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小狗圓舞曲教案及教學反思（精選7篇）
在社會發展不斷提速的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的小狗圓舞曲教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小狗圓舞曲教案及教學反思 1
活動目標：
1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂。
重點：
感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
難點：
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
活動準備：
物質準備：
幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲；相關的PPT
經驗準備：
和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
活動過程：
一、音樂欣賞A段。
1、幼兒聆聽A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽A段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。"
4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞B段。
1、播放B段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？"（播放B段音樂）
幼兒用動作表現。
提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來的。"（音樂里）
"那這個音樂是變快了還是變慢了？"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞——A段。
再次欣賞A段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現場。
延伸活動：提供自制樂器、傳統樂器讓幼兒嘗試隨著節奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
活動反思：
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點，聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，并隨著音樂模仿小狗的不同神態，動作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲。
3、于是學生們充分發揮想象，有的'創編故事，有的創編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規律，進行創編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯系。
5、最后通過再次合作，讓學生去發現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。
小狗圓舞曲教案及教學反思 2
歌曲分析
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
教學目標
1、通過聆聽、表演和編創活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發揮想象力編創動作表演。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學重點難點
1、通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。
2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程
一、導入
1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）
2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。
2、復聽《小狗圓舞曲》
師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）
3、欣賞第一部分
師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用LA 和DA 來唱一唱。
（2）加歌詞演唱
師：用LA 來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）
6、欣賞第三部分
師：這只小狗跳的有點累了，但它還是舍不得離去，還想繼續跳下去，于是它放慢舞步，繼續悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？
師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。
7、完整欣賞
師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。
8、尾聲
師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）
沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。
這首樂曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）
非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）
中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。
四、小結
師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的.樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時最后發表的圓舞曲。樂曲以快速進行，在很短的瞬間終止，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡單的三段體，在四小節引子過后，主旋律以反復回轉的形態出現，速度很快讓人目不暇接，中段是優美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對比，第三段為第一段的反復。
教學反思
在教學時，我先播放音樂，讓學生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時，引導學生通過樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導學生辨別哪兩個部分是基本相似。分段聆聽時，分析比較一、二兩段在旋律進行及節奏上的各有什么不同。聽賞過程中重點引導學生配合音樂的情緒與節奏、速度等音樂元素進行小狗的模仿表現。通過這樣的欣賞教學，培養了學生的想象力，同時也激發學生對音樂聽賞的興趣。
小狗圓舞曲教案及教學反思 3
一、教學目標
1. 引導學生感受《小狗圓舞曲》歡快、活潑的音樂情緒，體會樂曲所描繪的小狗形象，培養學生對音樂的想象力與感知力。
2. 通過聆聽、哼唱、分析等活動，讓學生了解圓舞曲的風格特點，包括三拍子的韻律、節奏型以及旋律走向等。
3. 能夠準確地哼唱樂曲的主旋律，掌握簡單的音樂節奏，并用身體動作（如拍手、跺腳、搖擺等）表現樂曲的節奏特點，增強學生節奏感與音樂表現力。
二、教學重難點
1. 重點
感受《小狗圓舞曲》的音樂情緒，理解樂曲所描繪的情景，使學生能準確地用肢體語言和表情表現出來。
熟悉圓舞曲的三拍子節奏特點，能跟著樂曲節奏律動。
2. 難點
體會樂曲中旋律的起伏變化以及速度、力度對音樂形象塑造的作用，引導學生展開豐富的音樂聯想。
指導學生在哼唱旋律時音準的把握，尤其是旋律中的跳進部分。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、律動法、討論法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 播放一段小狗玩耍、奔跑的視頻，視頻中配上輕松歡快的背景音樂（非《小狗圓舞曲》），提問學生：“同學們，剛剛看到視頻里可愛的小狗，它們活潑的樣子有沒有感染到你們呀？那如果讓你們用音樂來表現小狗，你們會怎么做呢？”引導學生自由發言，分享自己的想法。
2. 教師總結學生的發言，引出本節課要欣賞的由肖邦創作的《小狗圓舞曲》，激發學生的學習興趣。
（二）樂曲初聽（8 分鐘）
1. 播放《小狗圓舞曲》完整音頻，讓學生安靜聆聽，同時引導學生閉上眼睛，想象自己腦海中出現的畫面，聽完后提問：“同學們，聽完這首曲子，你們腦海里浮現出了什么樣的畫面？是一只怎樣的小狗在做什么呢？”鼓勵學生大膽描述自己所聯想到的場景。
