冀教版小學品德與社會教案

時間：2021-08-25 15:31:47 教案我要投稿

冀教版小學品德與社會教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的冀教版小學品德與社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

冀教版小學品德與社會教案

冀教版小學品德與社會教案1

　　教學目標：

　　1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：

　　通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備：

　　1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

　　2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?

　　(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣下去其結果會是什么樣?

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機會)，這些公司為什么把誠信看的這么重要?

　　(2)在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢?

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢?讓我們在生活中調查，用事實來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會

　　1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

　　2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

　　三、分組討論、思考

　　1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響?如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響?當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害?

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學生談感受。

　　四、總結、升華

　　和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(板書課題：誠信是金)，生齊讀。

　　五、作業

　　收集古近中外有關誠信的經典故事。

　　第三課時

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的.承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

　　(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

　　(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　　(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，爭執了起來……

　　(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

　　4、小結過度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

　　2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

　　(1)假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理?

　　(2)假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持?(3)你認為這件事曝光，是不是小題大作?

　　3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

　　1、課件出示兩個事例(圖片加配音)：

　　(1)身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　　(2)醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

　　五、總結

冀教版小學品德與社會教案2

　　教學目標:1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體(廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……)對誠信的期待。2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

　　教學重難點：1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。

　　教學準備：1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾(信譽卡、保修卡、合同等)。2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們。3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。4、教師準備相關的課件。

　　課時安排：4課時。

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

　　二、社會生活的各種承諾形式

　　課件出示20xx年“經洽會”簽約場景圖(是解說有關事宜)、政府向公民做出的承諾。

　　1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢?

　　2、匯報交流。

　　3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

　　三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

　　1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

　　2、社會生活中，還有哪些承諾形式?思考：①簽訂了合同意味著什么?②誰來讀讀你的合同?想想合同對雙方有什么約束?

　　③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

　　3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么?當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受?

　　社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

　　四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

　　五、作業：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。

　　板書設計：社會生活中的承諾

　　合同

　　協議

　　措施

　　……

　　第二課時

　　一、談話引入

　　社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。

　　二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

　　1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位?②顧客在這里買東西放心嗎?生意怎么樣呢?

　　2、從中你得到了什么啟示?

　　小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

　　三、品牌的由來

　　1、課件出示海爾砸冰箱事例。

　　小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果?邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失?如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果?降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響?

　　全班匯報交流。

　　小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

　　2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

　　討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間?

　　匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么?學生各抒己見，暢所欲言。

　　3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示?

　　四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

　　五、作業：調查本地區在誠信方面存在的問題。

　　板書設計：

　　誠信要靠行動來打造

　　品牌的由來

　　第三課時

　　一、談話引入

　　匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應該怎么做?回歸誠信大行動開始了。

　　二、建立誠信城市的幾項措施

　　1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施?

　　①分小組討論。②匯報交流。

　　2、總結出建立誠信城市的幾項措施。

　　3、小品表演：假如我是市長……

　　三、模擬活動：開辦誠信商店

　　1、在全班競聘一名商店經理，由經理招聘店員。

　　2、創辦誠信商店的先決條件是什么?

　　①假如你是經理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢?

　　②怎樣保證商店不進假貨呢?

　　③假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理?

　　3、從這次活動中，你得到了什么啟示?

　　四、作業：1、開辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

　　2、收集誠信有關的故事和格言。

　　板書設計：回歸誠信大行動

　　誠信措施：

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　　第四課時

　　一、談話引入

　　我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。

　　二、講與誠信有關的故事。

　　1、學生演講收集的誠信故事。

　　2、聽了這些故事，你想到了什么?

　　三、寫誠信格言

　　1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思?

　　2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

　　3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解?

　　四、總結

　　待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現代公民。

　　板書設計：

　　誠信故事會

　　誠信格言：

　　與朋友交，言而有信。

　　一言既出，駟馬難追。

冀教版小學品德與社會教案3

　　教學目標：

　　1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

　　2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

　　3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

　　教學重難點：

　　1、讓學生懂得做人要誠實守信。

　　2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

　　3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

　　教學準備：

　　1、學生收集相關的故事和格言。

　　2、老師準備課件創設情境。

　　課時劃分：3課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過

　　二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

　　看了你有什么想說的嗎?老師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

　　1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。

　　引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

　　涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

　　2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

　　我信得過的人

　　姓名

　　我信任他的原因

　　3、小組內交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

　　5、小結，理解信任的內涵

　　誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。

　　6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?

　　四、自我反思

　　1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。

　　五、總結

　　怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

　　板書設計：我信得過他的是：

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?

　　2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

　　二、創設情境，引導學生討論

　　在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的;有些人向你做了承諾，可是沒有兌現;有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢?

　　1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)

　　2、活動：悄悄話信箱

　　A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)

　　B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發?

　　(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。)

　　C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

　　三、課堂小結

　　1、通過剛才的活動你有什么感受?

　　2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?

　　四、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

　　板書設計：

　　朋友失信當時

　　悄悄話：

　　誠信是人不可缺少的東西。

　　第三課時

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!

　　二、啟發想象

　　請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往?

　　想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?

　　2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?

　　生匯報：例：答應的事情，我會……

　　五、制作誠信卡

　　1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

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