數(shù)據(jù)收集與整理教案

時(shí)間：2021-08-09 19:56:36 教案我要投稿

數(shù)據(jù)收集與整理教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的數(shù)據(jù)收集與整理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)據(jù)收集與整理教案

數(shù)據(jù)收集與整理教案1

　　教材依托學(xué)生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值

　　具體分析：

　　1.選校服顏色情境。

　　教材從學(xué)生生活中的實(shí)際問題引入，創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景，引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個(gè)小女孩做出判斷:應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí).

　　教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問題時(shí)，可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色，因此五花八門。這里教師要注意引導(dǎo)，使學(xué)生明白，不可能滿足每個(gè)人的要求，最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的，引出用統(tǒng)計(jì)解決問題的方法，即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要，也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。

　　2.調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。

　　教材中首先出現(xiàn)了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個(gè)問題進(jìn)行研討，情境圖中學(xué)生的對(duì)話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計(jì))。第一次對(duì)話。一個(gè)學(xué)生說“可以在全校進(jìn)行調(diào)查”另一生說“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢?哦，可以先在班里調(diào)查。”這里不僅確立了調(diào)查的對(duì)象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對(duì)話：一個(gè)學(xué)生說在班里用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查，另一個(gè)學(xué)生說可以用其他的方式進(jìn)行調(diào)查。對(duì)話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù)，并提示應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))，圖下有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。

　　教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，真正參與進(jìn)來，首先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流制定好調(diào)查計(jì)劃，接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。

　　在調(diào)查的過程中，確定調(diào)查對(duì)象這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢?哦，可以先在班里調(diào)查。”滲透了抽樣的思想，這里要讓學(xué)生體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色。”

　　在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時(shí)，教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。

　　3.分析數(shù)據(jù)解決問題

　　教材呈現(xiàn)了三個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，進(jìn)而判斷是否能解決問題。如第(3)題，某班學(xué)生最喜歡的顏色，不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為了解決問題，可調(diào)整方案，如每個(gè)年級(jí)隨便選一個(gè)班調(diào)查，或調(diào)查全校學(xué)生等。

　　教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當(dāng)然，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來講，不必講那么深入，只要學(xué)生能體會(huì)出“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色。”即可。另外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提問題并解答，如“你還能提出什么問題?”讓學(xué)生充分利用信息，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力。

　　重難點(diǎn)突破

　　本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程

　　突破建議：

　　1.挖掘情境內(nèi)涵，理解“選擇校服”的本質(zhì)。

　　教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問題時(shí)，要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，真正參與進(jìn)來。

　　首先讓學(xué)生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色，因此五花八門。

　　然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生：剛才同學(xué)們是針對(duì)自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生思考、討論。

　　最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的，它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學(xué)生明白，最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的，引出用統(tǒng)計(jì)解決問題的方法，即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要，也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值，同時(shí)引發(fā)下個(gè)研討內(nèi)容。

　　2.抓住問題沖突，引出收集信息的方法。

　　本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法，調(diào)查法是學(xué)生首次運(yùn)用，學(xué)生沒有這部分知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)時(shí)先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流，教師適時(shí)的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計(jì)劃。從研討到制定計(jì)劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。

　　比如：當(dāng)學(xué)生知道校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的，它需要統(tǒng)籌大家的意見后，引發(fā)學(xué)生思考：如何來聽取大家的意見呢?

　　學(xué)生的意見可能很多，預(yù)設(shè)到的答案可能是：

　　(1)在學(xué)門口挨個(gè)詢問?對(duì)此學(xué)生會(huì)反駁太麻煩了，全校人數(shù)太多，一天也問不完。

　　(2)打電話詢問。

　　(3)聽老師的。

　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題時(shí)，教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子，讓他們針對(duì)這些方法進(jìn)行討論，指出不足及修改的方案。在這樣的前提下，教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)行引導(dǎo)，全校人數(shù)太多不好操作，我們可以劃分成班級(jí)來統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)眾多班級(jí)同學(xué)的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會(huì)說出，但是他們會(huì)用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見，在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見，從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解。

　　3.優(yōu)化調(diào)查方式，便于統(tǒng)計(jì)。

　　在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見后，思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說。可以引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在認(rèn)同這些方法后想一想，哪種方法又快又準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白針對(duì)數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù)，比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。

