《有趣的聲音》優秀教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《有趣的聲音》優秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《有趣的聲音》優秀教案1
活動目標
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力。
2.獲得探索的快樂、感受打擊節奏的樂趣。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。
2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。
活動過程
一、聽一聽，搖一搖
1.以談話的形式激發興趣導入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。
二、聽一聽，猜一猜
1.幼兒探索罐子發出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、聽一聽，玩一玩
1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”
告訴孩子們游戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。
3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應的節奏。
4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。
四、用響罐為音樂伴奏結束活動
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應的節奏。
設計意圖：
好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力，主要養成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺，培養集體意識，從而培養幼兒的科學興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。
活動反思：
本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的.充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。
小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。
《有趣的聲音》優秀教案2
活動目標
1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2.感受自制聲音的樂趣。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
活動過程
1.引導幼兒發現聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
(2)將豆子放進瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
(1)教師介紹三個不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區域進行指導。如：“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。
活動反思
1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。
2、活動組織環節：第一個環節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。
3、個人素質方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。
《有趣的聲音》優秀教案3
活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1、寶寶生活中聲音的。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
指導要點
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。
活動過程
（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。
（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
教學反思
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
《有趣的聲音》優秀教案4
一、活動內容的生成
在幼兒園的一些家園合作活動中，我們有時為了豐富區角，而需要家長為班級收集一些廢舊品，每每這時幼兒總是很自豪的跟同伴說：“今天我給老師帶了ⅹⅹ。”
過后，我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發現，超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來當樂器，（特別是較大的鐵瓶罐）他們有的把較硬的瓶罐當小鼓敲；有的拿著瓶蓋當；還有的找來一跟木棍及一個瓶蓋當鑼敲，還有的甚至懂得往瓶內投入東西，細聽所發出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。
這個在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的寶貝，但從中我有發現到，并不是每個瓶罐都受孩子們的歡迎。因為瓶罐質量的不同，從而導致了它發出聲音的不同，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應，并給孩子們提供了各種聲響，努力讓孩子去傾聽、辨認。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發展。《綱要》指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事與現象作為科學的探索的對象。根據以上的情況便生成了“有趣的聲音”這個活動。
二、教材的分析
1、操作性：通過操作讓幼兒了解聲音是產生于物體的振動。并在操作中初步的感知，固體、液體、氣體都能發出好聽的聲音。
2、藝術性：本活動將多種響聲滲透于藝術作品，使原來單調而枯燥的聲音變得既有趣又好聽，作品有教強的藝術性，是適合幼兒學習的好教材。
3、可接受性：借助幼兒的操作，讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的，為什么？并間接的培養幼兒要輕聲說話的習慣。
三、教學目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育
活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：
１、利用自然材料,引導幼兒進行操作并對聲音感興趣，能關注周圍環境的聲音，能關注周圍環境的聲音。
２、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養幼兒大膽嘗試，探索的能力。
3、感受和體驗各種聲音的不同，學習傾聽和區分有明顯差異的聲音，提高聽覺的靈敏性。
教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態度、能力、知識、技能等方面)
四、活動準備
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、活動前，在活動室內擺放敲打的物體，（如：鐵管、鼓、鑼等）。教師到活動室或戶外錄下各種不同的聲音，如：動物的聲音、水的聲音、樂器的聲音、風鈴聲等不同的的聲音。
2、固體：把豆類、沙、米等物品放入瓶罐，并對其進行分組讓幼兒傾聽它們的不同之處。
3、活動室內，為幼兒準備一些液體（水）和大小不同的石塊。
4、準備一些氣球，可以是事先吹好的，也可以由幼兒自己吹的。
四、說重、難點
重點：了解聲音是由于物體的振動而產生的
難點：想方設法利用老師提供的材料，利用敲、打、搖法的技術不同，而使發出的聲音不同。
如何突破重點？我充分利用打擊樂器課，豐富有關聲音的知識，然后再進行集體討論、交流，積極有效進行師生互動、生生互動。
如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。
五、活動流程
誰的聲音最好聽――歌曲“園歌”――分組討論，想辦法――幼兒動手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法
六、活動過程
1、誰的聲音最好聽
1）、放事先錄好的聲音，讓幼兒聽并說一說錄下了哪些聲音，嘗試模擬發出所聽到的聲音。
2）請全體幼兒閉上眼睛，讓被老師摸到頭的幼兒說一句話，然后大家猜一猜是誰在說話。
3）對活動室擺設的各種物體進行敲一敲、打一打、聽一聽、并找一找還有哪些東西會發出聲音。鼓勵幼兒進行多種嘗試，讓物體發出聲音。
教師組織幼兒說一說：“我在哪里聽到或找到什么聲音”“我喜歡什么聲音，不喜歡聽什么聲音，”議一議為什么不喜歡聽這些聲音。
2、通過前面的感知比較，讓幼兒自己選擇一件物體
《有趣的聲音》優秀教案5
活動目的：
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
活動準備：
幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點：
感知聲音
難點：
分辨不同的聲音
活動流程：
（一）聽音游戲，感知聲音
1、多媒體演示：
猜猜這是誰發出的聲音？用什么聽到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過渡：
前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢？
再用你的小耳朵聽一聽，它們發出的聲音是怎么樣的？
（二）操作練習，分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
（1）你玩的是什么玩具？
（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發出聲音來的？
（3）它們發出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發出的聲音不一樣呢？
4、小結：
原來啊，里面放的東西不一樣，發出的聲音也不一樣哦。
（三）經驗交流，保護耳朵
1、播放噪音：什么聲音啊？快來快來，看看發生什么事情了？
2、你們為什么都捂住自己的小耳朵？（幼兒講述）
3、小結：
保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。
4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯系幼兒生活經驗）
5、小結：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。
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