2. 再次播放音頻，這次讓學生跟著音樂輕輕晃動身體，感受樂曲的整體節奏，提問：“大家覺得這首曲子的節奏是快還是慢呀？聽起來讓你們有一種想跳舞的感覺嗎？”引導學生關注樂曲的基本情緒與節奏速度。
（三）分段欣賞（12 分鐘）
1. 將樂曲分為三段，逐段播放并講解。第一段，教師先示范用手指跟隨旋律的起伏輕輕滑動，同時提醒學生注意旋律是逐漸升高的，像小狗越跑越歡快，越來越興奮；接著讓學生模仿教師動作，感受旋律走向，提問：“這段旋律像不像小狗剛開始慢悠悠地散步，然后漸漸加快速度奔跑起來？”引導學生從旋律變化聯想小狗的動態。
2. 第二段，著重讓學生聆聽樂曲節奏的'變化，教師用拍手拍出節奏重音，引導學生發現這段節奏相較第一段更為緊湊，就像小狗調皮地轉圈、蹦跳，讓學生跟著拍手，感受節奏的韻律，提問：“這段節奏是不是特別活潑，像小狗在玩什么有趣的游戲呢？”加深學生對節奏特點的理解。
3. 第三段，指出這一段是第一段的重復，但在演奏力度上有些許變化，教師通過對比前后兩段音頻，讓學生聽出力度變強了，仿佛小狗越玩越起勁，最后開心地跑遠了，學生跟隨音樂律動，感受全曲的完整情緒起伏。
（四）學唱主旋律（8 分鐘）
1. 教師用鋼琴彈奏樂曲主旋律，學生先跟隨琴聲用“la”輕聲哼唱，哼唱過程中教師巡視，及時糾正音準問題，尤其注意學生對大跳音程（如三度、四度）的把握。
2. 一句一句教唱旋律，每句教唱兩遍，第一遍慢速示范，第二遍正常速度帶領學生唱，如“5 3 3 2 1 2 3 3 2 2 -”這句，重點提示學生“5 - 3”之間的三度下行要唱準音高，唱熟后連起來完整哼唱幾遍，直至學生能較流暢地唱出主旋律。
（五）拓展與表現（5 分鐘）
1. 將學生分成小組，每個小組討論并用肢體動作設計一段表現小狗一天生活的舞蹈，如起床伸懶腰、玩耍、吃飯、睡覺等情節，要能結合《小狗圓舞曲》的音樂節奏與情緒特點，教師巡視各小組，給予動作編排上的指導與建議。
2. 各小組依次上臺展示，表演結束后，其他小組進行評價，說一說哪個小組最生動形象地展現了小狗的活潑可愛，教師總結表揚各小組的創意與努力，強化學生對樂曲的理解與表現能力。
（六）課堂小結（2 分鐘）
1. 回顧本節課所學內容，與學生一起總結《小狗圓舞曲》的音樂特點，如歡快的節奏、三拍子韻律、旋律的起伏變化等，以及樂曲描繪的小狗形象，強調音樂是可以通過各種方式描繪生活場景、表達情感的。
2. 鼓勵學生課后繼續聆聽肖邦的其他作品，感受古典音樂的魅力，布置課后作業：回家給家人表演今天所學的《小狗圓舞曲》哼唱及舞蹈動作，下節課分享家人的評價與感受。
五、教學資源
多媒體設備、鋼琴
六、教學反思
在這堂課的教學過程中，導入環節利用小狗視頻成功吸引了學生注意力，激發了他們對樂曲的好奇與期待。初聽環節大部分學生能積極投入想象，分享出腦海中的畫面，但仍有少數學生較為羞澀，不敢大膽發言，后續需多鼓勵這類學生參與互動。
分段欣賞時，學生對通過動作感受旋律與節奏的方式接受度較高，不過在分析第二段節奏特點時，部分學生節奏感稍弱，跟拍不夠準確，今后應增加節奏訓練環節，提升學生節奏感。學唱主旋律環節，學生整體哼唱興致濃厚，但音準問題較為突出，尤其是一些音樂基礎薄弱的學生，大跳音程常出錯，后續要加強個別輔導，多設計針對性的發聲練習。
拓展表現環節充分調動了學生的創造力與團隊協作精神，各小組的舞蹈編排都獨具匠心，不過表演時間把控上稍顯緊湊，導致部分小組未能充分展示細節，下次教學需更合理安排時間，讓學生盡情發揮。整體而言，這堂課基本達成教學目標，但在關注個體差異、節奏訓練和時間規劃上還需優化改進，以提升教學效果。
小狗圓舞曲教案及教學反思 4
一、教學目標
1. 通過聆聽《小狗圓舞曲》，學生能夠準確識別樂曲中的節奏型，如切分節奏、附點音符等，并能準確地用打擊樂器進行演奏，增強節奏感。
2. 深入理解圓舞曲體裁，分析樂曲的曲式結構，知曉樂曲各部分之間的異同，培養學生音樂分析能力。
3. 鼓勵學生依據樂曲進行創意繪畫，將音樂形象轉化為視覺形象，鍛煉學生音樂與美術跨學科融合的能力，同時提升學生對音樂作品的審美體驗。
二、教學重難點
1. 重點
掌握樂曲中各類復雜節奏型，能用打擊樂器打出節奏，為樂曲伴奏，契合音樂情緒。
剖析《小狗圓舞曲》的曲式結構，明確各段落的音樂特征，使學生能清晰辨別。
2. 難點
引導學生自主發現樂曲節奏、旋律在不同段落的細微變化，并理解這些變化對塑造小狗形象的作用，培養敏銳音樂感知。
指導學生將音樂感知與繪畫創作有機結合，讓繪畫作品精準傳達樂曲意境，避免二者脫節。
三、教學方法
