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大班音樂游戲教案：快樂的時間（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班音樂游戲教案：快樂的時間，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇1
活動目標
1、引導孩子發現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的身體動作，并能愉快地參與游戲。
活動準備
1、鐘
2、音樂《快樂的時間》
3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動過程
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏
1、提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？
2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節奏聲（四分音符和八分音符）
二、出示鐘，欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒選樂器伴奏
1、觀看時鐘，復習其特征。
咱們生活中還有一種聲音，看看是什么？對了是鐘，你們聽過鐘的聲音嗎？到點時，有一種大鐘，它能發出什么聲音（當當……四分節奏），1點時敲幾下？3點、6點呢？
2、聽音樂辨別不同的聲音。
提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當鐘到點時當當的`聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了？
3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。
�。�1）那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘聲呢？(請個別幼兒上前演奏)
（2）看指揮集體演奏。
�。�3）聽音樂集體指揮。
三、通過時鐘，復習原有認知經驗，為游戲作準備
1、在老師提供的時鐘里，找出音樂里表演的鐘點（3點、6點、12點）
2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并運用到游戲里。
四、音樂游戲
1、先請個別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂器分組表演。
五、結束
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇2
活動目標：
1、引導孩子發現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能根據音樂配上合適的樂器及創編優美的動作，并能愉快地參與游戲。
活動準備：
1．表示時間的圖片，小鬧鐘一個。
2．音樂《快樂的時間》
3．樂器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。
活動過程：
一、師幼共同論述生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。
1、提問：平時在家里都能聽到哪些聲音？（師舉例：如果家里來了客人，敲門的聲音是怎樣的？）
師幼討論各種敲門聲的節奏，復習節奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣
2、引導幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節奏型）
二、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒選器伴奏。
1、出示鬧鐘，復習其特征。
你們聽過鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線走，
而是繞圓圈走），那么到點的時候，有一種大鐘，它能發出什么聲音（當當….四分音符節奏），1點時敲幾下？3點、六點呢？
2、聽音樂，辨別不同的聲音。
提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當鐘到點時當當
的`聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了？
附節奏詞：
小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣
陪我說話滴答滴答，××××∣××××∣
夜晚陪我入夢鄉，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重復一次）
××∣××∣××∣××∣××∣
當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣
3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。
那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘報時的聲音呢？（幼兒
自由討論，請個別幼兒上來示范演奏）
分組演奏（雙響筒/鑼）
三、通過圖片復習原有認知經驗，為游戲作準備。
1、在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點（3點、6點、12點）
2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并御
用到游戲中。（請個別幼兒練習表演）
不錯的
四、音樂游戲
幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉動手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節奏，嘴里說著“滴答滴答”；當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼，問：“幾點了？”，所有小朋友用肢體動作擺個“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲，根據小朋友現場的意愿進行游戲。
五、結束
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇3
教學目標：
1、學會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；
2、通過學唱歌曲，讓學生懂得珍惜時間；
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點：
1、重點：（1）用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱；
（2）讓學生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間；
2、難點：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個為上行級進，一個為下行級進；
（2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。
教具準備：
電子琴、教學光盤、打擊樂器
教學過程：
一、情境導入
熟悉旋律、了解歌詞
1、鈴聲一響，老師放音樂（《時間像小馬車》的.伴奏音樂）帶領大家做拍手游戲，讓同學們自由發揮、自由結合，不限制拍手節奏，要求大家按節拍拍出，說出（2/4拍）。
2、繼續放音樂，請大家跟隨音樂節拍進行表演，根據自己對音樂的感受做動作，老師鼓勵。
二、寓教于樂
1、初聽全曲：
聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理？
2、學讀歌詞
�。�1）為歌曲旋律劃拍示，按節奏齊讀歌詞。
�。�2）放音樂請同學們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領大家讀。
針對大家剛才朗讀的歌詞來進行糾正、指導。
�。�3）聽音樂玩整地讀一遍。
3、聽唱法學唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個小山坡。
三、創造表現
1、（1）教師表演，引起學生興趣
（2）學生創編動作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學們自由發揮，按節拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。
3、請一組同學模仿鐘表走動的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學唱；然后交換。
四、完美結課
學了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結大家的發言，對大家的表現予以肯定和鼓勵。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇4
教學時間：
一課時
教學目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。
教學重點：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學難點：
XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理
教學準備：
課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）
教學過程：
一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）
1．聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示課件）
學生：猜出是鐘表
