幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集）1

　　1、活動目標

　　(1)熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言，

　　(2)初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型;

　　2、活動準備

　　(1)材料準備

　　①《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)

　　②自制的《花園里》圖書4本

　　③錄音機、錄音帶

　　(2)經(jīng)驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

　　3、活動過程

　　Ⅰ導入

　　(1)以自由談話的方式導入活動。

　　重點指導引起幼兒興趣。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　(2)引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　提問"花園里有什么?"

　　重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

　　Ⅲ分享經(jīng)驗

　　(3)老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　提問："感覺這篇散文怎么樣?講了什么事情?"

　　重點引導幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

　　(4)播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：

　　① "你最喜歡散文里的哪句話?為什么?"

　　②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢?"

　　引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　(5)引導幼兒合作看書欣賞散文。

　　出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集）2

　　1、活動目標

　　（1）熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言，

　　（2）初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；

　　（3）學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。

　　（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　（5）理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　2、活動準備

　　（1）材料準備

　　①《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）

　　②自制的《花園里》圖書4本

　　③錄音機、錄音帶

　　（2）經(jīng)驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

　　3、活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）以自由談話的方式導入活動。

　　重點指導引起幼兒興趣。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　提問"花園里有什么？"

　　重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

　　Ⅲ分享經(jīng)驗

　　（3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"

　　重點引導幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

　　（4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"

　　②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"

　　引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（5）引導幼兒合作看書欣賞散文。

　　出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集）3

　　目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦

　　2、感受與好朋友友好相處的快樂

　　重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

　　難點：學習與伙伴友好相處

　　準備：

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

　　2、小班小冊2號掛圖

　　過程：

　　一、通過談話引題

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

　　3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容(1)教師演示教具，朗誦兒歌

　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友?

　　(2)教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　提問：

　　1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

　　2、小鴨見了面是怎么做的?

　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

　　三、學習兒歌

　　師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌。”

　　(1)請幼兒進行集體跟誦

　　(2)集體朗誦、男女分組朗誦

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集）4

　　活動目標

　　1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

　　活動準備

　　1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

　　2、兒歌《家》大范例。

　　3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

　　4、音樂《我愛我的家》。

　　活動過程

　　一、出示PPT、進入主題

　　1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

　　2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

　　二、了解詩歌內(nèi)容，學習詩歌

　　1、出示詩歌，一起學念詩歌。

　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

　　老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

　　三、改編兒歌

　　1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

　　2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

　　四、共同的家

　　1、教師小結(jié)：

　　小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花園里規(guī)則》（合集）5

　　活動目標

　　1、借助已有的生活經(jīng)驗來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

　　活動準備

　　1、根據(jù)散文自制大圖書。

　　2、會說話的地毯（這是一個重要的道具，因此強調(diào)選擇圓形的.、色彩柔和的地毯）。

　　3、散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有??”。

　　活動過程

　　一、說說花園里看得見的此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　重點提問：圖畫中有什么？這可能是在什么地方？花園里到底有什么？

　　小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來尋找花園里到底有些什么。

　　教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀！太多了！

　　二、找找花園里看不見的東西。

　　1、花園里藏起來的東西。

　　此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與散文仿編。

　　重點提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢？

　　討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

　　2、花園里感覺到的東西。

　　此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。

　　重點提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會是什么呢？玩游戲“會說話的地毯”。

　　玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　導語：想把自己的發(fā)現(xiàn)說出來的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。

　　（在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時間，游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前）

　　小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢！噓！可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

　　三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)。

　　此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

　　集體表演散文《花園里有什么》（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。

　　小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

　　活動反思

　　中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達的活動，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過幾個細節(jié)的預設(shè)，來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂于表達。

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