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幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思（通用6篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 1
教學內容：
red light
教學目的：
1、培養幼兒學習英語的興趣。
2、培養幼兒對英語詞語的理解能力及反應能力。
3、知道幾種常見的交通規則。
4、通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。
5、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。
教學準備：
紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。
教學過程：
1、師生相互問好。
A：Good morningevrybody！
B：Good morning Miss zheng．
2、TPR．
Long lizard long，lying on alog，
look at thelizard，lying on alog．
3、教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait
（1）小猴第一次經過十字路口時，他發現了什么？
（2）當它很認真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫？小熊說了什么？
（3）小猴第二次經過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？
4、幼兒學習動詞Stop 、wait
（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait
（2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？
5、師朗誦童謠。
你聽到了什么？你會說嗎？
6、幼兒與師朗誦并表演童謠。
7、師小結，新課結束Good evry one，see you agian．
活動反思：
在第一個環節中是打招呼，然后進行復習顏色，拿出顏色卡片進行復習。大部分的孩子都知道綠色和紅色的單詞。然后進行導入，并讓幼兒觀看動畫片，然后進行提問，并引出“紅燈亮了，停一停；綠燈亮了，走一走。”在這一環節上，應先提問再讓幼兒帶著問題看視頻，接下來進行的是律動活動，主要的目的`是鍛煉孩子的積極性，并能認識紅綠燈。但這一環節沒有達到預期的效果，孩子站起來時距離沒有拉開，教師本身對律動的熟練程度不夠。導致孩子的興趣點沒有抓到，感覺很枯燥無味。在律動活動時應多教授2—3次，在教授的過程中老師要帶著孩子一起大聲地讀歌詞，并將動作進行分解。讓幼兒知道做紅綠燈的動作是什么樣。
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 5 篇
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 2
一、活動目標
認知目標：初步感知并理解 “red light”“green light” 的含義，能在游戲中對相應指令做出反應。
技能目標：嘗試模仿 “Stop!”“Go!” 的發音，在情境中運用簡單詞匯進行互動。
情感目標：感受英語游戲的樂趣，愿意主動參與集體活動，培養遵守規則的意識。
二、活動準備
教具：紅、綠兩種顏色的圓形卡片（直徑約 20cm），小汽車頭飾（每人一個），交通信號燈圖片，歡快的英文兒歌音頻。
環境布置：在活動室地面用彩色膠帶貼出 “馬路” 路徑，終點放置一個小玩具加油站。
三、活動過程
熱身環節（5 分鐘）
播放英文兒歌《Traffic Light Song》，教師帶領幼兒做動作：聽到 “red” 時拍手，聽到 “green” 時跺腳，初步熟悉 “red”“green” 的發音和對應節奏。
出示小汽車頭飾，引導幼兒戴上頭飾：“Look! We are little cars. Let’s drive!”（邊說邊做開車的'動作）
新知導入（7 分鐘）
出示交通信號燈圖片，提問：“What color is it?”（指向紅色燈），引導幼兒觀察并說出 “red”。教師舉起紅色卡片：“This is red light. Red light means Stop!”（邊說邊做 “停止” 的手勢，雙腳并攏站定）
用同樣的方法出示綠色卡片，教學 “green light” 和 “Go!”（做 “前進” 的手勢，小步向前走）。
教師交替舉起紅、綠卡片，帶領幼兒反復練習：舉紅卡時全體幼兒喊 “Stop!” 并站定，舉綠卡時喊 “Go!” 并向前走，強調發音和動作的配合。
游戲環節 ——“Little Cars on the Road”（10 分鐘）
講解游戲規則：幼兒扮演小汽車，沿著地面的 “馬路” 行駛，教師站在終點舉卡片。舉紅色卡片時喊 “Red light!”，幼兒需立刻停下；舉綠色卡片時喊 “Green light!”，幼兒繼續向前開。
教師先示范游戲：“I’m a big car. Red light!”（舉紅卡站定）“Green light!”（舉綠卡前進），確保幼兒理解規則。
幼兒分組進行游戲，每組 8-10 人，教師在旁觀察指導，及時鼓勵反應正確的幼兒：“Good job! You’re a good driver!”
