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幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思（精選15篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。
2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。
2、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。
（1）教師：小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的`圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎？
幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
（2）教師：這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法？
幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
（3）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的？誰(shuí)的方法和他不一樣？引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā＝處煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形。
（1）教師：小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>
（2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。
3、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。
（1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進(jìn)行展示。
（2）提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、看課件
1、提問(wèn)：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？
討論：日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西和圖形相識(shí)？
2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。
3、拼畫(huà)
要求：
（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。
（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。
4、幼兒介紹作品
你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？
5、游戲：《幫助小動(dòng)物》
將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。
活動(dòng)反思：
《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過(guò)程中感到有樂(lè)趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來(lái)吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說(shuō)出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的.環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問(wèn)題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書(shū)，是一本豐富多彩的書(shū)，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書(shū)。
課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來(lái)給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來(lái)了樂(lè)趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語(yǔ)言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)（或兩個(gè)相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。
2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫(huà)7幅，黑板兩張。音樂(lè)CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）
2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。
教學(xué)過(guò)程：
一、參加畫(huà)展的路上
1、小兔舉辦了一個(gè)畫(huà)展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧！
2、問(wèn)題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k？
3、引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里。
二、創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)
1、參觀畫(huà)展。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
3、作品展示。
a、幼兒互相交流作品。
b、師幼互動(dòng)交流作品。
c、集體交流作品。
三、活動(dòng)延伸
美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢矗胍幌耄瑘D形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開(kāi)展圖形畫(huà)展活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的.動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的！
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件—圖形
2、趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
3、大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只）
4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1、課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2、教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？
3、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4、教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
三、游戲"圖形變變變"
1、請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2、我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的`機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
（1）師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒分組進(jìn)行操作。
（2）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎？你能看出他們?cè)谧鍪裁磫幔磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？
師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃？
3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求：請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋�(gè)圖形娃娃，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4、集體評(píng)價(jià)。
用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么？它是用哪些圖形拼出來(lái)？每種圖形有幾個(gè)？
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的`數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 6
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道圖形能變化；能將圖形組合創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）
2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的
1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看！"（邊說(shuō)邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看）
3、出示圓形寶寶："我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"
4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多！老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想！）
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦！"
（1）師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
（2）師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
（1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀５日业较胍獢[放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫(huà)面干凈。
