小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案

時間：2021-08-10 17:40:45 教案我要投稿

小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案

小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)，又要謙虛謹(jǐn)慎。

　　4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1.認(rèn)寫生字，積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。

　　2.正確,流利，有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　插圖展開想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.老師準(zhǔn)備生字卡片。

　　2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

　　3.學(xué)生搜集我國畫動物的畫家的作品。

　　一、欣賞作品，導(dǎo)入新課

　　(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說什么呢?(學(xué)生交流)

　　這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。(板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別)今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。(老師板書課題，學(xué)生齊讀課題)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。

　　2.指名分段讀課文，隨機認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。(朗讀困難處，老師范讀)

　　3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。

　　三、整體感知課文

　　1.讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?

　　2.學(xué)生交流。(老師適時引導(dǎo)，主要是正音)

　　3.口頭填空：戴嵩是一個xxx。(讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個的畫家;戴嵩是一個非常虛心的畫家)

　　四、朗讀感悟，品味語言

　　1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

　　請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位的畫家，也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。

　　2.學(xué)生獨立讀文，畫出有關(guān)語句。

　　3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。

　　4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)。

　　a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。

　　◆學(xué)生交流后，老師隨機指導(dǎo)朗讀。

　　“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”?(讀出戴嵩和藹的語氣)

　　“多謝你的指教。”(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語)

小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)13個生字，會寫12個字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.懂得要敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)重、難點：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生體會要敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點與難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個小小的牧童，竟然對著的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦!”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎?今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》。

　　2.相機出示課題。畫家和牧童(“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些)(齊讀課題)

　　3.誰知道老師為什么這樣寫課題?(學(xué)生自由發(fā)表看法)

　　4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答案。

　　二、朗讀感悟

　　1.初讀整體感悟。

　　(1)自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動的句子畫出來。

　　(2)小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

　　(3)小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象?為什么?

　　2.看圖重點朗讀感悟

　　(1)出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細(xì)讀一讀。

　　(2)圖上的哪一個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

　　(3)小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

　　(4)對比，感悟人物品質(zhì)。

　　戴嵩---牧童

　　年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。

　　地位不一樣;一個是畫家，一個是牧童。

　　生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。

　　品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。

　　(5)看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的評價。

　　如果你是戴嵩你會感到怎樣?可他卻是怎么說，怎么做的呢?用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。

　　(教師可適時范讀，引導(dǎo)評讀、仿讀、賽讀、表演讀等)

　　(6)四人小組，合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

　　(7)請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動作語氣三方面引導(dǎo)評議，檢查學(xué)生對“稱贊贊揚和藹慚愧拱手”等詞語的理解情況)

　　3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。

　　(1)想象當(dāng)時的情況，人們聽了會說些什么?

　　(2)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么?

　　(如：我想對戴嵩說;真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的';有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。

　　我想對牧童說：你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。)

　　(1)帶著各自對課文的體會，自由地，有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學(xué)吧!

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(1)同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起!能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎?(分段自由選擇讀課文)

　　(2)同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識的嗎?這節(jié)課咱們就想辦法解決。

　　二、生字教學(xué)

　　(1)各自讀課文，把不認(rèn)識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會它們(生字全部學(xué)會的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字;也可以查字典;問老師;等等)

　　(2)小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識字情況。(可以認(rèn)卡片;也可以自編謎語，自編游戲。)

　　(3)投影片出示要求會認(rèn)得生字詞戴上價錢購買濃墨涂抹和藹批評翹起來驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手(自由讀讀，不認(rèn)識的看看書或問問同學(xué);一起讀一讀。)

　　(4)小黑板出示要求會寫的生字兄呆商抹擠拱決價錢購批評。

　　a、指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。

　　b、同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么?