放松環節（3 分鐘）
播放舒緩的音樂，教師帶領幼兒做 “汽車休息” 動作：“Red light, little cars stop to rest.”（輕輕拍自己的胳膊和腿）“Green light, let’s go home.”（慢慢走回座位）
四、活動延伸
在美工區提供紅、綠蠟筆和畫紙，讓幼兒畫出 “Traffic Light”，并貼上對應顏色的貼紙。
五、活動反思
本次活動通過情境游戲讓幼兒在玩中學習，大部分幼兒能快速理解 “red light”“green light” 的指令并做出反應。游戲環節中，幼兒的參與積極性很高，但個別幼兒對 “Stop” 和 “Go” 的發音不夠清晰，后續可通過日常區域活動中的小對話加強練習。另外，“馬路” 路徑的長度可以適當調整，讓幼兒有更充足的活動空間。整體來看，活動達成了預設目標，幼兒在輕松的氛圍中感受了英語與生活的聯系。
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 3
一、活動目標
認知目標：理解 “red light”“green light” 與 “stop”“go” 的對應關系，能指認紅、綠兩種顏色。
技能目標：能跟著歌曲節奏做動作，在歌曲中感知詞匯的發音。
情感目標：喜歡和同伴一起唱跳英文歌曲，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
教具：紅、綠發光玩具（模擬信號燈），英文歌曲《Red Light, Green Light》音頻及歌詞圖譜（圖譜上用紅、綠圓點對應歌詞）。
其他：幼兒圍坐成圓圈，中間留出活動空間。
三、活動過程
熱身環節（4 分鐘）
教師做 “魔術師” 動作，從身后拿出紅色發光玩具：“Look! A red light!”（玩具發光時引起幼兒注意），帶領幼兒說 “red” 并觸摸玩具感受光線。
用同樣的'方式出示綠色發光玩具，熟悉 “green”。
歌曲學唱（10 分鐘）
播放歌曲《Red Light, Green Light》，教師根據歌詞做動作：唱 “Red light, red light, stop!” 時站定并擺手；唱 “Green light, green light, go!” 時向前走兩步。
出示歌詞圖譜，指著紅圓點說 “red light”，綠圓點說 “green light”，帶領幼兒分句跟唱，重點模仿 “Stop!”“Go!” 的語氣。
圓圈游戲（8 分鐘）
幼兒圍圈站立，教師站在圈中舉發光玩具：舉紅色玩具時，全體幼兒停下并說 “Stop!”；舉綠色玩具時，幼兒圍著圓圈小步走并說 “Go!”。
增加難度：請一名幼兒當 “小交警” 舉玩具，教師和其他幼兒配合做動作，鼓勵 “小交警” 大聲說出指令。
結束環節（3 分鐘）
師生一起邊唱歌曲邊整理教具，用 “Red light, put toys away.”（收玩具時說）“Green light, sit down.”（坐回座位時說）自然結束活動。
四、活動反思
發光玩具和歌詞圖譜有效吸引了幼兒的注意力，大部分幼兒能跟著歌曲做動作。但歌曲中部分節奏較快，個別幼兒跟不上，下次可將歌曲速度放慢，或在圖譜上增加節奏標記。“小交警” 環節讓幼兒有了表現機會，增強了參與感，后續可多設計此類角色體驗環節。
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 4
一、活動目標
認知目標：在故事中理解 “red light”“green light” 的含義，能說出兩種顏色的英文名稱。
技能目標：能根據故事發展做出相應的動作反應，嘗試用簡單詞匯表達自己的想法。
情感目標：對英文小故事產生興趣，愿意傾聽并參與故事表演。
二、活動準備
教具：自制故事繪本（內容：小兔子開車去奶奶家，遇到紅燈停、綠燈行），兔子頭飾，紅、綠圓形指示牌，故事背景圖（包含馬路、房子等）。
三、活動過程
故事導入（5 分鐘）
出示故事繪本封面：“Look! A little rabbit. Where is he going?”（引導幼兒猜測），翻開繪本第一頁：“He is going to Grandma’s house by car.”