　　4.學(xué)生親身實(shí)踐，完善統(tǒng)計(jì)表。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，可以師生共同統(tǒng)計(jì)一種顏色的人數(shù)，以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色，來統(tǒng)計(jì)，其余學(xué)生充當(dāng)驗(yàn)證官，一是再次驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確否，同時(shí)也是讓全員參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計(jì)后可以讓學(xué)生用語言描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學(xué)生對(duì)此方法有個(gè)完整的認(rèn)知。

　　郝寶英天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué)史維英天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué)

　　第1課時(shí)《數(shù)據(jù)收集整理》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)下冊(cè)第2頁

　　學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表。在統(tǒng)計(jì)過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

　　2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

　　3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　收集數(shù)據(jù)的方法

　　教學(xué)問題診斷：

　　學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手。是學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。

　　師：你喜歡什么顏色的校服?

　　指名說一說。

　　師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。)

　　二、研究探索，進(jìn)行新課

　　(一)確定方案

　　1.選擇哪種顏色合適?

　　同桌交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

　　2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?

　　生1：可以在全校調(diào)查。

　　生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

　　3.怎樣在班里調(diào)查。

　　師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查?

　　指名說一說

　　生1：舉手表示。

　　生2：起立表示。

　　生3：投票。

　　師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢?

　　生：舉手。

　　師：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么?

　　生1：每人只能舉一次。

　　生2：不能都不舉手。

　　師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。

　　(二)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

　　師：老師這里有一個(gè)表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計(jì)表：現(xiàn)在把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中

　　顏色紅色黃色藍(lán)色白色

　　數(shù)量9 6 15 8

　　找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)一些探索性、合作性活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，研究知識(shí)，“創(chuàng)造”知識(shí)。讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在探究中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。】

　　(三)觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　師：我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息?

　　(四)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題

　　1.全班共有( )人。

　　指名說說怎樣想的?

　　生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，

　　2.喜歡( )色的人數(shù)最多。

　　3.如果這個(gè)班訂校服，選擇( )色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎?為什么?

　　全校選藍(lán)色做校服合適嗎?這個(gè)問題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說

　　生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

　　4.從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　學(xué)生自由提問題

　　(五)小結(jié)

　　通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書課題：數(shù)據(jù)收集整理

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

　　完成練習(xí)一的第1小題。

　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。

　　先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

　　四、目標(biāo)檢測(cè)

　　師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

　　學(xué)生交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計(jì)表中。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。

　　第2課時(shí)《數(shù)據(jù)收集整理》教材分析與重難點(diǎn)突破

　　教材分析：

　　在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用最簡單、最基礎(chǔ)的的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。本部分知識(shí)是對(duì)以前非正式的統(tǒng)計(jì)表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識(shí)的延伸，也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計(jì)表表象的重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鋪墊。

　　1.大賽選舉情境。

　　內(nèi)容設(shè)置：從實(shí)際問題出發(fā)，通過投票調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　探究設(shè)置：創(chuàng)設(shè)“學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽”這樣的情境，提出問題：想一想應(yīng)該怎樣選好呢?之后師生共同討論出“投票”選舉的方法。

　　思考設(shè)置：怎樣統(tǒng)計(jì)選票數(shù)呢?

　　2.記錄數(shù)據(jù)活動(dòng)。

　　內(nèi)容設(shè)置：呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性。

　　探究設(shè)置：學(xué)生發(fā)表各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，如：畫“√”或“○”，寫“正”字等。

　　思考設(shè)置：比一比，那種記錄方法好呢?

　　3.優(yōu)化方法。

　　內(nèi)容設(shè)置：呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)方法后，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　探究設(shè)置：小組合作，交流討論，共同探討出用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并體會(huì)：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí)，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　思考設(shè)置：運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　4.練習(xí)做一做。

　　內(nèi)容設(shè)置：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，用最簡單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，再次體會(huì)用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，回答問題。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。

　　探究設(shè)置：師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理，并填寫表格及回答問題。

　　重難點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。

　　突破建議：

　　結(jié)合情境，充分借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較。

　　學(xué)生在之前的生活中，有許多需要投票確定某件事的機(jī)會(huì)，比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動(dòng)。為此，教學(xué)中要從實(shí)際情境入手，以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，能充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)際操作，滲透給學(xué)生多樣化與優(yōu)化的思想，在出現(xiàn)的寫“正”字、畫“√”、畫“○”等記錄方法中，教師提出“請(qǐng)大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢?為什么?”讓學(xué)生比較后感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　突破建議：