　　“抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。

　　“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

　　“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。

　　“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

　　c、示范指導(dǎo)

　　“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。

　　“錢”：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。

　　“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。

　　學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。

　　同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎?(指名說)

　　三、拓展延伸

　　用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。(小組內(nèi)進(jìn)行)

　　說說你有更好的辦法很快的學(xué)會這些生字嗎?(指名說)

　　開一個“人無完人”的故事會

　　課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。

　　(如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?華羅庚的故事等。)

　　板書設(shè)計：

　　畫家和牧童

　　濃墨涂抹和藹喊

　　輕筆細(xì)描慚愧

　　虛心勇敢

小學(xué)生的二年級畫家和牧童教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、結(jié)合插圖展開想象，懂得敢于挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法識字，寫字，圖文結(jié)合有感情朗讀，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件，我國現(xiàn)代名畫家的作品。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)、課前互動

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎?說說你喜歡什么動物?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€猜謎語的游戲吧!猜一種動物。(出示課件)

　　你們知道嗎?在我國現(xiàn)代畫家中，不少人就是以畫動物而聞名的。(出示課件)齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹……還有一位畫家，他也特別喜歡小動物，他畫的是什么呢?(出示課件)今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。做好上課的準(zhǔn)備了嗎?

　　(二)、直接導(dǎo)入

　　今天我們一起學(xué)習(xí)《畫家和牧童》這一課，伸手和老師一起寫課題，齊讀課題。看看老師的板書，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　激趣：是啊!老師為什么要這樣板書?畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事?請小朋友們打開書翻到95頁。聽清老師的讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上自然段。

　　(三)、初讀課文，游戲識字

　　1、小朋友們讀書很認(rèn)真，不過這一節(jié)課的生字很多，足足有13個。有沒有信心挑戰(zhàn)?(課件)同桌互相讀一讀詞語，如果同桌有讀不準(zhǔn)的，請你教教他。

　　2、檢測：誰敢接受挑戰(zhàn)?指名一人讀一行詞語(出現(xiàn)錯誤隨時糾正領(lǐng)讀，并領(lǐng)讀全班同學(xué)，齊讀。

　　3、游戲識字：字音讀準(zhǔn)了，我們來玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。聽清游戲規(guī)則：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字寶寶?拼完以后組個詞讀一讀。(指名兩個孩子上講臺拼，老師巡視指導(dǎo)下面的孩子。)

　　拼完以后，檢測臺上孩子拼生字的情況：你們拼出了幾個生字?來，你組個詞領(lǐng)著大家讀一讀。(一個孩子領(lǐng)讀一個，還有三個生字，誰來領(lǐng)著大家讀一讀?)

　　4、重點識字：購。小朋友們在給偏旁找朋友的過程中，記牢了生字。現(xiàn)在有個生字寶寶想和你們交朋友。

　　(1)(出示課件)它是誰?師：“購”是個形聲字，左邊的貝字旁表示和錢有關(guān)，右邊的“勾”字表示字的讀音。

　　(2)想想你還在哪里見過購字? (出示課件)這是商場里的廣告，一起讀一讀吧!

　　師小結(jié)：只要留心，我們在生活中也可以認(rèn)識很多字。

　　(3)(出示課件)小朋友們再想想：“哪些字的右邊也有勾?老師說，學(xué)生猜一猜(課件)有水就是?對，水溝的溝。木字也來湊熱鬧，這個字讀什么?組個詞。左邊有金還是?對，鐵鉤的鉤。左邊有貝能?購買，購物。

　　小結(jié)：形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來，伸出小手我們一起寫一寫“購“字。

　　(四)、再讀課文，整體感知

　　生字會認(rèn)了，讓我們把這些生字寶寶送回課文中，開火車讀一讀課文。看誰能把生字寶寶記得最準(zhǔn)最牢?其余小朋友一定要認(rèn)真聽，如果他有讀錯的地方，一會兒請你幫他指出來。

　　讀完了課文，現(xiàn)在你中這位大畫家是誰了嗎?(出示課件，并配音樂)老師聲情并茂講故事：傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫，畫什么呢?他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛圖。只見他一會兒濃墨涂抹，一會兒又輕筆細(xì)描，很快就化成了。圍觀的看了，紛紛夸贊!

