中班語言教案三只小豬蓋房子（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案三只小豬蓋房子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇1

　　【活動設計】

　　現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　【重點難點】

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活動準備】

　　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

　　【活動教法】

　　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　【活動學法】

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　【活動過程】

　　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

　　1、故事里面都有誰？

　　2、三只小豬都用什么蓋的房子？

　　3、誰的房子最結實？

　　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的.房子？誰的房子最結實？

　　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：

　　你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇2

　　活動目標：

　　1.能在語言的提示下快速躲閃跑。

　　2.在教師的帶領下學做模仿操，能協調地做動作。

　　3.學習合作搬運物體造房子。

　　活動準備：

　　型積木(可拼插、圍合成房子)。

　　活動過程：

　　1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)

　　2.共同建房子。

　　“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

　　教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

　　3.創設情境，組織幼兒進行游戲。

　　一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”家一起躲到房子里。

　　“灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

　　房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“灰狼”跑不動了結束游戲。

　　4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“灰狼”結束。

　　5.放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

　　4、小班健康礁小豬蓋房子

　　幼教網整理了關于幼兒小班健康礁《小球進洞》，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。

　　制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說游戲，是小孩子最喜歡的事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發育與健康;玩可以使孩子增長知識。

　　教育價值：可以使孩子的智力得到發展、可以培養孩子良好的'道德品質和行為習慣、可以培養孩子活潑開朗、勇敢機智的性格，克服膽小害怕的心理。

　　為了提高幼兒腕指肌群和腕指關節的靈活性，還能促進手眼協調能力和全身動作的協調能力，特別是在活動中能提高幼兒的合作交往能力，我們設計了此游戲。

　　選用材料：泡沫板三個，即時貼，不同形狀的積木，彈球若干。

　　制作方法：

　　1、分別在板子的上方挖兩個洞;其中一個板子在洞下分別挖兩個小洞。

　　2、板子進行裝飾。在下方貼兩條起始線。

　　應用年齡和地點：適合3——6歲幼兒使用。

　　游戲玩法：

　　1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進洞為勝。不加任何輔助材料。

　　2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進洞。

　　3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用手里的球擊中前方的彈球，使其進入洞中。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇3

　　教學內容：

　　三只小豬蓋房子

　　教學目標：

　　1、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。

　　2、能復述故事，創編故事結尾。

　　3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。

　　教學準備：

　　房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　師生共同做《豬小弟操》

　　二、基本部分

　　1、談話導入：

　　師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。

　　2、分述故事：

　　（１）出示三幅房子圖片

　　師生共同分析建筑房子的'材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。讓幼兒用語言描述圖片。

　　（２）完整講述故事。

　　教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。

　　（３）續編故事結尾。

　　讓幼兒自由想象，創編不同的結尾。

　　（４）表演故事

　　請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。

　　教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教育。

　　（５）共同操作材料

　　教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。

　　三、結束部分

　　請幼兒回家后把故事講給家長聽。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇4

　　設計意圖：

　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、 師出示實物與幼兒談話。

　　（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”

　　（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”

　　（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　　（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）

　　（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號）結果怎樣？

　　（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？

　　（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）

　　（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。

　　3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　（1）師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

　　（2）分析實物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

　　（3）教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？

　　（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）

　　活動反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的.對話，這是這節活動的成功之處。

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇5

　　游戲目標：

　　1、積極參與表演，嘗試與同伴構思想象新情節的表演，掌握各角色的對話及動作，合理運用道具進行表演。

　　2、能發現表演中出現的問題并能協商解決。并能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　　3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務，為觀眾提供周到的'服務和細心的幫助。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　游戲準備：

　　自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

　　游戲過程

　　1、分配角色、提出游戲要求

　　師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

　　提出問題，鼓勵幼兒嘗試解決。

　　師：在上一次游戲中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議，說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小，不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢？需要什么道具？風可以做哪些動作？做風的小朋友什么時候上場什么時候下場？那里有一個百寶箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

　　師：那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風的問題，再給YY演出團的團員們提出一些要求。

　　2、幼兒自由開會提出今天游戲規則和要求，并準備好道具、頭飾。

　　3、童話劇表演開始：

　　1）團長宣布演出開始。

　　2）表演。

　　3）工作人員中場服務。

　　4）結束表演，謝幕。

　　4、師生共同點評今天游戲情況。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇6

　　一、說教材

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小豬蓋房子》圍繞三只小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果展開故事情節。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。

　　二、說活動目標：

　　目標分析：《綱要》中指出：“幼兒實際的學習是綜合的'、整體的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。”《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和我班語言發展水平，我提出了本次活動的目標：

