幼兒園大班教案《燈籠》含反思

時間：2024-09-23 10:30:31 曉璇教案我要投稿

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幼兒園大班教案《燈籠》含反思（通用10篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《燈籠》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《燈籠》含反思（通用10篇）

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 1

　　活動目標

　　1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

　　2、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備

　　1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

　　3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

　　活動流程

　　導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　教師：國慶節時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？

　　2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

　　（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。

　�。�2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

　�。�3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　�。�1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

　�。�2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

　　（3）幼兒操作，教師輔導。

　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

　　3、評價作品，結束活動。

　　把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。

　　活動反思：

　　活動中孩子們的.興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 2

　　活動名稱：

　　小燈籠

　　活動目的：

　　1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。

　　活動準備：

　　1）、班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。

　　2）、各種色彩的`正方形和圓形紙若干。

　　3）、記號筆、雙面膠每人一份。

　　4）、各種形狀的小燈籠實物若干。

　　活動過程：

　　一）、導入活動：

　　“六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦？

　　二）、講解示范：

　　1）、提問：你看到過什么樣的燈籠？

　　2）、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

　　3）、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　4）、老師示范剪流蘇。

　　先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

　　5）、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

　　三）、幼兒操作：

　　重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

　　難點：流蘇盡量剪細。

　　幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　四）、展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

　　活動反思：

　　活動中，請孩子在示范時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 3

　　活動目標：

　　1、繼續學習6以內數的組成，進一步感知數的分合的有序性。

　　2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，并用標記記錄，初步感知兩部分數的互換關系。

　　3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發現。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡，"翻片片"活動放大記錄單。

　　2、幼兒用書第26頁《分分合合（二）》的操作材料。

　　活動過程：

　　一、師幼共同游戲，復習5、6以內數的組成。

　　1、游戲"碰球"。

　　教師組織幼兒進行集體練習，也可以逐步加快游戲速度，要求幼兒集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。

　　二、在操作游戲中感知6以內數的組成。

　　1、兔寶寶，買燈籠。（幼兒用書第26頁"買燈籠"）

　　2、翻得輕，記得對。

　　三、在觀察、比較中感知數的分合的有序性。

　　1、教師出示幼兒的操作記錄單，引導幼兒觀察，共同檢查是否正確。

　　2、教師請班級中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單，并給以表揚。

　　四、引導幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標記。讓其初步感知兩個部分數的互換關系。

　　1、教師出示個別幼兒的記錄單，引導觀察，尋找相像的兩組記錄。

　　2、師幼共同為找到的.相像的兩組做標記。

　　3、師引導幼兒感知、討論并歸納。

　　4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，并用標記記錄。

　　反思：

　　游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 4

　　活動目標：

　　1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。

　　2.物質準備：

　�、挪噬ḿ�、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　　⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀看課件，以社區活動“福燈籠大賽”導入活動，激發幼兒制作燈籠的樂趣。

　　1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。

　　提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠？你還見過什么樣的燈籠？是什么材料做的？

　　2.以社區舉行“福燈籠大賽”，激發幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么？由幾部分組成？引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　　⑴提問：燈籠身體是什么樣子的`？三棱柱是怎么做出來的？

　�、瞥鍪静襟E圖，引導幼兒仔細觀察。（總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。）

　　⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。

　　小結：可以用多種方式來體現福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

　　3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　　⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。

　�、艖覓臁案艋\”：出示社區背景圖，請幼兒將制作好的“�！睙艋\懸掛到“福氣多多樹”上；教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的？你喜歡哪個福燈籠？為什么？

　　⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區“福燈籠”大賽，自然結束活動。

　　延伸活動

　　1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區大賽。

　　2.區角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動聯系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創造力的發展。

　　本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節或元旦。恰巧社區開展的系列傳統文化活動中，有燈籠展覽這一環節，結合當地的特色活動，能更好的體現“藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念�；顒又形也捎昧诵蕾p、探索、創作等相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創作，并且圍繞活動的關鍵字“福”，根據幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現，將我們的傳統文化自然融合其中。

　　二、根據幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制

　　作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。

　　在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續裝飾，并且在活動結束后，與幼兒一起繼續裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 5

　　活動目標：

　　1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學習簡單地裝飾技能，初步培養幼兒的審美情趣。

　　3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問：

　�。�1）這是什么？（燈籠）是用什么材料做成的？

　�。�2）你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎？（圓形）一共用了幾個圓形紙片？（有12片、16片、20片等各種樣式）圓形中間是什么形狀？你會把圓形紙片折疊成三角形嗎？（請個別幼兒示范后教師再重點講解）

　�。�3）出示大小不同的兩個三角面燈籠，提問：為什么兩個燈籠會不一樣大小？

　　（圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的）

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　�。�1）每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的.折疊部分粘貼起來就成球體。

　�。�2）涂膠水粘合時要對整齊。

　　（3）用串繩、珠子進行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結束講評。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗成功的快樂。

