大班歌唱活動《膽小鬼》（通用7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班歌唱活動《膽小鬼》，歡迎大家分享。
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，能準確的演唱襯詞。
2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。
3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發勇敢的意識。
活動準備：
背景音樂、眼罩、圖譜。
活動過程：
一、游戲問好：
引導語：今天我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！
二、談話：談論“膽小鬼”。
引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
三、幼兒傾聽歌曲。
1、幼兒傾聽歌曲第一遍。
引導語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。
提問：
（1）歌曲里說誰是膽小鬼？
�。�2）為什么說他是膽小鬼？
2、幼兒傾聽歌曲第二遍。
引導語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么原因呢？
提問：
（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？
3、在游戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。
引導語：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會老師用點兵點將的游戲方法來找膽小鬼。點到誰我會問：你是膽小鬼嗎？如果你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點到的朋友來進行有獎問答：問題分別是
�。�1）妖怪長得什么樣？東東看見的是什么？
�。�2）我們看見衣架都不怕，為什么東東會害怕？他是什么時間看見衣架的？
小結：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什么妖怪。
4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、有趣）
四、學習襯詞的唱法。
1、傾聽襯詞的唱法。
（1）教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導語：冬冬很調皮，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。
提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？
冬冬跟著我唱重復的地方是那一句？
（2）教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導語：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。
提問：
歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？
3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。
引導語：第一關，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？
4、教師和幼兒接唱，進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。
五、在游戲中學習歌曲
1、在游戲中學唱歌曲。
引導語：冬冬真是調皮，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩游戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時候其他人能不能唱？為什么？
教師示范游戲玩法：
教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當幼兒說出“不是”后，隨即展開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。
2、幼兒游戲。
3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
引導語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！
（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。
引導語：有需要我幫的地方嗎？需要我怎么幫助你們？
�。�2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。
六、談話
提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕？
七、自然結束活動。
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇2
活動目標：
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。
3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、教師準備：圖譜、相關圖片。
2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。
活動過程：
一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。
二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么？（教師引導幼兒按歌曲節奏說唱）你覺得冬冬是個怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對他說？
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同？
三、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
4、幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇3
活動目標：
1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。
2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。
活動過程：
一、聽樂曲《解放》進行曲
1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？
2、解放是怎么走的？（請個別幼兒試試）
3、在教師帶領下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂器，幼兒看指揮練習
1、學習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。
6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇4
活動目標：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。
2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、活動前，教師可組織幼兒進行簡單的談話：你最害怕什么？在你害怕時，你會怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書，投影儀。
活動過程：
（一）調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。
教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
�。ǘ┯變郝牻處熝莩枨�，體會歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽一聽。
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。
師：膽小鬼是什么樣？做個動作給我看。
（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時唱歌，有時做動作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作�，F在你們一起來數一數。
2、教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。
3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。
（五）自由談論。
教師：你當過“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時，你會怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？
