驗合作與分享的快樂，增強幼兒的社交能力。
二、活動準備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 相關的故事圖片，如小動物們一起玩耍、分享食物的場景圖。
三、活動過程
1. 故事導入（8分鐘）：教師展示故事圖片，生動地講述一個關于小動物們在森林里玩耍的故事。故事中融入歌曲《咿呀咿呀喲》的元素，比如小動物們一邊唱著“咿呀咿呀喲”，一邊做游戲。講完故事后，提問幼兒：“故事里的小動物們在做什么？它們唱了什么歌？”引導幼兒回憶故事內容。
2. 歌曲欣賞與學習（12分鐘）：播放歌曲《咿呀咿呀喲》，讓幼兒安靜地傾聽，感受歌曲的節奏和情緒。教師再次范唱，同時用簡單的動作引導幼兒感受歌曲的節奏，如點頭、拍手等。逐句教幼兒唱歌，對于較難的歌詞，如“尾巴搖一搖，向我點點頭”，可以多教幾遍，幫助幼兒掌握。
3. 互動討論（10分鐘）：組織幼兒討論故事中的情節，提問幼兒：“如果你是故事里的小動物，你會和小伙伴們一起做什么？”鼓勵幼兒大膽發言，分享自己的想法。引導幼兒根據討論的內容，一起改編歌曲的部分歌詞，比如將“一只哈巴狗”改成“一只小兔子”，然后一起唱改編后的.歌曲。
4. 合作表演（10分鐘）：將幼兒分成小組，每個小組分配不同的角色，如小狗、小貓、小兔子等。小組內的幼兒一起商量，根據歌曲和故事內容進行表演，有的幼兒唱歌，有的幼兒做動作，共同完成一個小節目。邀請每個小組上臺表演，其他小組的幼兒觀看并給予鼓勵。
四、活動延伸
1. 讓幼兒回家后，給爸爸媽媽講述這個故事，一起唱這首歌曲。
2. 在班級里開展故事創編活動，鼓勵幼兒根據歌曲創作屬于自己的故事。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 10
一、活動目標
1. 感受歌曲《咿呀咿呀喲》的節奏特點，能用自然的聲音演唱歌曲。
2. 認識并嘗試使用簡單的打擊樂器，如沙錘、木魚、響板等，為歌曲伴奏，培養幼兒的節奏感和音樂感知能力。
3. 通過樂器演奏活動，增強幼兒的團隊合作意識和協調能力。
二、活動準備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 沙錘、木魚、響板、鈴鼓等打擊樂器若干，每種樂器準備5 - 6個。
3. 樂器介紹圖片或視頻。
三、活動過程
1. 樂器介紹（8分鐘）：播放樂器介紹的圖片或視頻，向幼兒展示沙錘、木魚、響板、鈴鼓等打擊樂器，介紹它們的名稱和使用方法。教師親自示范每種樂器的'演奏方式，如搖沙錘、敲木魚、打響板、搖鈴鼓等，讓幼兒直觀地感受不同樂器的聲音特點。邀請個別幼兒上臺嘗試演奏樂器，其他幼兒認真傾聽，感受不同樂器發出的聲音。
2. 歌曲學習（10分鐘）：播放歌曲《咿呀咿呀喲》，教師帶領幼兒一起跟唱，感受歌曲的節奏和旋律。教幼兒唱歌時，可以采用多種方式，如分組唱、男女對唱等，增加唱歌的趣味性。引導幼兒用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的情感。
3. 樂器伴奏（12分鐘）：再次播放歌曲，教師將幼兒分成不同的樂器小組，每個小組分配一種樂器。如第一組幼兒使用沙錘，第二組幼兒使用木魚等。教師引導幼兒根據歌曲的節奏，用手中的樂器為歌曲伴奏。可以先從簡單的節奏開始，如每小節敲擊一下樂器，然后逐漸增加難度，如根據歌曲的強弱拍進行不同節奏的敲擊。在演奏過程中，教師注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵。
4. 合作演奏（10分鐘）：將不同樂器小組的幼兒組合在一起，進行合作演奏。每個小組按照自己的節奏和樂器特點，共同為歌曲《咿呀咿呀喲》伴奏。教師引導幼兒傾聽其他小組的演奏，注意節奏的配合和協調，感受團隊合作演奏帶來的音樂效果。邀請幼兒分享在合作演奏中的感受和體驗，鼓勵幼兒相互學習、相互欣賞。
四、活動延伸
1. 在音樂區投放更多的打擊樂器，讓幼兒自由探索不同樂器的組合和演奏方式。
2. 鼓勵幼兒回家后，用家里的物品自制樂器，如用碗和筷子制作打擊樂器，為歌曲伴奏。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 11
一、活動目標
1. 熟悉歌曲《咿呀咿呀喲》的旋律和歌詞，能夠準確地演唱歌曲。
2. 通過創設音樂情境，讓幼兒在情境中感受音樂、表現音樂，培養幼兒的音樂表現力和創造力。
3. 增強幼兒的自信心和參與活動的積極性，體驗音樂活動的樂趣。
二、活動準備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 布置一個“動物樂園”的情境場景，里面有各種動物的`玩偶、玩具房子、小樹等道具。