教師：上節課我們一起學習了一首關于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學生：是的
二．學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）
1．學習重點樂句的.節奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
學生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）
學生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學生：模仿
教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？
學生：模仿
教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論
學生：討論
教師：誰愿意交流
學生：交流
教師：加上音樂唱唱
學生：聽琴聲演唱
教師：指導學生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？
學生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學生：唱這個樂句
2．學習第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學生：聽并且跟著唱
教師：現在我們來交換一下，可以嗎？
學生：互換樂句并演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學生：行
教師：找幾個學生到前面來展示
學生：高興的展示
教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
學生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎？
學生：沒有（或有教師隨機應變）
教師：來，大膽的展示一下
學生：展示
教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學生：聽范唱
教師：鼓勵學生完整演唱
學生：部分同學完整演唱
3．學習歌譜
教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜
學生：自學歌譜
教師：伴奏學生演唱歌譜
4．學習用口風琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關于時間的格言，大家找到了么？
學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學生2：“光陰似箭，日月如梭�！�
學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。
教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？
學生：時間就像小馬車在奔跑
小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇5
課題：《時間的歌》
課時：３——１
教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學難點：加入打擊樂伴奏
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
�。�、聽音樂問好！
�。病土暽瞎澱n內容。
�。�、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。�、導言：
�。�、表演《在鐘表店里》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。
�。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。场⒕巹撆c活動——雙響筒的認識
�。础⒈硌荨稌r間像小馬車》
�。ǎ保┨崾緦W生注意聽覺與視覺相結合。
�。ǎ玻└枨浺簦寐牫▽W會歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創與活動——認識三角鐵
�。�、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇6
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習上節課內容。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言：
2、編創與活動——雙響筒的'認識
3、表演《時間像小馬車》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創與活動——認識三角鐵
5、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇7
教學目標：
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動，讓學生在活動中充分得到想象和表現。
2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果，提高學生對藝術要素的感知和想象力。 3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。 教學重難點：
1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學設計：
1、激發學生學習興趣；
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學生無不表現為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學生在“看動畫”、“創造聲音為小馬車伴奏”、“與時間賽跑”等活動調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、激發想象，活躍思維，激勵學生主動探究；
想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學中我從三個方面激發學生的想象：
（1）從孩子的生活出發，啟發學生想象； （2）讓孩子把感知的“視像”表達出來； （3）鼓勵學生用肢體語言，表達想象的事物。 教學準備：
各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機、節奏譜、雙響筒 教學過程：
一、游戲導入，激發興趣：
師：歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎？（生答）請準備好。（出示謎語）會走沒有腳，會說沒有嘴，雖然不是人，卻會叮當當催人來起床。 學生：是鐘表
師：今天老師想帶大家去一個地方，那就是鐘表王國，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們去做客，你們想去嗎？（生答）那現在我們就出發，開始我們的時鐘王國之旅。
出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘、 二、學習歌曲 1、讀一讀
師：你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？ 學生個別模仿。
師：這聲音真有趣，那我們一起來學一學吧�。ǘ嗝襟w：出示節奏譜） 噠噠噠噠
師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來一次。（生再次齊讀） 師：學得更像了！這次將每個小節的第一個“噠”讀得稍微強一點。
教師導入：我們玩得這么開心，有一個朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車）
2、聽一聽，說一說，敲一敲 （1）聽一聽
教師播放媒體：小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。 （2）說一說
師：馬車聲有什么變化？。
生：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的.時候聲音變小了。
學生認識漸強、漸弱記號。
教師指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗聲音的強弱變化。
師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！ （3）敲一敲
激勵學生用雙響筒創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。 3、學習歌曲
（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。
�。�2）學生獨立按節奏背歌詞。
師：小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。
師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說一句，說對了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動了。 （3）學唱歌曲
�、賻熒顒樱航處煵シ配浺�，第一遍師生共同默唱。 ②引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。
�、蹘熒顒樱旱谝槐閮扇艘唤M互相拍手，有表情的演唱歌曲。 表演歌曲
4、 課堂小結
師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時間努力學習，不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時間賽跑吧！
全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇8
教學目標：
1、從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的好品質。