欣賞法、練習法、分析法、小組合作法、實踐法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師在講臺上放置幾個小狗玩偶，玩偶形態各異，有站立、蹲下、奔跑等姿勢。請幾位學生上臺，閉上眼睛摸玩偶，通過觸摸感受小狗的形態，摸完后讓他們用簡單動作模仿小狗姿勢，其他同學猜猜模仿的是哪種狀態的小狗，以此活躍課堂氣氛，引入小狗主題。
2. 教師提問：“如果把小狗的`活潑俏皮用音樂來表示，會是怎樣的旋律和節奏呢？今天就讓我們一起探索肖邦筆下的《小狗圓舞曲》。”
（二）節奏感知（10 分鐘）
1. 教師用鋼琴彈奏一段包含切分節奏和附點音符的節奏片段，示范用拍手、跺腳方式表現，如“X X X. X | XX XX X - |”，讓學生先觀察模仿，感受節奏韻律，隨后學生自己練習數遍，教師巡視糾正動作與節奏偏差。
2. 播放《小狗圓舞曲》音頻，要求學生邊聽邊找出剛才練習的節奏型出現在哪些段落，聽到就舉手示意，加深學生對樂曲節奏的印象，聽完后請學生分享自己找到的位置，教師點評補充。
（三）分段解析與打擊樂演奏（12 分鐘）
1. 再次分段播放樂曲，第一段，著重講解旋律的流暢性與漸強特點，像小狗輕松起跑，教師引導學生用木魚輕敲穩定節拍，隨著旋律升高，力度漸強，敲木魚力度也適當加大；第二段，分析節奏的跳躍性，選取三角鐵敲擊重拍，小軍鼓滾奏填充弱拍，模擬小狗歡快蹦跳，示范不同樂器配合方式，讓學生分組練習；第三段回歸平靜，類似小狗慢慢停下，減少樂器數量，僅用木魚輕敲結尾，體現余韻，學生完整演奏各段，教師調整節奏配合問題。
2. 分組討論每段音樂除了節奏還有哪些元素（如旋律高低、演奏速度）變化，推選代表發言，總結各段音樂形象變化，如第一段起步、第二段狂歡、第三段收尾，強化學生對樂曲結構理解。
（四）曲式結構梳理（8 分鐘）
1. 在黑板上畫出簡單圖表，以線段表示樂曲段落，用不同顏色標注各段節奏、旋律特征，如紅色代表快速活潑節奏，藍色代表舒緩，引導學生回顧各段特點，填充圖表，如第一段（A）：旋律上行，節奏平穩漸強；第二段（B）：節奏復雜多變，旋律跳躍；第三段（A）：重復 A 段旋律，力度稍弱，標記清晰幫助學生直觀把握曲式。
2. 播放完整樂曲，讓學生跟隨圖表在心里默想各段特征，再次強化曲式記憶，隨后提問檢查學生掌握情況，如“第二段和第一段相比，節奏上最大不同是什么？”
（五）創意繪畫（5 分鐘）
1. 學生分組，根據對《小狗圓舞曲》的理解，每組合作創作一幅繪畫，可描繪小狗在花園玩耍、追逐尾巴等場景，要求色彩、線條能體現音樂的歡快、靈動，教師巡回指導構圖與色彩搭配，提醒學生融入音樂感受，如用波浪線表現旋律起伏，密集線條展示快節奏。
2. 繪畫完成后，各小組將作品貼于黑板周邊，全班圍坐欣賞，每組派代表講解創作思路，關聯音樂元素，如某組用亮色大筆觸畫奔跑小狗對應高潮旋律，其他組點評，投票選出最契合音樂的畫作，增強學生音樂視覺轉換能力與審美。
（六）課堂小結（2 分鐘）
1. 總結回顧節奏型、曲式結構、繪畫創意要點，強調音樂通過多元方式表達情感，節奏、旋律與視覺形象可相互呼應，鼓勵學生課后繼續探索音樂與藝術融合。
2. 布置作業：請學生回家后，用家里的小物件自制簡單打擊樂器，為《小狗圓舞曲》重新設計一套伴奏，下節課帶來分享演奏效果及創意想法。
五、教學資源
多媒體設備、鋼琴、木魚、三角鐵、小軍鼓、小狗玩偶、繪畫工具
六、教學反思
導入環節玩偶互動極大調動了學生積極性，摸玩偶模仿動作讓課堂氛圍瞬間升溫，為后續教學順利開展奠定良好基礎。節奏感知環節，多數學生能較快跟上節奏練習，但部分學生在切分節奏轉換時手腳協調性欠佳，后續應融入更多趣味性節奏游戲強化訓練。
分段演奏打擊樂時，小組協作初現成效，學生能基本完成樂器配合，但在節奏精準度上還有提升空間，尤其第二段復雜節奏段落，各樂器易“搶拍”“拖拍”，下次教學要提前細化節拍指導，增加分組磨合練習時間。曲式結構梳理中，圖表輔助效果顯著，大部分學生能借助圖表理解樂曲框架，但仍有少數學生分析能力較弱，難以自主闡述段落差異，今后需多引導這類學生參與討論分析，培養思維能力。
創意繪畫環節充分激發學生藝術潛能，畫作精彩紛呈，不過部分小組過于側重畫面美觀，音樂關聯性稍弱，引導時應更強調音樂核心地位，深度挖掘音樂細節與繪畫轉化技巧。整體教學流程較順暢，達成部分教學目標，后續教學將針對薄弱環節精準優化，助力學生全方位提升音樂素養與綜合能力。
小狗圓舞曲教案及教學反思 5
一、教學目標
1. 精準聽辨鋼琴不同音區音色，感知其塑造形象功能，拓寬音樂感知。
2. 深情哼唱主旋律，細膩演繹裝飾音，提升表現力。
3. 創編音樂劇，融合音樂創作、表演與團隊協作，培養創新精神。
二、教學重難點
1. 重點
