《中國國際救援隊，真棒！》教案8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《中國國際救援隊，真棒！》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《中國國際救援隊，真棒！》教案1
教學目標：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學會簡要概括文章主要內容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學重點：
體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學難點：
學會簡要概括文章主要內容的方法。
教學流程：
一、導入新課。
回憶本單元單元主題導入新課。
二、學習新課。
1、引導學生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機構。
2、引導學生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
3、學生帶著問題默讀。
在默讀時要求學生勾畫敘事要素的關鍵詞句，養成不動筆墨不讀書的習慣。
4、全班交流第一個問題：本文寫了一件什么事？
進行交流的時候，引導學生認識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經過，串聯起來就是對文章內容的概括。
在這個過程中，引導學生區別復述和概括的區別，引導學生抓住關鍵詞來概括事件的經過。
學生充分發言。
5、全班交流第二個問題：文章表達了作者什么感情？
交流的時候，引導學生注意，作者想要通過文章表達的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學生充分發言。
6、指導有感情的朗讀課文。
指導學生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情最為充分的段落來指導。一方面，引導學生內心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現這種感情的詞語重讀。
學生廣泛試讀。
學生齊讀。
老師范讀。
學生齊讀。
7、學生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結。
引導學生與人交往，建立友好情誼。
《中國國際救援隊，真棒！》教案2
【教材簡析】
本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。
【設計意圖】
注重語文教學的情性：
本課的教學以情感為紐帶。
注重語文教學的感性：通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟。
【預設目標】
１、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
３、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、導入，簡介“中國國際救援隊”
這支隊伍成立于２００２年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
二、初讀課文，粗知大意
三、再讀課文，讀通讀順
１、自讀課文，遇到長句子、生字詞特別多的句子反復讀，把課文讀通讀順。
２、匯報交流。
３、課文讀完了，你最想對“中國國際救援隊”說的一句話是什么。
四、品析“悲慘”，了解“處境”
１、出示“來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
２、理解分析。
３、朗讀感悟。
４、教師小結。
五、自主探究，感悟“真棒”
１、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。
２、學生匯報（預設）。
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。”
⑴ 學生品析。
⑵ 感情朗讀。
出示“有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
⑴ 學生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展開想象，有的隊員還在怎樣地救援。
⑷ 教師拓展，投影出示相關圖片。
⑸ 面對此情此景，你想說些什么嗎？
（學生暢所欲言）
⑹ 回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
⑴ 學生理解分析。
⑵ 教師點撥、啟發想象：
當救援隊發現并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當地群眾會怎樣表示感激。
六、回顧開頭，感悟文情
所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段，學生齊讀。
七、圖文賞析，升華中心
１、出示圖文。
２、激情寫話。
３、交流。
《中國國際救援隊，真棒！》教案3
學習目標
知識目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：1.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料。
2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。情感目標：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激之情，產生對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情。
教學重、難點:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
課時安排
1課時教學過程
一、交流資料，導入新課。
1.昨天，老師請同學們查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文，讀準讀通。
1.根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究，交流收獲。
1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內同學互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流。教師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導學生整理后誦讀。
四、朗讀復述，積累語言。
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
五、圖片賞析，結束全文。
1.這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
2.學生看圖片。
3.此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（學生表述）
4.教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
《中國國際救援隊，真棒！》教案4
教學目標：
知識目標：在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
情感目標：通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。。
教學重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1。同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2。學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3。小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽—— “中國國際救援隊，真棒！”
4、指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
二、初讀課文，讀準讀通。
首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
2。小組內同學互相交流。
3。 學生匯報、集體交流。
“震后，我國政府……最嚴重的布邁爾代斯。”
1、學生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結。
“來到這座城市……堅持戰斗。”
1、學生口述、理解分析。
2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
（1）、指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。
（2）、學生理解分析。
3、教師小結過渡引入圖片。
4、投影出示相關圖片。
5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）
6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
1、學生理解分析。
2、教師點撥、啟發想象。
3、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。——“中國國際救援隊，真棒！”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段：（學生齊）
“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
2、學生看圖片。
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（學生表述）
4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
《中國國際救援隊，真棒！》教案5
1、課前布置學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助、這個問題要求學生通讀全文后，抓出與問題有關的信息：首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。