3. 動物面具若干，如小熊、小松鼠、小狐貍等。
三、活動過程
1. 情境導入（7分鐘）：帶領幼兒來到“動物樂園”的情境場景，引導幼兒觀察場景中的各種道具和動物玩偶。教師以故事的形式導入：“小朋友們，今天我們來到了動物樂園，這里住著好多可愛的小動物。它們每天都在一起唱歌、跳舞、做游戲。聽，它們唱起了好聽的歌。”播放歌曲《咿呀咿呀喲》，讓幼兒在情境中感受歌曲的氛圍。
2. 歌曲學習（10分鐘）：教師在情境中范唱歌曲，同時模仿小動物的動作，如小熊的走路姿勢、小松鼠的蹦跳動作等，引導幼兒跟隨教師的動作和歌聲一起感受歌曲。逐句教幼兒唱歌，結合情境中的動物形象，幫助幼兒理解歌詞。比如唱到“一只哈巴狗”時，教師指著情境中的小狗玩偶，讓幼兒更直觀地理解歌詞內容。
3. 情境表演（13分鐘）：給幼兒分發動物面具，讓幼兒扮演不同的小動物。教師引導幼兒根據自己扮演的動物角色，在“動物樂園”的情境中進行表演。幼兒可以根據歌曲的節奏和歌詞，自由地做出相應的動作，如小熊可以拍拍肚子，小松鼠可以搖搖尾巴等。教師鼓勵幼兒發揮想象，創造出更多有趣的動作和情節。
4. 互動游戲（10分鐘）：在情境中開展互動游戲，如“小動物找朋友”。播放歌曲，幼兒戴著動物面具，在“動物樂園”里自由走動，當歌曲暫停時，幼兒要找到自己的好朋友，手拉手站在一起。然后一起唱一段歌曲，再繼續游戲。通過游戲，增強幼兒之間的互動和合作，同時加深幼兒對歌曲的熟悉程度。
四、活動延伸
1. 鼓勵幼兒回家后，和家人一起創設音樂情境，表演這首歌曲。
2. 在班級里開展“我是小導演”活動，讓幼兒自己設計音樂情境，組織小伙伴進行表演。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 12
一、活動目標
1. 熟練掌握歌曲《咿呀咿呀喲》的演唱，能準確把握歌曲的節奏和旋律。
2. 鼓勵幼兒運用多種形式進行創意表達，如繪畫、手工、舞蹈等，加深對歌曲的理解和感受。
3. 培養幼兒的創新思維和藝術素養，提高幼兒的綜合能力。
二、活動準備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 繪畫工具，如彩筆、畫紙；手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水；舞蹈道具，如彩帶、紗巾等。
三、活動過程
1. 歌曲回顧（5分鐘）：播放歌曲《咿呀咿呀喲》，引導幼兒一起跟唱，回顧歌曲的旋律和歌詞。教師可以提問幼兒：“小朋友們，我們上次學的這首歌曲里都有哪些小動物呀？”幫助幼兒鞏固對歌曲的記憶。
2. 創意啟發（10分鐘）：教師展示一些與歌曲相關的創意作品，如根據歌曲畫的小動物繪畫、用手工制作的動物頭飾、配合歌曲表演的舞蹈視頻等，啟發幼兒的創意靈感。提問幼兒：“小朋友們，你們想不想也用自己的方式來表現這首歌曲呢？可以用畫畫、做手工或者跳舞的方式哦。”鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法。
3. 創意活動（15分鐘）：將幼兒分成繪畫組、手工組和舞蹈組。繪畫組的幼兒根據歌曲內容，用彩筆畫出自己心目中的小動物形象和它們的生活場景；手工組的幼兒用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作與歌曲相關的手工作品，如動物面具、樂器模型等；舞蹈組的幼兒則運用彩帶、紗巾等舞蹈道具，根據歌曲的節奏和情感，創編簡單的舞蹈動作。教師在各個小組之間巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。
4. 展示分享（10分鐘）：邀請各個小組的幼兒展示自己的創意作品。繪畫組的幼兒展示自己的繪畫作品，并向其他幼兒介紹自己畫中的內容；手工組的幼兒戴上自己制作的動物面具，拿著手工作品進行展示；舞蹈組的幼兒進行舞蹈表演。在展示過程中，其他幼兒認真觀看，并給予鼓勵和評價。
四、活動延伸
1. 將幼兒的創意作品展示在班級的美工區或走廊上，供大家欣賞。
2. 開展“創意音樂秀”活動，鼓勵幼兒用更多不同的方式來表現這首歌曲，如朗誦、小品等。
【幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案】相關文章：
《咿呀咿呀喲》教案03-05
幼兒園優質課小班音樂《咿呀咿呀喲》03-05
《咿呀咿呀唷》教學反思范文07-21
一把咿咿呀呀的椅子少兒故事07-22
小學音樂《乃喲乃》教案03-17
幼兒園小班音樂活動教案08-23
小班音樂活動教案11-28
小班音樂活動教案10-06
幼兒園小班音樂活動教案《森林音樂會》04-25