（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的.物體。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
（1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。
（2）你最喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒！
五、活動(dòng)延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧！
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。
2、產(chǎn)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套（幼兒活動(dòng)資源包），記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵(lì)說(shuō)一說(shuō)這些圖形的基本特征。
2、游戲——拼圖形。
（1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說(shuō)出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
（2）說(shuō)一說(shuō)同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié)：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個(gè)角的都是三角形。（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推）
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒學(xué)習(xí)資源P34—35相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的.影響，正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？
（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）
2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。
（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼
了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：
“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的.手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……
（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）
（2）拼一個(gè)房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。
4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置（范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字）
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。（播放背景音樂(lè)）
“ 小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)？它是由什么圖形變出來(lái)的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂(lè)）
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)
里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”（指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。（播放音樂(lè)）
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫(huà)？”（幼兒作答）
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠切∨笥严抡n后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)。”
教學(xué)反思
“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、美麗的`房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，這樣不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小花時(shí)，我馬上向小朋友介紹了她的作品，并表?yè)P(yáng)了她。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形變出很多各種漂亮的圖形。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的！
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
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設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。
2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形若干、
2、掛圖一幅、
3、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題；
①教室里都有什么呀？
②它們長(zhǎng)得什么樣呀？
③什么顏色？等等……
2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么？什么形狀的.？什么顏色的？逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如；拿出三角形寶寶，提問(wèn)；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長(zhǎng)什么樣呀？”（三條邊，三個(gè)角），請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請(qǐng)他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 11
教學(xué)目標(biāo)
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè)。
教師材料：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1、個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的方法真不錯(cuò)！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請(qǐng)想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）
三、合作探索游戲
1、以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧！（激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3、交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。
拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的.積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1、由于公開(kāi)課的時(shí)間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)情境激趣，動(dòng)手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對(duì)接，盡可能對(duì)其開(kāi)展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類理由
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
教學(xué)反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的'氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
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活動(dòng)目標(biāo)：
在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機(jī)器人）。
學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友，今天，老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們想知道是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人”對(duì)！你們看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好！小朋友真聰明，這些圖形就藏在你們的信封里，拿出信封，看看里面有哪些圖形？（讓幼兒親手摸摸里面的圖形），教師小結(jié)：正方形、梯形、三角形、圓形。
二、基本部分：小朋友真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這幾個(gè)圖形拼一拼，拼一幅你自己喜歡的畫(huà)來(lái)，好嗎？
幼兒動(dòng)手拼畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)）
小朋友們拼得真好，舉起來(lái)讓大家看看。小朋友們看，這位小朋友拼的是什么？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他，你拼的是什么？
A：小朋友回答：我拼的是一輛卡車。
教師提問(wèn)：“小朋友們這有什么呀？”（圖形寶寶）這些圖形寶寶都變成了什么呀？
幼兒回答：變成卡車、變成小轎車……
師問(wèn)：“變成這么多小轎車，卡車。這卡車有什么呀！”（輪子）卡車沒(méi)有輪子會(huì)怎樣呀？
B、上面這些圖形寶寶變成了什么？你們問(wèn)他吧。
幼兒提問(wèn)：“你拼的是什么呀？”
C：“小朋友看他拼的是什么？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧，你拼的是什么呀？”
小機(jī)器人。
教師：“圖形寶寶變出了這么多東西，你們看它像什么呀？”
幼兒：“小朋友你們看，它像不像機(jī)器人呀？”
教師：“你們看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？”
幼兒回答。