　　2、請個別幼兒講述制作過程，遇到什么困難？是如何解決的？

　　活動反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。

　　2、活動進行過程中，要啟發幼兒互幫互學，同伴之間交流分享制作經驗，共同體驗成功的快樂。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 6

　　【活動目的】

　　1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂。

　　【活動準備】

　　1．教師自制的小燈籠。

　　2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。

　　【活動過程】

　　導入：孩子們你們知道正月十五是什么節日？（元宵節）在這個節日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花）

　　1、教師出示自制的燈籠提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節買的燈籠有什么區別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣）你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節，元宵節各種喜慶的節日）

　　2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法

　　(1)觀察材料，了解其用途

　　今天老師為你們準備了各種材料，現在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）

　　(2)教師講解示范制作燈籠的方法

　　先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的`對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。

　　(3)教師交代要求，幼兒操作。

　　教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。

　　3、展示作品

　　手提燈籠，相互欣賞、相互交流。

　　【活動延伸】

　　開展《正月十五打燈籠》的民間游戲。

　　【活動反思】

　　新《綱要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己

　　的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的燈籠。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 7

　　活動名稱：

　　紅燈籠

　　活動目標：

　　1、能理解故事內容，講述故事的梗概。

　　2、感受故事的風趣。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、紅燈籠一盞，教學掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

　　2、《語言》下p2～3

　　活動過程

　　一、漂亮的'紅燈籠教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發幼兒興趣，引出教育內容。

　　二、聽故事教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。

　　引導幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發生了什么事?有哪些小動物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?

　　出示教學掛圖，邊看邊聽故事。

　　引導幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣?

　　三、學講故事幼兒邊看圖邊跟教師學講故事。

　　請幼兒閱讀畫冊，練習講故事。

　　四、表演故事請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。

　　故事：紅燈籠元宵節快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

　　外面真熱鬧啊!調皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇!小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我?

　　紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準備過節，聯歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀!她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里?"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

　　老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節目呢!

　　紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂!

　　活動反思：

　　活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 8

　　活動目標：

　　1、通過動手操作、比較，嘗試和發現多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。

　　2、感知生活中有規律的序列美。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　剪紙燈籠(紅、黃、藍三色，大小不一)若干;塑封藍印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板

　　活動過程：

　　1、欣賞藍印花布。

　　師：這塊藍印花布設計的怎么樣?為什么?有什么規律嗎?(幼：按形狀交替排列。)

　　2、欣賞服裝

　　(1)、出示一件條紋數量交替排列的衣服，引導幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列?

　　(幼：數量不同。)

　　(2)、出示一件單色但花紋有凹凸變化規律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規律嗎?(幼：花紋不同。)

　　(3)、請幼兒互相在衣服上找規律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規律?

　　3、教師出示穿好的項鏈，進行提問：漂亮嗎?為什么?它是按照什么規律串起來的?如果你來串，你會怎樣做?

　　4、師：除了上面這些東西是有規律的排列之外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的?

　　(幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導幼兒觀察身邊具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規律的序列及其產生的美感)

　　整理桌面。

　　師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的?就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的

　　2、展示交流。

　　(1)、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的?它們是按照什么規律排起來的呢?

　　(幼：我是用一個紅的.一個黃的來排隊……)

　　(2)、師：好的，原來你是按照顏色/數量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎?

　　(引導幼兒在交流中歸類，貼在相應的黑板上，明白排序的規律與方法。)

　　評價。

　　師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對?都用了幾種方法?都是有哪幾種方法?

　　(邊交流邊對運用相五、延伸部分。

　　1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看?誰能猜出我掛的辦法?

　　活動反思：

　　幼兒園大班教案《燈籠》含反思 9

　　活動目標：

　　1.學習制作簡單的福燈籠，并進行裝飾。

　　2.喜歡參與手工活動，體驗制作福燈籠的快樂。

　　3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

　　2.教師自制福燈籠一個。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：小朋友們，過幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?

　　1.教師出示自制的福燈籠。

　　師：你們覺得這個燈籠漂亮嗎?它和買的燈籠有什么不同?你們能看出這個燈籠是用哪些材料制作的嗎?

　　2.引導幼兒講述制作燈籠的步驟。

　　3.教師講解、示范制作燈籠的方法。

　　(1)先在長方形的紙上進行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進行裝飾。

　　(2)將長方形的紙圍成一個圓柱體或者折成長方體、三棱柱，并將對邊粘貼牢固。

　　(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒正確使用剪刀。

　　(2)注意滿足個別幼兒的需要，幫助個別幼兒完成作品。

　　活動延伸：

　　一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中，裝飾節日的教室。

　　活動反思：

　　為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，貼對聯，掛“�！弊�，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

　　本次活動的主要目標在于：通過觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠�；顒娱_始，請小朋友們談談過新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環節出示燈籠時，由于孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統的花燈和大紅燈籠。這個環節應該傳統的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環節孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由于第一環節忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的'小動物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最后講評的環節也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調了動物造型燈籠的特點。

　　本節課雖然不是很成功，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎。在以后的課程中應該做到教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發現、去交流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統文化。