幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣鳎罏觚斒桥佬袆?dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入
1、引入烏龜
師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”
2、認(rèn)識(shí)烏龜
師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請(qǐng)小朋友根據(jù)過往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。
二、新授
1、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半
2、示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>
3、在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>
4、請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)，幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子愛在地上爬來爬去，小烏龜是他們喜歡的動(dòng)物之一，他們也喜歡模仿小烏龜爬，為此我設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)小烏龜爬并培養(yǎng)幼兒愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小烏龜?shù)念^飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布?jí)|兩個(gè)、拱形門兩個(gè)。
教學(xué)過程：
師扮演烏龜媽媽，媽媽當(dāng)裁判，小烏龜們運(yùn)糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著運(yùn)到終點(diǎn)，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋，哪組運(yùn)的糧食多哪組獲勝。在運(yùn)的過程中提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇3
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（烏龜兄妹）
2、教師：聽說森林里有許多小動(dòng)物都開了店，小烏龜兄妹也想開一家店。
3、教師：小烏龜兄妹開什么店好呢？它們也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看課件，分段欣賞故事
（一）教師講述，幼兒欣賞故事前半部分。
1、提問:大象開了什么店？
大象怎么會(huì)想到開花店的？
聽聽大象是怎么說的？（我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水）
2、提問:河馬開了什么店？
你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？
河馬是怎么說的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）
3、提問:袋鼠媽媽它又是開什么店的？
它為什么開書報(bào)店？
袋鼠媽媽怎么說的？（我開書報(bào)店，可以用大口袋裝很多書和報(bào)紙）
4、教師小結(jié):小動(dòng)物都會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)開家最適合自己的小店，它們可真聰明啊！
（二）教師講述，幼兒欣賞故事后半部分。
1、教師:小烏龜傷心的說：我沒有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干。
2、教師:你們覺得小烏龜有什么特長(zhǎng)，適合開什么店？
3、提問:小烏龜開了什么店？店的生意怎么樣？
它為什么開動(dòng)物職業(yè)介紹所？它是一只怎么樣的烏龜？
4、教師小結(jié)：幫助別人心情怎么樣？得到幫助的人心情怎么樣？所以我們要多做好事，多幫助別人。
三、完整欣賞故事，感知、了解動(dòng)物特征。
1、教師：這個(gè)有趣的故事叫《小烏龜開店》，讓我們一起完整的欣賞一遍。
2、學(xué)一學(xué)對(duì)話
（1）大象：我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水
（2）河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球
（3）袋鼠媽媽：我開書報(bào)店，可以用大口袋裝很多書和報(bào)紙
四、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
1、教師：自從小烏龜開了職業(yè)介紹所后，很多小動(dòng)物來找工作，小烏龜都忙不過來了。所以請(qǐng)小朋友給它當(dāng)幫手，一起幫助其他小動(dòng)物找工作。
2、教師：青蛙、獅子、蜜蜂、猴子、蚯蚓、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、螃蟹來了，你們想想，他們可以開什么店呢？
3、請(qǐng)幼兒分組，共同創(chuàng)編故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)：
每只小動(dòng)物的特長(zhǎng)都不一樣，其實(shí)我們每個(gè)人也不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。那么你有什么特長(zhǎng)？
活動(dòng)反思與意見
本活動(dòng)是大班主題《可愛的動(dòng)物》下的一個(gè)活動(dòng)，小烏龜這一動(dòng)物孩子們很喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且《小烏龜開店》來源于生活，又能服務(wù)于生活，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出。該活動(dòng)下來，每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊相扣，活動(dòng)氛圍輕松愉悅，充分調(diào)動(dòng)孩子們的`興趣。孩子們都能進(jìn)行很好聯(lián)想，會(huì)根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，幫它們找到適合的小店或工作，很有成就感。但是整個(gè)活動(dòng)比較靜，可以在學(xué)對(duì)話時(shí)，讓孩子站起來，加上動(dòng)作學(xué)說句子，活躍課堂氛圍。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以反一反，事先設(shè)立許多店或工作，讓孩子們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助它們找到適合的小店或工作。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手腳著地星膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。
2、探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
體操用墊子、輪胎、小門、"城堡"，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎(jiǎng)牌一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一熱身運(yùn)動(dòng)
1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片"草地"前面。
師：小烏龜們，我們?cè)趺催^"草地"?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。)
3、小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。
二探索爬行方法
1、自由探索多種爬行方法。
師：請(qǐng)小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
3、請(qǐng)一個(gè)雙手著地星膝爬行的幼兒再次示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地星膝爬行，這樣既快速又舒服。
4、播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地星膝爬行。
三、游戲：尋找城堡
1、大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2、大家要沿著路線進(jìn)行比賽："爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達(dá)城堡"。
3、幼兒比賽，教師記錄兩隊(duì)的成績(jī)。
4、小結(jié)，頒獎(jiǎng)。
四、放松、結(jié)束
1、剛才你們?cè)谂佬羞^程中遇到了什么困難?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的。)
2、聽音樂，躺在墊子上放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習(xí)后退爬行時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子沒有手膝著地，在和孩子交流的時(shí)候，我馬上指出了這一點(diǎn)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去改正。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)爬行帶來的快樂。
