小班教案 | 幼兒園小班主題游戲教案：《小兔采蘿卜》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小班教案 | 幼兒園小班主題游戲教案：《小兔采蘿卜》，希望對大家有所幫助。
導讀：
小兔采蘿卜材料：圓拱門、小兔頭飾和蘿卜。背景提示：這是一個小小班（兩歲半）的游戲。
［游戲背景］
材料：圓拱門、小兔頭飾和蘿卜。
背景提示：這是一個小小班（兩歲半）的游戲。
教師：“我們出去采蘿卜了。”
教師：“玲玲，你怎么摔倒了？”
教師：“大家走路時一定要小心！不要挨得太近，要分開走，這樣就不會推著伙伴了。”
教師：“小橋怎么會倒呢？”
教師：“快，想個辦法，不讓小橋倒了。我們還能夠鉆過小橋采蘿卜。”
教師：“大家要一個一個地鉆。不要著急也不要擠，這樣小橋就不會倒了。”
教師看到了。
教師：“你怎么了？”
教師：“這樣多的蘿卜，你怎么會沒有蘿卜呢？”
教師：“有的'小兔采的蘿卜太多了，所以辛夷沒有采到蘿卜。大家動動腦筋想一想，怎么才能讓每只小兔都能采到蘿卜？”
教師：“對，每只小兔一次只能拿一個或兩個蘿卜。”
游戲可以重新開始。
［幼兒游戲表現］
孩子蹦跳著擁出“家”門，路上玲玲摔倒了，坐在地上哭。
玲玲說：“他們推我了。”
來到小橋旁，大家聚集在一起。你擠我、我擠你。小橋倒了。孩子們大聲喊：“老師，橋倒了。”
芊芊：“他們都在擠。”
芊芊：“慢慢鉆。”
軍軍：“不能擠。”
寧寧：“你鉆過去我再鉆。”
回家的路上，蘿卜掉到地上。
蓬蓬：“蘿卜掉了。”
辛夷哭著走了回來。
“我沒有蘿卜了。”
依依：“我都給拿回來了。”
芊芊：“每只小兔少拿一點。”
寧寧：“不能拿好多的蘿卜。”
芊芊：“只能拿一個，拿多了就會掉。”
［游戲目標與幼兒發展分析］
良好游戲環境的創設，能有效地提高幼兒在游戲中活動的機會并在游戲過程中逐漸滲透游戲規則的內容。
生動活潑的游戲形式激發了幼兒主動參與活動。
都想第一個采到蘿卜，誰也不愿意落后。
他們有了分析簡單問題的能力。
大家共同尋找解決問題的辦法。
有的幼兒一次采了三四個蘿卜抱著往回跑。
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