復習音樂游戲《小兔和狼》。
教學反思：
優點：
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。
2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。
不足：
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇5
設計意圖：
游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式、任何活動的開展都需要游戲來支持，歌唱活動也不例外、傳統的歌唱教學都是方法單一呆板，老師一遍一遍地教、幼兒一遍一遍地學，幼兒常常對枯燥的反復演唱毫無興趣、讓幼兒在自然的`游戲過程中進行歌唱，可以很好地提高幼兒的歌唱能力、
《冬冬是個膽小鬼》這首歌曲詼諧有趣，并且有襯詞的唱法要求，同時也含有休止符、我打破以往傳統的歌唱活動，全程都是讓幼兒在玩中學習，課堂氣氛輕松、溫馨，幼兒在不知不覺中便掌握了對歌曲的演唱、我嘗試這種“有教無痕”的教學方式，對于幼兒來說，游戲是他們的最愛，若讓他們能夠在游戲中達到教學目標，那無疑是最完美的配合、
活動目標：
1、在快樂的游戲情境中學會歌曲，體會歌曲詼諧幽默的特點、
2、嘗試較準確地演唱襯詞，體驗多種形式的演唱、
3、表達對膽小鬼的否定情感，養成勇敢的意識、
活動準備：
知識經驗準備：已玩過“找國王”的游戲、
物質材料準備：圖譜、音樂、
活動過程：
一、快樂游戲，感知節奏
1、介紹游戲，知道玩法
小朋友們，你們玩過找國王的游戲嗎？還記得怎么玩的嗎？
2、多次游戲，熟悉歌曲
二、多種形式，演唱歌曲
1、完整欣賞，傾聽樂曲
剛才玩游戲時的歌曲好聽嗎？讓我們仔細來聽一聽、
2、觀察圖譜，朗誦歌詞
你看懂圖譜了嗎啊？請你來說一說、我們一起來有節奏的讀一讀吧！
3、傾聽伴奏，嘗試填唱
4、加上稱詞，演唱歌曲
這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什么不一樣啊？是的，我在每一句的后面加了襯詞、你們想試一試這種有趣的唱法嗎？
三、再次游戲，體驗情感
1、為歌曲取名字
2、音樂游戲，情感教育
我們再來玩個游戲，游戲的名字叫“找冬冬”、一個人當冬冬，一個人來找，我們其他人唱歌曲主旋律，冬冬唱稱詞、找冬冬的人靠自己的小耳朵來找到冬冬，冬冬怎樣才能不容易被找到呢？鼓勵幼兒做個堅強勇敢的孩子、其實冬冬看到的是妖怪嗎？是什么呀？你有什么話對冬冬說嗎？
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇6
教材分析：
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。根據歌曲特點，首先激發興趣，因為興趣能推動幼兒探求知識的動力，進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現實生活產生強烈共鳴，激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時采取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最后點題，體會對膽小鬼的否定情感。
活動目標：
1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。
2、學習簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。
活動準備：
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。
活動過程：
一、故事導入
有一個叫冬冬的小朋友，他的膽子特別小。刮風打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？
�。ㄓ變夯卮穑�
繼續提問：冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎？
幼：不是，是衣服和帽子
師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！
1)出示圖片，根據圖片講故事（故事內容就是歌詞）
2)小朋友講得真好，我們一起來有節奏的讀一讀吧�。◣熡滓黄鹩泄澴嗟淖x故事）
師：真棒！我們請出小手來幫幫忙吧！
（師幼一起邊拍手邊有節奏的念）
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒？（先請女小朋友再請男小朋友）
師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學唱歌曲，掌握休止符。
師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎？（想）先聽老師來唱一唱。
（師師范）
師：小朋友有沒有發現老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。
�。◣熡滓黄鸺由宵c頭的動作來唱）
師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動作來表示，可以互相討論一下。
�。ㄓ變河懻摚�
師：討論好了嗎？請小朋友來告訴大家，你還想到了什么方法？
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。（幼兒練習）還有其他方法嗎？
幼2：拍腿
師：拍腿也可以的，我們來學一學。
幼3：拍肩
師：準備，聽好前奏。
幼4：跺腳
師：大家一起來。
三、學習簡單的二聲部
師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？
�。◣煼冻�，并加入襯詞）
師：小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什么不一樣��？
�。ㄓ變夯卮穑�
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞�，F在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。
師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞
四、取名字
師：我們學會了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請小朋友來幫它取名字吧。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
五、談話：
不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。
六、律動：
不怕不怕
師：今天學會了唱這么有趣的歌曲，開不開心？（開心） 那就請小朋友們跟著音樂動起來吧，隨便你做什么動作。
大班歌唱活動《膽小鬼》 篇7
活動目標
1、理解歌詞內容，能根據歌詞內容及蘊涵的情緒進行演唱。
2、在教師手勢的提示下較準確地演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。
活動準備
1、教師準備：圖譜、相關圖片。
2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。
活動過程：
1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。
指導語：今天我們班來了個小客人，它的名字叫東東我們一起和他來打個招呼吧！幼兒練聲。
2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
�。�1）幼兒完整欣賞歌曲。
老師這里還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關于東東的故事，我們一起聽聽歌里唱了什么？教師有表情地演唱。
提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
�。�2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
◎歌里還唱了什么？（教師引導幼兒按歌曲節奏說唱）
◎ 《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的，你能把它找出來嗎？”
3、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒學習單聲部合作演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
�。�2）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
�。�3）師示范演唱簡單的襯詞。
（4）用手勢提示幼兒演唱襯詞，教師唱歌詞。
（5）教師演唱襯詞，幼兒演唱歌詞。
�。�6）分組演唱歌詞和襯詞。
4、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。
你覺得冬冬是個怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對他說？
“小朋友是不是膽小鬼呀？” “那我們小朋友要做個怎樣的人呢？”
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