星級(jí)教案四年級(jí)下冊(cè)語文

時(shí)間：2021-08-25 13:25:36 教案我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的星級(jí)教案四年級(jí)下冊(cè)語文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

星級(jí)教案四年級(jí)下冊(cè)語文

星級(jí)教案四年級(jí)下冊(cè)語文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。

　　2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

　　3、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會(huì)借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛。

　　4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《四時(shí)田園雜興》。片頭。

　　二、欣賞詩歌

　　現(xiàn)在我們就走進(jìn)古代詩人范成大為我們描繪的充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活《四時(shí)田園雜興》，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！你也一定會(huì)陶醉其中的。播放課文朗讀。

　　三、介紹作者

　　范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。

　　四、解釋詩題

　　“四時(shí)”“興”是什么意思？

　　“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季，這里的“興”是興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作，這里指即興創(chuàng)作的作品。

　　誰能用自己的話說一說題目的意思？

　　“四時(shí)田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。

　　你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！

　　猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　五、理解詩意

　　①晝：白天。

　　②耘：除草。

　　③耘田：在田里除草。

　　④績麻：把麻搓成線。

　　⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

　　1、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？

　　“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。”這兩句詩的意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事，生動(dòng)描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。

　　明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

　　⑥未解：不懂。

　　⑦供：參加。

　　⑧耕織：耕田織布。

　　⑨傍：靠近。

　　⑩桑陰：桑樹下。

　　2、“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”這兩句詩的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的`下面學(xué)著種瓜。一個(gè)“學(xué)”字，天真、可愛的兒童形象躍然紙上。三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？

　　明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請(qǐng)你認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）

　　六、領(lǐng)會(huì)詩境

　　“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？吟誦古詩。

　　這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。這是我們農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。讓我們一起走進(jìn)田園感受此情此境吧。

　　七、歸納學(xué)詩方法

星級(jí)教案四年級(jí)下冊(cè)語文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。

　　2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩。

　　3、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民敬重和對(duì)美好生活的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思、

　　2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣入詩

　　1、了解作者生平；

　　2、釋題；

　　3、激趣。

　　師：古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢？讓我們一起讀讀這首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧！

　　二、初讀感知——原境之讀

　　1、師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩讀流利。（生自由讀）

　　2、師指名讀并評(píng)價(jià)。

　　（師評(píng)價(jià)指向：1、字音讀準(zhǔn)。2、能比較熟練的把古詩讀出來。3、找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會(huì)生字。采用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法。）

　　3、齊讀。

　　4、解意。

　　師：同學(xué)們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法？（板書：借助注釋）我們現(xiàn)在以小組為單位，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個(gè)問號(hào)，我們等會(huì)交流。

　　5、小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。

　　6、全班交流，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。

　　師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。

　　（生說）剛才同學(xué)們提出的問題、在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們?cè)僖灰唤鉀Q；理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。

　　三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀

　　1、（過渡）師：有人說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”到底獨(dú)特、迷人在何處呢？同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（生交流）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。

　　師：同學(xué)們，你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎？想象一下，用自己的話說出來。

　　3、生讀詩，閉眼想象，小組交流。

　　4、全班交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖：

　　第一幅圖：全村勞動(dòng)圖

　　師：他們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說些什么呢？

　　學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句：

　　師：是啊！看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人高興愉悅呢？（想象一片長出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來讀）看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，怎能不讓詩人感到激動(dòng)呢？（帶著激動(dòng)的情感來讀一讀）看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢？（全班齊讀）

　　第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀？大人和小孩在說些什么呢？除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢？

　　（指導(dǎo)讀出感情）師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動(dòng)上專心、認(rèn)真，難怪詩人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著喜愛，誰來讀一讀這句話？

　　看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀！誰再讀讀？

　　5、回歸整體

　　師：同學(xué)們，通過剛才想象，如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說說：這是一種怎樣的田園生活？你怎么形容？（生活溫馨、恬靜、愉快……）

　　師總結(jié)：是啊！清新秀麗的景色讓詩人心醉，樸素純真的人們讓詩人親切，好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快，詩人深深地愛上了這片土地，愛上了這里樸實(shí)無華的人們，我想他在寫這首詩時(shí)候一定在笑、在回味。

　　師范讀

　　生指名讀

　　生背誦

　　四、拓展品讀——心境之讀

　　1、拓展視野，進(jìn)一步感受

　　（過渡）師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題材，留下詩作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》，可以借助注釋，說說大意，也可以談?wù)勛x后的想法。

　　2、學(xué)生交流再全班交流

　　3、總結(jié)

　　師：是啊！在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動(dòng)人的歌，優(yōu)美的畫，但愿你們?cè)诮窈蟮奶圃娝卧~學(xué)習(xí)中積累更多！

　　五、作業(yè)

　　搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四時(shí)田園雜興

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　（夏日）

星級(jí)教案四年級(jí)下冊(cè)語文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、3個(gè)生字；

　　2、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　3、借助注釋初步理解古詩大意；

　　4、感受初夏的忙碌，體會(huì)富有情趣的村居生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛美好生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)初夏農(nóng)村的忙碌，體會(huì)富有情趣的村居生活，從而激起熱愛生活的情感。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫田園風(fēng)光的古詩，（板書課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫來，沒有固定的題材。《四時(shí)田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民，同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。

　　2、有人說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。”到底農(nóng)村的迷人在哪里呢？請(qǐng)大家看圖。你從圖上看到了什么？想想這首詩描寫了哪個(gè)季節(jié)？

　　3、那么詩里是怎樣來寫這幅畫的？請(qǐng)大家讀這首詩，要求把字讀準(zhǔn)，把詩句讀通。

　　二、初讀古詩。

　　1、自由讀詩，結(jié)合下面的注意把詩讀通。

　　2、檢查朗讀。

　　供耕織，也傍，績麻、桑陰，晝出

　　指名讀古詩。（邊讀邊正音）

　　3、齊讀古詩。

　　三、再讀古詩，理解詩的意思。

　　1、學(xué)習(xí)古詩不但要會(huì)讀，還要清楚詩的意思，你覺得要讀懂詩的意思，有哪些方法？

　　結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。

　　2、運(yùn)用剛才我們找到的這些方法來理解這首古詩。（師巡查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。）