2、激發學生對細，高，長短，輕，快的聲音產生興趣，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動
3、當眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什么>并能即興創編歌詞或節奏。
教學重點：當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節奏進行簡易創編
教學難點：用語言，動作，表情等方式表達對聲響的`感受，體驗音樂情緒。
教學準備：1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂器。
教學過程
一、猜猜畫畫
師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。
1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。
2，生畫出謎底，導入新課。
二、聽聽玩玩演演。
師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？
1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。
（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）
3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？
師與學生交流互動
三、唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎
1，播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽
2，有節奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，
四、歌詞編創，節奏打擊
a，師示范編歌詞練習
b節奏打擊
五、評評議議
師生共同小結學習情況，相互評議。
生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇9
教學目標：
1.在學習歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。
2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。
3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。
教學重點：用速度的變化表現不同的音樂形象。
教學難點：對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。
教學過程：
一、導入
1.欣賞《在鐘表店里》片段
今天，老師帶同學們到鐘表店去參加一場小小的音樂會，仔細的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？
2、師：原來是各種各樣的鐘發出的聲音�。。ǔ鍪剧姳韴D片）
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進行合作。三種聲音做強弱處理（聲勢訓練）
4、師:小朋友們模仿的真像，時鐘們不但會發出各種各樣的聲音，更主要的是它們時刻會告訴我們準確的時間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時間有關的音樂馬車，仔細聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的'聲音是怎樣的呢？
二．學習新歌
1、節奏練習
教師：誰來模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現（出示節奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）
教師：老師也給同學們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠到近，出示動畫）
教師：你能用雙向筒來模仿一下嗎？（學生拍節奏）
教師：你聽，現在呢？（拍由近到遠的力度變化）
教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學唱這首《時間像小馬車》。（出示歌譜）
2、按節奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著學生邊拍節奏邊讀）
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，他走的路面也發生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）
7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。
8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？請一位同學加入打擊樂器為同學們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動，更加活潑。）問學生是按照節奏伴奏好聽還是按照節拍伴奏好聽？老師作示范，讓學生作比較。
11、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？男生唱的時候請女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請5組同學做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請同學們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）
13、師：同學們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡單動作的話那歌曲就更加形象了�？梢约尤胧裁磩幼髂�？
14、你能邊做動作邊唱歌嗎？加入動作完整演唱。
15、現在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動作，一組打擊樂器。
16、太棒了，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠了還能再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？要時刻珍惜時間。讓我們一起和時間來比賽吧！
三、節奏游戲――我和時間來比賽
1、跟師有節奏的朗讀，速度由快到慢練習�？磿r間，讀1-2遍。
2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細聽，音樂中有沒有相同的旋律？
3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細聽老師在樂曲的什么地方加入的?
4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。
四、小結
時間就像剛才的音樂一樣，在你不經意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時間賽跑吧！
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇10
教學目標：
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。
2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。
教學重點：
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
教學過程
一、聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的`變化在音樂表現中的所起的作用。
三、說說動動——表現音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。
2、要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。
4、解決難點：多次練習弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。
四、拓展練習，動手練習設計作息時間表
1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。
5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結。
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇11
課題：時間的歌
課時：２——２
教學目標：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的'鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學準備；錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
�。薄⒙犚魳菲鹆柡�，入座。
�。�、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。�、導入。
�。�、聆聽《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
�。ǎ玻┱归_聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
�。ǎ常⿲W生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。
三、結束部分：
小結。
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