　　生生互動(dòng)，在討論中深化理解。

　　在用統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)多說發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，解決了實(shí)際問題。但在解決“有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?”這一問題時(shí)，教師多引導(dǎo)，學(xué)生多思考，多考慮不同的情況，生生互動(dòng)，互相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把三種可能(兩票都投給王明明;兩票投給王明明和陳小菲各一票;兩票都投給陳小菲)都呈現(xiàn)出來，并得出“這兩票無論都給誰都不會(huì)影響陳小菲參賽的結(jié)果，因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票。”的結(jié)論，這樣學(xué)生們就很自然地理解：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí)，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意義。

數(shù)據(jù)收集與整理教案2

　　1.了解數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;

　　2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程，了解數(shù)據(jù)收集的具體方法和基本要求; 3.會(huì)按要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼; 4.會(huì)根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息，并根據(jù)數(shù)據(jù)信息對(duì)某些現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

　　[重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集與整理，包括簡單的分類排序與分組編碼。

　　數(shù)據(jù)的分組編碼往往涉及問題的多個(gè)方面和經(jīng)驗(yàn)，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 [課前準(zhǔn)備] 1.請(qǐng)學(xué)生測(cè)量好自己的身高、腳長與視力,并知道自己的鞋號(hào). 2.全班分為四組，定好四個(gè)組長.教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.師：今天非常高興有這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì),與同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂.希望你能做到細(xì)心的觀察,認(rèn)真的思考,并勇敢的說出你的想法,那你將是一個(gè)成功的你.下面先隨老師來看一段錄像(北京申奧成功片斷)

2.提問：(l)從剛才的片斷中,你了解到哪些信息?(08年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行) (2)你知道國際奧委會(huì)是根據(jù)什么決定由中國北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)?(投票票數(shù)最多)師：可見數(shù)據(jù)是非常有用的,在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，人們往往利用數(shù)據(jù)來作出明智的決策和判斷，比如:選舉班長,根據(jù)得票數(shù)的多少來決定;比較兩人100米跑的速度,根據(jù)兩人所用時(shí)間來判斷;等等(3)你還能舉出生活中用數(shù)據(jù)說話的例子嗎?(期中考中咱們班誰成績最好?)

　　師：看來有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題，但是這些數(shù)據(jù)不會(huì)從天而降，要靠我們自己收集和整理。這節(jié)課我們就一起來進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理.(板書課題: 6.1數(shù)據(jù)的收集與整理)

　　二、合作交流、探索新知

　　(1).數(shù)據(jù)的收集(團(tuán)結(jié)就是力量)師：下面我們來搞個(gè)活動(dòng),比一比誰的眼力好,看動(dòng)畫說出圖形三角形、四邊形、圓、五角星出現(xiàn)的次數(shù).準(zhǔn)備好了嗎?開始!! (學(xué)生觀察不能得到準(zhǔn)確答案)回憶剛才的統(tǒng)計(jì)過程。思考：為什么得不到準(zhǔn)確答案?(估計(jì)會(huì)說出這樣幾種可能：沒有搞清;來不及看;不是一種一種過來的，怎么數(shù)???)

　　[評(píng)析：嘗試，有意制造矛盾沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成;為探索問題的解決，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，促使全體有效參與口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了合作創(chuàng)新精神，提高了收集信息的能力。]四人小組討論：如何解決剛才提出的問題?學(xué)生交流，相應(yīng)解決以下幾個(gè)問題。 ①明確類型：

　　②收集的方法：可以4人合作分類數(shù)，也可以用畫“正”字的方法來收集數(shù)據(jù)。再來試一次,準(zhǔn)備好!開始!1 (學(xué)生輕松得到結(jié)論,這就是團(tuán)結(jié)的力量啊!)

　　[評(píng)析：再次組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，既是解決問題的實(shí)踐又是驗(yàn)證。通過前后比較對(duì)問題解決進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，從而證實(shí)方案是否簡捷、易行。]

　　問1.這些數(shù)據(jù)是通過什么方法得到的?(觀察數(shù)數(shù)) 2.從這些數(shù)據(jù)中你能獲得哪些信息或結(jié)論?