教師：“哦，原來(lái)是用圓形做了機(jī)器人的頭，用正方形做機(jī)器人的身體，用長(zhǎng)方形做機(jī)器人的腳，用梯形做機(jī)器人的手，小朋友真聰明，機(jī)器人是由圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形這些圖形寶寶變成的，你們想不想拼一個(gè)比老師更好看的機(jī)器人呢？”
現(xiàn)在我們?cè)偻妗皥D形變變變”的游戲吧，小朋友看，老師拿來(lái)了什么？（紙），老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張紙和一些圖形寶寶，小朋友先想一想，你想拼什么？然后用圖形寶寶拼一幅自己喜歡的畫(huà)。現(xiàn)在小朋友跟著音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（音樂(lè)）
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼畫(huà)，也鼓勵(lì)幼兒拼出和老師不一樣的畫(huà)。幫助能力較差的幼兒，讓他們大膽拼畫(huà)。
四、請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的'作品。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)講一講，你拼的是什么？是用什么圖形寶寶拼成的？
五、結(jié)束活動(dòng)：小朋友們，今天我們和圖形寶寶玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們帶圖形寶寶到小班和中班去，跟他們一起做游戲吧！
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形變換非常感興趣，但我在組織教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題。
在組織幼兒動(dòng)手操作時(shí)，沒(méi)能結(jié)合幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于個(gè)別幼兒缺乏指導(dǎo)或指導(dǎo)不到位。
給幼兒提供的教學(xué)材料不夠充分，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，因材料沒(méi)有準(zhǔn)備充足，導(dǎo)致幼兒想象不出作品。
作品的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，在幼兒操作過(guò)程中，沒(méi)及時(shí)的將幼兒的作品展示出來(lái)，給幼兒創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在以后的活動(dòng)中，我將克服這些不足之處，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供充足的材料，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《圖形變變變》含反思 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)基本的平面圖形：圓形、正方形、三角形，并了解它們的基本特征。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)圖形之間的變化關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣和探索欲望，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
各種顏色的平面圖形卡片（圓形、正方形、三角形）。
圖形拼接玩具或圖形拼圖。
黑板、粉筆或白板、馬克筆。
操作材料：紙張、剪刀、膠水等。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：教師與幼兒討論日常生活中看到的圖形，如窗戶是正方形，輪胎是圓形等。
展示圖形卡片，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱，并簡(jiǎn)單描述它們的特征。
觀察與發(fā)現(xiàn)
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖形卡片，提問(wèn)：“這些圖形可以變成什么呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力。
教師示范，將兩個(gè)三角形拼接成一個(gè)菱形，讓幼兒觀察圖形的變化。
動(dòng)手操作
分組活動(dòng)：幼兒分組使用圖形拼接玩具或拼圖，嘗試將不同的圖形組合成新的.圖形。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種組合方式，并讓幼兒分享自己的作品。
游戲環(huán)節(jié)
“圖形變變變”游戲：教師說(shuō)出一種圖形，幼兒迅速找到相應(yīng)的圖形卡片并高舉。
“圖形找朋友”游戲：幼兒手持一個(gè)圖形卡片，找到可以拼接成新圖形的伙伴。
總結(jié)提升
教師總結(jié)圖形的變化和組合規(guī)律，強(qiáng)調(diào)圖形之間的關(guān)聯(lián)。
提問(wèn)：“今天你們學(xué)到了什么？圖形可以怎樣變化？”讓幼兒回答并分享自己的收獲。
作業(yè)布置
讓幼兒回家后在家長(zhǎng)的幫助下，用紙張剪出不同的圖形，并嘗試拼接成新的圖形，拍照或帶到幼兒園分享。
四、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)觀察、動(dòng)手操作和游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒充分參與，體驗(yàn)圖形的變化和組合的樂(lè)趣。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
在引導(dǎo)幼兒觀察圖形時(shí)，我應(yīng)更加注重啟發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題和想法。
在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)圖形的組合能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能獲得科學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和成果。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。
發(fā)展幼兒的想象力和初步的推理能力。
培養(yǎng)幼兒愿意與同伴分享的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：三角形、正方形、長(zhǎng)方形的小樹(shù)各一棵；圖形組合畫(huà)三張（熊貓、金魚(yú)、房子）。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一套幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干）。
三、活動(dòng)過(guò)程
出示小樹(shù)，引出課題。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了幾棵小樹(shù)，一起來(lái)看看吧！”（出示三角形小樹(shù)）“這棵樹(shù)呀是由圖形寶寶組成的，小朋友看看是什么圖形寶寶呀？”（三角形）“對(duì)！小朋友真棒！那三角形寶寶是什么樣子的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊）。
以同樣的方式請(qǐng)出正方形和長(zhǎng)方形小樹(shù)，并說(shuō)出其特征。
圖形寶寶變魔術(shù)。
師：“小朋友們，圖形寶寶在一起還會(huì)變魔術(shù)呢！我們一起來(lái)看看它們是怎樣變魔術(shù)的。”（教師出示組合圖）提問(wèn)：“這些都是什么呀？”（房子、金魚(yú)、熊貓）“它們是由哪些圖形組合在一起形成的呢？”（三角形和正方形、長(zhǎng)方形和正方形、三角形和長(zhǎng)方形）“那我們來(lái)一起看看，三角形和正方形是怎么組合在一起形成房子的呢？”（幼兒自由講述，教師用圖形演示作畫(huà)）
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察金魚(yú)和熊貓的組合方法。
幼兒操作活動(dòng)：拼一拼，畫(huà)一畫(huà)。
“小朋友想不想也來(lái)變魔術(shù)啊？那老師就請(qǐng)小朋友用這些圖形寶寶來(lái)變一變，變出你喜歡的東西來(lái)。”（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）“請(qǐng)小朋友拿著你的作品去給你的好朋友看一看吧！”（幼兒互相交流作品）
活動(dòng)結(jié)束：
小結(jié)：今天我們一起用三角形、正方形、長(zhǎng)方形玩了很多游戲，還變出了很多漂亮的東西，這些圖形寶寶真有用，我們下次再來(lái)和它們做游戲好嗎？
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了觀察法、操作法、講解示范法、游戲法等多種教學(xué)方法。通過(guò)讓幼兒觀察小樹(shù)，找出圖形寶寶，讓幼兒在操作中加深圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)行圖形組合，培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的推理能力。
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于圖形的'認(rèn)識(shí)較為清晰，能夠準(zhǔn)確地區(qū)分三角形、正方形和長(zhǎng)方形。但在圖形組合部分，部分幼兒表現(xiàn)出一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和提示。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)體差異，提供更為豐富多樣的教學(xué)材料，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
此外，本次活動(dòng)也暴露出我在教學(xué)組織方面的一些不足，如在幼兒操作時(shí)，未能充分考慮到幼兒的操作速度和難度，導(dǎo)致部分幼兒在完成作品后無(wú)事可做。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的參與和鍛煉。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性，以及在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒想象力和推理能力的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更為有效的教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的支持。
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