故事演繹（12 分鐘）
講到 “Little rabbit sees a red light.” 時，教師舉起紅色指示牌：“Red light! What should he do?”（引導幼兒說 “Stop!”），請一名幼兒扮演兔子做停止動作。
講到 “Green light is on.” 時，舉起綠色指示牌，帶領幼兒說 “Go!”，并模仿兔子開車的動作向前走。
故事結束后，邀請 3-4 名幼兒一起表演故事片段，教師旁白并提示指令。
四、活動反思
故事演繹讓幼兒在情境中自然理解了詞匯含義，角色扮演環節幼兒參與熱情高。但故事內容可更簡單，減少不必要的`情節，讓幼兒聚焦 “red light”“green light” 的核心指令。此外，可準備更多頭飾，讓每個幼兒都有表演機會。
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 5
一、活動目標
認知目標：鞏固 “red light”“green light” 的認知，能在不同情境中對指令做出快速反應。
技能目標：能在游戲中靈活運用 “Stop!”“Go!”，提高身體協調性。
情感目標：敢于挑戰游戲關卡，體驗成功闖關的喜悅。
二、活動準備
教具：紅、綠卡片，四個闖關關卡標志（分別貼有紅、綠圓點），小貼紙（獎勵用）。
關卡設置：
第一關：“獨木橋”（平衡木）
第二關：“山洞”（拱形門）
第三關：“草地”（軟墊區）
第四關：“終點線”
三、活動過程
規則講解（3 分鐘）
教師：“We need to pass four levels. When you see red light, stop on the level. When you see green light, go to the next level.”（邊說邊用卡片示范）
闖關游戲（15 分鐘）
幼兒分成兩組，輪流闖關。教師站在關卡旁舉卡片：第一關舉紅卡時，幼兒在平衡木上站定；舉綠卡時繼續走過平衡木。
每闖過一關，教師給幼兒貼一個小貼紙，說 “Good!”。最后全體幼兒到達終點后，一起歡呼 “Yay!”。
放松環節（2 分鐘）
教師說 “Red light”，幼兒做 “木頭人” 姿勢不動；說 “Green light”，幼兒輕輕捶捶胳膊腿放松。
四、活動反思
闖關游戲讓幼兒在競爭中鞏固了知識，小貼紙獎勵有效激發了積極性。但部分幼兒在闖關時過于急躁，忽略指令，后續需強調規則意識，可在關卡旁安排 “小裁判” 提醒同伴。關卡難度可根據幼兒能力調整，確保每個幼兒都能體驗成功。
幼兒園中班英語公開課教案《Red Light》含反思 6
一、活動目標
認知目標：了解 “red light”“green light” 在生活中的實際意義，知道過馬路要遵守交通規則。
技能目標：能在模擬過馬路情境中使用所學詞匯，提高安全意識。
情感目標：感受英語與生活的聯系，愿意在生活中嘗試運用所學內容。
二、活動準備
教具：紅、綠信號燈模型（可手動切換），斑馬線圖片，幼兒日常過馬路的照片（提前收集）。
情境布置：用積木搭建 “馬路” 和 “人行道”，放置小玩偶當 “行人”。
三、活動過程
生活鏈接（6 分鐘）
出示幼兒過馬路的照片：“Look! We are crossing the road. What do we see?”（引導幼兒說出 “紅綠燈”）
出示信號燈模型，切換到紅燈：“Red light! We must stop.”（指著斑馬線圖片說 “Wait on the zebra crossing”）
模擬過馬路（10 分鐘）
幼兒扮演 “行人”，教師操作信號燈：紅燈亮時，幼兒站在 “人行道” 等待；綠燈亮時，幼兒沿著 “斑馬線” 走過 “馬路”。
教師提問：“Red light, what do we do?” 幼兒集體回答 “Stop!”；“Green light, what do we do?” 回答 “Go!”。
總結分享（4 分鐘）
教師：“In life, red light means stop, green light means go. We must follow the rules.”，帶領幼兒念 “Traffic rules, we follow!”
四、活動反思
將英語學習與生活安全結合，讓幼兒感受到知識的'實用性。模擬過馬路環節貼近生活，幼兒參與時更投入。但可增加真實的交通視頻片段，讓幼兒直觀感受規則的重要性。此外，可邀請家長參與，在家中鞏固 “紅燈停、綠燈行” 的概念。
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