　　師：小結(jié)：以后學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都要有目的、有方法、有計(jì)劃，這樣才能順利解決問題，而且正確率高。

　　師：從剛才收集數(shù)據(jù)的過程可以知道:觀察是我們收集數(shù)據(jù)的常用方法.請(qǐng)看閱讀材料:現(xiàn)在中學(xué)生的早餐怎么吃

　　問1.以上材料中提到的數(shù)據(jù)是通過什么方法得到的?調(diào)查

　　2.你看了這篇報(bào)道后有什么感想?(滲透思想教育:早餐一定要吃好,還要講衛(wèi)生)師:看來調(diào)查也是數(shù)據(jù)收據(jù)的一種方法.師:除了觀察與調(diào)查這兩種數(shù)據(jù)收集的方法以外,還有其他收集的方法.說出以下活動(dòng)中的數(shù)據(jù)是通過什么方法得到的? 1.測(cè)量體重畫面(收集方法:測(cè)量) 2.在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)各種成分的含量(收集方法:實(shí)驗(yàn))

　　師:以上這些都是收集數(shù)據(jù)的直接途徑.收集數(shù)據(jù)還有間接途徑.這些數(shù)據(jù)又從哪里來呢? 3.評(píng)選支持人數(shù)(收集方法:互聯(lián)網(wǎng)查詢)師:比如:語文老師要你們?nèi)ゲ槟匙骷业纳?可以去圖書館查閱文獻(xiàn)資料.下面我們一起來小結(jié),數(shù)據(jù)收集的方法主要有哪些?(師生共同回憶小結(jié))直接途徑有：觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等;

　　間接途徑有：查閱文獻(xiàn)資料、使用互聯(lián)網(wǎng)查詢等。 (2).數(shù)據(jù)的整理

　　師:同學(xué)們有了數(shù)據(jù)以后,只有對(duì)收集的數(shù)據(jù)作適當(dāng)?shù)恼聿艜?huì)更加有用.比如,我們是初次見面,老師想要了解咱們班級(jí)男女生的身高情況,要怎么做,同學(xué)們幫我出個(gè)主意?(學(xué)生回答)課前老師請(qǐng)4個(gè)組長收集了20位同學(xué)的身高,下面請(qǐng)這4位組長上來展示你收集的數(shù)據(jù)(學(xué)生上來展示貼在黑板上)問.你的數(shù)據(jù)是怎么來的?你知道他們是怎么來的嗎? ①觀察上列數(shù)據(jù)，(男女生身高混亂排列，很難比較男、女生的身高情況)你能很快比較出男女生的身高差異嗎?怎樣整理這些數(shù)據(jù)能一目了然?將數(shù)據(jù)分類、排序是整理數(shù)據(jù)的常用方法。

　　②從這些數(shù)據(jù)中你得到哪些信息?(男生比女生高，身高在155CM以上的的男生、女生分別在男、女生中占百分之幾?身高在160CM以上呢?)

　　師:點(diǎn)評(píng):對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、排序是整理數(shù)據(jù)的常用方法,那除了這種方法,是否還有別的呢?師:下面我們?cè)僖黄饋碛懻摿硪环N整理數(shù)據(jù)的方法.大家知道自己的鞋號(hào)嗎?這位同學(xué)你可以告訴大家你的鞋號(hào)嗎?問幾個(gè)同學(xué)的鞋號(hào)是多少?穿一樣鞋號(hào)的同學(xué),腳長都一樣嗎?(不一定)問腳長?問鞋號(hào)為24號(hào)同學(xué)的腳長分別是多少?看來腳長差不多的同學(xué)鞋號(hào)相同.我們知道全國有十幾億人口腳長大大小小各不相同,而鞋號(hào)只有有限的幾種,你知道這是為什么嗎?把相近的腳長歸為一組,并對(duì)每一組進(jìn)行編號(hào),如圖,現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào):學(xué)生討論完成1.2.3三個(gè)問題. 1.小明的腳長25.1厘米，鞋號(hào)應(yīng)是25號(hào)。 2.小亮的腳長26.7厘米，鞋號(hào)應(yīng)是26.5號(hào)。

　　3.鞋廠為了每一位顧客都能買到適合自己的鞋,如何來確定各種鞋號(hào)的生產(chǎn)數(shù)量?師:分組、編碼可以將原來數(shù)量繁多、無序的數(shù)據(jù)簡化、有序化。將數(shù)據(jù)分組、編碼也是整理數(shù)據(jù)的一種重要方法，在工商業(yè)、科研等活動(dòng)中有廣泛應(yīng)用。