敏銳區分鋼琴高低音區音色及表現力。
靈動處理裝飾音，展現旋律韻味。
2. 難點
構思契合音樂的連貫音樂劇劇情。
全方位協調音樂劇表演要素。
三、教學方法
聆聽、示范、練習、小組創作、表演
四、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
教師扮小狗隨樂入場，引出樂曲。
2. 音色探索（10 分鐘）
彈單音讓學生聯想，聽曲辨音色舉手分享。
3. 主旋律精修（10 分鐘）
示范裝飾音，教唱旋律，糾正發音。
4. 創編籌備（10 分鐘）
分組定角色劇情，分工排練計劃。
5. 排練展示（8 分鐘）
分組排練，上臺互評，教師總結。
6. 課堂小結（2 分鐘）
回顧重點，鼓勵拓展。
五、教學資源
多媒體、鋼琴
六、教學反思
獨特導入吸睛。音色探索學生聯想豐富，部分聽辨慢。主旋律教唱裝飾音難掌握。創編劇情創意不均，表演配合欠默契。后續加強個體輔導，優化團隊協作指導。
小狗圓舞曲教案及教學反思 6
一、教學目標
1. 通過對比聆聽，了解圓舞曲與其他舞曲風格差異，豐富音樂風格認知。
2. 能依據《小狗圓舞曲》節奏、旋律進行歌詞創編，提升音樂創造力與文字表達融合能力。
3. 組織音樂游戲，讓學生在游戲中鞏固音樂知識，強化節奏感與反應力，增添學習樂趣。
二、教學重難點
1. 重點
清晰對比圓舞曲與其他常見舞曲（如探戈、華爾茲）風格特點。
引導學生創編貼合音樂情境、韻律優美的歌詞。
2. 難點
讓學生在對比中深入理解圓舞曲獨特音樂元素，如特定節奏型、旋律走向規律。
協調音樂游戲進程，確保學生在競爭氛圍中準確運用音樂知識，避免混亂。
三、教學方法
對比聆聽法、創編教學法、游戲教學法、討論法
四、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
播放不同舞曲片段，包括圓舞曲、探戈等，讓學生自由舞動，分享感受差異，引出《小狗圓舞曲》。
2. 風格對比（10 分鐘）
詳細分析圓舞曲三拍子、流暢旋律特點，對比探戈切分、頓挫節奏，舉例說明，播放片段印證。
3. 歌詞創編（10 分鐘）
分組依旋律節奏創編小狗故事歌詞，教師指導韻腳、內容連貫性，如“小狗汪汪，草地逛逛，尾巴搖搖，快樂飛揚”。
4. 音樂游戲（10 分鐘）
設計“聽曲搶拍”游戲，放曲中斷時學生搶拍表示節奏型，對者得分；“旋律接龍”按旋律走向接音符，鍛煉反應與音準。
5. 展示評價（8 分鐘）
小組展示歌詞，互評創意與韻律；總結游戲情況，獎勵優秀，鼓勵全員。
6. 課堂小結（2 分鐘）
回顧風格、創編、游戲要點，布置收集其他圓舞曲作業。
五、教學資源
多媒體、音響設備
六、教學反思
導入激發興趣，風格對比學生理解尚淺，需多舉例。歌詞創編創意參差不齊，韻律把控弱。游戲環節熱情高，但秩序亂，規則講解要細化。后續加強深度引導與游戲組織。
小狗圓舞曲教案及教學反思 7
一、教學目標
1. 培養學生用音樂線條描繪音樂形象的能力，將聽覺轉化為視覺表達，拓展音樂想象空間。
2. 引導學生通過改變演奏速度、力度，重塑樂曲情緒，理解音樂表現參數作用，提升音樂表現力操控能力。
3. 開展音樂故事講述活動，鍛煉學生語言組織與音樂理解結合能力，深化對樂曲內涵感悟。
二、教學重難點
1. 重點
教會學生借線條疏密、起伏表現音樂節奏、旋律變化。
讓學生掌握速度、力度調整技巧，顯著改變樂曲風格。
2. 難點
引導學生創作具個性且精準反映音樂的線條畫，避免形式化。
幫助學生找到速度、力度與情感細膩銜接點，自然演繹多樣情緒。
三、教學方法
繪圖教學法、演奏指導法、故事創作法、討論法
四、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
展示抽象藝術畫，讓學生聯想音樂，引入《小狗圓舞曲》。
2. 線條繪圖（10 分鐘）
聽曲畫線條，如快節奏密線、旋律升畫爬坡線，分享講解，教師完善。
3. 演奏變化（10 分鐘）
教師示范不同速度力度演奏，學生模仿感受情緒差異，分組練習展示互評。
4. 故事講述（10 分鐘）
學生編小狗與圓舞曲故事，融入音樂變化，上臺講述，師生點評。
5. 總結拓展（8 分鐘）
總結繪圖、演奏、故事要點，鼓勵課后再創作。
6. 課堂小結（2 分鐘）
回顧重點，布置創意改編作業。
五、教學資源
多媒體、鋼琴、繪畫工具
六、教學反思
導入啟發想象。繪圖環節部分學生線條單調，需示范引導。演奏變化學生操控生硬，要多練銜接。故事講述情節平淡，挖掘內涵不夠。后續強化技巧指導與深度啟發，助力學生提升音樂素養融合能力。
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