《小狗圓舞曲》教案

時間：2022-05-14 05:48:31 教案我要投稿

《小狗圓舞曲》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《小狗圓舞曲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小狗圓舞曲》教案

《小狗圓舞曲》教案1

　　歌曲分析

　　《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

　　教學目標

　　1、通過聆聽、表演和編創活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

　　2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發揮想象力編創動作表演。

　　3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

　　教學重點難點

　　1、通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

　　2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，

　　教學過程

　　一、導入

　　1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）

　　2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）

　　3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

　　二、新授

　　1、初聽《小狗圓舞曲》

　　師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。

　　2、復聽《小狗圓舞曲》

　　師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）

　　3、欣賞第一部分

　　師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。

　　4、哼唱主旋律

　　（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用LA 和DA 來唱一唱。

　　（2）加歌詞演唱

　　師：用LA 來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。

　　5、欣賞第二部分，跟著跳一跳

　　師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）

　　6、欣賞第三部分

　　師：這只小狗跳的`有點累了，但它還是舍不得離去，還想繼續跳下去，于是它放慢舞步，繼續悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

　　師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。

　　7、完整欣賞

　　師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。

　　8、尾聲

　　師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）

　　沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。

　　這首樂曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。

　　三、欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽

　　師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

　　2、介紹樂曲并簡單分段賞析

　　師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？

　　（速度快，鋼琴）

　　非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

　　這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）

　　中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

　　3、完整欣賞

　　師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

　　四、小結

　　師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

《小狗圓舞曲》教案2

　　教學目標

　　激發學生學習音樂的興趣，培養學生主動學習、主動探究的能力，鋪設學習的臺階。有課內延伸至課外，擴展學生知識。

　　教學重點

　　用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

　　教學難點

　　用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備

　　鋼琴、小樂器

　　教學過程

　　環節名稱

　　環節目標（設計意圖）

　　操作過程

　　環節反思

　　備注

　　導入

　　1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。《法（聽國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳） 2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞） 3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

　　小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹

　　欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽：師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的.正歡呢！ 2、介紹樂曲并簡單分段賞析：師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。 3、完整欣賞：

　　師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

　　板書設計

　　小狗圓舞曲

《小狗圓舞曲》教案3

　　活動目標：

　　1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

　　2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

　　重點：

　　感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

　　難點：

　　嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關的PPT

　　經驗準備：

　　和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞A段。

　　1、幼兒聆聽A段旋律第一遍，感受快速、活潑的`音樂情緒。

　　2、幼兒聆聽A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。

　　提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)

　　3、幼兒聆聽A段旋律第三遍，初步感知音樂形象

　　提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢?你們來聽聽。"

　　4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。

　　二、音樂欣賞B段。

　　1、播放B段音樂，感知音樂變化。

　　提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢?"(播放B段音樂)

　　〇幼兒用動作表現。

　　提問："你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)

　　"那這個音樂是變快了還是變慢了?"

　　2、隨樂集體表演。

　　三、再次欣賞--A段。

　　再次欣賞A段音樂，體驗音樂得再次速度變化。

　　四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。

　　1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。

　　2、介紹音樂名稱及作者。

　　五、結束部分

　　完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。

　　延伸活動：提供自制樂器、傳統樂器讓幼兒嘗試隨著節奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。

　　活動反思：

　　音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。

　　1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時，讓學生按節奏的變化區為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。

　　2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點，聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，并隨著音樂模仿小狗的不同神態，動作;接著分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲。

　　3、于是學生們充分發揮想象，有的創編故事，有的創編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規律，進行創編樂曲。

　　4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯系。

　　5、最后通過再次合作，讓學生去發現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。

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