　　你還能舉出生活中運(yùn)用分組、編碼整理數(shù)據(jù)的事例嗎?如小學(xué)時(shí)，成績分A、B、C、D、E等，分別是分?jǐn)?shù)段90-100，80-90，70-80，60-70，60分以下;又體育達(dá)標(biāo)中老師根據(jù)你們的'測(cè)試成績把全班學(xué)生定為幾個(gè)優(yōu)秀，幾個(gè)良好，幾個(gè)合格，幾個(gè)不合格。

　　(教師板書:數(shù)據(jù)整理方法:(1)分類、排序(2)分組、編碼)

　　三、遷移拓展、應(yīng)用新知小組活動(dòng)

　　請(qǐng)組長收集本組成員的右眼視力,并寫在黑板上.小組合作討論完成以下問題:

①這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的?

　　②學(xué)生右眼視力跟性別有關(guān)嗎?怎樣處理這組數(shù)據(jù)?你的結(jié)論是什么?

　　[評(píng)析：重視課后數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。]

　　四、歸納小結(jié)，內(nèi)化能力

　　師:談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和體會(huì)!!(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納補(bǔ)充) ⑴數(shù)據(jù)會(huì)說話——表明數(shù)據(jù)是有用的

　　⑵怎樣讓數(shù)據(jù)說話——離不開數(shù)據(jù)的收集，可以通過觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)

　　驗(yàn)等方法，也可以查找文獻(xiàn)資料，使用互聯(lián)網(wǎng)查詢等。

　　⑶數(shù)據(jù)如何說話——用分類、排序、分組、編碼等方法整理數(shù)據(jù)，分析整理后的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

　　五、作業(yè)布置

　　1.課本P130作業(yè)題。 2.作業(yè)本六：板書設(shè)計(jì)

　　6.1數(shù)據(jù)的收集與整理

　　數(shù)據(jù)收集的方法：觀察、調(diào)查、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)

　　互聯(lián)網(wǎng)查詢、查閱文獻(xiàn)資料

　　數(shù)據(jù)整理的方法：(1)分類、排序(2)分組、編碼

數(shù)據(jù)收集與整理教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法;

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題;

　　3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】

　　二、新授。

　　問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢?出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)

　　(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( )參加比賽。

　　(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

　　1、理解題意。

　　師：通過讀題，你知道了什么?

　　生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。

　　師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

　　2、選舉方法。

　　師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。

　　生：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。

　　3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。

　　師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢?

　　生：自由發(fā)言。

　　師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧!

　　生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。

　　4、整理數(shù)據(jù)。

　　師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的?

　　生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。

　　師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

　　5、完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　　6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。

　　(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( )參加比賽。

　　生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干!現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問題。

　　(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

　　生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票)，仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16(票)，陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　師：你們真會(huì)思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　師：其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來解決。我們一起來看一看。

　　1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

　　學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

　　2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。

　　學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1)小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。

　　3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第(2)小題。對(duì)于第(2)小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。

　　四、歸納總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　生：自由發(fā)言。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

　　例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

　　王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲

　　正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√√ ○○○ ○○○○

　　√√ ○○

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　　(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選(陳小菲)參加比賽。

　　(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

　　無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

　　六、課后反思。

數(shù)據(jù)收集與整理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

　　教學(xué)教法：

　　談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入。

　　教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個(gè)學(xué)生說一說)。

　　師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　　(指名學(xué)生回答，并說明理由。)

　　教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?

　　二、互動(dòng)新授。

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　(2)出示統(tǒng)計(jì)表。

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?

　　(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

　　(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

　　2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

　　(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

　　組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

　　三、鞏固拓展。

　　1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

　　(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

　　地點(diǎn)

　　植物園

　　動(dòng)物園

　　游樂園

　　森林公園

　　河濱公園

　　人數(shù)

　　(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

　　(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

　　(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少。

　　最喜歡去植物園的右( )人。

　　你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

　　你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。)

　　2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

　　(1)課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師生活動(dòng)，共同填表格。

　　(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

　　參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。

　　我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。

　　我喜歡( )小組，喜歡這個(gè)小組的有( )人。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：

　　學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

　　紅黃藍(lán)白

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍(lán)色

　　白色

　　人數(shù)

數(shù)據(jù)收集與整理教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能:了解數(shù)據(jù)收集與整理的基本方法,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,體會(huì)并掌握數(shù)據(jù)收集的過程.

