《法國號》優秀教案

時間：2021-09-13 09:39:56 教案我要投稿

《法國號》優秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《法國號》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。

《法國號》優秀教案

　　《法國號》優秀教案1

　　教學目標：

　　1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

　　2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂器。

　　3、通過演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規律。

　　教學重點：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

　　2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

　　教學難點：

　　1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。

　　教學準備：多媒體課件，電子琴

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發出什么樣的聲音？

　　同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關于小螺號的故事。

　　通過視頻，直觀感受法國號：

　　同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？

　　同學們，法國號發出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲，律動感受歌曲

　　師：同學們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請注意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節奏。

　�。ǔ鍪菊n件：強弱弱，用聲勢表示）

　　2、再次聆聽歌曲，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。

　　3、教師范唱歌曲

　　4、生模唱歌曲旋律

　　5、朗讀歌詞

　　6、學唱歌曲

　　7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

　　8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區別。

　　9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作。

　　師：原來它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭里。一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下。

　　三、創編

　　師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰�。磕銇砺牐�

　　叮當當，電子琴

　　你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

　　四、拓展

　　體驗圓舞曲的動作

　　師：之前我們說4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

　　五、小結：

　　同學們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。

　　《法國號》優秀教案2

　　教學內容：

　　1、唱《法國號》

　　2、認識銅管樂器

　　教學目標：

　　1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。

　　2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

　　3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

　　教材分析：

　　法國號又稱圓號�！斗▏枴肥且皇坠澴嘁幷�、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。

　　教學目的：

　　1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

　　2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

　　3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

　　教學過程：

　　一、感受（看――說――聽――做）

　　1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

　　2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

　　3、師介紹圓號的形成過程。

　　這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

　　2、師吹奏《法國號》

　　4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

　　5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

　　6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

　　設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

　　二、體驗――新歌學習

　　1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

　　2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、請學生隨琴聲一起來做一做。

　　4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

　　5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

　　6、集體隨琴聲哼唱全曲。

　　7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

　　8、師有感情地按要求范唱。

　　9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

　　設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

　　三、拓展

　　1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

　　2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

　　簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）

　　四、創造

　　1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

　　師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。

　　…… ……

　　2、組建小樂隊

　　學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

　　設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的`意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。

　　五、課堂小結

　　小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。

　　《法國號》優秀教案3

　　教學目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

　　2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四

　　三拍的強弱規律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、簡單了解法國號相關知識。

　　教學重點：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

　　2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

　　3、了解法國號的相關知識。

　　教學難點：

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。

　　2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

　　二、律動：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二

　　三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”

　　2、跟音樂做律動。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、歌曲教學

　　1、學唱歌譜。

　　師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

　　課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

　　2、解決難點：

　　觀察歌譜：

　　（1）有幾個樂句？（4個）

　�。�2）觀察前3個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

　�。�3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？

　　生：第四句。

　　師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的

　　教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

　　總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

　　提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

　　3、用打擊樂器為旋律伴奏

　　出示伴奏歌譜感受節奏。

　　觀察歌譜，節奏類型：0 X X ︱X——︱

　　學生自由練習。

　　教師演奏，學生伴奏。

　　教師：同學們打得節奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

　　4、學唱歌詞

　　（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

　�。�2）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

　�。�3）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　（4）介紹樂器法國號的有關知識

　　師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

　　教師出示法國號

　　生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

　　生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

　�。�5）、聽法國號的音色，請班里同學現場演奏法國號。

　　師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

　　師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優美的。

　　師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

　　5、歌曲處理

　　思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學生邊看歌譜邊聽歌曲。

　　學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點、聲音很低沉，

　　飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點�！� 老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　　學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

　　學生跟琴唱一遍歌詞。

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。

　　學生集體再次演唱歌曲。

　　教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

　　學生討論，結合強弱規律，要有韻律。

　　試唱最后一句。

　　四、編詞游戲

　　1、小組合作，改編、創編歌詞。

　　2、匯報表演，及時評價。

　　五、拓展

　　六、小結

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。

　　《法國號》優秀教案4

　　教材版本：人民音樂出版社

　　課題：第一冊第七課《小小音樂家》

　　上課時間：20xx年11月

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

　　學習目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

　　2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　學習難點：感受表現三拍子的強弱

　　設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　欣賞銅管交響樂《法國號》

　　二、感受《法國號》旋律

　　1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

　　2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

　　3、感知三拍子

　　a、介紹三拍子，表現強弱

　　b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

　　c、學習舞步

　　引導學生用身體來感受三拍子的強弱

　　設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節奏特點。

　　三、學習歌曲

　　1。教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

　　2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3、按節奏朗讀歌詞

　　4、跟琴輕聲慢速哼唱

　　5、難點解難，嗡巴巴的表現最后一句的處理

　　6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7、原速演唱

　　設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

　　四、表現歌曲

　　1、分角色演唱

　　2。學生領唱，老師伴唱