　　1、理解故事內容，知道做事不要圖省力。

　　2、學習故事中的人物語言，學習詞語：結實、有力、掛、四腳朝天。

　　3、培養表演故事的興趣，提高基本的表演能力。

　　三、重難點

　　1、重點“理解故事的內容，掌握角色的對話。

　　2、難點：學習動詞：結實、有力、掛、四腳朝天。

　　四、活動準備

　　制作三座不同材料的房子、三只小豬木偶、木偶架、課件、創設情景、小豬、大灰狼頭飾

　　五、說教法

　　教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色表演法等教學方法采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。角色表演法是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，表演能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

　　六、說學法。

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用視聽結合、故事表演法等。通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想象力得到發展。

　　七、說教學思路

　　根據本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激發興趣導入，）

　　1、出示動物和三座房子，激發幼兒興趣。三座不同材料的房子和三只非常可愛的小豬，角色和事物的出現，激發幼兒的興趣。提問：三座不同的房子和三只小豬，它們會發生一件什么事情呢？讓幼兒帶著問題聽故事

　　2、理解故事，突破重難點

　　（1）觀看課件，完整聽故事一遍，讓幼兒對故事有一個完整的印象。提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發生了一件什么事情？

　　（2）木偶表演，分段理解故事內容（突破重點）。

　　A、讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內容如：蓋草房、木磚房的不同人物表現，用木偶的動作表演出來，可以很形象表現出三只小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時結合提問幫助幼兒理解故事情景內容。

　　B、讓幼兒根據自己對故事的理解，用自己的身體動作來表演，同時教師幫助幼兒理解動詞，突破難點。

　　3、再一次觀看課件，完整欣賞故事。

　　4、童話故事表演，加深對故事的理解。

　　教師事先布置好場景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意愿選擇材料、角色進行分組表演。這一環節是小朋友最喜歡的活動，幼兒在角色表演中，能充分表現自我，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，進一步理解故事內容，同時提高幼兒的口語表達能力。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇7

　　教材分析：

　　本課是以給小豬蓋房子為載體，引發學生主體探索，從感知、認知到思索、造型，多層面地拓展學生學習的興趣。首先以游戲招聘啟事開啟學生興趣，激發學生助人為樂的精神，然后以自己的感知來議議房子的簡單結構，最后以自己的獨特想法創造出與眾不同的房子。

　　教學目標：

　　1.選用不同的材料，通過看、想、撕貼、粘接、繪畫等方法，進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

　　2.引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。

　　3.培養學生耐心細致完成作業的習慣，加強學生的品德教育。

　　教學重點：

　　以多種材料，大膽想像，自由繪制不同的房子。

　　教學難點：

　　房子的造型設計與色彩裝飾。

　　教具：

　　彩紙、剪刀、膠水、油畫捧、彩色水筆、紙盒。

　　教學過程：

　　一、游戲激趣、巧引課題

　　三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。

　　第二天三只小豬帖出了告示：

　　我們小豬要蓋房子，現在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。

　　同學們，你們喜歡幫助別人嗎？老師今天想請大家幫個忙。請看這個招聘啟事：（出示啟事）。小朋友會想出什么樣的辦法幫助小豬呢？這節課我們一起來學習新課：《小豬蓋房子》。（教師出示課題）

　　二、引導分析，啟發想像

　　1.探究：大家要幫小豬建一座房子，這種樂于助人想法是很好的，值得學習，大家應該知道，建房子首先要有設計圖紙、效果圖、房屋模型，可是我們都沒有學過建筑設計，所以，你們能不能討論討論、出出主意、想想辦法，設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？現在請同學們以四人小組進行討論，同組互說想法。

　　2.討論：

　　（1）首先了解房屋的結構，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）

　　（2）你準備幫小豬設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想像。（生自由討論，師指名回答，要求在同一組的學生發表不同看法。）

　　三、欣賞作品，拓寬思維

　　1.師出示作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

　　2.你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是搭建？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？

　　（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

　　四、設計制作，鼓勵創新

　　l.根據學生個性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、粘接、繪畫等方法，構思設計制作與眾不同的房子，大膽創新。

　　2.學生練習，教師適時展評指導（依據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。

　　五、展示作業，總結評價

　　1.組織學生，進行欣賞評價

　　讓學生自由欣賞同組同學的作品，引導學生進行自評、互評。

　　2.各組推薦1～2件作品上臺展示，集體評價，評出“十佳優秀設計師”，你覺得這些“房子”中哪一個最有創意、與眾不同？為什么？

　　3.教師點評作業，并頒發“優秀設計師證書”。

　　教師隨機問問同學；說說你認為最成功的地方在哪里？如果讓你再做或再畫一次，你將在哪些地方進行修改？（教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展并頒發證書）。