　　過程與方法:收集數(shù)據(jù)的過程要有組織性,也要有認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,在與他人合作的過程中共同完成.

　　情感與價(jià)值:體會(huì)數(shù)據(jù)在解決實(shí)際問題中的作用,逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的良好習(xí)慣. 【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷.難點(diǎn):掌握數(shù)據(jù)收集的方法,會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷. 【教學(xué)過程】

　　一.創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　在日常生活中，我們經(jīng)常要和數(shù)據(jù)大家打交道，你知道這些數(shù)據(jù)是如何獲得的嗎?雜亂的數(shù)據(jù)難以反映其中蘊(yùn)含的信息，我們需要整理并采用適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。不同的統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)時(shí)各有什么特點(diǎn)?你能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息?

　　讓我們一同走入《數(shù)據(jù)的收集于整理》的第一課時(shí)《數(shù)據(jù)的收集》吧!

　　二.自主探究獲得新知

　　(一).突出重點(diǎn)確立目標(biāo)

　　1.了解收集數(shù)據(jù)的意義與方法.

　　2.會(huì)采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理.

　　3.通過調(diào)查過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、分析問題、處理問題的能力.

　　(二).親身經(jīng)歷預(yù)習(xí)反饋

　　1.老師想知道十七中最近五年考上一中、十一中的人數(shù)，你是如何收集這些數(shù)據(jù)的?

　　2.老師想知道咱全班同學(xué)在這赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色中你最喜歡什么顏色，你又是如何統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)的?

　　3.老師想知道全班同學(xué)的身高，你又是如何做的呢?

　　(三).合作探究達(dá)成目標(biāo)

　　1.探究點(diǎn)一：數(shù)據(jù)的收集方式

　　就以下統(tǒng)計(jì)目標(biāo)，你認(rèn)為選擇何種方式收集數(shù)據(jù)比較合適?

　　(1)班中15歲以上的學(xué)生人數(shù);

　　(2)我國瀕臨滅絕的植物的數(shù)量;

　　(3)某種玉米種子的發(fā)芽率.解答：(1)實(shí)地調(diào)查;(2)查閱有關(guān)資料或從互聯(lián)網(wǎng)上查; (3)試驗(yàn)法. 【溫馨提醒】對(duì)調(diào)查范圍比較小且容易調(diào)查的應(yīng)采用實(shí)地調(diào)查;采用何種方式一定要結(jié)合實(shí)際問題來定.

　　A.提出問題:問卷調(diào)查是收集數(shù)據(jù)的一種重要方式，此外，你還知道什么方法來收集數(shù)據(jù)嗎?

　　B.小試牛刀.

　　(1)在本校舉行的一次學(xué)生體檢中，醫(yī)生對(duì)某一組學(xué)生進(jìn)行脈搏測(cè)試次如下：

　　87次，65次，78次，76次，80次，72次，90次

　　(2)9月25日21時(shí)10分，長征二號(hào)F運(yùn)載火箭載著神舟七號(hào)載人飛船，載著中華民族沖擊太空新高度的夢(mèng)想，飛上太空。在平安飛行68個(gè)小時(shí)27分,繞地球45圈后順利返回，如果你想更多地了解神舟六號(hào)飛船的數(shù)據(jù)，你該通過什么途徑去了解?

　　(3)收集下列數(shù)據(jù)你會(huì)采用什么方法? ①學(xué)校停車地方自行車的數(shù)量; ②我們班學(xué)生的視力;③我班同學(xué)最喜歡哪一門學(xué)科; ④一定量的水在加熱時(shí)溫度的變化; ⑤歷年來中國參加奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)

　　C.知識(shí)小結(jié)

　　數(shù)據(jù)收集的方法：

　　直接的方法：觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等間接的方法：互聯(lián)網(wǎng)查詢、查閱文獻(xiàn)資料等2.探究點(diǎn)二：收集數(shù)據(jù)的過程

　　A.從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過程?

　　讓我們感受一下選班長這個(gè)民主選舉的過程(小組討論）。

　　第一步：選全班最信賴同學(xué)做班長

　　第二步：詢問全班每個(gè)同學(xué).

　　第三步：民主投票第四步：投票

　　第五步：唱票，計(jì)票第六步：確定班長人選

　　B.知識(shí)小結(jié)

　　收集數(shù)據(jù)的步驟：

　　(1)明確調(diào)查的問題和目的;