4、在清楚課文內容后，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。
5、課文后的`資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。
《中國國際救援隊，真棒！》教案6
教學目標
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
知識點梳理
教學過程
一、閱讀資料，提示課題
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。（2）班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術高超
課后反思
在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點。
《中國國際救援隊，真棒！》教案7
【設計理念】
通過課前搜集中國國際救援隊的資料，教師引導同學抓住課文寫救援隊棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料，讓同學真切地感到中隊外國無私的協助，最后水到渠成地使同學驕傲地喊出：中國真棒！
【教學目標】
１、培養默讀能力。
２、讀懂課文，了解俺國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的協助；從而受到教育。
３、通過資料搜集，拓展延伸，提高同學的語文綜合素養。
【重點難點】
１、重點：
感受中國人民對其他國家人民的協助和友誼。
２、難點：
地震、如何救援等方面的知識。
【教學建議】
課前，同學要搜集和了解中國國際救援隊的有關資料。
【教學過程】
一、交流資料，導入新課
１、同學們，前面兩篇課文講的是外國人協助俺們中國人，那俺們中國國際救援隊又是怎樣協助外國人的？誰來向大家介紹介紹？
２、同學交流，教師引導同學用自身的話進行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。
３、中國國際救援隊于２００３年５月第一次赴阿爾及利亞參與國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”
４、出示課題：
中國國際求援隊，真棒！（指導同學用驕傲的語氣讀出來。）
５、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊協助救災的事嗎？讓俺們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表示吧！
導語的目的是讓同學明白理解和協助是雙方的。
二、初讀課文，讀準讀通
１、根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。
２、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？
（時間、地點、人物、事件）
讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
１、默讀課文，看看俺們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關語句。鼓勵同學使用跳讀的方法。
２、小組交流。
３、集體交流：
俺們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導同學互相補充。
交流完，幻燈出示，齊讀三大點：
⑴ 速度快：
首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快）
（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）同學練讀──齊讀。
⑵ 不怕危險：
在受災嚴重，余震還在不時發生的情況下，救援隊仍然投入工作。
⑶ 援救技術高超：
救援隊在搜索犬的協助下，救出了一個男孩。
４、在阿爾及利亞參與國際救援工作的３８支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）
交流文章重點詞語、句子，進而了解中國國際救援隊的高尚品質，理解俺國人民的國際主義精神。
交流板書：
速度快 援救技術高超 不怕危險
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
幻燈出示課文第一段：（同學齊）
“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發自內心的祝愿。”
回顧前文，整體感知。
五、圖片賞析，結束全文
１、這就是俺們的國際救援隊，不只在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓俺們一同來欣賞他們的風采吧！
２、同學看圖片。
（幻燈出示“救援”圖片。）
３、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（同學表述）
４、教師小結：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓俺們怎能不由衷地贊嘆？
（同學齊：中國國際救援隊，真棒！）
通過圖片，讓同學對國際救援隊有更深刻地了解；再次引發同學對國際救援隊隊員發生一種敬佩之情，由此指導小朋友的學習、生活。
隨機板書：
意志頑強 鎮定樂觀 臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國作為一個大國，是聯合國安理會常任理事國，在國際社會為應對國際和平與平安所受的威脅而采取的行動中，一直發揮著重要作用。不只在貿易和發展方面如此，在打擊國際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。
１、用跳讀的方法閱讀：《給孩子的一封信》（維和日記）、《通訊：中國駐利比里亞維和部隊感受“中國情”》
２、談讀后感受：
總結：
引導同學感受到：中國維和部隊，真棒！中國，真棒！
通過維和部隊的感人事跡，讓同學感受到：中國，真棒！
七、板書設計
２８、中國國際救援隊，真棒！
速度快 援救技術高超 不怕危險
意志頑強 鎮定樂觀 臨危不懼
《中國國際救援隊，真棒！》教案8
學習目標：
1、會認14個生字。
2、培養學生的默讀能力。
3、讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
重、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
前置作業：
1、默讀課文，讀準字音，用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語，互教互助。
倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 呈現 探測儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜索犬 協助 屬于 范圍 狂吠不止 任務 載譽而歸 聞名遐邇
2、再讀課文，我知道課文主要講了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文，找一找，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？畫出相關語句，認真讀一讀，從中你能體會到什么？
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1.展示地震圖片，學生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。
2.齊讀最后一自然段。
3.過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題，板書課題：中國國際救援隊，真棒！
閱讀資料袋，了解中國救援隊的相關資料。
二、出示前置作業，學生自主學習。
三、小組內合作，交流。教師參與學生的學習。
四、班內交流回報：
（一）、檢測學生對字詞的掌握情況。（完成作業1）
1、讀生字條中的生字，邊讀邊組詞。及時正音。
2、認讀前置作業1中的詞語（自由讀、領讀、指明讀、齊讀）
3、說說理解的詞語的意思。
（二）、完成作業2
交流課文主要講了一件什么事。（用什么時間、什么地點、 發生了什么事、誰干了什么、結果怎樣的句式來回答，指名匯報，其余補充。）
(三)、討論：中國救援隊真棒！棒在哪里。 （劃出句子，交流 感受，完成作業3）
1、學生匯報、集體交流。
*當時氣溫高達 34 攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透 了，隊員們仍然堅持戰斗。
*他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜 索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷 縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……
*經過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當地聞名遐邇。
2、指導朗讀有關句子。
3、談談自己的感受體會，探討：阿爾及利亞人民為什么感激中國國際救援隊？
4、總結： “中國萬歲！“中國國際救援隊，真棒！ ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時發自內心的祝愿。 過渡： 是呀，愛是永恒的，愛可以超越國家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的語言是否相同，但是我們的心中都有一個共同的信念，那就是讓世界充滿愛。
五、拓展訓練：
老師搜集到這樣一則資料：
1、出示中國國際救援隊趕赴日本救援的紀實報道。
2、圖片賞析。 中國國際救援隊，不僅出現在阿爾及利亞，世界各地哪里出現了危險， 哪里就有中國救援隊的身影。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？請把你要說的話寫下來
我想對可敬的隊員們說：
4、教師小結：是啊，我們有很多話想說，千言萬語匯成一句話“中國國際救援隊，真棒！ ”
五、結束全文。 通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊呼：中國國際救援隊，真棒！ ）
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