　　(五)、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)運用

　　1、指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。(出示課件)評價學(xué)生的朗讀(關(guān)注了感嘆號，抓住了重點詞等)引導(dǎo)學(xué)生讀出稱贊的語氣。

　　2、請大家再來讀一讀這兩個句子，這次加上后面的提示語(齊讀)小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個紅色字體的詞語?老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：像這樣兩個意思一樣或者相近的詞語叫“近義詞“。

　　3、贊揚的近義詞你還知道哪個?評價：你們積累的詞語真多呀!

　　4、如果你也在圍觀的人群中，你會怎樣夸贊戴嵩?

　　5、真是紛紛夸贊!此情此景，我們可以用上這樣的句式來形容：(出示課件)齊讀：戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。那，戴嵩的畫一畫好，就……。誰還能用上一……就……說一句話?

　　(六)、表演朗讀，隨文識字

　　過渡：就在大家紛紛稱贊戴嵩的時候，一個不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀5,6自然段。注意人物的語言和說話的語氣。

　　1、指名兩個孩子，分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對話。(一邊讀老師一邊指導(dǎo)讀出戴嵩和藹的語氣，以及牧童問的語氣。)

　　2、如果加上動作讀一讀就更生動了!再指名兩個孩子分角色加上動作讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生：想一想加上什么動作會更有趣?

　　3、現(xiàn)在我們加上動作一起來演一演吧!老師是戴嵩，你們是小牧童。提醒學(xué)生加上有趣的動作。

　　4、小牧童們，你們真了不起!你們怎么對牛這么了解呀?

　　5、我戴嵩真沒有見過兩牛相斗的情形!真是慚愧!(老師做拱手的動作)：多謝你的指教!

　　(1)老師做這個是什么動作?用書上的詞語說。(貼上畫家拱手的圖片)介紹拱手：拱手也叫作揖，是從我國古代開始的一種禮節(jié)，表示對對方的一種感謝和敬意。來，加上動作齊讀最后一段，讀出戴嵩對牧童的感謝和敬意。

　　(2)現(xiàn)在你們該明白為什么“拱”字是提手旁了吧?來，伸出小手，我們一起寫一寫“拱”字。(拱也是形聲字，左邊表義，右邊表聲。)

　　(七)、總結(jié)課文

　　從我們的朗讀和表演中，你感受到戴嵩是一個什么樣的人?小牧童呢?(貼小牧童的圖片)

　　師小結(jié)：是啊!小牧童敢向大畫家提出意見，真是了不起!我們可不能小看了他。來，一起把牧童兩個字改大一些。再次齊讀課題。

　　(八)、梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字

　　學(xué)完了小故事，寫好字也是本節(jié)課的重要任務(wù)。

　　1、出示生字：(擠，抹，拱，批，評)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?寫好這幾個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

　　2、除了注意左窄右寬，左右兩邊的高矮，還應(yīng)該注意什么呢?(課件)仔細(xì)觀察這個“擠”字的一撇和一提，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、這在書法上叫穿插和避讓。“撇”穿插到了“提”的下面，提為了讓一讓它，剛剛出頭。寫字的時候注意到穿插和避讓，我們的字會更緊湊更美觀。(課件)(一起讀一讀寫好字的三看標(biāo)準(zhǔn))

　　4、伸出小手我們一起寫一寫擠字。示范書寫(提醒學(xué)生;用三看的標(biāo)準(zhǔn)提醒老師)

　　5、書生在田字格書寫兩個擠字。(老師提醒坐姿：身正，肩平，足安)

　　6、展示評價學(xué)生的書寫，用三看的標(biāo)準(zhǔn)來評價，并獎勵小花，對照自己的書寫，不滿意的修改一下。

　　7，用剛才學(xué)習(xí)的寫字的方法，書寫其余的幾個有穿插和避讓的生字。(依然提醒學(xué)生坐姿：身正，肩平，足安)

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