2、鍛煉四肢的肌肉力量,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、練習(xí)正爬，探索、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，避免在爬行中相互碰撞。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，體驗(yàn)爬行帶來的快樂。
難點(diǎn)：能辨別鼓聲進(jìn)行正爬、倒爬練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：相關(guān)音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個(gè)、小鼓1個(gè);大樹道具2個(gè);小魚圖片若干。
心理：了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過小烏龜爬。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、活動(dòng)熱身，激發(fā)興趣。(播放歡快音樂)
我是一只長(zhǎng)頸鹿——抬頭挺胸走，
我是一只小小鳥——飛呀飛得高，
我是一頭小小象——甩著鼻子走，
我是一只小白兔——輕呀輕輕跳，
我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。
(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動(dòng)作。)
2、教師扮演烏龜媽媽，引出課題。
二、展開
1、游戲“小烏龜找媽媽”，熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
⑴講解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動(dòng)作：屈膝趴在地上，頭埋于兩肘之間)，數(shù)到10，龜媽媽藏起并說：“聰明的寶寶，媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽。
⑵強(qiáng)調(diào)規(guī)則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽。
⑶開展游戲：教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍，熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)倒爬的基本動(dòng)作。
⑴教師示范：倒爬時(shí)先挪動(dòng)雙膝后退，后移動(dòng)雙手后退，手腳配合進(jìn)行。
⑵組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、游戲“小烏龜本領(lǐng)大”，體驗(yàn)變換方向爬行的樂趣。
(出示掛有小魚的架子放在場(chǎng)地正中)
⑴講解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱們一起聽鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古溃穆曂＃?龜打個(gè)滾。
規(guī)則：能辨別鼓聲爬對(duì)的小烏龜會(huì)得到小魚獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵開展游戲：熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
小結(jié)：烏龜寶寶們學(xué)會(huì)了倒爬的本領(lǐng)，還用自己的努力贏得了美味的小魚，媽媽為你們感到驕傲
三、結(jié)束
1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
(播放音樂《我愛洗澡》，教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等，做放松運(yùn)動(dòng)。)
2、帶領(lǐng)幼兒退出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數(shù)幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，只有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠主動(dòng)，這幾個(gè)幼兒首先年齡上來說比別的小朋友小些，其次，我在在引導(dǎo)語上不夠到位，所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺?
師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)
三、結(jié)束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)
附歌曲：
1=P2/4
3212|345|4320|3210|
小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲
小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲
3212|345|4323|1——║
爬呀爬呀用力爬汗水流呀流
爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠
活動(dòng)反思：
音樂活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂活動(dòng)的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動(dòng)中。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，
2、整個(gè)過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合小班小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，掌握旋律
難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂意演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
小烏龜，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？
二、基本部分
1、教師范唱
教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。
2、了解歌詞
教師范唱幾次后，
提問，我們的小烏龜在做什么？
他們都帶上了什么好吃的東西？
小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？
3、學(xué)習(xí)歌曲
教師在幼兒對(duì)歌詞了解后，（小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
4、小游戲（烏龜爬山坡）
待幼兒熟悉歌曲后，請(qǐng)小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。
三：結(jié)束部分
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
教學(xué)反思
1、教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球。
2、在開展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情。
3、在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點(diǎn)形成原因：
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
活動(dòng)反思及重構(gòu)：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、游戲之中。活動(dòng)中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)含的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)的最后，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時(shí)不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。
活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導(dǎo)入：
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1) 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
反思：
活動(dòng)體現(xiàn)了“以幼兒為主題，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時(shí)，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接回答他，而是問“那你們說烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性，提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
正如《綱要》中所提出的，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說，想說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。
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