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幼兒園大班語言優秀教案《平安夜》范文
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言優秀教案《平安夜》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言優秀教案《平安夜》 1
目標：
1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
準備：
PPT 幼兒用書
過程：
一：看圖設疑引出主題。
PPT1提問：這是哪?會是誰的家?這應該是什么時候?適合干什么?主人會去哪呢?
師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢?
二、學習故事，理解其內容。
1、PPT2提問：誰在干什么?你還看見了什么?
師結講述故事內容。
師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的'心情?會想到什么?蛤蟆又會怎樣呢?
2、PPT3師：
(1)蛤蟆等的很心急，他想到了什么?
(2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?
(3)要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦?
(4)要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦?
(5)蛤蟆為什么會有這些想法?他會怎么做?
3、PPT4
(1)提問：你看見了什么?這些有什么用呢?
(2)師結故事內容
4、PPT5
(1)提問;發生了什么事?“文章.出自."見面的它們會說什么呢?
(2)師結內容，學說對話(突出焦急關切的表情和眼神)
(3)青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢?
5PPT6提問：
(1)是什么禮物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關心，能細心的發現朋友的需要，給予幫助)
(2)它們在哪?干什么?
師結故事內容。
三：交流討論：
你平安夜是和誰一起過的?你收到了什么禮物?你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣?如果明年平安夜讓你和朋友一起過?你會和誰一起過?會送什么禮物給她呢?
四：看幼兒用書自由講述故事內容，進一步熟悉理解故事。
幼兒園大班語言優秀教案《平安夜》 2
活動目標：
在愉快的情景下回答問題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。
活動準備：
襪子、禮物、食物、牛奶、杯子
活動流程：
1、向幼兒說明取禮物的規則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。
2、由老師和圣誕小精靈同時請幼兒回答。
3、待幼兒全部拿到禮物后，請幼兒找相同樣式的襪子，并結成對，到音樂小茶室分享樂趣。
活動目標：
1、充分感受歌曲所表達的愉快氣氛，熟悉樂曲優美歡快的旋律。
2、增強欣賞音樂的興趣。
3、知道圣誕節到了，感受節日的氣氛。
活動準備：
歌曲的VCD一張；圣誕帽子。
活動過程：
1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國人的.新年是12月25日“圣誕節”。
請幼兒說說自己印象當中的圣誕節。
2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》
讓幼兒知道這是一首人們在過圣誕節的時候喜歡聽的歌曲。
請幼兒欣賞歌曲。
請幼兒說說聽了歌曲之后的感受：你聽到什么？有什么感覺？想做什么？
3、請幼兒把自己對歌曲內容的理解用動作表現出來。
鼓勵幼兒大膽表現動作。
請個別幼兒表演自己的動作。
請幼兒自由結成小組進行表演。
幼兒園大班語言優秀教案《平安夜》 3
活動目標：
感知理解作品，了解故事內容，感受故事中展示的“愛”的力量。
能正確、流利、有感情地講述作品，能通過表情、動作進行表演。
體驗作品展示的“愛”的情感，激發幼兒對文學作品的興趣。
學會有序地觀察畫面，理解畫面，描述畫面。
引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
經驗準備：了解關于平安夜的背景知識。
物質準備：與故事內容匹配的課件，歌曲《讓愛住我家》的音頻。
配樂故事《平安夜》錄音。
活動過程：
一、導入(感知理解作品名稱及內容)
出示圣誕老爺爺的圖片，引起幼兒興趣，教師與幼兒一起唱《鈴兒響叮當》。
播放課件(以圖文的方式展示故事《平安夜》的封面畫)，引導幼兒觀察并猜測故事內容。
師：圖上有誰？他們在什么地方？干什么？臉上是什么表情？猜一猜發生了什么事情？他們會在一起干什么？
二、展開(引導幼兒理解故事內容，學會有序觀察畫面，有感情地講述)
教師分段播放課件，請幼兒說說每段都講了什么。
教師播放課件并完整講述故事，引導幼兒理解其內容。
(1) 初步了解平安夜的.習俗。
師：平安夜是什么時候？平安夜都要做些什么事情？
(2) 引導幼兒根據故事內容回答教師的簡單問題。
如：平安夜家里發生了什么事情？圣誕樹是怎么來的？小男孩給圣誕老爺爺寫了什么？他是怎么得到的？小女孩做了什么？她把什么送給了爸爸媽媽？兩個小朋友知道了什么？
(3) 學會有序觀察畫面，理解并講述內容。
師：畫面上都有誰？他們在干什么？是怎么干的？還有誰沒有出現？他們在什么地方？可以干什么？想到了什么？
(4) 播放課件并出示大幅畫面，引導幼兒有感情地講述。
教師播放課件前半部分并分句講述后半部分，將文學作品的感受與語言表述、情境描述有機結合。
如：“圣誕老爺爺從窗口發現一個沒有圣誕樹的小屋，他會怎么想怎么做？”引導幼兒通過想象表述老爺爺的心理活動及做法。再如：“小男孩把信放在圣誕老爺爺的袋子里，他低下頭，雙手捂著臉，悄悄地離開。”教師配樂朗誦后，提問：“小男孩給圣誕老爺爺寫了什么？他是怎樣得到禮物的？”并教育幼兒學會有序觀察、按順序講述。再如：“兩個小朋友回到家，爸爸媽媽正等他倆吃飯，他們看到了什么？想到了什么？”教師邊朗誦邊逐句出示圖片，使幼兒觀察、思考、表述更為充分、深刻。
教師播放課件后半部分并分句講述前半部分，喚起幼兒的記憶和表述愿望。
教師完整播放課件并講述故事內容。
教師播放課件《平安夜》的片尾部分并和幼兒一起重復朗誦小女孩、小男孩說的話“原來是這樣啊！今天是平安夜。”使幼兒進一步理解故事的主題和情感。
三、延伸(表演)
教師播放課件并出示音樂《讓愛住我家》，與幼兒一起表演歌舞《讓愛住我家》。教師進行情感小結：“是啊！只要我們小朋友都像故事中的小男孩和小女孩一樣聽話、懂事、愛爸爸媽媽和長輩，那么我們這個家一定會充滿幸福和快樂。我們把愛永遠都住在我們這個家吧！”(教師與幼兒共同高歌)
教師與幼兒共同給家人送上禮物(音樂想起)，結束活動。
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