　　六、課堂小結，拓展課意

　　沒想到，同學們幫助小豬設計制作出了那么多漂亮奇特的房子，小豬感到非常高興，夸獎同學們個個都是好樣的，幫助它們解決了不會設計房子的困難，于是小豬們按照你們的設計要求扛來了樹木，運來了磚瓦，搬的搬，做的做，很快就給小豬建了一座非常漂亮、精致的房子，小豬很高興地說：我現在有了房子就不用流浪了，可以過冬了。它非常感謝同學們，你們說；小豬是怎樣感謝同學們的，說了些什么話？誰知道？（生答：略）對了，在我們的學習生活中，如果某些同學遇到困難，我們就應伸出友愛之手關心和愛護他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。

　　課后反思：

　　一般來說七、八歲的小學生能夠集中注意力的.時間較短，但普遍的是這些小孩子們對動畫片卻情有獨鐘。生動、亮麗、有趣的動畫片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強，使這個故事更加形象、生動，孩子們看得津津有味。在動手設計制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂于助人的心理激發其濃厚的興趣。這既符合教學理念的“人文精神”，又符合學生的年齡特點。在我們日常生活中，廢舊物品很多，這些物品形態各異，材料、色彩、質感、肌理各不相同，給人不同的視覺感受。通過本課的設計制作活動，能使孩子們有目的、有意識地發現、認識和運用材料，并在此基礎上進行再創作，從而發展學生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發孩子們設計制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創造力的發揮，便于我們分層次把握教學，從而使學生在實踐中體會到設計制作活動的樂趣，獲得成功的愉悅。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇8

　　活動目標

　　1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

　　2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

　　3、學說簡單對話。

　　4、通過這次游戲促進幼兒身體的.協調性和靈活性。

　　5、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　活動準備

　　1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

　　2、故事磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發幼兒對游戲的興趣。

　　2、全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。

　　3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。

　　4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。

　　5、游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現的幼兒。

　　教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：

　　（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。

　　（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

　　（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。

　　5、鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。

　　6、游戲結束，教師評議小結。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇9

　　活動目標

　　1.理解故事內容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

　　2.能夠根據故事內容折出小豬蓋得房子，體驗勞動的快樂。

　　活動準備

　　1.折紙—三只小豬

　　2.故事掛圖。

　　趣味練習

　　動畫片

　　活動過程

　　一、導入

　　師幼交流：小朋友，你都見過什么樣的'房子？

　　這些房子是由什么材料建成的？知道是誰蓋的嗎？

　　教師：小豬也會蓋房子，你們知道小豬蓋得房子是什么樣的？

　　二、展開

　　1.欣賞故事《小豬蓋房子》

　　（1）教師用講述故事，幼兒傾聽。

　　（2）提問：

　　故事中有誰？它們蓋了什么樣的房子？

　　大灰狼來了，三只小豬的房子怎么樣了？

　　誰的房子最結實？

　　引導幼兒用故事中的語言進行描述。

　　2.聽故事錄音

　　（1）教師演示圖片，幼兒再次欣賞故事。

　　（2）提問：

　　小黑豬和小白豬為什么用什么造房子？（稻草和木頭）結實嗎？

　　為什么小花豬造的房子最結實？你最喜歡故事中的誰？為什么？

　　3.結合圖片，教師引導幼兒一同復述故事。

　　4.幼兒操作，給小豬建造房子。

　　（1）你們想不想幫助小豬造一個結結實實的房子呢？

　　（2）幼兒觀看折紙動畫片視頻--三只小豬

　　（3）引導幼兒根據折紙步驟圖和動畫視頻，折出小豬的房子。

　　三、活動延伸

　　幼兒互相觀看作品，看看誰給小豬建造的房子最結實，最漂亮。

　　中班語言教案三只小豬蓋房子 篇10

　　活動目標

　　1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助。

　　2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

　　3、通過多媒體教學，記住故事的主要情節。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　教學重點、難點

　　感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。 知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

　　活動準備

　　1、掛圖（三只小豬蓋房子）。

　　2、語言磁帶

　　活動過程；

　　1、師幼談話，引出話題。

　　教師：你們看見過用什么材料造的.房子？ （如木頭、草、竹子、磚等）

　　教師：你認為用什么材料造的房子最結實？

　　教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。

　　2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

　　教師：三只小豬為什么要蓋房子？

　　教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。

　　3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？

　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）

　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

　　教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）

　　教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？

　　教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？

　　教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？

　　教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進行總結。

　　教學反思

　　這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

　　小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

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